Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Дорогою добра" 3 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Дорогою добра" 3 класс

Скачать материал

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОД НОВЫЙ УРЕНГОЙ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА № 18»

 

 

РАССМОТРЕНО

 на заседании МО воспитателей ГПД

Протокол № _____

от « ___» _____ 20__ г.

Руководитель МО      _______Ф.Г. Олигова

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР

____________ С.Г. Чурило

« __» __________ 2018 г.

   УТВЕРЖДЕНО

   и.о. директор школы

    __________ Н.А.Третьякова

   Приказ от _____2018г. № __ 

           РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО НАПРАВЛЕНИЯ

«ДОРОГОЮ ДОБРА»

Для 3в класса

по ФГОС НОО ОВЗ

на 2018/2019 учебный год

 

 

Разработчик: Головатая Светлана Викторовна                                                                                                     

 

 

г. Новый Уренгой

2018 год

Пояснительная записка

Духовно-нравственное воспитание детей – дело большой социальной значимости. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть ребенок, его мировосприятие, отношение к самому к себе, окружающим людям, к природе.

     Основной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный образовательный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

      Необходимость нравственного воспитания детей с самого раннего возраста становится очевидной. Более того, по мнению социальных аналитиков, именно воспитание нравственности в сочетании с развивающим обучением в ближайшие годы должно стать приоритетным направлением в педагогической деятельности.

    Повсюду на планете Земля живут люди, обеспокоенные тем, что происходит в сердцах, душах и сознании детей, вопреки насаждаемым практицизму и бездушию пробиться и сберечь то доброе и светлое, что живет в детской природе и спасает мир от гибели. Поэтому была необходимость в разработке курса «Дорогою добра», идеей послужили труды Ш. А. Амонашвили.

 Основными постулатами гуманного педагогического мышления являются:

·         вера в возможности ребенка;

·         раскрытие самобытной природы в ребенке;

·         уважение и утверждение его личности;

·         направление его на служение добру и справедливости.

 

   Воспитание на основе вечных, истинных ценностей – не только и не столько педагогическая проблема, это проблема развития всего общества.

  Новизна программы.  

 При разработке программы использовались труды Ш.А. Амонашвили, разработки учителей из сборника уроков доброты «Добро творящий творит Жизнь».

Программа и курс ориентированы на 32 учебных часа в 3 классе. Используется материал, состоящий из жизненных ситуаций, притч, рассказов, смысле и толковании отдельных слов, а также упражнения и задания познавательных, занимательных книг. Программа формирует целостное представление о жизни, культуре, добре и правилам поведения, общения. Программа реализуется через школьный компонент или дополнительное образование, возможна реализация через интегрированные курсы. Подробнее содержание занятий раскрывается в тематическом планировании.                                                                                  

 Новизна курса особенно проявляется в методике его реализации.

В качестве основных подходов в реализации данной программы приняты: культурологический, системный, личностно-деятельностный, компетентностный.

Культурологический подход призван акцентировать внимание учащихся на мотивационно-ценностной стороне знаний и информации, направленной на изучение родного языка, его мелодики и богатства как субъекта жизни и культуры                                                                                                                                                                               

Системный подход предполагает анализ и проектирование образовательной среды в рамках реализации программы в аспекте взаимодействия элементов (в том числе субъектов), в их педагогических, психологических, социально-психологических и других характеристиках.

Личностно-деятельностный подход ориентирует учащихся на активное усвоение и выработку предметного-деятельностного подхода в формировании культуры речи, овладение компетентностью эффективной речевой деятельности как основы самореализации, самосовершенствования и создание условий для личностного развития ребёнка. Основой деятельностного подхода являются диалогизация образовательного процесса, креативность и рефлексивность деятельности, предоставление учащимся педагогически обоснованной свободы выбора (способа выполнения заданий, вида отчётности и т.д.), а в конечном итоге модели грамотной речевой деятельности.

Компетентностный подход преимущественно ориентирован на развитие личности учащегося и отражает те компетентности, которые должны быть сформированы у современного человека, и одновременно отражает те требования к личности, которые будут оценены как качество его подготовки к социальной и личной жизни во всех её проявлениях.

  

Основная цель – гармоничное развитие личности, личностно-развивающие знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностное отношение к миру и человеку в нем, а также систему нравственно-этических чувств, определяющих его поведение в многообразных жизненных ситуациях.

 

Задачи:

 1.  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

 

2.  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

 

3. формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

 

4. формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

 

5. развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

 

6. воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

 

      Нравственное развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников во внеурочной деятельности факультативного курса «Дорогою добра». Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Оно направлено, прежде всего, на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор. Для этого используются разнообразные методы работы с детьми: личностно направленные, стимулирующие, развивающие, активизирующие.

     Для достижения поставленных задач могут быть использованы следующие формы организации деятельности:

     -  игровая;

    - познавательная;

     - конкурсы;

     - сюжетно – ролевые игры;

     - диалог;

     - круглый стол;

     - диспут;

     - беседы;

     - кроссворды и ребусы;

     - игровые задания и упражнения с числами;

     - просмотр мультфильмов и видеороликов;

     - посещение библиотеки.

Формы контроля

-наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации различных поступков;

-просмотр кинофильмов, мультфильмов, презентаций, фрагментов кинофильмов, чтение художественных произведений;

-участие в творческих конкурсах, игровых программах, в реализации культурно-досуговых программ;

-участие в подготовке и проведении мероприятий, участие в выставках семейного художественного творчества;

-посещение художественных выставок;

-презентации учебных и творческих достижений обучающихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Место предмета в учебном плане.

       Согласно учебному плану «Дорогою добра» является компонентом учебного плана внеурочной деятельности, рассчитана на 32 часа – 1час в неделю, продолжительностью 40 минут.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

      Содержание программы раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности). Развитие нравственного сознания младшего школьника идёт к следующей логике:

 Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка – мотивом. Воспитанники подводятся к пониманию ответственности за выбор поведения, ознакомлению с нравственными качествами человека, формирующимися на основе поведения по нравственным нормам.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы «Дорогою добра»

     При освоении материалов программы воспитанник получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сочувствия, сопереживания, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника. Знакомясь с нравственным содержанием сказок, пословиц о добре, учении, труде, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям, животным, к окружающему миру. Система вопросов и заданий, носящих диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятиями. Обсуждение пословиц, сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной литературы – все это нацелено на воспитание этических представлений обучаемых (понятие добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия. Для овладения метапредметными результатами (обобщение, анализ, сравнение, синтез, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах факультатива содержатся задания, способствующие активизации интеллектуальной деятельности учащихся.                                                                                                                                  

В целях формирования УУД в коллективных обсуждениях, предлагаются вопросы «открытого» типа, например, «Зачем?.. Почему?.. Как?..», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушивать мнение одноклассников, т.е. работать в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения.  

Форма организации внеурочной деятельности                                                                                            по программе «Дорогою добра» в основном – коллективная, также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия:

- Беседы;

- Сообщения;

- Литературно – музыкальные композиции;

- Просмотр презентаций.

- Круглый стол;

- Диспут;

- Просмотр мультфильмов и видеороликов.

 

Практические занятия:

- Творческие конкурсы;

- Выставки декоративно-прикладного искусства;

- Коллективные творческие дела;

- Соревнования;

- Праздники;

- Викторины;

- Интеллектуально-познавательные игры;

- Трудовые дела;

- Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране;

- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;

- Акции благотворительности, милосердия;

- Сюжетно - ролевые игры.

- Кроссворды и ребусы;

- Игровые задания и упражнения с числами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

Результаты развития и воспитания учащихся оцениваются по итогам года обучения по программе «Дорогою добра» в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут:

- экспертные суждения родителей;

- самооценочные суждения детей.

          В результате работы по программе «Дорогою добра» воспитанники 3 класса научатся:

  - познакомятся с общественными нормами, с устройством общества,                                                                                         с социально одобряемыми и не одобряемыми формами поведения в обществе;                           

 - приобретут опыт самостоятельного общественного действия, который позволит ученику стать свободным человеком;                                                                                                                              

- получат опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;                         

- получат понимание социальной реальности и повседневной жизни, ценностное отношение к социальной реальности в целом.

Личностные результаты освоения

- осознание себя членом общества;

-осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей;

- уважительное отношение к иному мнению;

-уважение к людям других национальностей, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

1 уровень: - приобретение воспитанником знаний поведения в обществе;                                                                       - обогащение личного опыта общения детей;                                                                                                           - ориентация на соблюдение нравственных норм - заповедей в процессе общения;                                                                                                                                           - овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

2 уровень: -формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества;

- приобретение воспитанником опыта самостоятельного содействия;

- решение педагогических вопросов с подрастающим поколением;                                                           -привитие чувства долга, ответственности, верности традициям;

3 уровень: - приобретение воспитанником опыта самостоятельного действия;

- будут иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, обязанность, ответственность;

- на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество. 

Учащиеся научатся воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план.

 

№ п/п

Наименование внеурочной деятельности

Всего

часов

Теория

Практика

 

«Дорогою добра»

 

 

 

1.

I четверть

8

7

1

2.

II четверть

8

4

4

3.

III четверть

9

3,5

5,5

4.

IV четверть

7

4

3

 

Итого:

32ч

18,5

13,5

 

 

Содержание программы (32ч.):

1. Самый лучший подарок.

- анализ старинного слова «скале»

- анализ слов: предвкушение, дар, подарок…

- слушание и анализ притчи «Самый большой подарок»

2. Царство доброты в сердце человека.

          -  ритуал зажигание свечи,

          - упражнение на релаксацию «Мой огонек»

          - понятие «обида», упражнение «Замок обид»

3. Добро творящий, творит Жизнь.

         - знакомство с произведением «Град» Г. Цыферова

         - придумывание продолжения сказки

         - размышление о добре

4. Счастье – творить добро.

         - игра «Добрый дождик»

         - размышление над вопросами

         - слушание сказки «Цветок кактуса»

         - выполнение заданий

5. Прощение - любовь сердца.

         - чтение были «Белый платок»

         - рассуждение по прочитанному

6. Всегда иди, мой друг, дорогою добра.

         - слушание рассказа Сухомлинского «Как мы нашли в лесу гнездо»        

         - рассуждение по прочитанному

         - сочинение гимна добру

7. Люди созданы для добрых дел.

         - Н. Телешов «Белая цапля»

         - размышления, рассуждения детей о назначении человека

8. Сказка ложь….

         - просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Лунтик»

         - анализ, выводы

9. Зачем творить добро?

         - рассуждения детей о необходимости творить добро, анализ притчи «Труба доброты», сказки «снежная королева»

         - формулирование вывода

10. «Мамины руки».

         - чтение рассказа

         - анализ, рассуждение о мамах, вывод

         - изготовление подарка для мамы

11. Твоя красота – в твоем сердце.

         - анализ пословиц

         - разгадывание кроссвордов

         - упражнение «Волшебный огонек»

         - чтение притчи

         - рисование «Розы Сердца»

12. Если добрый ты…

         - просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда»

         - игровые упражнения по мультфильму

13. Жемчуга мудрости.

         - О. Безымянная «Жемчуга радости» чтение

         - анализ прочитанного

         - разыгрывание сценок

14. Добро и зло.

         - чтение индийской сказки «Награда»

         - рассуждение, высказывание мнений

         - составление свода правил

15. «Лесная семья» М. Скребцовой

         - чтение, анализ

         - работа в группах «Дары семье» - с группой слов

         - подведение итогов

16. Доброе сердце.

         - игра «Кто больше»

         - создание «Сердца доброты»

         - релаксация

17. «Забота»

        - беседа о том, что такое – забота?

        - изготовление поделок для малышей

        - итог занятия

18. Что такое хорошо, что такое плохо?

        - просмотр мультфильма

        - анализ, дискуссия, вывод

19. «Почему светит луна?»

        - размышление над темой

        - слушание притчи, анализ

        - игра «Цветущие пословицы»

20. «Сердце подскажет»

        - чтение рассказа, анализ

        - впечатление от прочитанного изображается в рисунках «Сад цветов справедливости»

21. Даром ни одно доброе дело не пропадет.

        - беседа о добре в сказках

        - чтение сказки «Даром ни одно доброе дело не пропадет» А. Нееловой

        - творческая работа «Колос Доброты»

        - итог, вывод

22. Добро и толерантность.

        - чтение рассказа

        - выбор сценок, анализ

        - распределение ролей, текста

        - разыгрывание сценок

23. Доброта чисел в математике.

       - упражнения на догадливость

       - три минуты поэзии

       - я сам

       - сюрприз

       - заключение

24. Берегите друг друга.

- беседа о том, как доброта помогает всем жить мирно и хорошо

- басня Эзопа «Солнце и ветер»

- создание «Солнца доброты»

- игра «Будьте вежливы»

- игровое упражнение «Цветик – семицветик»

- итог

25. Добрые слова.

       - беседа по вопросам

       - игра «Свод законов доброты»

       - научи свое сердце добру

       - разгадывание ребусов

       - итог, вывод

26. Народное творчество.

       - прочтение народных изречений: пословиц, поговорок, примет

       - анализ, сравнение, вывод

27. Лес доброты.

       - чтение притчи

       - рассуждение над притчей

       - выражение своих эмоций, чувств после прочитанного в рисунке

       - высказывания

28. Добролюбие.

       - упражнение «Гроздь»

       - работа над понятием «добро»

       - чтение сказки «Великан-эгоист»

       - рассуждение по сказке, вывод

29. Доброта, что солнце.

       - беседа

       - разгадывание кроссворда

       - творческая работа, изготовление панно

       - мудрость «Все в твоих руках»

       - подведение итогов

30. Жизнь человека.

     - обсуждение поведения людей в обществе

     - просматривание видеороликов из жизни (взяты из интернета)

     - рассуждение о поведении, высказывания детей

     - выводы

31. Дружить – весело жить.

      - игры: поздоровайся с соседом ласково

подари улыбку

      - танец «Настоящий друг» и др.

32. Весы добра и зла в моей душе.

      - размышления о внутреннем мире человека

      - найди лучик солнца внутри себя

      - самоанализ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                           СОГЛАСОВАНО

                                                                                                                         Руководитель МО

     _________Ф.Г. Олигова

« __» __________ 2018 г.

 

Календарно-тематическое планирование.

п\п

                          Темы

Количество

часов

Дата

всего

теория

практика

план

факт

 

«Дорогою добра»

 

 

 

четверг

 

 

I четверть

8

7

1

 

 

1

 Диспут.  Самый лучший подарок. (Значение, толкование слов. Размышление о притче «Самый Большой подарок»)

1

1

 

06.09.18.

 

2

Занятие с элементами психологического тренинга «Царство доброты – в сердце человека». (Ритуал зажигания свечи. Упражнение на релаксацию «Мой огонек», «Замок обид»)

1

0,5

0,5

13.09.18.

 

3

Занятие-размышление «Добро творящий, творит Жизнь»

(Размышление по сказке «Град» Г. Цыферова)

1

1

 

20.09.18.

 

4

Круглый стол.  «Счастье – творить добро»

(Упражнение «Ожидание». Чтение «Цветок кактуса» М. Скребцов)

1

0,5

0,5

27.09.18.

 

5

Диспут.  «Прощение – любовь сердца». («Белый платок» быль)

1

1

 

04.10.18.

 

6

Беседа – рассуждение.  «Всегда иди, мой друг, дорогою добра». («Как мы нашли в лесу гнездо» В.А. Сухомлинский)

1

1

 

11.10.18.

 

7

Беседа – обсуждение.  «Люди созданы для добрых дел». («Белая цапля» Н. Телешов)

1

1

 

18.10.18.

 

8

Круглый стол.  «Сказка ложь…» (Видео занятие. Просмотр сказок).

1

1

 

25.10.18.

 

 

II четверть

8

4

4

 

 

9

Диспут.  «Зачем творить добро?» (Притча «Труба доброты», сказка «Снежная королева»)

1

1

 

08.11.18.

 

10

Творческая мастерская. «Мамины руки» (Рассказ «Мамины руки», поделка для мамы)

1

0,5

0,5

15.11.18.

 

11

Групповое занятие.  «Твоя красота – в твоем сердце» (Кроссворд. Притча «О Розе сердца)

1

0,5

0,5

22.11.18.

 

12

Игра «Если добрый ты…»

(Просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда»)

1

0,5

0,5

29.11.18.

 

13

Игра-драматизация «Жемчуга мудрости».

(О. Безымянная «Жемчуга радости», притча «Про желтые груши и красные уши»)

1

 

1

06.12.18.

 

14

Диспут «Добро и зло»

(Индийская сказка «Награда»)

1

0,5

0,5

13.12.18.

 

15

Работа в группах. «Лесная семья» М. Скребцова

1

0,5

0,5

20.12.18.

 

16

«Доброе сердце»

(Создание «Сердца доброты»)

1

0,5

0,5

27.12.18.

 

 

III четверть

9

3,5

5,5

 

 

17

«Забота» (Поделки для малышей)

1

 

1

17.01.19.

 

18

Диспут «Что такое хорошо, что такое плохо». (В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо», просмотр мультфильма)

1

1

 

24.01.19.

 

19

Занятие-размышление «Почему светит луна?», притча.

1

0,5

0,5

31.01.19.

 

20

Круглый стол «Сердце подскажет». (Слушание рассказа, рисунки «Сад цветов справедливости»)

1

0,5

0,5

07.02.19.

 

21

«Даром ни одно доброе дело не пропадет». (Изготовление «Колоса доброты»)

1

0,5

0,5

14.02.19.

 

22

«Добро и толерантность». (Разыгрывание сценок по рассказу «Друзья Кати»)

1

0,5

0,5

21.02.19.

 

23

Игровое занятие. Юные математики. «Доброта чисел в математике» (Игровые, логические упражнения).

1

 

1

28.02.19.

 

24

Круглый стол «Берегите друг друга».

1

0,5

0,5

07.03.19.

 

25

«Добрые слова». (Выполнение заданий, командные игры)

1

 

1

14.03.19.

 

 

IV четверть

7

4

3

 

 

26

Круглый стол «Народное творчество». (Мудрость народа в пословицах, поговорках)

1

0,5

0,5

21.03.19.

 

27

Занятие с элементами творчества «Лес доброты» (притча, ИЗО)

1

0,5

0,5

04.04.19.

 

28

Занятие-рассуждение «Добролюбие». («Великан- эгоист»

О. Уайльд сказка)

1

0,5

0,5

11.04.19.

 

29

Беседа с элементами творчества «Доброта, что солнце».

1

0,5

0,5

18.04.19.

 

30

Жизнь человека

(Обсуждение видеороликов)

1

1

 

25.04.19.

 

31

Развлечение «Дружить – весело жить» (Командная игра)

1

 

1

16.05.19.

 

32

Круглый стол «Весы добра и зла в моей душе». (Итоговое занятие. Самоанализ)

1

1

 

23.05.19.

 

 

Итого:

32ч.

18,5

13,5

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по внеурочной деятельности "Дорогою добра" 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Социальный работник

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Для разработки рабочей программы идеей послужили труды Ш. А. Амонашвили, разработки учителей из сборника уроков доброты «Добро творящий творит Жизнь».

Основная цель – гармоничное развитие личности, личностно-развивающие знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностное отношение к миру и человеку в нем, а также систему нравственно-этических чувств, определяющих его поведение в многообразных жизненных ситуациях.

Основными постулатами гуманного педагогического мышления являются:

  • вера в возможности ребенка;
  • раскрытие самобытной природы в ребенке;
  • уважение и утверждение его личности;
  • направление его на служение добру и справедливости.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 716 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.04.2019 1075
    • DOCX 49.1 кбайт
    • 28 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Головатая Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Головатая Светлана Викторовна
    Головатая Светлана Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11726
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 268 человек из 55 регионов

Мини-курс

Преодоление депрессии: путь к психологическому благополучию

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 29 регионов

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: методика, технологии и практика

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методики воспитания и развитие в СПО

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе