Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская
средняя общеобразовательная школа №1»
Утверждаю:
Директор
МБОУ «ТСОШ №1»
________________________________________
«___»____________________________2016
г.
МП
Рабочая
программа по внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное
направление
Кружок
« Разговор о правильном питании»
2 «А»
класс
Составитель
программы:
Алиева
Елена Анатольевна,
учитель
начальных классов
2016
– 2017 уч. г.
Пояснительная
записка.
Программа разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
Для реализации этого вида
деятельности используется УМК «Разговор о правильном питании» авторов М. М.
Безруких, Т. А. Филипповой.
Программа ориентирована
на детей 6 – 8 лет (младших школьников). Основная цель программы –
воспитание у детей представления о рациональном питании как составной части
культуры здоровья. Выбор содержания программы не случаен, ведь правильное
питание – один из «краеугольных камней», на котором базируется здоровье
человека.
Участники образовательного
модуля: учащиеся 2 класса
Сроки реализации: один учебный год.
Модуль рассчитан на 33 учебные недели. Занятия
проводятся по 35 минут 1 раз в неделю.
В
программе ребёнку предлагается множество интересных игр. В них ребенок не
только учится сам, но и учит других – своих друзей, родителей. Малыши в игре
узнают о полезных и необременительных для семейного бюджета блюдах.
Цель: формирование
представлений о здоровье, мотивации на здоровый образ жизни посредством
рационального питания; закрепление знаний о полезных продуктах и
витаминах, содержащихся в них.
Задачи:
·
закрепить представление о необходимости заботы о
здоровье; важности правильного питания как составной части сохранения и
укрепления здоровья;
·
закрепить знания о здоровом питании, необходимости витаминов в
пище;
·
воспитывать чувство ответственности за своё здоровье;
·
формировать активный познавательный интерес к окружающему
миру.
Содержание.
|
№
|
Название раздела.
|
Общее кол-во часов.
|
Часы аудиторных
занятий.
|
Часы внеаудиторных
активных занятий.
|
|
1
|
Работа кружка «.Разговор о правильном
питании.»
|
34
|
|
|
|
1.1
|
Самые полезные
продукты.
|
9
|
9
|
|
|
1.2
|
Как правильно есть.
|
5
|
5
|
|
|
1.3
|
Удивительное
превращение пирожка
|
4
|
4
|
|
|
1.4
|
Из чего варят каши и
как сделать кашу вкусной.
|
5
|
5
|
|
|
|
«Плох обед, если хлеба нет»
|
11
|
11
|
|
В ходе реализация
программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Разговор
о правильном питании» обучающиеся получат возможность узнать:
Ø об основных
вопросах гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся
воздушно-капельным путем;
Ø об особенностях
влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
Ø об особенностях
воздействия двигательной активности на организм человека;
Ø об основах
рационального питания;
Ø о правилах
оказания первой помощи;
Ø о способах
сохранения и укрепление здоровья;
Ø об основах
развития познавательной сферы;
Ø о своих прав и
прав других людей;
Ø о соблюдении
общепринятых правилах в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных
учреждениях;
Ø о влиянии
здоровья на успешную учебную деятельность;
Ø о значении
физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
Ø о “полезных” и
“вредных” продуктах, значение режима питания.
научиться:
Ø составлять
индивидуальный режим дня и соблюдать его;
Ø выполнять
физические упражнения для развития физических навыков;
Ø различать
“полезные” и “вредные” продукты;
Ø использовать
средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
Ø определять
благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;
Ø заботиться о
своем здоровье;
Ø находить выход из
ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
Ø применять
коммуникативные и презентационные навыки;
Ø использовать
навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
Ø оказывать первую
медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге,
травмах, тепловом и солнечном ударах;
Ø находить выход из
стрессовых ситуаций;
Ø принимать
разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения
безопасной и здоровой среды обитания;
Ø адекватно
оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
Ø отвечать за свои
поступки;
Ø отстаивать свою
нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации
программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у
обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к
другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому,
что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся
будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к
старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность,
соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть
сильным и ловким.
Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Разговор о правильном питании» - является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
Ø Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
Ø Проговаривать последовательность действий на
уроке.
Ø Учить высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Ø Средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового
материала.
Ø Учиться совместно с учителем и
другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке.
Ø Средством формирования этих
действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных
успехов).
2.
Познавательные УУД:
Ø Делать предварительный отбор
источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в словаре).
Ø Добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Ø Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Ø Преобразовывать информацию из
одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать
решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков).
Ø Средством формирования этих
действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии
развития средствами предмета.
3. Коммуникативные УУД:
Ø Умение донести свою позицию до
других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
Ø Слушать и понимать речь других.
Ø Средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий
диалог).
Ø Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Ø Учиться выполнять различные роли в
группе (лидера, исполнителя, критика).
Ø Средством формирования этих действий
служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены
варианты проведения уроков).
Календарно-тематическое
планирование кружка «Разговор о правильном питании»
|
№
|
Тема занятия
|
Основные понятия
|
Формирование УУД
|
Содержание
|
Дата
|
Коррек
тировка
|
|
1
|
Вводное занятие.
Игра «Будем знакомы»
|
Здоровье, питание, правила питания
|
Л.: положительное
отношение к правильному питанию, проявление желания заботиться о своем
здоровье.
Р.:
контролировать свою деятельность по ориентированию в рабочей тетради, умение
выбирать полезные продукты.
П.: освоение
знаний о содержании занятий кружка
-умение отбирать из своего опыта ту
информацию, которая может пригодиться для решения проблемы, ответа на
поставленный вопрос
К.: умение
работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и
воспринимать ответы;
- работать в группе, паре, взаимодействовать
с одноклассниками в игровой деятельности
|
Беседа, рисование
в тетради, игры на сплочение коллектива
|
01.09-04.09
|
|
|
2
|
Самые полезные
продукты.
|
Продукты, блюда, здоровье, овощи, фрукты,
корнеплоды, клубни, заготовки, варенье, соленья, продукты, покупатель,
польза, вред,
продукты питания, витамины.
|
Работа в тетради, игры «Съедобное –
несъедобное», «Угадай, что в мешочке»
|
07.09-11.09
|
|
|
3
|
Самые полезные
продукты в магазине. Экскурсия в магазин.
|
Рассказ учителя,
экскурсия в продуктовый магазин
|
14.09-18.09
|
|
|
4
|
Сюжетно – ролевая
игра «Мы идем в магазин».
|
Сюжетно-ролевая игра
|
21.09-25.09
|
|
|
5
|
Что растет на
грядке. Экскурсия на пришкольный участок.
|
Экскурсия на школьный участок
|
28.09-02.10
|
|
|
6
|
Оформление плаката
«Любимые продукты и блюда»
|
Изготовление плаката, слайд-презентация
«Важные правила»
|
05.10-09.10
|
|
|
7
|
«Умная» еда для
школьников. Экскурсия в столовую.
|
Работа в тетради, экскурсия в столовую
|
12.10-16.10
|
|
|
8
|
Проект «Полезные
продукты» (работа с пластилином).
|
Практическая работа, гимнастика для рук
|
19.10-23.10
|
|
|
9
|
Праздник урожая.
Выставка «Дары осени»
|
Конкурсные вопросы и игры
|
26.10-30.10
|
|
|
10
|
Как правильно
есть.
|
Питание, здоровье, правила гигиены, средства
личной гигиены, посуда, гигиена питания, здоровье, продукты питания
|
Л.: понимать
значение правильного питания для собственного здоровья;
Р.: овладение
логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;
-формирование умения планировать,
контролировать и оценивать практические действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
П.: развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
К.: учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- выработка способов взаимодействия в группе
во время совместной практический работы
|
Работа в тетради, раскраска «Найди отличия»
|
09.11-13.11
|
|
|
11
|
Составление памятки
«Гигиена питания». Подвижные и лексические игры «Овощи. Фрукты. Ягоды.
Грибы»
|
Игра, практическая работа, подвижные и
лексические игры
|
16.11-20.11
|
|
|
12
|
Практическое
занятие «Законы питания».
|
Практическая работа, разгадывание загадок,
решение проблемных ситуаций (куклы кукольного театра)
|
23.11-27.11
|
|
|
13
|
Оформление плаката
«Правильное питание».
|
Практическая работа, работа с часами,
составление режима питания
|
30.11-04.12
|
|
|
14
|
Игра «Чем не стоит
делиться»
|
загадки, игры, слайд-презентация- викторина
«Чем не стоит делиться»
|
07.12-11.12
|
|
|
15
|
Удивительное
превращение пирожка.
|
Здоровье, питание, режим дня, режим
питания, завтрак, обед, полдник, ужин, угощение, гостеприимство, правила
этикета.
|
Л.: соблюдение
правил безопасного и здорового образа жизни.
- проявлять интерес и уважение к
собственному здоровью.
Р.: действовать
по плану во время практической работы, контролировать процесс и результаты
своей деятельности.
П.:
осуществление поиска нужной информации в рабочей тетради в дополнительной
литературе;
К.: слушать друг
друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной
работе.
|
Работа в тетради, р.н. игра «Пирог»
|
14.12-18.12
|
|
|
16
|
Практическая работа
«Удивительное превращение пирожка».
|
чтение и анализ р.н. сказки «Каша из
топора»,
|
21.12-25.12
|
|
|
17
|
Проект «Праздничное
угощение»
|
Практическая работа, игра «Горячая
картошка».
|
11.01-15.01
|
|
|
18
|
Игровая программа
«В гостях у тетушки Гигиены»
|
Игровая программа: загадки, разгадывание
ребусов, кроссворда, тематические игры
|
18.01-22.01
|
|
|
19
|
Завтрак. Из чего
варят каши и как сделать кашу вкусной
|
Завтрак, режим, меню, каша. Крупы, вкус,
урожай, овощи, фрукты, злаки, заготовки. Меню, блюда, десерт, хлебо-булочные
изделия
|
Л.: понимать
значение правильного питания, положительное отношение к кашам в детском
питании;
Р.: выделять и
осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению;
П.: выполнять
анализ объектов с целью выделения признаков.
-умение отбирать из своего опыта ту
информацию, которая может пригодиться для решения проблемы, ответа на
поставленный вопрос
К.: выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- умение работать в группе, паре,
взаимодействовать с партнером.
|
работа в тетради исследовательская работа
«Из чего варят кашу»
|
25.01-29.01
|
|
|
20
|
Разнообразие каш
для завтрака.
|
Работа с пословицами, разгадывание загадок,
игра «Собираем колоски»
|
01.02-05.02
|
|
|
21
|
Составление меню
для завтрака. Кашу маслом не испортишь.
|
Аппликация «Украшаем тарелку с кашей
фруктами и сладостями».
|
08.02-12.02
|
|
|
22
|
Конкурс «Самая
вкусная и полезная еда».
|
Работа в тетради, презентация «Откуда
берется хлеб», игра «Угадай-ка»
|
15.02-19.02
|
|
|
23
|
Проект «Завтрак для
куклы»
|
Практическая работа, беседа по сюжетным
картинкам, игра «Накорми куклу»
|
24.02-27.02
|
|
|
24
|
«Плох обед, если
хлеба нет»
|
Обед, блюдо, первое блюдо, второе блюдо,
десерт, закуска, меню. Здоровые и больные зубы, уход за зубами.
Свойства соли и сахара. польза и вред.
Правильное питание, здоровье, витамины
|
Л.: проявлять интерес к
занятиям кружка, понимать необходимость данных занятий,
- осознавать роль правильного питания;
Р.: ориентироваться
в информационном пространстве, -проявление познавательной инициативы в
учебном сотрудничестве.
П.: понимать
вопросы, в соответствии с ними строить ответы в форме связи простых суждений;
К.: высказывать
и обосновывать свою точку зрения,
- взаимодействовать с одноклассниками во
время групповой и коллективной работы.
|
Работа в тетради,
|
29.04-04.03
|
|
|
25
|
Составление меню
обеда. Экскурсия в столовую «Как готовят нам обед»
|
Практическая работа, экскурсия в столовую.
|
05.03, 09.03-11.03
|
|
|
26
|
Проект
«Хлебобулочные изделия»
|
Практическая работа
|
14.03-18.03
|
|
|
27
|
Соль и сахар.
Выращивание кристаллов из соли и сахара.
|
Рассказ учителя, опыты с солью и сахаром
исследовательская работа, игра «Сладкое, соленое»
|
21.03-25.03
|
|
|
28
|
Оформление
стенгазеты «Праздничный обед»
|
Практическая работа, игра «Да – нет»,
|
04.04-08.04
|
|
|
29
|
Игровая программа
«Питание и здоровые зубы».
|
Разгадывание загадок, составление меню,
выбор продуктов, раскрашивание картинки по теме
|
11.04-15.04
|
|
|
30
|
Изготовление
поделок для выставки «Хлеб всему голова»
|
Работа с соленым тестом – практическая
работа
|
18.04-22.04
|
|
|
31
|
Проект «Плох обед,
если хлеба нет».
|
Практическая работа, слайд-презентация
«Откуда хлеб на стол пришёл»
|
25.04-29.04
|
|
|
32
|
Практическая работа
«Советы Хозяюшки».
|
Практическая работа, конкурс
рисунков «Кухня моей семьи»
|
03.05-06.05
|
|
|
33
34
|
Итоговое
занятие. «Праздник урожая»
|
Полезная и здоровая пища
|
Л.: проявлять
интерес к информационной и коммуникационной деятельности;
Р.: выделять и осознавать то, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать уровень усвоения.
П.:
использование общих приёмов решения проблемы, строить рассуждения в форме
связи простых суждений об объекте.
К.: уметь обмениваться мнениями,
взаимодействовать со сверстниками и взрослыми во время обсуждения и игры
|
Итоговое занятие-праздник с родителями
|
10.05-13.05, 16.05-20.05, 23.05-27.05(резерв)
|
|
Методическое оснащение
учебного процесса
1.
Мокиенко
В.М. в глубь поговорки: Рассказы о происхождении крылатых слов и образных
выражений. – СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.
2.
Откупщиков
Ю.В. к истокам слова: Рассказы о происхождении слов. - СПб.: Авалонъ,
Азбука-классика, 2008.
3.
Пахомова
Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.
4.
Поливанова
К.Н. проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. –
М.: Просвещение, 2008.
5.
Примерные
программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование /
[В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010.
6.
Программы
четырехлетней начальной школы: «Перспективная начальная школа»/Р.Г Чуракова,
М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, А.Л.Чекин, ГФ.Трофимов, Л.А.Царева, И.Б.Мылова,
Н.Г.гаркова, Ю.А.Агарков; Сост. Р.Г.Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.
7.
Проектные
задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [А.Б.Воронцов, В.М. Заславский,
С.Е.Егоркина и др.]; под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2010.
8.
Савенков
А.И. методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара:
Издательский дом «Фёдоров», 2010.
9.
Учим
математику с увлечением./Авт.-сост. А.В.Кочергина, Л.И.Гайдина. – М.:5 за
знания, 2008.
10.
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования /
Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
Оборудование для демонстрации мультимедийных
презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др. Подобная
связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью
обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности, что позволит
сформировать у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового образа, а
будет способствовать формированию знаний о социальной, психологической и
соматической составляющей здоровье и уверенности в необходимости заботы о
собственном здоровье.
СОГЛАСОВАНО
Протокол ШМО учителей начальных классов
Председатель______________Е.К.Вишнякова
«____»_______________2015г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________________________Е.К.Вишнякова
«____»_______________2015г.
