КОНСТАНТИНОВСКИЙ
РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВЕДЕРНИКОВСКАЯ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Ведерниковская ООШ»
Приказ № 98 от 30.08.2016г.
________Т.А.
Антоненко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
художественно-эстетического
направления
«Донской казачий фольклор».
Уровень
общего образования (класс): основное общее образование, 5 класс
Учитель:
Вековищева Мария Игоревна
«
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального
образования «Ростовский областной институт повышения квалификации и
переподготовки работников образования» и сборника программ «Литература Дона и о
Доне» под редакцией В.Я. Рыбниковой.- Ростов н/д: Изд-во РО ИПК и ПРО , 2007 г.
на
2016-2017уч.г.
Содержание.
1.Раздел 1. «Пояснительная
записка»………………………………………………………………………………………….2
2. Раздел 2. «Результаты освоения дополнительной
образовательной программы курса «Донской казачий фольклор» 3-5
3. Раздел 3. «Содержание дополнительной
образовательной программы»………………………………………….........5-6
4. Раздел 4. «Тематическое планирование курса «Донской
казачий фольклор »……………………..............................6-9
Раздел 1.Пояснительная записка.
1.1. Учебно-методические документы,
на основании которых разработана рабочая программа.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Донской казачий
фольклор.» в
5 классе составлена на основе:
-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
№273-ФЗ от 29.12.2012г. ст.48 п.1.;
- Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и
науки РФ от 17.12.2010 г. N 1897;
- основной образовательной программы основного общего образования
МБОУ «Ведерниковская ООШ», приказ № 98от 30.08.2015г.;
-положения о рабочей программе учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) МБОУ « Ведерниковская ООШ», приказ №62от 15.08.2014г.;
- сборника программ « Литература Дона и о
Доне» под редакцией В.Я. Рыбниковой.- Ростов н/д: Изд-во РО ИПК и ПРО , 2007 г.
1.2 Место
курса «Донской казачий фольклор» в
системе дополнительного образования школы.
Для занятий внеурочной
деятельностью курса «Донской казачий фольклор» в 5классе отводится 68 часов, из
расчета двух учебных часов в неделю. Количество занятий на 2016-2017 год 65
часов, с учётом того, что 3 часа в году выпадают на праздничные дни- 1 Мая, 8
Мая, 8 марта. Программа скорректирована в разделе «Итоги».
|
№/n
|
Темы
и разделы программы
|
Кол-во часов
|
Сроки.
|
|
1.
|
Введение.
|
2
|
05.09.16-07.09.16
|
|
2.
|
Фольклор Дона.
|
58
|
12.09.16-10.04.17
|
|
2.1.
|
Малые жанры донского фольклора
|
3
|
|
|
2.2.
|
Предания, легенды, байки, былины донского казачества.
|
4
|
|
|
2.3.
|
Мифы. Дон и Приазовье в античной мифологии.
|
2
|
|
|
2.4.
|
Донские казачьи сказки.
|
23
|
|
|
2.5.
|
Песни казаков Дона.
|
15
|
|
|
2.6.
|
Донская былина.
|
9
|
|
|
2.7
|
Мотивы казачьего фольклора в творчестве
донских авторов
|
2
|
|
|
3.
|
Итоги.
|
4
|
15.04.17-24.04.17
|
|
|
Всего:
|
65
|
|
Раздел 2. Результаты
освоения дополнительной образовательной программы курса «Донской казачий
фольклор»
Основные знания и умения обучающихся.
Личностные результаты обучения.
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности,
включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-
адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости
творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной
жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;
- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой
деятельности.
Метапредметные результаты.
- понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные
связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
- самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
-работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать
в самостоятельной деятельности.
Предметные результаты.
В коммуникативной сфере учащиеся смогут:
- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов
выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении
коллективных работ;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать
партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
- владеть монологической и диалогической формой речи.
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
В познавательной сфере обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения
художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной
литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом
пространстве Интернет;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных
и творческих задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать
умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с
исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме;
- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности
в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
- планировать свои действия;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных
ошибок;
- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат
возможность:
-получить знания о донском казачьем фольклоре;
- развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию,
сформировать познавательные интересы;
- сформировать систему универсальных учебных действий;
- сформировать навыки работы с информацией.
5.2. Оценка достижений планируемых
результатов.
Результаты
учебной деятельности детей фиксируются в оформлении творческих работ учащихся:
- выставки
рисунков, поделок, сочинений;
-участие в районных
и областных литературных конкурсах;
- в выступлениях на
концертах, участиях в литературных гостиных.
Трудоемкость
для учащихся состоит в работе с текстовым материалом (заучивание,
выразительное чтение) в работе над творческими заданиями.
В
практику оценивания вводится метод портфолио или «Портфель творческих
достижений». На занятиях необязательно оценивать все творческие работы
обучающихся. Можно предложить школьнику выбрать самые лучшие работы (работу) и
представить их для оценки всей группой, возможен вариант оценки учителем.
Итоговые занятия можно проводить в форме презентации индивидуального,
коллективного или группового проекта, в форме ролевой игры, конференции,
казачьего фольклорного праздника, концерта с выставкой творческих работ
обучающихся. Это позволит школьникам окончательно определить своё
эмоциональное отношение к изученному, творчески самовыразиться, поднять престиж
изученного курса.
Раздел 3. «Содержание
внеурочной деятельности курса «Донской казачий фольклор».
I. Введение(2ч.).
Донской
казачий фольклор как явление русской национальной и донской казачьей культуры.
Многожанровость и своеобразная неповторимость донского казачьего фольклора.
II. Фольклор
Дон (58ч.).
1.Малые жанры донского фольклора: загадки, пословицы, поговорки.
2.Предания, легенды, байки, былины донского
казачества. Предания и легенды казаков-некрасовцев (1
– 2 по выбору). «Шат и Дон», «Казак цветок съел», «Казачий круг», «По слову
Игната», «Как голубь казака спас», «Почему у выхухоли хвост пахучий», «Мать
нарушила завет Игната».
3.Мифы. Дон и
Приазовье в античной мифологии.
4.Донские казачьи сказки. Отражение в них особенностей быта, нравов, обычаев донских казаков. Поэтика
сказки, её сходство и различие с русской народной сказкой.
Волшебные сказки: «Танюшка и мачеха»,
«Свадебный каравай». Сказки о животных: «Бисеринка», «Казак и лиса», «Глупец и
жеребец».
Сказки казаков-некрасовцев.
-детские или «приманки» (О животных, о Бабе-Яге,
о злой мачехе и сиротах);
-
волшебные;
-
старинки про Игната (главный герой сказки);
-
житьевые (бытовые);
-
страшные сказки;
смешные (анекдоты).
Донская сказка-анекдот.
Сказки народов, проживающих на Дону.
Русские, армянские, калмыцкие (1 – 2 по выбору).
5.Песни казаков Дона (по выбору 2 – 3 песни)
Исторические песни: Песни о С. Разине: «Ай, у нас было,
братцы, на Дону...» и др. Песни о Ермаке: «Ай, на вольных степях было, на
Саратовских», «Как на речке там было на Камышенке», «Собрались казаки-други,
люди вольные». Песни о Е.Пугачеве: «Из-за леса, леса темного...», «Ты
звезда ли моя, звездочка». Песни об атамане И.Некрасове: «Помутился,
возмутился наш славный тихий Дон», «На заре было, братцы, да на зорюшке». Песня
о И.Краснощекове: «Приуныло, приумолкло войско донское».
Лирические казачьи песни как отражение нравственных устоев, обычаев и обрядов жизни казаков.
Особенности казачьей песни: эмоциональная насыщенность поэтических картин,
образов, символов, недосказанность, незавёршённость, избегание развязки.
«Не сохами – то, славная землишка наша распахана...»,
«Ой да, разродимая ты моя сторонушка», «По серой земле туман стелется», «По-за
лесом, лесом темненьким...».
Строевая казачья песня о народных героях-полководцах М.Платове и Я.Бакланове.
Обрядовые казачьи песни (по выбору).
6.Донская былина. Тематика
былин. Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине.
О Добрыне Никитиче (Дончаке). Об Алёше Поповиче(по
выбору) Об Илье Муромце. Былины – песни о зверях и птицах: «А и где то
бы слышно» (Индей – земля и Индрик – зверь), «Ой да, ввечеру, братцы». (Туры
златорогии), «Ой да, на ровной да на площади» (Спор сокола с конем) и др.
7. Мотивы казачьего фольклора в
творчестве донских авторов. П. Лебеденко
«Доброе сердце дороже красоты» и др. В. Моложавенко «Почему Дон Иванычем
зовут», «Имя, станице нареченное», «О временах незапамятных», «Ветер с Родины»,
«Живая вода», «Про городище Кудеярово» (по выбору). Ю. Харламов «Мальчик
из пшеничного зернышка» (сказки бабы Груши).
III. Итоги(2ч.)
Раздел 4 «Тематическое
планирование».
|
№
|
Дата
|
Тема раздела, занятия
|
Количество
часов.
|
|
I
|
|
Раздел №1 «Введение» -
|
2 час.
|
|
1
|
05.09.16
|
1. Введение. Донской
казачий фольклор как явление русской национальной и донской казачьей
культуры.
|
1
|
|
2
|
07.09.16
|
2. Многожанровость
и своеобразная неповторимость донского казачьего фольклора
|
1
|
|
II
|
|
Раздел №2 «Фольклор Дона»
|
58 часов.
|
|
3
|
12. 09.16
|
1. Малые жанры
донского фольклора.
|
1
|
|
4
|
14. 09.16
|
2. Малые жанры
донского фольклора.
|
1
|
|
5
|
19. 09.16
|
3. Малые жанры
донского фольклора.
|
1
|
|
6
|
21. 09.16
|
4. Предания,
легенды, байки, былины донского казачества.
|
1
|
|
7
|
26. 09.16
|
5. Предания,
легенды, байки, былины донского казачества.
|
1
|
|
8
|
28. 09.16
|
6. Предания и
легенды казаков-некрасовцев
|
1
|
|
9
|
03.10.16
|
7. Предания и
легенды казаков-некрасовцев
|
1
|
|
10
|
05. 10.16
|
8. Мифы. Дон и
Приазовье в античной мифологии.
|
1
|
|
11
|
10. 10.16
|
9. Мифы. Дон и
Приазовье в античной мифологии.
|
1
|
|
12
|
12. 10.16
|
10. Донские
казачьи сказки. Отражение в них особенностей быта, нравов, обычаев
донских казаков.
|
1
|
|
13
|
17. 10.16
|
11. Поэтика
сказки, её сходство и различие с русской народной сказкой.
|
1
|
|
14
|
19. 10.16
|
12.Волшебная сказка «Танюша и мачеха».
Доброта казаков в сказке.
|
1
|
|
15
|
24. 10.16
|
13. Казачьи обычаи
в сказке «Танюша и мачеха».
|
1
|
|
16
|
26. 10.16
|
14.Р.р. Конкурс
рассказывания сказки
|
1
|
|
17
|
31. 10.16
|
15. Казачья сказка
«Свадебный каравай». Умение казака держать свое слово
|
1
|
|
18
|
02.11.16
|
16. Казачий
свадебный обряд в сказке «Свадебный каравай».
|
1
|
|
19
|
14. 11.16
|
17.Сказки о
животных. «Бисеринка». Доброта донских казаков, воспетая в сказке.
|
1
|
|
20
|
16. 11.16
|
18.Донские
социально- бытовые сказки. « Глупец и жеребец».
|
1
|
|
21
|
21. 11.16
|
19.Казачье
трудолюбие и находчивость в сказке «Казак и лиса».
|
1
|
|
22
|
23. 11.16
|
20.Сказки
казаков-некрасовцев.
|
1
|
|
23
|
28. 11.16
|
21.Сказки
казаков-некрасовцев.
|
1
|
|
24
|
30. 11.16
|
22. Сказки
казаков-некрасовцев.
|
1
|
|
25
|
05.12.16
|
23.
Р.р.Художественный пересказ сказки.
|
1
|
|
26
|
07. 12.16
|
24.Донская
сказка - анекдот.
|
1
|
|
27
|
12. 12.16
|
25.Творческая
работа. Инсценирование сказки.
|
1
|
|
28
|
14. 12.16
|
26.Творческая
работа. Инсценирование сказки.
|
1
|
|
29
|
19. 12.16
|
27. Сказки
народов, проживающих на Дону.
|
1
|
|
30
|
21. 12.16
|
28. Сказки донских
калмыков.
|
1
|
|
31
|
26. 12.16
|
29. Донская
армянская сказка
|
1
|
|
32
|
28. 12.16
|
30. Р.Р.Создание
собственной сказки, отражающей быт, нравы, характеры донцов, сочность и
выразительность языка.
|
1
|
|
33
|
11.01.17
|
31. Р.Р.Написание
сказки, отражающей быт, нравы, характеры донцов, сочность и выразительность
языка
|
1
|
|
34
|
16. 01.17
|
32. Анализ
письменных работ.
|
1
|
|
35
|
18. 01.17
|
33. Песни казаков
Дона.
|
1
|
|
36
|
23. 01.17
|
34. Особенности
казачьей песни
|
1
|
|
37
|
25. 01.17
|
35. Исторические
песни. Песни о С. Разине.
|
1
|
|
38
|
30. 01.17
|
36. Исторические
песни. Песни о Ермаке.
|
1
|
|
39
|
01.02.17
|
37.Исторические
песни. Песни о Е. Пугачёве.
|
1
|
|
40
|
06. 02.17
|
Исторические песни. Песни об атамане
И.Некрасове и о И. Краснощёкове.
|
1
|
|
41
|
08. 02.17
|
38. Лирические
казачьи песни как отражение нравственных устоев, обычаев и обрядов жизни
казаков
|
1
|
|
42
|
13. 02.17
|
39. Лирические
казачьи песни как отражение нравственных устоев, обычаев и обрядов жизни
казаков
|
1
|
|
43
|
15. 02.17
|
40. Разучивание
и исполнение песен донских казаков.
|
1
|
|
44
|
20. 02.17
|
41.Разучивание и
исполнение песен донских казаков.
|
1
|
|
45
|
22. 02.17
|
42.Строевая
казачья песня.
|
1
|
|
46
|
27. 02.17
|
43. Строевая
казачья песня о народных героях-полководцах М. Платове и Я. Бакланове
|
1
|
|
47
|
01.03.17
|
44. Многообразие
жанра донской обрядовой поэзии.
|
1
|
|
48
|
06.03.17
|
45. Обрядовые казачьи песни. Богатство выразительных средств.
|
1
|
|
49
|
13. 03.17
|
46.Подготовка к
фольклорному празднику.
|
1
|
|
50
|
15. 03.17
|
47.
Фольклорный праздник «А у на с то на Тихом Дону»
|
1
|
|
51
|
29. 03.17
|
48. Донская былина. Тематика, своеобразие центральных персонажей и
конфликта в былине
|
1
|
|
52
|
03.04.17
|
49. Донская
былина о Добрыне Никитиче (Дончаке).
|
1
|
|
53
|
05. 04.17
|
50. Донская
былина об Алёше Поповиче.
|
1
|
|
54
|
10. 04.17
|
51. Донская
былина. «Илья Муромец выезжает в поле»
|
1
|
|
55
|
12. 04.17
|
52. Конкурс
иллюстраций к былине «Народные заступники Донской земли»
|
1
|
|
56
|
17. 04.17
|
53. Былины
– песни о зверях и птицах: «А и где то бы слышно», «Ой да, ввечеру, братцы».
|
1
|
|
57
|
19. 04.17
|
54. Былины –
песни о зверях и птицах: «Ой да, на ровной да на площади» (Спор сокола с
конем.
|
1
|
|
58
|
24. 04.17
|
55. Р.р. Отзыв о
былине.
|
1
|
|
59
|
26. 04.17
|
56. Анализ
творческих работ.
|
1
|
|
60
|
03. 04.17
|
57.
Мотивы казачьего фольклора в творчестве донских авторов.
|
1
|
|
61
|
10. 04.17
|
58. Мотивы
казачьего фольклора в творчестве донских авторов
|
1
|
|
|
|
Раздел №3 «Итоги»
|
7ч.
|
|
62
|
15. 04.17
|
1. «Портфель
творческих достижений».
|
1
|
|
63
|
17. 04.17
|
2. Выставка
творческих работ.
|
1
|
|
64
|
22. 04.17
|
3.Защита проектов
|
1
|
|
65
|
24. 04.17
|
4.Итоговое
занятие.
|
1
|
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания
Заместитель директора по УВР
Педагогического
совета
__________Р.Р. Исхакова
МБОУ
«Ведерниковская ООШ»
От 29.08.2016г.
№1.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.