Рабочая программа по внеурочной деятельности "Доноведение"

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ДОНОВЕДЕНИЕ»

В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны: 

иметь представления:

                 о связях между живой и неживой природой родного края;

                 о связях между деятельностью человека  в крае и состоянием природы Ростовской области;

                 об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;

                 об истории родного края;

знать:

                 объекты неживой и живой природы Ростовской области;

                 особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;

                 водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;

                 полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;

                 правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;

                 государственную символику Ростовской области, своего района;

                 важнейшие события в истории родного края;

                 народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);

                 родственные связи в семье;

                 правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

                 различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);

                 различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

                 узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

                 приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);

                 приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);

                 описывать наиболее важные события истории родного края;

                 рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);

                 показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;

                 приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

могут научиться:

личностным универсальным учебным действиям:

анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края; объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

регулятивным универсальным учебным действиям: ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;  оценивать собственные знания и умения; доводить дело до конца.

познавательным универсальным учебным действиям: находить и  пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации; проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года; ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

коммуникативным универсальным учебным действиям: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;

СОДЕРЖАНИЕ курса «Доноведение» 3 , 4 класс

Я и окружающий мир

Край, в котором я живу. Ростовская область как административная единица. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Ростовская область на карте. Соседи Ростовской области. Города Ростовской области. История села (города): достопримечательности. Знакомство с известными людьми. Моя семья. Родословная.

Природа Донского края .

Природные условия, процессы и явления характерные для Ростовской области (гололёд, туманы,  ливневые дожди, грозы). Существенные признаки сезонных изменений в крае. Климат, погода.

Вода. Её распространение и значение для живых организмов Донского края.

Водоёмы Донского края. Водоёмы. Реки: Дон, Сал, Северский Донец, Егорлык, Калитва, Западный Маныч, Таганрогский залив, Цимлянское водохранилище, озеро Маныч-Гудило. Природная экосистема водоёма.

Рельеф родного края: равнина, овраги, терриконы, курганы.

Полезные ископаемые – известняк, песок, глина. Их месторождения в родном крае. Бережное использование природных богатств.

Почва Донского края и её значение для Ростовской области.

Природные экосистемы Донского края (лес, луг, поле).

Дикорастущие и культурные растения Донского края (различение).

Человек и природа

Профессия – метеоролог.

Сельскохозяйственная деятельность человека в крае: земледелие, животноводство. Профессии, связанные с сельским хозяйством (общее представление о 3-4 профессиях).

Жизнь на Дону

Тайны Донской земли. Первые поселения на Дону. Танаис – древний город.

Донской край – казачий край. Первые казачьи городки. Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье.

Обычаи, весенние обряды и праздники на Дону.

Экскурсии

«Родной город (село)», «Города Ростовской области», «Танаис – древний город»;

«Сезонные изменения в природе родного края», «Разнообразие водоёмов родного края», «Влияние деятельности человека на природу»;

в краеведческий (исторический) музей своего города, края с целью ознакомления с бытом казаков.

Исследовательские, проектные и практические работы

Практическая работа: работа по карте Ростовской области; «Почвы родного края».

Исследовательская деятельность по проблемам:

- «Город (станица)… Ростовской области»,

- «Мир природного сообщества родного края», -

- «Водоём родного края», «Кто работает на родной земле» и др.

Проекты: «Город раньше и теперь» (коллаж), «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок),  и др.

Формы проведения мероприятий:

v  тематические занятия

v  игровые уроки

v  практические занятия

v  конкурсы, соревнования, викторины

v  настольные, дидактические и подвижные игры

v  Оформление маршрутных листов

v  Конкурсы рисунков и стенгазет

v  Игры;

v  Экскурсии

v  Проведение уроков

Основные виды учебной деятельности

Формы (виды) учебной деятельности учащегося – это способы организации деятельности учащихся, отличающиеся характеристиками взаимодействия ученика с другими участниками учебного процесса. Важнейшей характеристикой учебного взаимодействия является вид общения. Поэтому, можно определить обучение как общение обучающих и обучаемых. Анализ образовательной практики показывает, что развитие способов обучения основывалось на применении различных видов общения. Выделяют следующие формы и соответствующие им способы обучения:

1. Парную форму учебной деятельности, когда работа учащегося с педагогом (или сверстником) организуется один на один. Такой способ обучения принято называть индивидуальным. В школах он применяется редко в связи с недостаточным количеством времени у учителя и широко используется при дополнительных занятиях и репетиторстве.
2. Групповую форму обучения, когда учитель одновременно обучает целую группу учащихся или целый класс. Для такой формы характерно раздельное, самостоятельное выполнение учащимися учебных заданий с последующим контролем и оценкой результатов. Эту форму обучения еще называют общеклассной или фронтальной и она соответствует групповому способу обучения.
3. Коллективную форму, при которой все учащиеся активны и осуществляют обучение друг друга. Типичный пример коллективного способа учебной работы – работа учащихся в парах сменного состава.
4. Индивидуально-обособленную форму обучения, которую часто называют самостоятельной работой учащегося. Выполнение учеником домашней работы, контрольные и самостоятельные работы на уроках, самостоятельное выполнение заданий у доски или в тетради в ходе урока относятся к этой форме.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

работы учителя

на 2016 – 2017   учебный год

составлен в соответствии с рабочей программой, утверждённой в

МБОУ ООШ № 19 П.Интернациональный  «       » августа 2016 г.

Предмет   Доноведение

Класс    3, 4

Номер урока	Дата план	Дата факт	Тема урока	Кол-во часов
1			Край, в котором я живу.	1
2			В городах и станицах родного края.	1
3			С  днём рождения родной город (село)!	1
4			С  днём рождения родной город (село)! Экскурсия	1
5			У природы нет плохой погоды. Экскурсия «Сезонные изменения в природе»	1
6			Особенности  времён года в РО.	1
7			Профессия метеоролога.	1
8			Живая вода.	1
9			Разнообразие водоёмов родного края. Главная река нашего края. Экскурсия	1
10			Растения и животные водоёмов.	1
11			Тайны Донской земли.	1
12			Танаис – древний город.	1
13			Дикое поле.	1
14			Донской край – казачий край. Экскурсия	1
15			Первые казачьи городки.	1
16			Казачья семья.	1
17			Жилище казака.	1
18			История вещей. Одежда	1
19			История вещей. Посуда.	1
20			Славен  Дон!	1
21			Сретение. Сороки.	1
22			Встреча птиц. Экскурсия	1
23			Пасха. Вербное воскресенье.	1
24			Природная поверхность  нашего края.	1
25			Из недр Донской земли.	1
26			Почвы родного края.	1
27			Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи. Экскурсия	1
28			Природные экосистемы  луга.	1
29			Природные экосистемы леса.	1
30			Донская земля – житница России.	1
31			Сельское  хозяйство на Дону: земледелие.	1
32			Казачьи посиделки.	1
33			Сельское хозяйство на Дону: животноводство	1
34			Славься,  наш край! Экскурсия.	1