Рабочая программа по внеурочной деятельности "Азбука здоровья"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16»

г. Сергиев Посад

УТВЕРЖДАЮ

                                                                           Директор МБОУ СОШ №16

                                                                               _____________Е.В. Кабанова

                                                                            " 30 " августа 2016 г.

                                                                                     приказ № 40/1-а от " 30 " 08. 2016 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению

«Азбука здоровья»

2 «В» класс

Составитель: Горина Екатерина Михайловна

учитель первой квалификационной категории

2016 г.

Данная рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно- оздоровительному направлению «Азбука здоровья» для 2 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и разработана на основе:

•                    СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 г., рег. №19993);

•                    основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16»;

•                    учебного плана на 2016-2017 учебный год МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16»;

•                    авторской рабочей программы Л. А. Обуховой, Н. А. Лемя­скиной,                       О. Е. Жиренко «135 уроков здоровья, или Школа докторов природы» – М.: Вако 2011.

Авторская программа Л. А. Обуховой, Н. А. Лемя­скиной, О. Е. Жиренко «135 уроков здоровья, или Школа докторов природы» рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). 

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Личностными результатами освоения программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья» является формирование следующих умений:

•         установка на безопасный, здоровый образ жизни;

•          осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья;

•         потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Метапредметными результатами освоения программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

•         определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно; понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

•         осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

•         проговаривать последовательность действий;

•         уметь высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, уметь работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность;

•         учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии;

•         осуществлять взаимный контроль;

•         адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные УУД:

·       добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

·       перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

·       преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

·       находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

·       умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

·       слушать и понимать речь других;

·       совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

·       учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

·       обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

·       предлагать помощь и сотрудничество;

·       формулировать собственное мнение и позицию.

Содержание курса

Почему мы болеем (3 ч)

Причины болезни. Признаки болезни. Как здоровье?

Кто и как предохраняет нас от болезней (2 ч)

 Как организм помогает себе сам. Здоровый образ жизни.

Кто нас лечит (1 ч)

 Какие врачи нас лечат.

Прививки от болезней (2 ч)

Инфекционные болезни. Прививки от болезней.

Что нужно знать о лекарствах (2 ч)

Какие лекарства мы выбираем. Домашняя аптечка.

Как избежать отравлений (2 ч)

Отравление лекарствами. Пищевые отравления.

Безопасность при любой погоде (2 ч)

Если солнечно и жарко. Если на улице дождь и гроза.

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте (2 ч)

Опасность в нашем доме. Как вести себя на улице.

Правила поведения на воде (1 ч)

 Вода – наш друг.

Правила обращения с огнём (1 ч)

Чтобы огонь не причинил вреда.

Как уберечься от поражения электрическим током (1 ч)

Чем опасен электрический ток.

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов (1 ч)

Травмы.

Как защититься от насекомых (1 ч)

Укусы насекомых.

Предосторожности при обращении с животными (1 ч)

Что мы знаем про кошек и собак.

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом (2 ч)

Отравление ядовитыми веществами. Отравление угарным газом.

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении (2 ч)

Как помочь себе при тепловом ударе. Как уберечься от мороза.

Первая помощь при травмах (3 ч)

Растяжение связок и вывих костей. Переломы. Если ты ушибся или порезался.

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос (1 ч)

Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело.

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек (1 ч)

Укусы змей.

Сегодняшние заботы медицины (3 ч)

 Расти здоровым. Воспитай себя. Я выбираю движение.  

Формы проведения занятий и виды деятельности:

·        поисковая деятельность;

·        тренинги;

·        оздоровительные минутки;

·        дыхательные упражнения;

·        экскурсии;

·        викторины;

·        проведение опытов;

·        беседы;

·        дискуссия;

·        разбор ситуаций из практики;

·        игры (дидактические, творческие, ролевые и др.);

·        проектная деятельность;

·        выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименования разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Почему мы болеем (3 ч)
1	Причины болезни	Характеризовать причины болезней.
2	Признаки болезни	Характеризовать признаки болезней.
3	Как здоровье?	Характеризовать факторы закаливания. Формировать правила закаливания; составлять памятку по закаливанию. Составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний.
Кто и как предохраняет нас от болезней? (2 ч)
4	Как организм помогает себе сам	Характеризовать факторы закаливания. Формировать правила закаливания; составлять памятку по закаливанию. Составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний.
5	Здоровый образ жизни	Обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук. Отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение. Рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки. Запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные. Формулировать основные правила гигиены
Кто нас лечит (1 ч)
6	Какие врачи нас лечат	Рассказывать, какие врачи лечат нас от разных болезней.
Прививки от болезней (2 ч)
7	Инфекционные болезни	Характеризовать признаки болезней. На элементарном уровне рассказывать о причинах инфекционных заболеваний и способах лечения.
8	Прививки от болезней
Что нужно знать о лекарствах (2 ч)
9	Какие лекарства мы выбираем	Характеризовать некоторые лекарства. Перечислять лекарства, которые необходимо иметь в домашней аптечке.
10	Домашняя аптечка
Как избежать отравлений (2 ч)
11	Отравление лекарствами	Характеризовать меры предосторожности и меры первой помощи при отравлении лекарствами и при пищевых отравлениях. Работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи.
12	Пищевые отравления
Безопасность при любой погоде (2 ч)
13	Если солнечно и жарко	Характеризовать меры предосторожности и меры первой помощи в данных ситуациях. Работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи.
14	Если на улице дождь и гроза
Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте (2 ч)
15	Опасность в нашем доме	Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций; формулировать правила безопасного поведения в быту.
16	Как вести себя на улице	Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми. Предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях. Моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС; моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.
Правила поведения на воде (1 ч)
17	Вода – наш друг	Прослеживать по рисунку-схеме путь воды; обсуждать необходимость экономии воды. Выяснять опасность употребления загрязнён­ной воды; проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку.
Правила обращения с огнем (1 ч)
18	Чтобы огонь не причинил вреда	Характеризовать пожароопасные предметы. Запомнить правила предупреждения пожара. Моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону. Рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности. Находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение.
Как уберечься от поражения электрическим током (1 ч)
19	Чем опасен электрический ток	Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов. Формулировать правила безопасного пользования электрическими приборами.
Как уберечься от порезов, ушибов, переломов (1 ч)
20	Травмы	Характеризовать меры первой помощи при травмах. Работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи при повреждениях.
Как защититься от насекомых (1 ч)
21	Укусы насекомых	Характеризовать меры первой помощи при укусах насекомых. Работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи при укусах насекомых.
Предосторожности при обращении с животными (1 ч)
22	Что мы знаем про собак и кошек	Обсуждать наше отношение к домашним пи­томцам. Рассказывать об уходе за кошкой и собакой. Познакомить­ся с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением. Участвовать в ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домашнего любимца.
Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом (2 ч)
23	Отравление ядовитыми веществами	Характеризовать меры первой помощи при отравлении ядовитыми веществами. Работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи. Работать в группе: знакомиться с правила­ми безопасности и спасательными средствами.
24	Отравление угарным газом
Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении (2 ч)
25	Как помочь себе при тепловом ударе	Характеризовать меры предосторожности и меры первой помощи при тепловом ударе и обморожении. Работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи.
26	Как уберечься от мороза
Первая помощь при травмах (3 ч)
27	Растяжение связок и вывих костей	Характеризовать меры первой помощи при растяжении связок и вывихе костей, переломе, ушибе или порезе. Работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи.
28	Переломы
29	Если ты ушибся или порезался
Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос (1 ч)
30	Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело	Характеризовать меры первой помощи в данной ситуации. Работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи.
Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек (1 ч)
31	Укусы змей	Характеризовать меры первой помощи при укусе змеи. Работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи.
Сегодняшние заботы медицины (3 ч)
32	Расти здоровым	Различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы, негативно на него влияющие. Обсуждать и формулировать правила ЗОЖ и стараться их соблюдать. Планировать меры по укреплению своего здоровья.
33	Воспитай себя
34	Я выбираю движение

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания ШМО   учителей начальных классов от 29.08.2016 г.  № 1

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ____________________ Т.Т. Фонарёва 29.08.2016 г.