Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Читалочка» составлена
на основе авторской программы внеурочной деятельности под редакцией
Виноградовой Н.Ф., (программа внеурочной деятельности «В мире книг», автор
Ефросинина Л.А. // Сборник программ внеурочной
деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2011).
Программа «Читалочка» способствует расширению читательского
пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных
возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Факультативные
занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного,
интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического
воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые
открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
АКТУАЛЬНОСТЬ
И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ
Программа
внеурочной деятельности «Читалочка» - это создание условий
для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для
самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему
школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать
необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий
(справочных, энциклопедических).
Содержание
программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного
читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и
литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами
самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются
Внеурочные
занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного,
интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического
воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые
открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
В
программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели:
— создание на практике условий для развития читательских умений
и интереса к чтению книг;
— расширение литературно-образовательного пространства учащихся
начальных классов;
— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и
регулятивных учебных умений.
Задачи:
·
Развивать эмоциональный, творческий, литературный,
интеллектуальный потенциал у ребёнка.
·
Решать проблемы нравственно-этического воспитания.
·
Формировать
учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
·
Формировать универсальные учебные действия
познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и
коммуникативного характера
ВОЗРАСТ
ДЕТЕЙ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Программа
внеурочной деятельности «Читалочка» рассчитана
на 1 год обучения, для обучающихся 2 класса. Она построена таким
образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению
осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и
волевую сферы ребенка.
Занятия
проводятся один раз в неделю. Каждое занятие направлено как на формирование
читательских умений и расширение читательского кругозора ребенка, так и на
формирование нравственных и патриотических качеств: сострадание, сопереживание,
жалость, гордость за свою родину и пр. На занятиях
предполагается практическая работа с разными типами книг детскими
периодическими и электронными изданиями.
В
программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
Программа «Читалочка» реализуется в общеобразовательном
учреждении в объеме 1 часа в неделю (продолжительность занятия 40 минут) во
внеурочное время в объеме 34 часа в год - 2 класс.
Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет
от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и
обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует
овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными,
коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы
организации занятий могут быть различными: литературные игры,
конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг,
проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.
Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний,
полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной
читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с
разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Ценностные
ориентиры содержания курса внеурочной деятельности
Содержание
программы факультатива «Читалочка» создаёт возможность для воспитания
грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и
готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.
Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.
В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа
занятий — это создание условий для использования полученных знаний и умений на
уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание
занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать,
читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из
других изданий (справочных, энциклопедических).
В
программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
В
результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения программы
Личностными
результатами изучения данного курса являются:
·
развитие любознательности, сообразительности
при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
·
развитие внимательности, настойчивости,
целеустремленности, умения
преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической
деятельности
любого человека;
·
воспитание чувства справедливости,
ответственности;
·
развитие самостоятельности суждений,
независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные результаты (формирование УУД)
Регулятивные
УУД
·
пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
заполнять каталожную карточку
·
знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
·
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
·
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
·
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной
деятельности, литературных играх;
·
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои
результаты.
Познавательные
УУД
·
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию
из аппарата книги;
·
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
·
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым
библиотечным фондом);
·
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
·
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные
УУД
·
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения;
·
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать
свою этическую позицию;
·
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
·
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
·
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома
и т. д.
В
результате освоения программы «Читалочка» формируются следующие предметные
умения, соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования:
·
осознавать значимость чтения для личного развития;
·
формировать потребность в систематическом чтении;
·
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое);
·
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
·
пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации.
Содержание программы. 2
класс (34 ч)
Книга,
здравствуй (3 ч)
Роль
книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.
Конкурс
«Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги.
Художественные
книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с
книгой. Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.
Книгочей
— любитель чтения (2 ч)
Библиотека.
Библиотечный формуляр. Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение
библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой. Викторина «Что вы знаете
о книге?». Игра «Я — библиотекарь».
Книги
о твоих ровесниках (6 ч)
Библиотечный
урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг.
Книги-сборники
В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.
Читальный
зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова «Таня и Юсник» или В.
Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс - кроссворд «Имена героев детских
книг».
Презентация
книг о детях-ровесниках (устные отзывы).
Читальный
зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские
журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия). Библиотечные плакаты
«Герои-ровесники» (работа в группах). Живой журнал «Парад героев-сверстников»
(инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).
Крупицы
народной мудрости. Книги-сборники (4 ч)
Книги-сборники
малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам
фольклора. Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку». Скороговорки. Конкурс
«Чистоговорщики». Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Писатели-сказочники
(4 ч)
Выставка
книг с литературными сказками. Обзор выставки. Книги писателей-сказочников.
Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги. Герои
сказок. Викторина.
Творческая
работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Книги
о детях (6 ч)
Книги-сборники
о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).
Книги
о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).
Книги-сборники
стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
Старые
добрые сказки (6ч)
Книги
сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка. Переводчики, пересказчики и
обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги-сборника.
Каталожная карточка. Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская
народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.).
Поисковая работа.
Читальный
зал: народные сказки на страницах детских журналов.
Книги
о тех, кто подарил нам жизнь (1 ч)
Книги
о семье, маме, детях. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы,
сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.
Литературная
игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или
наизусть.
Мини-проекты
(работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о
семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
Защитникам
Отечества посвящается (1 ч)
Книги
о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества. Выставка книг
детских писателей о защитниках Отечества. Библиотечный урок: встреча с
участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом. Работа
с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его
твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Рукописная
книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания,
рисунки.
По
страницам любимых книг (1 ч)
Книги
разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности. Библиотечный урок:
книги-сборники по авторам, жанрам, темам. Проектная деятельность: презентация
любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).
Коллективная
творческая работа: комиксы и весёлые истории. Оформление еженедельника «Летнее
чтение» или «Дневник читателя».
Учебно – методический комплекс
- Писатели нашего детства: 100 имен.
Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999.
- Русские писатели. Биогр. слов. В
2-х ч. / Ред. - сост.П.А. Николаев. - М.: Просвещение, 1990.
- Русские писатели XX
в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред.П.А. Николаев. — М.: Научное изд.
«Большая Российская энциклопедия»
- Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под
ред. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2011. - 168с.
- Светловская Н.Н. Методика
внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980
- Светловская Н.Н. Самостоятельное
чтение. – М.: Педагогика, 1980
- Сухин И.Г. Занимательные литературные
кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
- Синицына Е. Умные слова. Из серии
«Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров
и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997
- Внеклассные мероприятия в начальной
школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
- Праздник - ожидаемое чудо!
Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). –
Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
- Яценко И. Ф. Поурочные разработки по
внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
Тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Содержание занятия
|
Количество часов
|
|
1
|
Роль
книги в жизни человека
|
1
|
|
2
|
История
создания книги. Первая печатная книга на Руси
|
1
|
|
3
|
Структура
книги (элементы книги).
|
1
|
|
4
|
Экскурсия
в библиотеку (городскую).
|
1
|
|
5
|
Правила
поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка.
|
1
|
|
6
|
Выставка
книг о детях. Структура книги.
|
1
|
|
7
|
Книги
В. Осеевой. Книга-сборник.
|
1
|
|
8
|
Книги
Е. Пермяка. Титульный лист.
|
1
|
|
9
|
Книги
Н. Носова. Типы книг.
|
1
|
|
10
|
Книги
В. Драгунского. Аппарат книги.
|
1
|
|
11
|
Герои
детских книг. Библиотечный стенд
|
1
|
|
12
|
Книги-сборники.
Малые жанры фольклора.
|
1
|
|
13
|
Пословицы.
Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».
|
1
|
|
14
|
Загадки.
Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».
|
1
|
|
15
|
Скороговорки и чистоговорки
|
1
|
|
16
|
Книги
с литературными (авторскими) сказками.
|
1
|
|
17
|
Писатели-сказочники
|
1
|
|
18
|
По
страницам сказок Х.К. Андерсена.
|
1
|
|
19
|
Проектная
деятельность «Путешествие в страну сказок»
|
1
|
|
20-21
|
Книги
о детях. Выставка книг
|
2
|
|
22
|
Герои
книг В. Осеевой
|
1
|
|
23
-24
|
Книги
Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.
|
2
|
|
25
|
Книги
С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы
|
1
|
|
26
|
Книги
о братьях наших меньших. Художники-оформители
|
1
|
|
27
|
Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка.
|
1
|
|
28
-29
|
Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики
обработчики народных сказок.
|
2
|
|
30
-31
|
Народные
сказки на страницах детских журналов
|
2
|
|
32
|
Книги
о семье
|
1
|
|
33
|
Книги
о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о
Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
|
1
|
|
34
|
Библиотечный
урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
Календарно-тематическое
планирование
|
Дата
|
№
занятия
|
Тема
|
УУД
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
|
|
1
|
Роль книги в жизни человека.
|
Личностные
·
развитие любознательности,
сообразительности при выполнении
разнообразных заданий
проблемного и эвристического характера;
·
развитие внимательности, настойчивости,
целеустремленности, умения
преодолевать
трудности – качеств весьма важных в практической деятельности
любого человека;
·
воспитание чувства справедливости,
ответственности;
·
развитие самостоятельности суждений,
независимости и нестандартности мышления.
Регулятивные
·
пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
заполнять каталожную карточку
·
знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный
зал;
·
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных
действий;
·
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
·
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной
деятельности, литературных играх;
·
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои
результаты.
Познавательные
·
прогнозировать содержание книги до чтения, используя
информацию из аппарата книги;
·
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
·
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым
библиотечным фондом);
·
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
·
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные
·
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения;
·
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать
свою этическую позицию;
·
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
·
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
·
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке,
дома
|
Понять роль книги в жизни человека, роль художественной книги.
Иллюстрации в книге и их роль.
|
|
|
2
|
История создания книги. Первая печатная книга на Руси
|
Конкурс «Пословицы о книге и учении».
|
|
|
3
|
Структура книги (элементы книги).
|
Оформлять рукописную книгу «Мы художники-оформители»
|
|
|
4
|
Экскурсия в библиотеку
|
Соблюдать правила работы с книгой. Читальный зал:
самостоятельно читать выбранную книгу.
|
|
|
5
|
Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог.Каталожная
карточка.
|
Посетить библиотеку. Понять что такое библиотечный формуляр,
алфавитный каталог, назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной
карточкой. Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра «Я — библиотекарь».
|
|
|
6
|
Выставка книг о детях. Структура книги.
|
Посетить библиотеку, выставку книг детских писателей. «Дети —
герои детских книг»
Конкурс - кроссворд «Имена героев детских книг». Презентация
книг о детях-ровесниках. Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о
детях.
|
|
|
7
|
Книги В. Осеевой. Книга-сборник.
|
Знакомиться с книгами-сборниками В. Осеевой. Инсценировать
отдельные эпизоды из рассказов о детях.
|
|
|
8
|
Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
|
Знакомиться с книгами Е. Пермяка. Инсценировать отдельные
эпизоды из рассказов о детях.
|
|
|
9
|
Книги Н. Носова. Типы книг.
|
Знакомиться с книгами Н. Носова. Инсценировать отдельные
эпизоды из рассказов о детях.
|
|
|
10
|
Книги В. Драгунского. Аппарат книги.
|
Знакомиться с книгами В. Драгунского Инсценировать отдельные
эпизоды из рассказов о детях.
|
|
|
11
|
Герои детских книг. Библиотечный стенд
|
Читальный зал. Читать произведения о детях на страницах
детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (работа в
группах).
|
|
|
12
|
Книги-сборники. Малые жанры фольклора.
|
Узнать о книгах-сборниках малых жанров фольклора.
Путешествовать по тропинкам фольклора
|
|
|
13
|
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге
и учении».
|
Узнать о значении пословицы, что такое тема пословиц
|
|
|
14
|
Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».
|
Знакомиться с загадками. Что такое тема загадок. Игра
«Отгадай загадку».
|
|
|
15
|
Скороговорки и чистоговорки
|
Конкурс скороговорок. «Чистоговорщики». . Проект «Живой цветок
народной мудрости» (работа в группах).
|
|
|
16
|
Книги с литературными (авторскими) сказками.
|
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. Чтение
выбранной книги.
|
|
|
17
|
Писатели-сказочники
|
Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом
библиотечном фонде.
|
|
|
18
|
По страницам сказок Х.К. Андерсена.
|
Обзор сказок Х.К. Андерсена.
|
|
|
19
|
Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок»
|
Участвовать в творческой работе «Лукошко сказок» (проектная
деятельность).
|
|
|
20-21
|
Книги о детях. Выставка книг
|
Знакомиться с книгами-сборниками о детях и для детей (В.
Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.), книгами о животных (В. Бианки, Э. Шим,
Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).
|
|
|
22
|
Герои книг В. Осеевой
|
Читать книги-сборники о детях и для детей В. Осеевой
|
|
|
23 -24
|
Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.
|
Читать книги-сборники о детях и для детей
Н. Носова
|
|
|
25
|
Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы
|
Читать книги-сборники о детях и для детей
С. Михалкова
|
|
|
26
|
Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители
|
Читать книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н.
Сладков и др.).
|
|
|
27
|
Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка.
|
Читать книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С.
Маршак, С. Михалков, А. Барто).
|
|
|
28 -29
|
Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики
обработчики народных сказок.
|
Читать книги сказок народов мира. Узнавать о переводчиках,
пересказчиках и обработчиках сказок народов других стран.
|
|
|
30 -31
|
Народные сказки на страницах детских журналов
|
Читать сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская
народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.)
Вести поисковую работу.
Посетить читальный зал: народные сказки на страницах детских
журналов.
|
|
|
32
|
Книги о семье
|
Читать книги о семье, маме, детях. Знакомиться с жанрами
произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные
песни. Составлять рукописную книгу «Семья». Мини-проекты (работа в группах):
«Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения
о семье».
|
|
|
33
|
Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара «Сказка о
Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
|
Работать с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне,
Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Составлять рукописную книгу «Защитники Отечества в твоей
семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
|
|
|
34
|
Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг.
Презентация любимой книги.
|
Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.
Вести проектную деятельность: презентация любимых книг (по оформлению,
содержанию и поступкам героев). Коллективная творческая работа: комиксы и
весёлые истории. Оформлять еженедельник «Летнее чтение» или «Дневник
читателя».
|
Литература для учителя
Сборник программ внеурочной деятельности :
1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011. Учебное
издание Сборник программ внеурочной деятельности Редактор М.В.
Киселёва
Литература для ученика
Книги-сборники
В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова. Издательство «Стрекоза», 2010
В.
Железников «Таня и Юсник» Издательство «АСТ АПРЕЛЬ», 2012
В.
Крапивина «Брат, которому семь лет». Издательство «АСТ АПРЕЛЬ», 2012
Детские
журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).
Книги-сборники
малых жанров фольклора. Издательство «Феникс-Премьер», 2012 г
Книги-сборники
о детях и для детей, С. Михалкова Издательство «Стрекоза», 2010
Книги
о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков. Издательство: Стрекоза, 2010
Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С.
Михалков, А. Барто)..
Русская
народная сказка «Снегурочка» Издательство «Стрекоза», 2010
Японская
народная сказка «Журушка» Издательство: «Стрекоза», 2010
|
А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о
его твёрдом слове» Издательство
«АСТ», 2004
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.