Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности для 6 класса

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 6 класса

«Биологический практикум». Биология. 6 класс.

Личностными результатами являются следующие умения:

- осознавать единство и целостность окружающего мира (взаимосвязь органов в организме, строения органа и функции, которую он выполняет, взаимосвязи организмов друг с другом в растительном сообществе, с факторами неживой природы и т.д.), возможности его познаваемости;

- постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение;

- осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасносго образа жизни и сохранения здоровья;

- оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы;

Метапредметными результатами являются формирование УУД.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения целей;

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно совершенствовать выработанные критерии оценки.


Познавательные УУД:

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.), преобразовывать информацию из одного вида в другой;

- уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:

- определять роль растений в природе и жизни человека;

- объяснять роль растений в круговороте веществ;

- приводить примеры приспособлений растительных организмов к среде обитания и объяснять их значение;

- находить черты, свидетельствующие об усложнении различных отделов растений, давать им объяснения;

- перечислять отличительные свойства растений;

- различать основные группы растений;

- определять основные органоиды растительной клетки, органов растений;

- объяснять строение и жизнедеятельность различных групп растений;

- понимать смысл биологических терминов;

- характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

- проводить биологические опыты, эксперименты, объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;

- использования знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены.

Школьные опыты и наблюдения играют важную роль. Они позволяют лучше раскрыть методы научного исследования, показать, как может ставиться и решаться научная проблема.

В процессе реализации программы учащиеся приобретают знания и умения: выполнять самостоятельные работы с натуральными объектами, что способствует формированию у школьников первичных исследовательских навыков.

Для реализации программы необходимо лабораторное оборудование, готовые микропрепараты, гербарные живые растения. Все это имеется в кабинете биологии.

Об успешном освоение программы можно судить по выражение интересу учащихся и по результатам выполнения самостоятельная работа.

Содержание курса.

Введение (1 ч.)

Строение и многообразие растений (24 ч.)

Ознакомление с правилами ТБ, изучение многообразия растений родного края.

Знакомство с культурными растениями родного края.

Изучение строения зерновки пшеницы.

Сравнительный анализ корней одуванчика и подорожника.

Зоны корня.

Изучение листьев рябины, акации, шиповника, клевера, клена, дуба, березы, липы.

Изучение строения кожицы листа.

Знакомство с клеточным строением листа.

Внутреннее строение ветки дерева.

Создание модели клубня картофеля.

Приготовление препарата луковицы, рассматривание его под микроскопом.

Изучение строения цветка.

Изучение соцветий на примере покрытосеменных растений родного края.

Классификация плодов.

Раздел 2. Жизнь растений (9 ч.)

Изучение строения стебля.

Строение почек. Расположение почек на стебле.

Изучение внутреннего строения почки

Строение пшеницы.

Экскурсия в лес.



Тематическое планирование.

Тематическое планирование (развернутое).

Раздел 1. Строение и многообразие растений

Ознакомление с правилами ТБ, изучение многообразия растений родного края.

4-5

3-4

Знакомство с культурными растениями родного края.

6

5

Изучение строения зерновки пшеницы.

7-8

6-7

Сравнительный анализ корней одуванчика и подорожника.

9

8

Зоны корня

10-11

9-10

Изучение листьев рябины, акации, шиповника, клевера, клена, дуба, березы, липы.

12-13

11-12

Изучение строения кожицы листа

14-15

13-14

Знакомство с клеточным строением листа

16-17

15-16

Создание модели клубня картофеля

18-19

17-18

Приготовление препарата луковицы, рассматривание его под микроскопом.

20-21

19-20

Изучение строения цветка

22-23

21-22

Изучение соцветий на примере покрытосеменных растений родного края.

24-25

23-24

Классификация плодов

26-27

1-2

Раздел 2. Жизнь растений.

Изучение строения стебля

28-29

3

Строение почек. Расположение почек на стебле.

30-31

4

Изучение внутреннего строения почки

32-33

5

Строение пшеницы

34

6

Экскурсия в лес













Календарно-тематическое планирование по занимательной биологии

в 6х классах

2017-2018 уч. год

( 34 часа, 1 ч в неделю)

Дата

по плану

Коррек

тировка

1

1

Введение

08.09.2017


2-3

1-2

Раздел 1. Строение и многообразие растений

Ознакомление с правилами ТБ, изучение многообразия растений родного края.

15.09.2017

22.09.2017


4-5

3-4

Знакомство с культурными растениями родного края.

29.09.2017

06.10.2017


6

5

Изучение строения зерновки пшеницы.

13.10.2017


7-8

6-7

Сравнительный анализ корней одуванчика и подорожника.

20.10.2017

27.10.2017


9

8

Зоны корня

03.11.2017


10-11

9-10

Изучение листьев рябины, акации, шиповника, клевера, клена, дуба, березы, липы.

17.11.2017

24.11.2017


12-13

11-12

Изучение строения кожицы листа

01.12.2017

08.12.2017


14-15

13-14

Знакомство с клеточным строением листа

15.12.2017

22.12.2017


16-17

15-16

Создание модели клубня картофеля

29.12.2017


18-19

17-18

Приготовление препарата луковицы, рассматривание его под микроскопом.

19.01.2018

26.01.2018


20-21

19-20

Изучение строения цветка

02.02.2018

09.02.2018


22-23

21-22

Изучение соцветий на примере покрытосеменных растений родного края.

16.02.2018

02.03.2018


24-25

23-24

Классификация плодов

09.03.2018

16.03.2018


26-27

1-2

Раздел 2. Жизнь растений.

Изучение строения стебля

23.03.2018

06.04.2018


28-29

3

Строение почек. Расположение почек на стебле.

13.04.2018

20.04.2018


30-31

4

Изучение внутреннего строения почки

27.04.2018

04.05.2018


32-33

5

Строение пшеницы

11.05.2018

18.05.2018


34

6

Экскурсия в лес

25.05.2018






Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 501 256 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.06.2018 254
    • DOCX 23.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пименова Алина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Пименова Алина Александровна
    Пименова Алина Александровна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 56791
    • Всего материалов: 28