Рабочая программа по внеурочной деятельности «Декоративно-прикладное искусство» ФГОС (5 класс)

Лабинский район

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа №26 станицы Ереминской

муниципального образования Лабинский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от 31.08.2015  года

Председатель педсовета

_____________         Л.Н. Шелест

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  внеурочной деятельности

«Декоративно-прикладное искусство»

(кружок)

Уровень образования (класс) _основное общее   5 класс________________     

Количество часов: всего 68

Учитель    __Пилюгин Денис Олегович____

Программа разработана в соответствии с ФГОС ООО, на основе авторской  программы Программы дополнительного образования детей по фольклору и декоративно-прикладному искусству Кубанского казачества/ Кубанское казачье войско, Департамент по делам казачества администрации Краснодарского края, Краснодар, краевой ин-т дополнительного проф. Пед. Образования. – Краснодар: Традиция, 2007.

1.      Пояснительная записка

Программа разработана на основе программы дополнительного образования детей «Декоративно-прикладное искусство кубанского казачества». Авторы: Вакуленко Е. Г., Мирук М. В., Чуп О. В.,- Краснодар: Традиция, 2007

Настоящая программа предназначена для детей и подростков, обучающихся в классах казачьей направленности общеобразова­тельных школ.

Народное декоративно-прикладное искусство Кубани является частью общей системы традиционной культуры Кубанского казаче­ства. Уроки истории некоторых народов показали, что утрата тра­диционной культуры может привести к исчезновению самого этно­са. Поэтому так важно бережно сохранять народную традицию, в том числе и в учебных заведениях.

Цель программы – создание условий для истинного понимания учащимися народной традиции и народного декоративно-прикладного искусства, формирование качеств личности, свойственных носителю традиционного сознания кубанского казачества, освоение системы его ценностей.

2. Общая характеристика предмета, курса.

Программа рассчитана на 1 год. В данной программе преподавание традиционной культуры традиция рассматривается как метод обучения. Такой подход в выборе методов позволяет сформировать традиционное сознание, характерное для носителей традиции.

Основные виды декоративно-прикладного искусства кубанского казачества, выделенные в программе: народная вышивка, кружево, гончарство, глиняная игрушка, плетение из природных материалов, народный костюм.

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения, 68 часа. Занятия проводятся в течение 1-го часа 2 раза в неделю.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Содержание предмета   направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения при изучении курса.

 Личностные результаты:

-воспитание патриотизма, любви к Родине,

-осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель Краснодарского края);

-осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей;

-формирование  ответственного отношения к учению, готовности  и способности к саморазвитию и самообразованию, на основе мотивации к учению и познанию;

  -воспитание эмоционально-волевых, нравственных качеств личности    ребёнка;

 - развитие трудолюбия, и ответственности за качество своей деятельности;

-развитие коммуникативной компетентности в общении со сверстниками и старшими в процессе учебной деятельности.

в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-цен­ностное отношение к  семье, Родине, при­роде, людям; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; ху­дожественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

   -в познавательной  сфере — способность к   познанию родного края, станицы; умение применять получен­ные знания в собственной   деятель­ности;

  - проявление познавательной активности в области предметной технологической    деятельности;

 -в трудовой сфере — навыки использования различных предметов быта в повседневной жизни; стремление ис­пользовать  свои умения для обустройства родной станицы.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

-планировка процесса познавательно-трудовой деятельности с опорой на алгоритмы;

-организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

-осознанное использование речевых средств в соответст­вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион­ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

   -формирование мотивации и умений организовывать са­мостоятельную исследовательскую, творческую и   предметно-про­дуктивную деятельность, выбирать средства для реализации замысла, способности оценивать результаты  исследовательской, творческой деятельности, собственной и одноклас­сников.

Предметными результатами изучения предмета являются:

 - усвоение сведений о своеобразие истории, культуры, природы родного края; (в пределах изученного); Общая характеристика учебного предмета

- умение наблюдать, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории, общества.

- в познавательной сфере — понимание значения своей малой Родины в жизни человека и общества, сфор­мированность представлений о культуре и быте своего региона;

-в ценностно-эстетической сфере — осознание общечеловеческих ценностей, отражение их в собственной   деятельности; умение эмоцио­нально оценивать шедевры Кубанского  искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к традициям своего народа и других народов;

- в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты   деятельности;

-в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства для передачи замысла в собственной деятельности; создание новых проектов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики). 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;

-развитие коммуникативной компетентности;

-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни и основ экологической культуры.

В программе содержится система заданий, направленных на достижение метапредметных результатов обучения:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе;

-умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

-формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике.

5. Содержание учебного предмета, курса.

Тема 1. Вводное занятие. Экскурсия в музей, посещение масте­ра НДНИ. Знакомство с народной вышивкой Кубани и России (6 часа)

Знакомство с программой, цели и задачи программы. Виды вы­шивок. Назначение вышитых изделий. Виды орнаментов, приме­няемых в вышивке (геометрический, растительный, зооморфный). Орнаментальные мотивы (цветы, птицы, бабочки, геометрические фигуры — квадрат, ромб, треугольник). Особенности технических приёмов вышивки, используемых мастером. Знакомство с образца­ми изделий мастера. Цветовая гамма вышивки.

Тема 2. Техника безопасности. Выполнение простейших видов швов: «вперёд иголку», «стебельчатый», «тамбурный» (2 часа)

Инструктаж по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Исправность инструментов (ножниц, игл, пялец). Применение специальных нитей для вышивания — мулине.

Практическая работа: освоение навыков в вышивании; вы­полнение образца вышивки; шов «вперёд иголку» (длина стежка — 1-2 мм, 6-8 мм, с пропусками 2 мм); шов «стебельчатый» — сохра­нение направления нити. Выполнение несложного орнамента в по­лосе с применением швов: «вперёд иголку» или «стебельчатый» (по выбору учащихся).

Тема 3. Знакомство с мережками, изготовление простого вида мережек «снопик», «враскол» (4 часа)

Виды мережек: «кисточка», «столбик», «снопик», «козлик», «паучок». Их декоративные качества. Технология выполнения простых мережек: «кисточка», «колышек», «враскол». Примене­ние однотонных тканей и нитей в работе над мережками.

Практическая работа: изготовление простого вида мережек «снопик», «враскол».

Тема 4. Выполнение изделия (салфетки, платочка) в технике швов «вперёд иголку», «тамбурный^ «стебельчатый»; обработка края мережкой «снопик» (6 часа)

Практическая работа: выполнение вышивки салфетки с ис­пользованием орнамента, предоставленного учителем (по образцам народных мастеров). Форма салфетки — квадрат или прямоуголь­ник. Подбор цветовой гаммы — контрастные цвета (зелёный — красный; синий — жёлтый...).

Тема 5. Знакомство с художественной гладью. Освоение приё­мов вышивки гладью, выполнение несложных элементов (3 часа)

Перевод рисунка на ткань. Правильное исполнение элементов рисунка. Соблюдение правильности направления стежков — от центра к краям лепестков и листика. Чистота изнаночной стороны.

Практическая работа: выполнение несложных элементов ху­дожественной глади.

Тема 6. Выполнение изделия (салфетки, платочка) в технике «художественная гладь» (3 часа)

Перевод рисунка на ткань. Правильное выполнение всех эле­ментов рисунка. Соблюдение правильности направления стежков — от центра к краям лепестков и листика. Чистота изнаночной стороны.

Практическая работа: выполнение изделия (салфетки, пла­точка) в технике «художественная гладь».

Тема 7. Плетение из природных материалов (3 часа)

Знакомство с изделиями из соломки, листьев початков кукуру­зы, лозы; их роль в казачьем быту (корзинки, плетни, вэрши и др.).

Беседа о хлебе и его значении в жизни человека, о злаковых культурах (пшеница, рожь, ячмень, овёс). Верба (использование в быту, смысл).

Тема 8. Техника безопасности. Основные приёмы плетения из соломки (3 часа)

Инструктаж по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Исправность инструментов (ножниц, игл). Наличие ниток для сшивания изделия.

Природный материал — соломка. Основные свойства материа­ла — пластичность, мягкость, простота в обработке, доступность, имеет разные оттенки.

Практическая работа: освоение приёма плетения «полоски».

Тема 9. Виды плетения. Прямое плетение «рогожка». Изготов­ление декоративной подставки, оформленной «полоской»  ( 4 часа)

Инструктаж по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.

Практическая работа: подготовка материала — соломки. Рас­щепление соломинок на полоски. Наклеивание в определённом по­рядке соломенных лент на картонную основу (круг, овал) с двух сто­рон. Оформление подставки плетёной «полоской».

Тема 10. Закрепление приёма плетения «полоски» (лента). Из­готовление небольшой «сухарницы» ( 8 часов)

Инструктаж по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.

Практическая работа: плетение «полоски». Изготовление ос­новы изделия — декоративной подставки, оформленной «полос­кой». Сшивание «сухарницы» по кругу подставки, постепенно под­нимая и расширяя стенки изделия.

Тема 11. Кружево России и Кубани. Знакомство с изделиями народных мастеров (6 часов)

Искусство русского кружевоплетения. Виды кружев России. Вязание крючком на Кубани. Способы вязания (филейное, филей­но-игольное, игольное, коклюшечное). Орнамент кружев.

Практическая работа: зарисовка образцов изделий, оформлен­ных кружевом.

Тема 12. Инструменты и материалы. Основные приёмы вяза­ния крючком ( 4 часа)

Практическая работа: вывязывание различных петель. Набор воздушных петель, полустолбик, столбик без накида, полустолбик с накидом, столбик с накидом.

Тема 13. Вязание крючком круглых ковриков из связанных между собой ленточек ткани ( 3 часа)

Техника безопасности. Инструменты и материалы.

Практическая работа: подготовка «ниток» — связанных лен­точек ткани. Вязание изделия.

Тема 14. Гончарство как вид НДПИ. Экскурсия в музей, знако­мство с глиной (4 часа)

Гончарные центры России. Экскурсия в музей. Зарисовки му­зейных экспонатов. Беседа о гончарном промысле на Кубани.

Тема 15. Итоговое занятие. Анализ выполненных работ. Вы­ставка работ ( 4часа)

Обсуждение работ учащихся и отбор лучших для экспозиции. Анализ выполненных работ. Подведение итогов за год.

Тема 16. Полевые исследования (5 часов)

Зарисовки, фотографирование учащимися изделий народного Декоративно-прикладного искусства. Интервьюирование, опрос местного населения, в частности старожилов, по бытовавшим ра­нее, а может, и по существующим сейчас ремёслам (народной вы­шивке, костюму, керамике, в том числе и народной игрушке, кружевоплетению, ткачеству, народной резьбе по дереву, плетению из природных материалов, росписи, ковали и др.), а также освоение технологии изготовления и применения изделий в быту.

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

№ п/п	Наименования разделов, блоков, тем		Всего часов		Количество часов учебных занятий						Характеристика учебной деятельности
					теорети­ ческие		практи­ ческие		выездные (индивид.)
1	Вводное занятие. Знакомство с программой. Экскурсия в музей, посещение мастера НДПИ*. Знакомство с народной вышивкой России		6		5				1		Слушать и понимать речь других людей. Выбирать в учебной игре оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.
2	Техника безопасности. Выполнение простейших видов швов: «вперёд иголку», «стебельчатый», «тамбурный»		2				2				Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний, обсуждать полученные сведения по данной теме.
3		Знакомство с мережками, изготовление простого вида мережек «снопик», «враскол*		4		2		2		Подготавливать небольшие сообщения по теме. Записывать и фиксировать информацию об окружающей мире с помощью инструментов ИКТ.
4		Выполнение изделия (салфетка, платочек) в технике швов «вперёд иголку», «тамбурный», «стебельчатый»; обработка края мережкой «снопик»		4				4		Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
5		Знакомство с художественной гладью; освоение приёмов вышивки гладью, выполнение несложных элементов		2				2		Подготавливать небольшие сообщения по теме. Записывать и фиксировать информацию об окружающей мире с помощью инструментов ИКТ.
6		Выполнение изделия (салфетка, платочек) в технике «художественная гладь»		2				2		Слушать и понимать речь других людей. Выбирать в учебной игре оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.
7		Плетение из природных материалов		2		2				Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний, обсуждать полученные сведения по данной теме.
8		Техника безопасности; основные приёмы плетения из соломки; плетение «полоски*		2		1		1		Подготавливать небольшие сообщения по теме. Записывать и фиксировать информацию об окружающей мире с помощью инструментов ИКТ.
9		Виды плетения; прямое плетение «рогожка»; изготовление декоративной подставки, оформленной «полоской»		2				2		Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
10		Закрепление приёма плетения «полоски» (лента); изготовление небольшой «сухарницы»		4				4		Подготавливать небольшие сообщения по теме. Записывать и фиксировать информацию об окружающей мире с помощью инструментов ИКТ.
11		Кружево России и Кубани; знакомство с изделиями народных мастеров		2		2				Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
12		Инструменты и материалы. Основные приёмы вязания крючком		2		1		1		Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний, обсуждать полученные сведения по данной теме.
13		Вязание крючком круглых ковриков из связанных между собой ленточек ткани		2				2		Подготавливать небольшие сообщения по теме. Записывать и фиксировать информацию об окружающей мире с помощью инструментов ИКТ.
14		Гончарство как вид НДПИ. Экскурсия в музей, знакомство с глиной		2						Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
15		Итоговое занятие. Анализ выполненных работ. Выставка работ		2				2		Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний, обсуждать полученные сведения по данной теме.
16		Полевые исследования		2				2		Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
		Итого часов		68		32		32

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Печатные пособия

1.                  ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ПО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ КУБАНСКОГО КАЗАЧЕСТВА .Авторы: Вакуленко Е.Г., Мирук М.В., Чуп О.В.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

По окончании первого года обучения учащиеся должны

 Знать:

·         Понятие культура, традиционная народная / этническая культура и её состав;

·         Понятие традиция, традиционная культура;

·         виды вышивок, назначение вышитых изделий, виды орнамен¬тов, применяемых в вышивке;

·         особенности технических приёмов вышивки, используемых мастером;

·         правила техники безопасности при работе с колющими и режу¬щими инструментами;

·         виды мережек в вышивке;

·         цветовую гамму вышивки Кубанского казачества;

·         технику выполнения художественной глади в вышивке;

·         природные материалы, используемые в плетении;

·         основные свойства и способ подготовки материала — соломка;

·         приём плетения «полоска» из соломки;

·         виды кружев России, Кубани

Уметь:

·       Рисовать и фотографировать этнографические объекты;

·         выполнить образец вышивки швами «вперёд иголку», «стебельчатый», «тамбурный»;

·         выполнить мережки «кисточка», «колышек», «раскол»;

·         выполнить вышивку салфетки с использованием эскиза орнамента, предоставленного педагогом (цветочная композиция);

·         выполнить изделие (салфетку, платочек) в технике «художественная гладь»;

·         подготовить материал — соломку к плетению;

·         выполнить приём плетения соломкой «полоска»;

·         вывязывать различные петли: набор воздушных петель, полу- столбик, столбик без накида, полустолбик с накидом, столбик с накидом.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

•          Личностные универсальные учебные действия:

У выпускника будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- понимание чувств  других людей и сопереживание им;

Выпускник получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств  других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

•          Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме

•          Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

•          Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Согласовано:                                                                                                  Согласовано:

Протокол заседания методического                               Заместитель директора по УВР

совета учителей                                                                ______________М.С. Дорохова

от «31»  августа 2015г., № 1                                                                               

подпись руководителя_______________                         «____»______________2015 г.