Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Чудеса в решете"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Чудеса в решете"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности

«Чудеса в решете»


Программа разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения

Внеурочная деятельность младших школьников происходит во второй половине дня. Внеклассная деятельность организуется в рамках основной образовательной программы начального общего образования.

Мы живём в сложном и многообразном мире, в котором человеческие сообщества всё более стремятся к универсализации, но универсализм реализуется только как единство разнообразия культур. Без опоры на духовно-нравственные ценности своей Родины невозможно осознать это, как невозможно воспитать гражданина и патриота.

Особое, от сердца и души идущее принятие традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни каждого уголка малой родины наполняется конкретным, чувственным, образным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природу. Оно возможно лишь тогда, когда сами понятия «отчий дом*, «родная земля», «моя семья и род», «Отечество* войдут в сознание человека с малых лет, и тогда постепенно он будет взрослеть, а его гражданское самосознание и патриотизм обретут яркую конкретику. Российскую культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании.

Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Народное искусство — это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием «совесть».

Как воспитать подрастающее; поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого человека? Что можно сделать, если отсутствуют спектакли, раскрывающие в яркой, образной форме патриотические темы, идеи? Здесь, очевидно, нужен комплексный, системный подход к решению задач нравственно-эстетического, патриотического воспитания,

У России великая, светлая душа. Она отразилась в её природе, в искусстве: в песнях, танцах, музыке и слове.

Само время диктует необходимость обратиться к истокам искусства — творчеству, созданному гением парода. Фольклор во всех его жанрах раскрывает грани богатой и самобытной души русского народа. Хранить, беречь, приумножать народное творчество, развивать его традиции - святая обязанность учителей, деятелей искусства.

Народные танцы, песня, как и другие жанры фольклора, произведения народных умельцев пробуждают человеческие души, дают выход таким чувствам, которые поневоле забыты в наше время, с его стремительностью, хаотичностью, напором, вторжением в жизнь того, что чуждо нашему менталитету. А это то, что живёт, но скрыто в глубине души: тонкость восприятия мира, лиризм, скромность, а также коллективизм, взаимовыручка, готовность прийти на помощь другим, чувство сострадания и милосердия, оптимизм, открытость миру и людям.

Поставленная «Основной образовательной программой начального общего образования» цель — «обеспечение возможностей для получения качественного начального и общего образования» реализуется (как один из путей) «организацией внеклассной деятельности, представленной системой программ с учётом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей». Организация данной деятельности направлена на развитие у учащихся «умений добывать знания» путём «метапредметных действий, обеспечивающих поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной задаче». Достижение цели предполагает также «целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.)81. «развитие мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов». Сформированные универсальные с учебные действия являются предпосылкой развития достаточного уровня общеучебных умений.

Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программы внеурочной деятельности школьников «Чудеса в решете», Особое внимание при этом обращается на формирование у школьников интереса к народному творчеству, воспитание духовно-нравственной культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие художественного вкуса.

Формирование учебной деятельности школьника достигается использованием таких средств обучения в системе «Перспектива», которые специально направлены на формирование компонентов учебной деятельности: умение учиться, развитие познавательных интересов, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств, формирование самоконтроля и самооценки ученика.

Основными задачами данного курса можно назвать:

  • изучение отечественной культуры во всем ее многообразии.

  • создание полноценной нравственно-эстетической среды общения.

  • развитие творческого креативного мышления.

  • увеличение диапазона выбора творческой деятельности.

  • формирование представления об общечеловеческих ценностях, свойственное каждой культуре.

  • создание мотивации к дальнейшему формированию культурно-исторической памяти.

  • изучение названного курса, как посыл для активизации познавательной деятельности.

Общая характеристика курса. В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства, которые свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе мастеров-умельцев. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками создавали фантазия русского народа. Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности, целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии - всё это являют нам творения народных умельцев.

Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская история сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим духом. У России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим. Молодые поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа.

Перипетии истории, трудные испытания, выпавшие на её долю, Россия выдержала с честью, нигде и никогда не уронив своего достоинства. Мужественная, закалённая, благородная и прекрасная страна. И сердце её великодушное, отзывчивое на добро и красоту. Русские люди поистине достойны своей Родины. И наши дети должны осознавать это, нести в разуме и чувствах своих негасимый свет Веры, Правды, Добра, Любви и Надежды. От их знаний, их духовной культуры зависит наше общее будущее.

Место курса в учебном плане. Программа рассчитана на 68 ч (2 ч в неделю).

Формы занятий: беседы, игры, просмотр кинофильмов, творческие конкурсы, фестивали, праздники, экскурсии, участие в проведении национально-культурных праздников, встречи с представителями творческих профессий, виртуальные экскурсии к памятникам зодчества, архитектуры, посещение выставок.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса.

В результате освоения программы факультатива «Праздники, традиции и ремёсла народов России» формируются следующие личностные результаты, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны;

формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России;

формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Метапредметные результаты представлены в разделе «Универсальные учебные действия».

Предметные результаты отражены в содержании программы.

Особенности содержания курса. Содержание данной программы внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:

личностно ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника);

природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);

педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);

культуросообразность (познание лучших объектов культуры из сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника).



Содержание программы


Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр

Функциональный характер одежды в старину. Удобство, свобода в движении. Рубашка, сарафан — у женщин. Роль орнамента-оберега (вышивка).

Солнце, дерево, вода, конь — источники жизни, символы добра и счастья.

Особое значение пояса (кушака).

Головные уборы девушек и женщин, украшения.

Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки —у крестьян (мужская одежда).

Лапти, баретки, онучи, поршни — крестьянская обувь.

Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки —у бояр.

Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярынь и боярышень.

Универсальные учебные действия:

познакомить с особенностями крестьянской одежды;

сравнить одежду бояр и традиционную крестьянскую одежду;

ознакомить с элементами старинного русского костюма, его функциональным характером.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем.

Русская изба (клеть, сени — холодное помещение, тёплая изба); хозяйственный двор, постройки (подклет, амбар, хлев, погреб, баня).

Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба. Освещение. Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Красный угол. Иконы.

Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву. Светёлки.

Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.

Универсальные учебные действия:

продемонстрировать устройство крестьянской избы (печь; полати; лавки; клеть; сени; крестьянский двор; хозяйственные постройки);

показать особенности боярских хором, сравнить с крестьянкой избой.

Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания

Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.

Мясные и постные кушанья. Щи, похлёбки. Овощи. Грибы. Каши. Кисели. Блины («млины» — от глагола «молоть» (зерно)). Пироги. Мёд. Пиво.

Взвары. Пастелы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.

Универсальные учебные действия:

оценить достоинства традиционной русской кухни;

уметь приготовить несколько простейших блюд (каша; «взвар» — компот).


Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины

Быт крестьянской и городской семьи. Замкнутая жизнь женщин в городе. Распорядок дня. Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»). Глиняные и деревянные игрушки.

Катание зимой на санях, запряжённых лошадьми. Девичьи посиделки. Катание с ледяных гор. Коньки. Лыжи. Летние забавы: качели; ярмарочные карусели.

Универсальные учебные действия:

разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта).

Учёба. Школа.

Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек). Письменные

принадлежности (перница — футляр для гусиных перьев); чернила (из отвара ягод черники, кожуры каштана, скорлупы орехов, желудей дуба).

Чернильница и песочница. Береста и бумага.

Школы при церквях и монастырях. Учебные предметы (письмо, чтение, счёт, красноречие (дикция)). Учебные книги («Букварь», «Часослов», «Псалтырь»). Учитель-мастер.

Универсальные учебные действия:

сравнить учебу детей в старину с современной школой;

букварь — «Азбуковник» и современные учебные книги.


Новый русский быт (со времён Петра I)

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт.

Запрещение царскими указами носить старинную русскую одежду.

«Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны. Принудительное бритьё бород. Петровские ассамблеи. Наряды дам. Шёлк, бархат. Кринолины, фижмы. Корсаж. Корсет. Украшения. Сложные высокие причёски дам. Атрибуты придворных: лорнеты, веера. Нарядные туфли на высоких красных каблуках. Косметика дам XVIII века.

Наряды девушек и дам XIX века. Пелерины из бархата и меха; лёгкие, летящие платья. Шляпы, перчатки. Причёски с локонами.

Одежда дворян-мужчин: узкий кафтан, короткие панталоны, шёлковые чулки, туфли с бриллиантовыми пряжками. Фраки, жилеты, брюки-панталоны; рубашки с жабо, кружевными манжетами; шляпы с бриллиантами; перчатки; цилиндры; трости; карманные часы, лорнеты. Одежда купчих, мещанок, крестьянок: широкие сарафаны, яркие

юбки, рубахи, кофты, шали. Кокошники, платки, «бабьи кички» (особые головные уборы замужних женщин). Мужчины и мальчики из крестьянских и мещанских семей носили

старинные кафтаны, рубахи, порты и сапоги. Русские пословицы и поговорки об одежде.

Универсальные учебные действия:

сравнить старинную одежду и новую, введённую указами Петра I, проанализировать их различия.

Усадьба. Дворянские особняки. Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон. Вестибюль особняка. Гостиная, диванная, детская, спальня, кабинет; столовая; зал для танцев. Интерьер. Анфилада комнат. Бильярдная. Библиотека. Зимние сады. Буфетная. Атрибуты и аксессуары барского дома. Парадный зал. Лепнина, паркет с инкрустацией. Убранство спален господ. Антресоли; гардеробные. Комнаты для прислуги. Камины. Изразцовые печи. Освещение. Светильники из бронзы. Музыкальные инструменты. Картинные галереи. Домашний театр.

Универсальные учебные действия:

-показать изысканную красоту парков и садов, особняков и дворцов (Москва, Петербург; провинция).

Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны. Атмосфера дворянского дома. Светский этикет. Любовь к искусствам и наукам, которую воспитывали с детства. Обучение нескольким иностранным языкам, русской словесности, рисованию, пению, музыке, математике, биологии. Танцмейстеры и фехтовальщики. Гувернантки и гувернёры. Особая роль православных книг в воспитании детей. Огромное внимание уделялось танцам, верховой езде, фехтованию, плаванию. Домашние спектакли, в которых принимали участие дети. Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе. Мода на лечение минеральными водами, посещение популярных докторов; прогулки в парках и садах (Летний сад в Петербурге). Ледяные горки, катки; катания на санях зимой. Деревянные горки, качели, карусели — летом. Демонстрация модных нарядов у дворян. Визиты. Переписка. Альбомы со стихами и пожеланиями.

Традиционные званые обеды. Строгое соблюдение этикета. Балы и праздники. Посещение театров. Праздничные столы. Яства. Деликатесы. Детские балы. Маскарады. Домашние театры. Особая роль литературно-музыкальных салонов. Хозяйка и хозяин салона. Обсуждение политических новостей, произведений искусства.

Знакомство с деятелями культуры и искусства.

Универсальные учебные действия:

- разучить несколько элементов старинного танца (менуэт, полонез и т.д.);

прочитать несколько стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.


Институты благородных девиц. Привилегированные учебные заведения. Кадетские корпуса для мальчиков. Юнкерские училища: подготовка высших офицерских кадров. Программа обучения включала: Закон Божий, русский, французский, немецкий, английский языки, словесность, математику, историю, физику, географию, чистописание, артиллерию, тактику, военную топографию, а также стрельбу, верховую езду, гимнастику, плавание, фехтование, танцы, музыку, пение, строевую подготовку. Учебный театр для воспитанников. Строгий распорядок дня. Занятие в классах и в библиотеке училища. Летние военные лагеря. Пансионы и гимназии. Изучение в мужских пансионах основ наук, а в женских — обучение танцам, музыке, хорошим манерам, иностранным языкам, рукоделию, пению, умению общаться, гимнастике.

Смольный институт благородных девиц. Девять лет обучения, три ступени по три года. Жизнь и обучение в стенах института. Очень строгий распорядок дня.

Универсальные учебные действия:

проанализировать учёбу дворянских детей, их распорядок дня и отдых.

Русские народные праздники

Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси

Праздники — время отдыха, веселья, радости, дружеского общения. Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём. Праздники были направлены на укрепление здоровья и благополучия людей.

Сочетание языческих и христианских праздников. Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в проведении праздников. Роль традиций. Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник. Святки — весёлое время года; песни во славу Христа; колядование; гадание. Ряженье, ряженые — древний обычай Святок. Рождественский

Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка — символ «райского дерева». Традиционные кушанья: кутья, увар (или взвар), кисель, пироги.

Крещение Господне (Благовещение). Освещение воды. Праздничный крещенский стол.

Весна-веснянка

Универсальные учебные действия:

разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи;

познакомить с пословицами и поговорками о праздниках;

изготовить маски и костюмы для новогоднего карнавала. Весна-веснянка.

. Масленица. Великий пост. Пасха. Масленица — весенний праздник проводов зимы. В славянском народном календаре Масленица разделяла два главных периода года —зиму и весну. Традиция печь блины (в XV веке название было «блины»,

от глагола «молоть», молоть зерно). Масленица — особый народный праздник, существовавший у славян с языческих времён; он был при-

урочен к весеннему равноденствию. Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу.

Масленичные обряды: поминовение умерших предков; гостевание; развлечения (катание на лошадях, катание с ледяных горок, качели, строительство и «взятие» снежных городков, устройство балаганов); проводы Масленицы (символическое сжигание чучела «зимы»); ряженье, игры. Прощёное воскресенье и Чистый понедельник. Великий пост — время строгого воздержания, молитвы, покаяния. Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба — символ здоровья, силы, красоты как первое цветущее весеннее дерево).

Пасха — главный христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа. Традиции празднования Пасхи на Руси: крашение яиц, изготовление сырной пасхи, куличей, раздача верующим просфор и общего хлеба — Ѓртоса. Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красная горка — закликание весны рано утром с вершины холма, горки.

Универсальные учебные действия:

воспринять традиции масленичных игр. Качели. Катание с Масленицы;

разучить песни и игры;

научиться печь блины, красить пасхальные яйца;

разучить игры с катанием пасхальных яиц.

Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день.

Егорьев день — 6 мая. Праздник в честь одного из самых почитаемых святых, покровителя Москвы и Русского государства Георгия Победоносца (отважный воин, покровитель домашних животных и пастухов). «Георгий отмыкает землю», «выпускает на свет белый росу», говорили в народе. День начала посевных работ.

День Святой Троицы («Зелёные Святки»): разделение зимы и лета. Духов день — именины Земли, поилицы и кормилицы. Украшение православных храмов свежей летней зеленью, ветками берёзы, лентами. Отмечается на 49-й день после Пасхи. Хороводы, гулянье вокруг берёзки. Троицкие гадания девушек (бросание венков в реку). Завивание берёзки. Кумление девушек. Иван Купала — главный летний праздник народного календаря. День

летнего солнцестояния. Собирание целебных трав, очищение огнём и водой. Иван-да-марья — праздничный цветок Купалы. Возжигание костров в купальскую ночь. Отмечается 7 июля.

День Петра и Павла — 12 июля. Праздник в честь святых апостолов, учеников Христа (его называют ещё Петры и Павлы, Петровки). В народе говорили: «Пётр, Павел час убавил», «Илья-пророк два часа уволок». Считают, что святой апостол Пётр хранит ключи от Царства

Небесного. Петру в народе поклонялись как покровителю засеянных полей и рыболовства. До Петрова дня крестьяне обязательно соблюдали пост. Сам праздник отмечался радостно: гуляли, пировали, качались на качелях. Петров день открывал вторую половину лета: «Как придёт Петро, так и будет тепло». С этого дня разрешалось собирать землянику и другие лесные ягоды. После Петрова дня заканчивались девичьи гуляния. Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает лето и осень: «На Илью до обеда — лето, после обеда — осень», «С Ильина дня на деревьях лист желтеет», «С Ильина дня ночь длинна», «Муха до Ильина

дня кусается, а после — запасается». У древних славян громом, молнией и дождём распоряжался бог Перун — громовержец, главный бог. В народном сознании соединились

святой Илия и Перун — Илья-громовержец. Его очень почитали на Руси, надеялись на его защиту от засухи, считали могучим, огненным; он бывал и сердитым, наказывал виновных, но был справедливым, покровителем урожая. В деревнях начиналась жатва, уборка хлебов. В Ильин день в крестьянские семьи вновь приходило благополучие, пополнялись запасы хлеба, зерна. Илью называли воеводой небесных сил. Илья-пророк — громобой. Чтобы задобрить Илью-пророка, люди в этот день не работали, боялись, что «гром убьёт», если работать в праздник. После Ильина дня запрещалось купаться в реках и озёрах, вода становилась

очень холодной: «Олень в воду лапу окунул». Часто к Ильину дню на крестьянских столах появлялся первый пирог из муки нового урожая.

Универсальные учебные действия:

разучить песни о завивании берёзки, хороводы;

научиться плести венки.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров

Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый (14, 19 и 29 августа). Подготовка к зимним сельскохозяйственным работам, заготовка ягод, грибов, орехов, яблок, мёда впрок. Христианские легенды о Спасах (Спас на воде; Преображение; день Нерукотворного образа).

Успение Богородицы (Первые Осенины — 28 августа). Спожинки —окончание жатвы.

Покров Богородицы (14 октября) — первый снег на Руси. Разделение осени и зимы. Девичьи гадания. Окончание работ по найму. Начало зимних посиделок.

Универсальные учебные действия:

сравнить Медовый, Яблочный, Ореховый Спасы;

нарисовать картинку на тему осенней ярмарки;

показать сценку с куклами «Петрушка на ярмарке».

Русские народные промыслы.

Керамика Гжели

Гжель — название живописного подмосковного района, в 60 км от Москвы. Гжель — основной центр русской керамики. Продукция Гжели известна во всём мире. Это произведения народного искусства и художества. Каждое изделие мастера расписывают только вручную. Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне. Продукция Гжели — это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы. Всё украшено стилизованным

орнаментом. Изящество и тонкость раскраски, безупречный вкус мастеров-художников.

Универсальные учебные действия:

нарисовать несколько гжельских орнаментов.

Хохлома и Жостово

Хохлома — художественный народный промысел в городе Семёнове

Нижегородской области. Деревянная расписная посуда — «золотая хохлома»: сочетание чёрного, золотого, зелёного, ярко-алого цветов. Растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники, рябины; ложки, ковши, вазы, наборы для мёда, кваса. Яркие, сочные сочетания красок. Работы мастеров Хохломы многократно получали дипломы I степени на

международных и всероссийских выставках. Село Жостово находится недалеко от Москвы: народный промысел —расписные металлические подносы. Чёрный, зелёный лаковый фон,

яркие, пышные цветы — садовые и полевые; букеты, венки, гирлянды, натюрморты. Огромная популярность декоративной росписи жостовских подносов во всём мире.

Универсальные учебные действия:

раскрасить узоры хохломских ложек и жостовских подносов.

Павловопосадские шали

Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой. Производство набивных платков и шалей зародилось в начале XIX века, фабрика

была основана в 1812 году крестьянином Семёном Лабзиным совместно с его компаньоном купцом Василием Грязновым. Чёрные, белые, бордовые, синие, зелёные шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры трав, листьев — букеты, венки, россыпи

цветов. Павловопосадские шали из чистой шерсти известны во всём мире.

Универсальные учебные действия:

сравнить орнаменты нескольких шалей.

Вятская и богородская игрушка. Вятскую игрушку называют ещё дымковской (по названию села.Дымково близ города Кирова (Вятка)). Здесь мастерицы издавна лепили глиняные игрушки — свистульки. Их продавали на праздниках проводов зимы. Сам праздник назывался Свистунья. Забавные звери, сказочные образы (медведи, кони, олени, птицы) представлены в необычных ситуациях, они смешно одеты и ярко раскрашены. Вятские матрёшки. Бытовой

жанр: всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках; игрушки и скульптуры малых форм. Белый фон глины в сочетании с красным, зелёным, жёлтым, синим, с сусальным золотом. Игрушки создают радостное настроение. Богородская деревянная игрушка как промысел известна с XVII века: окрестность Сергиева Посада (Загорск), село Богородское. Забавные фигурки нарядных барынь, гусар, солдат; игрушки с движениями: «Кузнецы», «Пильщики», «Крестьянин, играющий на свирели», «Тройка», «Журавли», «Медведь-музыкант», «Медведь-лакомка». Богородская игрушка и скульптура известны за рубежом. Мастера-резчики не раз удостаивались золотых и серебряных медалей, дипломов I степени на всероссийских и международных выставках.

Универсальные учебные действия:

изготовить из глины и пластилина несколько видов вятской и богородской игрушки.

Русские народные игры. Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх. Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры. Горелки. Прятки. Жмурки. Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки. Салки. Море волнуется. Лапта. Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные детям и сейчас.

Универсальные учебные действия:

разучить несколько игр (прятки, гуси-лебеди, коршун, бояре)

Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки) Песни создавались специально для маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни. Они известны и любимы детьми и сейчас. Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали детей, знакомили с народной мудростью.

Универсальные учебные действия:

разучить несколько песенок, считалок;

научиться разгадывать загадки.

Народные танцы

Хороводы. Игры-хороводы. Пляски парные. Переплясы. Кадрили. Русские хороводы, пришедшие из глубокой древности: творческая сила народной поэзии, самобытность вековых созданий. Слияние в хороводе танца, игры и песни: «Они неразлучны, как крылья у птицы», — говорят в народе. В хороводе проявляется чувство единения, дружбы. Звучат

темы труда, красоты природы, любви. Пляски — наиболее распространённый жанр народного танца. Народная поговорка «Ногам работа — душе праздник». Виды пляски: одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька», «Метелица».

Кадриль. Придя из светских салонов, кадриль распространилась в народе в начале XIX века. Она сопровождается игрой на гармони, балалайке, баяне.

Универсальные учебные действия:

разучить хороводы, игры-хороводы.

Примерное планирование тем по классам:


1 класс

Русские народные праздники.

2класс

Русские народные игры. Русские народные песни и танцы.

Русские народные промыслы.

3 класс

Старинный русский быт.

4 класс

Новый русский быт (со времён Петра I).

Формы и средства контроля

Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;

Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);

Социометрия;

Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);

Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);

Конкурс рисунков












Тематическое планирование курса «Чудеса в решете» 1 класс


п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

дата

план

дата

факт

1-2

Вводное занятие. Знакомство с общим содержанием курса.

2

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Составление плана и последовательности действий

Познавательные: Преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (в пространственно-графическую или знаково-символическую)

Коммуникативные: Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка


Познакомить детей с древними и христианскими праздниками, обычаями и обрядами.

-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.




3-4

Праздники – время отдыха, веселья. Плясовая музыка

2



5-6

Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян.

2



7-8

Сочетание языческих и христианских праздников.

2



9-10

Общие и семейные праздники. Традиция моей семьи

2



11-12

Обычаи и обряды в проведении праздников. Практическая работа: изготовление обрядовой куклы

2



13-14

Роль традиций.

2



Осень золотая. Спасы. Успение. Покров



15-16

Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый. Пр.работа: лепим из пластилина яблоко

2

личностные  —  формирование  позитивного  отношения  к  учебной,  познавательной  и  творческой  деятельности;

познавательные  —  формирование  умения  искать  и  выделять  необходимую  информацию;  применять  различные  методы  информационного  поиска,  в  том  числе  интернет;

регулятивные  —  формирование  навыков  целеполагания,  принятия  учебных  задач;

коммуникативные  —  формирование  умения  организовывать  и  осуществлять  активное  сотрудничество  в  поиске  и  сборе  информации.




17-18

Христианские легенды о Спасах.

2



19-20

Успение Богородицы.

2



21-22

Спожинки – окончание жатвы. Проект: ярмарка

2



23-24

Покров Богородицы.

2



25-26

Девичьи гадания. Пр.работа: виды гаданий

2



27-28

Начало зимних посиделок

Показать сценку «Петрушка на ярмарке».


2



Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение.



29-30

Канун Нового года. Васильев вечер. Разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи;


2

личностные  —  формирование  у  учащихся  осознания  своих  трудностей  и  стремления  к  их  преодолению,  умения  осваивать  новые  виды  деятельности,  участвовать  в  творческом,  созидательном  процессе;

познавательные  —  формирование  умения  строить  логические  цепи  рассуждений;

регулятивные  —  формирование  умения  планировать  (в  сотрудничестве  с  учителем  и  одноклассниками  или  самостоятельно)  необходимые  действия,  операции;

коммуникативные  —  формирование  умения  логично,  полно  и  с  достаточной  точностью  выражать  свои  мысли,  умения  четкой  постановки  вопросов.




31-32

Современный новогодний праздник. Новогодние игры

2



33-34

Святки – веселое время года. Праздник «Святки»

2



35-36

Ряженье, ряженые – древний обычай Святок. Пр.работа: изготовление костюмов для ряженых

2



37-38

Рождественский сочельник.

2



39-40

Рождество Христово.

2



41-42

Рождественские колядки. Изучение колядок

2



43-44

Ёлка – символ «райского дерева». Пр.работа: изготовление ёлки из гофрированной бумаги

2



45-46

Традиционные кушанья. Пр.работа: изготовление печенья

2



47-48

Крещение Господне.

2



49-50

Освещение воды.

2



51-52

Праздничный крещенский стол. Пр.работа: изготовление фигурок из солёного теста

2



Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха.



53-54

Масленица – весенний праздник проводов зимы. Пр.работа: изготовление куклы-масленицы

2

личностные  —  формирование  личной  ответственности  за  свою  деятельность,  развитие  познавательных  интересов,  чувства  взаимопомощи;

познавательные    формирование  умения  понимать  и  принимать  информацию,  представленную  в  изобразительной,  схематичной  или  модельной  формах,  применять  знаково-символичные  средства  для  решения  различных  учебных  задач;

регулятивные    формирование  умения  контролировать  процесс  и  результаты  деятельности,  вносить  необходимые  коррективы;

коммуникативные  —  формирование  умения  договариваться,  находить  общее  решение.





55-56

Масленичные обряды. Пр. работа: народные масленичные игры

2



57-58

Вербное воскресенье. Пр. работа: изготовление ветки вербы

2



59-60

Пасха. Пасхальные торжества. Пр.работа: раскрашивание яйца

2



Лето красное. Троица. Ивана Купала. Петров день. Ильин день.



61-62

День Святой Троицы. Пр. работа: изготовление ветки берёзы из цв.бумаги

2

личностные   формирование  интереса  к  способу  решения  и  общему  способу  действия;

познавательные  —  формирование  умения  выполнять  учебно-познавательные  действия  в  материализованной  и  умственной  форме;

регулятивные  —  формирование  умения  выделять  и  осознавать  учащимся  того,  что  уже  усвоено  и  что  еще  нужно  усвоить  для  достижения  цели;

коммуникативные  —  формирование  умения  аргументировать  свое  предложение,  убеждать  и  уступать,  понимать  позицию  других.




63-64

Хороводы, гулянья вокруг березки. Пр. работа: изучение хороводных движений, построений

2



65-66

Иван Купала. День Петра и Павла. Ильин день.

Разучить песни о завивании березки, хороводы;

Научиться плести венки.


2



67-68

Обобщающее занятие: Изготовление куклы-оберега

2


























Тематическое планирование курса «Чудеса в решете». 2 класс


п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

дата план

дата факт

Русские народные промыслы



1-2

Гжель – основной центр русской керамики.

Роспись гжельской тарелки

2





личностные  —  формирование  внутренней  позиции,  адекватной  мотивации  учебной  деятельности,  включая  учебные  и  познавательные  мотивы;

познавательные  —  формирование  умения  сравнивать  данные,  находить  особенности  и  отличия;

регулятивные  —  формирование  умения  планировать  деятельность  и  действовать  по  плану,  умения  взаимодействовать  со  сверстниками  в  учебной  деятельности;

коммуникативные  —  формирование  умения  публично  выступать,  презентовать,  аргументировать  свое  мнение.


03.09


3-4

Стиль гжели Нарисовать несколько гжельских орнаментов;


2

10.09


5-6

Изящество и тонкость раскраски. Пр. работа: раскрашивание блюдца

2

17.09


7-8

Хохлома – художественный народный промысел. Пр.работа: раскрашивание подноса

2

24.09


9-10

Деревянная расписная посуда. История возникновения посуды. Разнообразие деревянной посуды

2

01.10


11-12

Растительный орнамент. Создание фантастического растительного орнамента

2

08.10


13-14

Народный промысел Жостово. Изготовление и раскрашивание подноса

2

15.10


15-16

Расписные металлические подносы. Роспись самовара

2

22.10


17-18

Павловопосадские шали.

Пр.работа: раскрашиваем платок

2

29.10


19-20

Вятская игрушка. История вятской игрушки

2

12.11


21-22

Изготовление вятской игрушки из пластилина

2

19.11


23-24

Богородская игрушка. История богородской игрушки

2

26.11


25-26

Изготовление богородской игрушки.

Изготовить из глины и пластилина несколько видов вятской и богородской игрушки.


2

03.12


Русские народные игры



27-28

Роль игр в жизни детей. Народные праздники с играми

2

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Составление плана и последовательности действий

Познавательные: Преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (в пространственно-графическую или знаково-символическую)

Коммуникативные: Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка


10.12


29-30

Игры для мальчиков и девочек.

2

17.12


31-32

Командные народные игры.

2

24.12


33-34

Старинные русские игры.

2

14.01


Народные песни, загадки, пословицы



35-36

Детские песенки. Считалки. Разучить несколько песенок, считалок;


2

личностные  —  формирование  позитивного  отношения  к  учебной,  познавательной  и  творческой  деятельности;

познавательные  —  формирование  умения  искать  и  выделять  необходимую  информацию;  применять  различные  методы  информационного  поиска,  в  том  числе  интернет;

регулятивные  —  формирование  навыков  целеполагания,  принятия  учебных  задач;

коммуникативные  —  формирование  умения  организовывать  и  осуществлять  активное  сотрудничество  в  поиске  и  сборе  информации.


21.10


37-38

Потешки. Создание книжки-малышки с потешками

2

28.01


39-40

Загадки. Научиться разгадывать загадки придумывать свои


2

4.02


41-42

Пословицы. Создание сборника пословиц

2

11.02


Народные танцы



43-44

Хороводы. Виды хороводов, перестроения

2

личностные  —  формирование  у  учащихся  осознания  своих  трудностей  и  стремления  к  их  преодолению,  умения  осваивать  новые  виды  деятельности,  участвовать  в  творческом,  созидательном  процессе;

познавательные  —  формирование  умения  строить  логические  цепи  рассуждений;

регулятивные  —  формирование  умения  планировать  (в  сотрудничестве  с  учителем  и  одноклассниками  или  самостоятельно)  необходимые  действия,  операции;

коммуникативные  —  формирование  умения  логично,  полно  и  с  достаточной  точностью  выражать  свои  мысли,  умения  четкой  постановки  вопросов.


18.02


45-46

Игры-хороводы. Разучить хороводы, игры-хороводы.


2

25.02


47-48

Парные пляски. Народные плясовые песни, наигрыши

2

03.03


49-50

Переплясы. Разучивание народных танцевальных движений

2

10.03


51-52

Кадриль. Разучивание кадрили

2

17.03



Детские праздники



53-54


Встреча весны. Весенние народные приметы


2

Регулятивные :

Обучающийся научится:

- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;

Познавательные :

Обучающийся научиться:

- проводить сравнение и классификацию объектов;

- проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные :

-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;

.


24.03


55-56

Русская берёзка. Праздники, связанные с берёзой

2

07.04


57-58

Проект : «Ярмарка»

2

14.04


59-60

Посещение краеведческого музея

2

Регулятивные :

Обучающийся научится:

- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;

Познавательные :

Обучающийся научиться:

- проводить сравнение и классификацию объектов;

Коммуникативные :-умение активно включаться в коллективную деятельность,

21.04


61-62

Выставка творческих работ

2

28.04


63-64

Частушки. «Стенка на стенку»

2

12.05


65-66

Праздник «Ярмарка»

2

19.05


67-68

Посещение храма Покрова

2

26.05







СОГЛАСОВАНО:

на ШМО учителей начальных классов

протокол от №

Руководитель ШМО

____________________Климова Г.С.

(подпись)

«_____» ______________ 201__ года



СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УР

_________________Игнатьева Н.Н.

(подпись)


«_____» _____________ 201__ года





























Тематическое планирование курса «Чудеса в решете» 3 класс


п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

дата план

дата факт

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр



1

Знакомство с общим содержанием курса

2

личностные  —  формирование  личной  ответственности  за  свою  деятельность,  развитие  познавательных  интересов,  чувства  взаимопомощи;

познавательные    формирование  умения  понимать  и  принимать  информацию,  представленную  в  изобразительной,  схематичной  или  модельной  формах,  применять  знаково-символичные  средства  для  решения  различных  учебных  задач;

регулятивные    формирование  умения  контролировать  процесс  и  результаты  деятельности,  вносить  необходимые  коррективы;

коммуникативные  —  формирование  умения  договариваться,  находить  общее  решение.





2

Функциональный характер одежды в старину.

2



3

Рубашка, сарафан у женщин.

2



4

Роль орнамента-оберега (вышивка).

2



5

Солнце, дерево, конь, вода – источники жизни, символы добра и счастья.

2



6

Особое значение пояса (кушака).

2



7

Головные уборы девушек, женщин. Украшения.

2



8

Мужская одежда у крестьян.

2



9

Крестьянская обувь

2



10

Одежда и обувь у бояр

2



11

Одежда боярынь и барышень

2



Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем.



12-13

Русская изба. Хозяйственный двор, постройки.

2

Регулятивные:

Обучающийся научится:

- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;

Познавательные :

Обучающийся научиться:

- проводить сравнение и классификацию объектов;

Коммуникативные :

-умение активно включаться в коллективную деятельность,



14

Элементы избы.

2



15

Особая роль печки. Курная изба.

2



16

Освещение в крестьянских избах.

2



17-18

Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками.

2



19

Красный угол

2



20

Иконы

2



21

Боярский терем и боярские палаты

Показать особенности боярских хором, сравнить с крестьянской избой.


2



Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания.



22

Хлеб – главный продукт питания, «дар Божий»

2

Регулятивные :

Обучающийся научится:

- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;

Познавательные УУД:

Обучающийся научиться:

- проводить сравнение и классификацию объектов;

- проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД:

-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;

.




23

Пословицы и поговорки о хлебе

2



24

Мясные и постные кушанья. Щи, похлёбки.

2



25

Что такое блины? Пироги.

2



26

Взвары, варенья, соленья, мёд.

Оценить достоинства традиционной русской кухни;

Познакомить с рецептами приготовления простейших русских блюд и напитков.


2



Семейные праздники, игры и забавы детей. Семейные обряды.



27

Быт крестьянской семьи

2

Регулятивные:

формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные:

овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

соблюдать нормы этики и этикета;

овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

учиться аргументировать, доказывать;

учиться вести дискуссию.




28

Быт городской семьи

2



29

Зимние забавы

2



30

Летние забавы

2



31

Именины

Разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта)


2



Учёба. Школа.



32

Письменные принадлежности, чернила. Береста и бумага.

2

Регулятивные :

Обучающийся научится:

- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;

Познавательные :

Обучающийся научиться:

- проводить сравнение и классификацию объектов;

Коммуникативные :

-умение активно включаться в коллективную деятельность,



33

Школы при церквях и монастырях.

2



34

Учебные предметы и учебные книги.

Букварь – «Азбуковник» и современные учебные книги

2






Тематическое планирование курса «Чудеса в решете» 4 класс



п/п

Тема занятия

кол.

часов

универсальные учебные действия

дата план

дата факт

Новый русский быт ( со времён Петра 1)

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда. Быт.

2

сравнить старинную одежду и новую, введённую указами Петра I, проанализировать их различия.




Европейское платье : сюртуки, камзолы, панталоны.

2



Петровские ассамблеи. Наряды дам. Шёлк, бархат. Украшения.

2



Атрибуты придворных: лорнеты, веера. Практическая работа: изготовление веера

2



Наряды девушек и дам 19 века. Пелерины из бархата и меха. Шляпы, перчатки

2



Одежда дворян-мужчин: кафтан, шёлковые чулки

2



Фраки, жилеты, рубашки с манжетами, цилиндры, карманные часы.

2



Одежда купчих, мещанок, крестьянок. Широкие сарафаны. Практическая работа: роспись сарафана

2



Усадьба. Дворянские особняки


Дворцы Петербурга. Особняки дворян.

2

-показать изысканную красоту парков и садов, особняков и дворцов (Москва, Петербург; провинция).




Архитектура : колонны, купол. Вестибюль особняка.

2



Зимние сады. Практическая работа: посадка комнатных растений.

2



Атребуты и аксессуары барского дома. Убранство комнат господ.

2



Комнаты прислуги

2



Камины, израсцовые печи, светильники

2



Музыкальные инструменты. Музыкальная гостиная

2



Картинные галереи. Знакомство с творчеством художников

2



Домашний театр. Инсценирование пьесы.

2



Быт дворянской семьи


Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны

2

- разучить несколько элементов старинного танца (менуэт, полонез и т.д.);

прочитать несколько стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.




Светский этикет. Практическая работа этикет за столом

2



Православные книги. Гувернантки и гувернёры

2



Домашние спектакли. Практическая работа: инсценирование сказки

2



Летний сад в Петербурге

2



Катание на санях зимой. Деревянные горки, качели, карусели. Практическая работа: изготовление каруселей

2



Альбомы со стихами и пожеланиями. Практическая работа: изготовление альбома

2



Традиционные званые обеды. Балы и праздники. Яства и деликатесы. Практическая работа: украшение стола.

2



Институты благородных девиц


Учебные заведения. Кадетские корпуса

2

проанализировать учёбу дворянских детей, их распорядок дня и отдыха.




Юнкерские училища : подготовка офицерских кадров.

2



Пансионы и гимназии. Изучение наук

2



Смольные институт благородных девиц

2



30

Обучение в институте, распорядок дня

2




31

Театр для воспитанников. Практическая работа: инсценирование сказки

2



32

Обучение хорошим манерам, рукоделию. Практическая работа: вышивка

2



33

Обучение в институте танцам. Практическая работа: разучивание простейших движений вальса

2



34

Обобщающий урок. Проект : «Наша культура»

2

















Материально-техническое обеспечение

Дидактический материал: серия презентаций: «Как жили на Руси»; «Художественные промыслы России»; «Православные праздники»; «Русские народные праздники»;

Техническое оснащение учебных занятий: видео- и аудио- техника: проектор, интерактивная доска, компьютер . Акварель, гуашь, цветная бумага, пластилин, природный материал. Музыка и музыкальные клипы для релаксации.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru

  2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: метод. конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223с.

  3. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2001.

  4. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.

  5. Ботова С.И., Приставкина Т.А., Рябчиков А.В. Рукотворная краса земли Белгородской: учебное пособие. В 2-х ч. / С.И. Ботова, Т.А. Приставкина Т.А., А.В. Рябчиков. - Белгород, 2000Жемчугова П.П. Изобразительное искусство. - СПб.: Изд. дом "Литера", 2006. - 128 с.: ил. - (Иллюстрированный словарик школьника).

  6. Волшебный мир народного творчества: Учебное пособие для подготовки детей к школе. В 2ч. Ч. 2 / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова и др. - М.: Просвещение, 2008. - 72 с.;

  7. Зотова И.П. Белгородский народный костюм / И.П. Зотова. - Белгород: Истоки, 2005.; Наследие Белогорья / (Редкол. В.В. Романенко, Т.В. Васильева и др.). Упр. культ. Бел. обл. – Белгород, 2006. - 172 с.;

  8. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство. Дизайн.: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 368 с.

Материалы из сети Интернет

Адреса:

http://www.vestnik.edu.ru/kuznezov.html

http://www.omskedu.ru/conferens/?id=19

http://mon.gov.ru/pro/fgos/noo/

http://ps.1september.ru/

http://www.standart.edu.ru/

http://www.vestnik.edu.ru/

http://edu.resobr.ru/archive/year/articles/1908/

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров180
Номер материала ДA-042090
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх