Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Чемпион"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Чемпион"


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по внеурочной деятельности «Чемпион», 5 классы

на 2015-2016 учебный год





















Краткое содержание программы



I. Пояснительная записка

1. Цели и задачи программы

2.Нормативные и правовые документы

3.Принципы построения программы

4.Педагогические технологии

5.Методы и формы обучения

6.Формы и виды контроля

III. Общая характеристика предмета

IV. Описание места предмета в учебном плане

V. Содержание предмета по темам

VI. Образовательные результаты по окончании

изучения темы

VII. Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

VIII. Тематическое планирование с определением

основных видов и форм деятельности







  1. Пояснительная записка

1.Цели и задачи

Цели:

  • Формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.

  • Создание условий для достижения учащимися высоких спортивных результатов посредством педагогически целесообразного применения многообразной подготовки в учебно-тренировочном процессе.

Задачи:

1.укрепление здоровья учащихся, содействие их разносторонней физической подготовленности;

2.укрепление опорно-двигательного аппарата;

3.комплексное развитие таких физических качеств, как быстрота, гибкость, ловкость, координация движений, сила и выносливость

4.развитие морально-волевых качеств учащихся;

привитие стойкого интереса к занятиям и мотивации к достижению более высокого уровня сформированности культуры здоровья.

5.создать детям условия для полноценной реализации их двигательных потребностей;

6.формировать у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, способствовать осознанному выбору здорового стиля жизни;

7.развивать основные физические качества младших школьников (силу, быстроту, ловкость, выносливость, равновесие и координацию движения), что обеспечивает их высокую физическую и умственную работоспособность;

8.стабилизировать эмоции, обогатить детей новыми ощущениями, представлениями, понятиями;

9.развивать самостоятельность и творческую инициативность младших школьников, способствовать успешной социальной адаптации, умению организовать свой игровой досуг;

10.воспитывать волевые качества, дисциплину, самоорганизацию, коллективизм, честность, скромность;

11.формировать систему нравственных общечеловеческих ценностей.



2. Нормативные и правовые документы

Данная рабочая программа составлена на основании образовательной программы и устава школы.

3.Принципы построения программы

Программа «Чемпион» основывается на общедидактических и специфических принципах обучения школьников: основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей.

Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей, построении преподавания на основе использования широких и гибких методов и средств обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.

Принцип гуманизации педагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя обязаны предоставлять детям разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы.

Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики сотрудничества— идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.

Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

Принцип вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения

Принцип достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся.



4. Педагогические технологии

Технологии, методики:


- Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Образовательные технологии:

-Исследовательская (проблемно-поисковая)

-Имитационного моделирования (игровая)

-Психологическая (самоопределенческая)

-Деятельностная

-Рефлексивная

-Здоровье сберегающие образовательные технологии

-Компьютерные (информационные)

- Информационно-личностные

-Личностно-ориентированные


5. Методы и формы обучения

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

  • Беседа;

  • рассказ;

  • работа над проектом;

  • викторина;

  • игра в сети Интернет,

  • просмотр фильма;

  • выполнение упражнений;

  • подвижные игры;

  • спортивные игры,

  • эстафеты;

  • моделирование ситуации;

  • общешкольные спортивно-массовые мероприятия;

  • спортивные праздники;

Цель этих мероприятий - пропаганда физической культуры и спорта, здорового образа жизни, развитие нравственных и эстетических качеств, формирование устойчивой мотивации у обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, рациональное использование свободного времени, активный отдых.



6.Формы и виды контроля

С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 3 раза (сентябрь, декабрь, май).

Формы и средства контроля

Диагностика, анкета, тест.

II.Общая характеристика предмета

Дополнительная образовательная программа «Чемпион» предназначена для учащихся в возрасте с 10 до 12 лет, по 1 часу в неделю и предполагает, что при переходе из одного класса в другой объем и уровень знаний будет расширяться, углубляться и дополняться спортивными играми.

Программа направлена на

  • Создание условий для укрепления здоровья и разностороннего развития детей.

  • Обогащение двигательного опыта учащихся посредством усложнения ранее освоенных движений и овладения новыми упражнениями повышенной сложности.

  • Достижение более высокого уровня функциональных возможностей всех систем организма, повышение его адаптивных свойств.

  • Формирование у учащихся устойчивой потребности в занятиях физической культурой и спортом, воспитание нравственных и волевых качеств.

Новизна программы заключается в том, что она, в отличие от других подобных программ, предусматривает более обширное изучение подвижных и народных игр начинающуюся с первого года обучения в учебно-тренировочных группах.

В основе программы - подготовка, включающая в себя разнообразные специально подобранных подвижных и спортивных игр, эстафет.

Только на основе всестороннего развития и укрепления организма, на основе повышения его функциональных сил создаётся возможность для достижения наивысших уровней адаптационных сдвигов, обеспечивается органическая связь между общей и специальной подготовкой.

При раннем занятии ребенок быстро достигает определённого результата, но из-за одностороннего развития и недостаточности базовой общефизической подготовки дальнейший рост результатов прекращается и необходимы максимальные и сверхмаксимальные нагрузки для их повышения.

При разносторонней подготовке результаты растут несколько медленнее, но зато в дальнейшем у детей имеется фундамент для их улучшения, есть возможность варьирования нагрузки в избранном.

В программе делается упор именно на развитие двигательной активности детей. Подготовка способствует гармоничному развитию организма, укреплению здоровья, спортивному долголетию.

Программа обеспечивает строгую последовательность и непрерывность всего процесса обучения преемственность в решении задач укрепления здоровья и гармонического развития детей воспитания их морально-волевых качеств и стойкого интереса к занятиям, трудолюбия в овладении правилами игр развития физических качеств, создание предпосылок для достижения высоких спортивных результатов.

Программа учитывает возрастные и половые особенности групп учащихся всех возрастов. При этом акцентируется внимание на качественных изменениях, в организме занимающихся в период полового созревания, изменениях антропометрических размеров тела.



III.Описание места предмета в учебном плане


Программа «Чемпион» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №61 отводится 1 внеаудиторный час в неделю. Соответственно программа рассчитана на 35 часов внеаудиторной занятости.



IV. Описание ценностных ориентиров содержания предмета



Ценность жизнипризнание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность здоровья - формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

Ценность добранаправленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира.

Ценность красоты и гармонии–это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины,

Самопознание как ценность – одна из задач образования.

Ценность семьи. Семьяпервая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования.

Ценность гражданственности осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

V. Результаты освоения предмета.

Личностные, метапредметные и предметные

Личностными результатами является формирование следующих умений:

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи сопереживания;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных(нестандартных)ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Морально-волевые качества, которые развиваются в процессе занятий подвижными и спортивными играми:



сила воли - способность преодолевать значительные затруднения.

трудолюбие, настойчивость, терпеливость – это проявление силы воли во времени, на пути к достижению поставленной цели. Такая устремленность, питаемая моральным долгом, интересом и желанием достигнуть цели, главнейшая основа этих качеств.

выдержка и самообладание - это качества, определяющие умение спортсмена владеть собой, позволяющие сохранять психическую устойчивость и хладнокровие перед стартом и в «разгар» битвы на спортивной арене, обеспечивающие правильную реакцию и поведение спортсмена на различные сбивающие внешние факторы.

решительность – это умение в нужный момент принимать обоснованное решение, своевременно проводить его к исполнению.

мужество и смелость – это черты характера, выражающие моральную силу и волевую стойкость человека, храбрость, присутствия духа в опасности, готовность смело и решительно бороться за достижение благородной цели.

уверенность в своих силах – это качество, является основой бойцовского характера.

дисциплинированность – это умение подчинять свои действия требованиям долга, правилам и нормам, принятым в нашем обществе. Это необходимое качество для каждого человека.

самостоятельность и инициативность – это умение спортсмена намечать цели и план действий, самостоятельно принимать и осуществлять решения.

воля к победе - проявляется в сочетании всех волевых качеств спортсмена и опирается на его моральные качества.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления;

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

обеспечивать защиту и сохранность природы вовремя активного отдыха и занятий;

организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки движениях и передвижениях человека;

оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы

знать:

-об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания достойного внешнего вида.

-упрощенные правила спортивных игр (футбол, регби, баскетбол, лапта) и подвижных игр для развития физических качеств;

-гигиенические требования к спортивной одежде и обуви.

планировать занятия в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

представлять подвижные игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

измерять(познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность вовремя занятий по развитию физических качеств;

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

подавать строевыекоманды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Уметь:

-выполнять общеразвивающие упражнения на развитие координации движений, ловкости, гибкости, силы мышц ног, рук, спины, брюшного пресса;

-играть по упрощенным правилам в спортивные (футбол, регби, баскетбол, лапта) и подвижные игры для развития физических качеств;

-соблюдать правила техники безопасности во время занятий, в пути следования на занятия и по дороге домой.


VI. Содержание предмета

Тема занятий

Количество теории

Часов практики

Всего

1

Вводное занятие

1

-

1

2

Техника безопасности

1

-

1

3

Беседы

3

-

3

4

Игры

-

20

20

5

Веселые эстафеты с предметами



предметами


10

10


Итого



35 ч.

Вводное занятие - 1ч

Беседа о занятиях подвижными играми.

Знать, что такое физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Физическая нагрузка. Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр



Техника безопасности при занятиях подвижными играми – 1ч.

Самоконтроль вовремя занятий подвижными играми.

Первая помощь.

Знать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Беседы:личная гигиена, твой организм, закаливание организма. – 3ч

Гигиена одежды, обуви, инвентаря.

Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня.

Знать, что такое физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Физическая нагрузка.

Составление сравнительной таблицы (5 класс) с основными физиологическими показателями (рост, вес, объём груди, окружность головы и др.).

Игры – 20 ч.

Игры:

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале лёгкой атлетики игры: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч».

Подвижные игры на материале волейбола.

Волейболподбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча.

Подвижные игры на основе баскетбола.

Развитие физических качеств. Умение владеть мячомдержать, передавать на расстояние, ловля, ведение ,броски мяча в корзину.

Подвижные игры на основе мини-футбола.

Развитие физических качеств. Умение владеть мячомостановки мяча, передачи мяча на расстояние, ведение и удары.

Подвижные игры на основе бадминтона.

Развитие физических качеств. Умение владеть хватом, ракеткой и воланом, передачи волана на расстояние.

Подвижные игры на основе настольного тенниса.

Развитие физических качеств. Умение владеть хватом, ракеткой и мячом ,набивание мяча, передачи мяча ,накат по диагонали.

Подвижные игры и национальные виды спорта народов России.

Развитие физических качеств. Определяется исходя из национально-региональных особенностей содержания образования.

Веселые эстафеты с предметами – 10 ч.

Эстафеты. Эстафеты с мячами. Эстафеты с обручами. Эстафеты с гимнастическими палками, «Веревочка под ногами».



VII. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

  • Ноутбук

  • Проектор

  • Экран

  • Клавиатура

  • Мышка

  • Мультимедийные презентации

  • Готовые учебно-методические разработки, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), наглядные дидактические материалы, презентации, физкультминутки на Интернет-сайтах:



Список литературы:

1. Борисова У.С. Программа курса валеологии «Расти здоровым».http://festival.1september.ru/articles/312400/

2. Басова Е.Д. Валеологическое образование в среднего звена в школе//Управление средней школой. № 2, 2013.

3. Мелентьева М.С., Раицкий А.А. Образовательная программа по валеологии (для начальной школы). http://festival.1september.ru/articles/213370/

4. Шакурова И.И. Авторская программа «Я расту здоровым»//Учительская. Июль 2013. Институт развития образования Республики Татарстан.

5.Умнягина Е.Г. Программа курса «Азбука здоровья» для младших школьников. http://festival.1september.ru/articles/519723/

6.Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы», Н.И. Дереклеева; Москва: «ВАКО», 2012.

7.«Подвижные игры 5-7 классы», А.Ю. Патрикеев; Москва: «ВАКО», 2012.

8. Учебник для общеобразовательных организаций 5-7 классы под редакцией М.Я. Виленского // Москва «Просвещение», 2013.

9.. Клуб здоровья и долголетия. http://www.100let.net/index.htm





VIII Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности – «Чемпион»

5 класс

Тема

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Дата проведения

план

факт

1

1

Вводное занятие.

Знать, что такое физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Физическая нагрузка. Беседа о занятиях подвижными играми.

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр.

7.09

3.09


2

1

Техника безопасности при занятиях подвижными играми.


Самоконтроль вовремя занятий подвижными играми.

Первая помощь.

Знать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

14.09

10.09


3

1

Игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

Игры «Стань правильно», «Карлики и великаны».

21.09

17.09


4

1

Игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.


Игры: «К своим флажкам», «Запрещенные движения».

28.09

24.09


5

1

Игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

Игра «Жмурки».

5.10

1.10


6

1

Подвижные игры на основе лёгкой атлетики.

Разучивание игр «Волна», «Гуси - лебеди».

12.10

8.10


7

1

Беседа: личная гигиена

Гигиена одежды, обуви, инвентаря.


19.10

15.10


8

1

Подвижные игры на основе лёгкой атлетики.

Разучивание игры «Пятнашки».

26.10

22.10


9

1

Подвижныеигрынаоснове лёгкой атлетики.

Разучивание игры «Кошки - мышки».

9.11

29.10


10

1

Игры: «Через ручеек», «Летает - не летает».

Разучивание игр «Через ручеек», «Летает - не летает».

16.11

12.11


11

1

Передача на расстоянии.


Подвижные игры на основе баскетбола: «Мяч среднему».

Развитие физических качеств. Умение владеть мячомдержать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски.

Разучивание игр «Мяч соседу», «Мяч среднему».

23.11

19.11


12

1

Баскетбол. Владение мячом.

Разучивание игр«Мяч соседу».

30.11

26.11


13

1

Ловля, ведение, броски.

Подвижные игры на основе баскетбола: «Бросок мяча в колонне».

Развитие физических качеств. Умение владеть мячомдержать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски. Разучивание игр «Бросок мяча в колонне».


7.12

3.12


14

1

Беседа: твой организм

Знать, что такое физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Физическая нагрузка.

Составление сравнительной таблицы (1-4 класс) с основными физиологическими показателями (рост, вес, объём груди, окружность головы и др.).

14.12

10.12


15

1

Мини-футбол. Остановка мяча. Подвижные игры на основе мини-футбола.

Развитие физических качеств. Умение владеть мячомостановки мяча, передачи мяча на расстояние, ведение и удары.

Подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».


21.12

17.12


16

1

Передача мяча на расстояние.

Подвижные игры на основе мини-футбола.

11.01

24.12


17

1

Ведение мяча.

Подвижные игры на основе мини-футбола.



18

1

Бадминтон. Владение хватом.

Подвижные игры на основе бадминтона.

Развитие физических качеств. Умение владеть хватом, ракеткой и воланом ,передачи волана на расстояние.



19

1

Владение ракеткой и воланом. Подвижные игры на основе бадминтона.



20

1

Передача волана на расстояние.

Подвижные игры на основе бадминтона.



21

1

Подвижные игры на основе настольного тенниса

Развитие физических качеств. Умение владеть хватом, ракеткой и мячом, набивание мяча, передачи мяча, накат по диагонали.




22

1

Подвижные игры на материале волейбола.

Волейболподбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча. Подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».




23

1

Беседа: закаливание организма

Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня.



24

1

Подвижные игры и национальные виды спорта народов России

Развитие физических качеств. Определяется исходя из национально-региональных особенностей содержания образования. Игры: «Лапта»,



25

1

Подвижные игры и национальные виды спорта народов России.



26

1

Веселые эстафеты с предметами.

Развитие сообразительности, ловкости, быстроты реакции, чувства товарищества, ответственности, активности каждого ребёнка. Подвижные игры и мероприятия соревновательного характера носят, прежде всего, воспитательный характер.

Эстафеты. Эстафеты с мячами. Эстафеты с обручами. Эстафеты с гимнастическими палками.




27

1

Веселые эстафеты с предметами.



28

1

Веселые эстафеты с предметами.



29

1

Веселые эстафеты с предметами.



30

1

Веселые эстафеты с предметами.



31

1

Веселые эстафеты с предметами.



32

1

Веселые эстафеты с предметами.



33- 35

3

Веселые эстафеты с предметами.



Итого 35 часа
















Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-321715
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх