ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовой
и документальной основой Программы курса «Я – гражданин России» являются:
Закон
Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 № 273;
Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом «Требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования»,установленных Стандартом второго поколения
Примерная
программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихсяна ступени
начального общего образования.
Учебный
план общеобразовательного учреждения МАОУ лицей №34 г.Тюмени. Рабочая программа
курса создана на основе примерной авторской программы внеурочной деятельности
Н.Я. Чутко «Я - гражданин России».
Время
реализации: 2014 – 2018 год
Возрастнойдиапазон:
7-11лет
Организация
работы по программе “Я – гражданин России” в 1-4 классах рассчитана на 2 часа в
неделю.
В Концепции духовно-нравственного воспитания сформулирована высшая цель
образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа.
На
основе национального воспитательного идеала формулируется основная
педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного,
инициативного и компетентного гражданина России.
Воспитание
гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения.
Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий
реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие
ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и
обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному
краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные,
экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина
своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде
всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки
зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного
и правового долга.
Программа “Я – гражданин России” составлена на основе Концепции
духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования», установленных Стандартом второго поколения и основной
образовательной программы образовательного учреждения.
Программа “Я – гражданин России” является основой к программе
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально
значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов,
моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и
других объектов общественной жизни.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции
школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом
важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь
учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную
среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм,
методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы
индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего
воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических
чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах
мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина
– патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование
комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения
функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине,
патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления
знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского
народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Программа включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории
Отечества. Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и
труда, воинов – афганцев в целях сохранения преемственности “славных боевых и
трудовых традиций”; проводить встречи с интересными людьми; экскурсии в
краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные представления, устные журналы,
викторины; принимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и
милосердия); собирать материалы для музейного уголка, а также организовывать
теоретические и практические занятия для детей и родителей.
Цель программы: создание условий для формирования личности
гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами,
ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического
воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств
конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности,
нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Задачи:
·
создание
условий для развития ценностно-смысловой сферы личности, осознания и принятия
ребенком общечеловеческих и базовых национальных ценностей; - создавать условия для
эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
·
обеспечение
готовности и способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию на основе самопознания и осознания смысла человеческой
жизни;
·
развитие
эмоционально-чувственной и волевой сферы личности как основы духовного и
социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, гуманных
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, целеустремленности и настойчивости
в достижении результатов;
·
воспитывать
уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям
через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность
обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
·
получение
ребенком позитивного опыта взаимоотношений с одноклассниками в совместной
деятельности и коллективных играх, с родителями и другими членами семьи;
·
формирование
коммуникативных навыков, умения вести диалог, воспринимать различные точки зрения
партнеров, формулировать и доказывать собственную мысль;
·
усвоение
первоначального опыта нравственного ответственного поведения, соответствующего
внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
Новизна
программы
В условиях становления гражданского общества и правового государства
современной России происходит обогащение понятия «гражданин» новым содержанием.
Данный курс представляет собой современное
понимание значимости гражданско-патриотического воспитания как одного из
приоритетных направление системы образования в целом. Содержание концепции
раскрывается посредством изложения совокупности основной идеей, определяющих
направленность, характер и другие компоненты гражданской позиции учащихся,
патриотических чувств. Как известно, патриотическое воспитание неразрывно
связано с другими видами воспитания - нравственным, гражданским,
демократическим, правовым, экологическим. Таким образом, формирование курса
позволяет усилить воздействие учебных дисциплин на личность, выделив их
нравственный подтекст. Занятия факультативного курса строятся на личностно -
ориентированном подходе, так как их содержание обращено каждому ученику.
Учитывая
психологические особенности детей младшего школьного возраста, необходимо
основываться на деятельностном подходе к гражданско-патриотическому
формированию личности ребёнка. Развитие школьника происходит в его активной
деятельности: практической и интеллектуальной.
Общая характеристика курса «Я - гражданин России»
Программа
внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Я гражданин
России» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Ведущим видом деятельности
ребенка в начальной школе становится учение, хотя по-прежнему много времени
дети уделяют игре. В этом возрасте активно развивается самооценка,
мышление (от эмоционально-образного к абстрактно-логическому). Усложняется
речь, однако память имеет преимущественно наглядно-образный характер.
Внимание младшего школьника недостаточно
устойчиво, ограниченно по объему, зато активно развиваются элементы социальных
чувств, формируются навыки общественного поведения (коллективизм,
ответственность за поступки, товарищество, взаимопомощь и др.. В младшем
школьном возрасте повышена восприимчивость к усвоению нравственных правил и
норм. В сознании ребенка преобладают императивные (повелительные) элементы, которые
обусловлены указаниями, советами и требованиями педагога. В этом возрасте дети
с особенным доверием относятся к взрослым. Взрослея, младшие школьники пытаются
активно, самостоятельно разбираться в сложных жизненных ситуациях. При этом их
оценка событий, поступков часто носит ситуативный характер. Работая над
нравственным воспитанием детей нужно учитывать их возрастные, психологические и
психо-социальные особенности.
Занятия
проводятся в учебном кабинете, после всех уроков основного расписания,
продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е.
35 минут.
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также
используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия (внеурочная, внешкольная):
·
Беседы
·
Классный час
·
Сообщения
·
Встречи с интересными людьми
·
Литературно – музыкальные композиции
·
Просмотр и обсуждение видеоматериала
·
Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)
·
Поездки, походы по историческим и памятным местам
Практические
занятия (внеурочная, внешкольная):
·
Творческие
конкурсы
·
Коллективные
творческие дела
·
Соревнования
·
Праздники
·
Викторины
·
Интеллектуально-познавательные
игры
·
Наблюдение
учащихся за событиями в городе, стране
·
Обсуждение,
обыгрывание проблемных ситуаций
·
Заочные
путешествия
·
Творческие
проекты, презентации
·
Сюжетно
- ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная,
внеурочная, внешкольная).
Программа
“Я – гражданин России” используется с 1 по 4 классы. Она включает шесть
направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина
России.
1.
“Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.
Задачи:
-формировать
правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
-
формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;
-
воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры
поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил
поведения в школе, дома, в общественных местах;
-
формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых
качеств.
Предполагаемый
результат деятельности:
высокий
уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой
жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого
достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
2.
“Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать
уважение к членам семьи;
-воспитывать
семьянина, любящего своих родителей;
-формировать
у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый
результат деятельности:
-сформировано
представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью,
смелостью, благородством;
-
сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой,
вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано
представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи,
готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать
данное слово, заботятся о своей семье.
3.
“Я и культура” – формирование отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать
у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление,
художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать
понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый
результат деятельности:
умение
видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в
кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
4.
“Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.
Задачи:
-
формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление
к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного
товарищества и дружбы в коллективе;
-
воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную
активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
-
воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
-
вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в
укреплении своего здоровья;
-
воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый
результат деятельности:
осознание
учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик
– учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и
возложенных
на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли
хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости
общения, уважения друг к другу.
5.
“Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
-
развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное
отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям
старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и
независимости;
-
воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою
страну.
Предполагаемый
результат деятельности:
убежденность
обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной,
изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому
долгу и готов к защите Отечества.
6.
“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:
-
воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;
-
формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как
источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый
результат деятельности:
обучающиеся
должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем,
как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает
активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Описание места курса « Я –
гражданин России» в учебном плане
Программа
внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Я гражданин
России» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и
рассчитана на проведение 2 часа в неделю: 1 класс — 60 часа в год, 2-4 классы
-68 часа в год.
Описание ценностных ориентиров содержания курса « Я
– гражданин России»
В
основу реализации программы положены ценностные ориентиры:
Ценность
жизни –
признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном
мире в целом как величайшей ценности.
Ценность
семьи как
первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной
среды, обеспечивающей преемственность традиций народов России от поколения к
поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность
свободы
как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно
ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по
всей социальной сути является человек.
Ценность
гражданственности
– осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и
государства.
Ценность
патриотизма
- одно из проявлений духовной
зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в
осознанном желании служить Отечеству.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения курса « Я –
гражданин России»
Личностными
результатами
программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Я- гражданин
России» является формирование
следующих умений:
·
У
учащегося будут сформированы:
·
внутренняя
позиция учащегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в
предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить
как хорошие или плохие;
·
эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им;
·
начальные
навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
·
положительная
мотивация учебной деятельности;
·
самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
·
навыки
сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций
·
сознание
необходимости получения знаний, как средств реализации коммуникативных умений и
навыков.
·
формирование
чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, народам
нормам общественной жизни.
·
Учащийся
получит возможность для формирования:
·
самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки
·
внутренней
позиции школьника на уровне положительного отношения к обучению, к
одноклассникам понимания необходимости учения.
·
познавательной
потребности, как средства накопления личностного опыта.
·
гражданской
идентичности в форме осознания «Я» гражданин России, чувство сопричастности и
гордости за свою Родину, народ, историю
Метапредметными результатами
программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Я
гражданин России»
является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные
УУД:
·
умение
осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
·
освоение
правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в
сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе,
т.д.);
·
способность
использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать
тексты, пересказы, ответы товарищей;
·
совершенствование
в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы,
историко-художественной и историко-популярной литературы;
·
адекватно воспринимать предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей
и других людей;
Познавательные
УУД:
·
добывать
новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя
дополнительную литературу, свой жизненный опыт;
·
владение
базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником),
необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь
представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок,
правило, закон, права человека, Конституция, Декларация и Конвенция ООН,
ребенок, государство, гражданство, милосердие, родословная, здоровый образ
жизни, право, свобода, обязанность, ответственность.
·
перерабатывать
полученную информацию, делать выводы;
·
владение
навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
·
овладение
основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
·
знание
наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.
·
устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные
УУД:
·
формулировать собственное мнение и позицию;
·
договариваться и приходить к общему решению в
совместной
деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
·
совместно
договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
·
учиться
выполнять различные роли в группе.
Планируемые
результаты программы внеурочной деятельности по
духовно-нравственному направлению «Я
гражданин России»:
Сформировано
ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике,
законам РФ, старшему поколению, к природе.
Учащиеся
имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения
гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего
края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах
взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и
образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся
обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской,
патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,
неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку,
находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении,
поступках людей.
Школьники
обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека,
гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и
самому себе.
У детей
младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия в экологических
инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном
участке.
Требования
к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе
реализации программы внеурочной деятельности
В ходе реализация программы внеурочной
деятельности по духовно-нравственному направлению «Я - гражданин России»
обучающиеся должны знать:
·
ценностное
отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ,
старшему поколению, к природе;
·
учащиеся
имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения
гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего
края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах
взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и
образовательного учреждения, бережно относятся к ним;
·
учащиеся
обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека,
гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и
самому себе.
Должны уметь:
·
адекватно
оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
·
отвечать
за свои поступки;
·
отстаивать
свою нравственную позицию в ситуации выбора;
·
управлять
своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,
владеть культурой общения;
·
учащиеся
обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской,
патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,
неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку,
находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире.
Содержание курса «Я- гражданин России»
Раздел 1. Маленькие
Россияне (60 ч.)
1 класс
1.“Я и я”(8)
Я, ты, мы. Мой
сосед по парте. «Кто я? Какой я? Что такое личность?» Правила поведения в
школе.
2.“Я и семья”(12ч)
Моя семья – моя
радость. Забота о родителях – дело совести каждого. Семейные традиции. Кто мои бабушка,
дедушка? Слушаем сказки моей бабушки. Моя красивая мама. Загляните в мамины
глаза. Папа, мама, я – дружная семья.
3.“Я и культура”(10ч)
Дары природы. История
моего города. Встреча с творческими людьми. Экскурсия в музей. Конкурс
поделок из природного материала.
4.“Я и школа”(16ч)
Беседа о школьном
уставе. Мои права и обязанности. Конкурс рисунков «Моя школа». Мой школьный
дом. Законы жизни в классе. Школа вежливости. Самое сильное звено. Укрась
территорию своей школы.
5.“Я и мое Отечество”(10ч)
Беседа о
государственной символике страны, малой родины. Маленькие герои большой войны. Мои
родные – защитники Родины. Поклон тебе, солдат России. С чего начинается
Родина? Конкурсы стихов и песен.
6.“Я и планета”(4ч).
Планета просит
помощи. Маленькая страна. В гости к зеленой аптеке. Я – житель планеты земля.
Раздел 2. Моя
Малая Родина (68ч.)
2 класс
1.“Я и я”(8ч)
Я – ученик. Мой
портфель.
Подумай о других.
Игры на развитие произвольных процессов.
2.“Я и
семья”(10ч)
Моя любимая
мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь
живет моя семья. Конкурсы рисунков « Моя семья».
3.“Я и культура”(8ч)
Родной край в
древности. Поэты и писатели нашего города. Что посеешь, то и пожнешь. Экскурсия
в музей.
4.“Я и школа”(12ч).
Обязанности
ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика
(гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Конкурсы сочинений «Моя
школа».
5.“Я и мое
Отечество”(18ч)
Урок Мира.
Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права. Мой
любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города. След
Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши
земляки. Конкурсы рисунков.
6.“Я и планета”(12ч)
Осень в родном
городе. Знай и люби свой край. Экология нашего города. День добрых волшебников.
Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.
Раздел 3.
Россия
– Родина моя (68 ч.)
3 класс
1.“Я и я”(8ч)
Кому нужна моя
помощь? Кто что любит и умеет делать. Мы все такие разные. Что значит, быть
человеком!
2.“Я и семья”(10ч)
В гостях у
предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали. Что значит быть хорошим сыном
и дочерью. Моя семья – моя радость. Мамины помощники.
3.“Я и культура”(8ч)
Люблю тебя, моя Россия.
Богатыри земли Русской. Мои любимые книги. Встреча с местными поэтами. Экскурсии
в музей.
4.“Я и школа”(12ч)
Мой класс – моя
семья. Мои права и обязанности. Беседа о школьном Уставе. Каков я в школе?
Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем.
Вежливая улица. Конкурс
рисунков о школе.
5.“Я и мое
Отечество”(18ч)
Урок милосердия и
доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша страна – Россия.
Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России.
Путешествие по
стране. Кто хочет стать знатоком истории. Они служили в Армии. Вам, защитники
Отечества! О подвигах женщин в военное время. Конкурс рисунков о войне.
6.“Я и планета”(12ч)
Весна в родном
городе. Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены.
Чем живет планета
Земля? Судьба Земли – наша судьба. Конкурсы сочинений, рисунков.
9
Раздел 4. Я
– гражданин России (68 ч.)
4 класс
1.“Я и я”(8ч)
Кто я? Какой я?
Откуда я родом. Хочу и надо. Правила жизни. Правила счастливого человека.
«Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов
2.“Я и семья”(10ч)
День пожилого
человека. Забота о родителях – дело совести каждого. Моя семья. Наша домашняя
коллекция. Игры с младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности.
3.“Я и культура”(8ч)
Знаменитые
писатели и поэты. Сто великих женщин. Образ русской женщины. О красоте, моде и
хорошем вкусе. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию».
4.“Я и школа”(12ч)
Продолжаем изучать
Школьный Устав. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг. Наши классные
обязанности. Зачем нужно учиться в школе. Конкурс рисунков о школе.
5.“Я и мое
Отечество”(18ч)
Поговорим о
толерантности. Геральдика – наука о гербах. Символика России. Символы нашего
края. Государственный праздник – День Согласия и примирения.
Права ребенка.
Книга Ю. Яковлева «Ваши права, дети».
Я – гражданин
России. Есть такая профессия – Родину защищать. О подвигах женщин в военное
время. Победа деда – моя победа. Герои Великой Отечественной войны. Города –
герои. Конкурс рисунков о войне.
6.“Я и планета”(12ч)
В ответе за тех,
кого приучили. Растения из Красной книги. Растения – рекордсмены. Знаешь ли ты
страны мира? Семь чудес света. Я - житель планеты Земля. Берегите природу.
Конкурс экологических сказок, стихов.
Учебно-тематический
план 1класс
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1.
|
Я
и я
|
6
|
2.
|
Я
и семья
|
12
|
3.
|
Я
и культура
|
8
|
4.
|
Я
и школа
|
12
|
5.
|
Я
и мое Отечество
|
18
|
6.
|
Я
и планета
|
8
|
|
Итого:
|
60ч
|
Учебно-тематический
план 2класс
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1.
|
Я
и я
|
8
|
2.
|
Я
и семья
|
10
|
3.
|
Я
и культура
|
8
|
4.
|
Я
и школа
|
12
|
5.
|
Я
и мое Отечество
|
18
|
6.
|
Я
и планета
|
12
|
|
Итого:
|
68ч
|
Учебно-тематический
план 3 класс
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1.
|
Я
и я
|
8
|
2.
|
Я
и семья
|
10
|
3.
|
Я
и культура
|
8
|
4.
|
Я
и школа
|
12
|
5.
|
Я
и мое Отечество
|
18
|
6.
|
Я
и планета
|
12
|
|
Итого:
|
68ч
|
Учебно-тематический
план 4 класс
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1.
|
Я
и я
|
8
|
2.
|
Я
и семья
|
10
|
3.
|
Я
и культура
|
8
|
4.
|
Я
и школа
|
12
|
5.
|
Я
и мое Отечество
|
18
|
6.
|
Я
и планета
|
12
|
|
Итого:
|
68ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.