Рабочая программа по внеурочной деятельности для обучающихся 5 класса "Познай себя"

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №  4  городского округа Стрежевой

с углубленным изучением отдельных предметов»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности « Познай себя!

для обучающихся 5 класса

                                    Количество часов –  34 ч.

        Разработчик:   Белых Любовь Петровна,

                                   педагог-психолог высшей  квалификационной категории 

Стрежевой  -  2015г.

Программа

«Познай себя»

Вид программы: модифицированная

Возрастная группа: для обучающихся 5 классов

( подростковый возраст)

Продолжительность реализации: 34 часа.

Тип программы: коррекционно-развивающая.

Программу составила:

Белых Любовь Петровна – педагог-психолог высшей  квалификационной категории 

Пояснительная записка.

     Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

         Рабочая  программа предназначена для работы учителя, воспитателя или школьного психолога с детьми 10 — 12 лет.  Помогает  детям лучше узнать себя, свои сильные стороны, развить у них чувство собственного достоинства.  На занятиях подростки учатся  преодолевать неуверенность, страх, повышенное волнение в различных ситуациях, наиболее успешно и полно реализовывать себя в поведении и деятельности, утверждать свои права и собственную ценность, не только не ущемляя прав и ценности других людей, но и способствуя их повышению. Это необходимо для того, чтобы обеспечить подростка средствами, позволяющими ему более эффективно действовать в повседневной жизни, решать встающие перед ним каждодневные задачи. Указанный возрастной период является очень благоприятным временем для подобной работы. Это связано, с одной стороны, с возрастанием их интереса к себе, к своим возможностям, способностям, а с другой с открытостью их к помощи со стороны взрослых в преодолении затруднений, проблем, принятии решений.

     Данный курс предполагает развитие у учащихся умений и навыков для успешного общения: взаимопонимание, умения задавать вопросы, слушать собеседника, выступать в дискуссии, отстаивать свое мнение. Формирует доверительные отношения к людям, учит конструктивно выходить из конфликтных ситуаций, анализировать свое поведение.  Развивает навыки сотрудничества, планирования своей деятельности.

     Программа рассчитана на 32  часа и 2 часа резервное время.

 Предлагаются разные формы занятий: урок, урок-тренинг, урок-лекция, практические занятия, игра, конференция.

      Работа осуществляется с помощью игровых методов, метода групповой дискуссии, проективных методов рисуночного и вербального типов, а также методов "репетиции поведения" и элементов психогимнастики

     Оптимальное число учащихся в группе – 12-16 человек.

Цель: помочь детям лучше узнать себя, свои сильные стороны, развить у них чувство собственного достоинства, научить их преодолевать неуверенность, страх, повышенное волнение в различных ситуациях, наиболее успешно и полно реализовывать себя в поведении и деятельности, утверждать свои права и собственную ценность.

Задачи программы:

·         обеспечение школьника средствами самопознания; повышение представлений школьника о собственной значимости, ценности;

·          укрепление у него чувства собственного достоинства; развитие навыков и умений, необходимых для уверенного поведения, для преодоления затруднений в учебе, других видах деятельности, в общении;

·          формирование мотивации самовоспитания и саморазвития, и обеспечение необходимыми психологическими средствами;

·         развитие фантазии, воображения.

Структура программы:

          Программа состоит из четырех частей.

    Первая часть   «Мой внутренний мир» – направлена на изучение себя, своих возможностей (16 часов).

     Вторая часть «Учимся сотрудничать» - направлена на формирование у детей навыков общения, сотрудничества в деятельности (3 часа).

    Третья часть  «Учимся решать проблемы» - ориентирована на знакомство с типами проблемных ситуаций и способами их решения (7 часов).

    Четвертая часть «Учимся создавать проекты» - направлена на отработку практических навыков планирования проектной деятельности (6 часов).

Рабочая программа направлена на достижение следующих результатов:

1. Личностными результатами:

-        знание основных принципов и правил взаимоотношений, основ здорового образа жизни;

-        сформированность познавательных интересов и мотивов,

-        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

-         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

2. Метапредметными результатами освоения являются:

Регулятивные: УУД:

-        умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. лоооо

Личностные УУД:

-        способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению окружающим;

-        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Коммуникативные УУД:

-        умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

-        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов. Формировать , аргументировать и отстаивать своё мнение

Познавательные УУД:

-   умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

3. Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

-        усвоение системы  знаний о понятиях общение, виды общения;

-        формирование навыков и умений, необходимых для уверенного поведения, для преодоления затруднений в учебе, других видах деятельности, в общении;

-      овладение методами самоконтроля.

                                                                        Учебно-тематическое и календарное планирование

№ Уро-ка	Наименование раздела, тема уроков	Планируемые результаты обучения		Возможные виды деятельности учащихся/возможные формы контроля	Использование ТСО, компьютерной техники, компьютерного программного обеспечения	Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся	Календарные сроки
		Освоение предметных знаний (базовые понятия)	Универсальные учебные действия (личностные и метапредметные результаты)
Тема 1. «Мой внутренний мир» (16 часов)
1	Введение. Представление об уверенном, неуверенном и грубом поведении.	Знать: Понятия уверенное, неуверенное и грубое поведение Уметь: различать разные формы поведения	Личностные- мотивация обучения Общеучебные-поиск и выделение информации. Регулятивные-постановка целей и задач	Беседа, игра			1-неделя сентября
2	Мой дневник. Что я хочу рассказать другим о себе. Невербальные формы уверенного, неуверенного, грубого поведения.	Уметь: различать разные формы поведения,	Личностные- мотивация обучения Регулятивные-постановка целей и задач Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	беседа	ЭОР	рисунки	2-неделя сентября
3-4	Как наша уверенность и неуверенность зависят от других людей.	Знать: как наша уверенность зависит от других;  Уметь: различать разные формы поведения	Личностные- мотивация обучения Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	беседа			3-4-неделя сентября
5	Мои права и права других людей.	Знать: свои права и права других людей;  Уметь: принимать права других	Общеучебные-поиск и выделение информации. Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	беседа		Мини-проект	1 неделя октября
6-7	Просьба	Уметь: высказывать просьбу, принять согласие или отказ в ее выполнении	Регулятивные-постановка целей и задач Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.		ЭОР		2-3 неделя октября
8-9	Я в своих глазах и в глазах других людей	Уметь: принимать  других	Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	тренинг			4 неделя октября, 2 неделя ноября
10-12	Обида	Уметь: выразить обиду и досаду	Личностные- мотивация обучения Общеучебные-поиск и выделение информации.		ЭОР		3-4 неделя ноября
13	Как справиться с раздражением и плохим настроением	Знать : как справиться с раздражением и плохим настроением; Уметь: применять данные методы на практике	Личностные- мотивация обучения Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	тренинг			1 неделя декабря
14	Наши чувства, желания, настроения.	Уметь принимать правила « СТОП! ПОДУМАЙ! ДЕЙСТВУЙ!»	Регулятивные-постановка целей и задач	тренинг			2 неделя декабря
15-16	Победи своего дракона	Уметь: заключать «Контракт с самим собой».	Регулятивные-постановка целей и задач Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	тренинг	видео		3-4 неделя декабря
Тема 2. « Учимся сотрудничать» (3 часа)
17-18	Общение. Правила успешного общения	Знать: Правила успешного общения Уметь: Применять правила на практике.	Личностные- мотивация обучения Общеучебные-поиск и выделение информации. Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	Лекция, беседа	ЭОР		2-3 неделя января
19	Сотрудничество и конкуренция.	Знать: Понятия сотрудничество и конкуренция. Уметь: применять правила успешного общения.	Личностные- мотивация обучения Личностные- мотивация обучения Регулятивные-оценка достижения результата деятельности. . Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	Дискуссия.			4 неделя января
Тема 2. «Учимся решать проблемы» (7 часов)
20	Проблемные ситуации и подходы к их решению.	Знать: подходы к решению проблемных ситуаций	Личностные- мотивация обучения Общеучебные-поиск и выделение информации.	Лекция			1 неделя февраля
21-26	Учимся распознавать проблемы и находить решения.	Уметь: распознавать проблемы и находить решения.	Личностные- мотивация обучения Регулятивные-оценка достижения результата деятельности. Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	Практические занятия-тренинги			2-4 неделя февраля, 1-3 неделя марта
Тема 3. «Учимся создавать проекты» (6 часов)
27-28	Проектная игра «Праздник в снежном городке» (авторская разработка).	Уметь: работать в группе (сотрудничать)	Личностные- мотивация обучения Регулятивные-оценка достижения результата деятельности. Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	Деловая игра		Групповой проект	1-2 неделя апреля
29-31	Мой проект.	Уметь: планировать свою деятельность, обращаться за помощью к другим, сотрудничать.	Личностные- мотивация обучения Общеучебные-поиск и выделение информации. Регулятивные-оценка достижения результата деятельности.	Индивидуальная работа	Презентации	Индивидуальный проект	3-4 неделя апреля
32-34	Конференция	Уметь: представлять результат своих достижений и давать ему оценку.	Регулятивные-оценка достижения результата деятельности. Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения.	Презентация	Презентации		1-3 неделя мая

Список литературы, рекомендуемой для подготовки занятий.

1. Битянова М. Большая психологическая игра в работе школьного психолога. // Школьный психолог №40,42. 2004 год.
2. Битянова М. Развитие проектного мышления. // Школьный психолог №30. 2002 год.
3. Ивашова А. Сотрудничество. // Школьный психолог №27-28. 2003 год.
4. Казарцева О. Культура речевого общения. // Воспитание школьников №1. 1997 год.
5. Немов Р.С. Психология. Книга 1.- Изд. Москва. 1998 год.
6. Пилипко Н. Общение. // Школьный психолог №6. 2002 год.
7. Родионов В., Ступницкая М. Проектная деятельность в школе. // Школьный психолог №46. 2004 год.
8. Руководство практического психолога: Психологическая программа развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. / Под ред. И.В. Дубровиной. – 4-е изд., стереотип. – М.; Издательский центр «Академия», 1999 год.
9. Словарь практического психолога. / Составитель

     Головин С.Ю. – Минск: Харвест, 1998 год.

   10. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. – Изд.

     Москва. 2002 год.