Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Кольчугинская
школа №1»
Симферопольского
района Республики Крым
|
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора по ВР
МБОУ
«Кольчугинская школа №1»
__________А.В.
Осадченко
____.
08 .2018г..
|
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ
«Кольчугинская
школа №1»
_______
О.А.Лущик
___. 08
.2018г.
|
ОДОБРЕНО
Протокол заседания
Методического
совета
____. 08. 2018г
Р
А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
внеурочной
деятельности
по
социальному направлению
модуль:
« Дорожная азбука»
Уровень образования: начальное
общее образование
Срок реализации программы:
2018/2019 учебный год
Количество
часов по учебному плану:
класс
1-а, 1-б -1ч/неделю, всего 33ч/год
класс
2-а, 2-б -1ч/неделю, всего 34ч/год
класс
3-а, 3-б -1ч/неделю, всего 34ч/год
класс
4-а, 4-б -1ч/неделю, всего 34ч/год
Составитель: Османова
Л. С., учитель внеурочной деятельности, соответствует занимаемой должности.
2018
Рабочая программа по внеурочной
деятельности по социальному направлению модуль «Дорожная азбука» для 1-4
классов общеобразовательного учебного учреждения разработана на основе :
- требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации от 6 октября 2009
года № 373 (с изменениями ,приказ Минобразования Российской Федерации от
29.12.2014 г. № 1643);
-Примерной основной образовательной
программы начального общего образования (одобрена решением Федерального
учебно-методического объединения по общему образованию от 08.04.2015 №1/15),
-
программы дополнительного образования по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма «Правила дорожного движения»;
-в
рамках реализации Федеральной целевой программы «Повышение безопасности
дорожного движения в 2013-2020 годах»
Программа
соответствует ООП НОО и учебному плану МБОУ «Кольчугинская школа №1 на
2016/2017 учебный год.
Планируемые результаты освоения программы «Дорожная
азбука»
Личностными
результатами
изучения курса является формирование следующих умений:
·
оценивать
жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения
правил дорожного движения;
·
объяснять
своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностях;
·
в
предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать
выбор, как поступить;
·
осознавать
ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и
безопасности окружающих.
Метапредметными
результатами
изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные
УУД
· определять
цель деятельности;
·
учиться
обнаруживать и формулировать проблемы;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
вырабатывать
навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
·
навыки
осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе
творческого характера;
Познавательные
УУД
· добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники
информации, свой жизненный опыт;
· перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;
Коммуникативные
УУД
·
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
·
высказывать
и обосновывать свою точку зрения;
·
слушать
и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
·
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
·
задавать
вопросы
Предметными
результатами
изучения курса «Азбука безопасности» является сформированность следующих
умений:
Первый
год обучения
Универсальные учебные действия:
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
— определять форму предметов окружающего мира (треугольник,
круг, квадрат);
— сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым
оттенкам;
— определять пространственные положения и взаимоотношения
объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе-дальше
и др.); сравнивать предметы, находящиеся в разных пространственных положениях;
— объяснять свой путь от дома до школы;
— определять свое положение на местности по отношению к важным
объектам (близко-далеко от дома, школы, рядом со школой, домом, недалеко от…).
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях
дорожного движения:
— выделять из многообразия объектов транспортное средство;
— выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного
движения (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на вопрос «что
обозначает этот знак?»);
— различать цвет и форму запрещающих знаков;
— различать и объяснять сигналы светофора, действовать в
соответствии с ними;
— находить места переходов по дорожным знакам (подземный,
наземный переходы);
— различать сигналы светофора и объяснять их значение;
— группировать транспортные средства по видам: наземный,
подземный, водный, воздушный.
Второй
год обучения
Универсальные учебные действия:
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
— сравнивать предметы по их положению в пространстве;
— определять направление движения объекта и свое
пространственное положение по отношению к нему;
— соотносить скорость движения с положением объекта в
пространстве (далеко-медленно; близко-быстро); различать скорости перемещения
разных объектов, отвечать на вопрос: «Кто (что) быстрее (медленнее)?»;
— самостоятельно строить и перестраивать (в игровых и учебных
ситуациях) пространственные взаимоотношения предметов (близко-далеко, ближе-дальше,
рядом, около и пр.);
— различать, сравнивать, группировать общественный и личный
транспорт.
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях
дорожного движения:
— определять геометрическую форму знаков дорожного движения,
группировать знаки по цвету и геометрической форме (запрещающие, предписывающие
знаки);
— ориентироваться в скорости приближающегося транспортного
средства (быстро, медленно);
— выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного
движения (изученные), необходимые для правильной ориентировки на дороге и
улице; называть их, объяснять назначение и соотносить с особенностями своего
поведения;
— различать цвет и форму предупреждающих и запрещающих знаков
(изученных);
— в учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно
определять причину ее возникновения; выбирать безопасные маршруты (по рисункам
и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация,
правильно ли поступают ее участники?»;
— объяснять значение конкретного знака (в значении, приближенном
к установленному в ПДД);
— различать транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы
поворота;
— оценивать состояние дороги (асфальт, грунт) и время, которое
может быть затрачено на переход дороги;
— группировать транспортные средства по принадлежности к группам
«общественный», «личный».
Третий
год обучения
Универсальные учебные действия:
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
— определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко,
рядом, несколько метров, несколько шагов);
— определять «на глаз» особенности движения и скорость
передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно,
тормозит, останавливается, набирает скорость)
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях
дорожного движения:
— выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко
характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;
— определять по световым сигналам поворота транспортного
средства направление его движения (налево, направо, назад);
— находить на рисунках и схемах части дороги; строить
графическую модель дороги, означать ее части;
— находить и исправлять ошибки в графическом изображении
дорожной ситуации;
— объяснять правила передвижения в соответствии со знаками
дорожного движения;
— выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в
игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);
— самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома
до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).
Четвёртый
год обучения
Универсальные учебные действия:
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
— характеризовать слова «опасность», «опасный»;
— объяснять значение слов «осторожный и неосторожный»,
«внимательный и невнимательный»,
— предвидеть результат возникшей ситуации при различных
действиях в окружающей среде; выделять особо опасные ситуации, предусматривать
свои действия в них;
— представлять возможное развертывание ситуации, отвечать на
вопрос «что будет, если …»;
— осуществлять правильный подсчет времени на дорогу в неблагоприятных
условиях (особенности дороги, погоды и пр.).
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях
дорожного движения:
— объяснять значение правил дорожного движения;
— группировать знаки ДД по назначению (предупреждающие,
запрещающие, предписывающие, информационные, знаки особых предписаний),
объяснять назначение каждой группы знаков ДД;
— соотносить знак дорожного движения с конкретной ситуацией на
дороге; находить и исправлять ошибки в схемах и рисунках, раскрывающих разные
ситуации дорожного движения;
— анализировать погодные условия, знать особенности тормозного
пути транспорта при разных дорожных условиях;
— выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в
игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни); проводить игры и
учебные ситуации со сверстниками и малышами; разыгрывать различные роли
(водитель, пешеход, пассажир), передавать особенности их поведения в
зависимости от ситуации;
— анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки,
устанавливать их причины, определять пути исправления.
−−
выработать навыки по оказанию первой медицинской помощи.
Такой подход позволяет реализовывать требования федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Содержание модуля внеурочной деятельности с
указанием форм организации и видов деятельности.
Первый
год
Введение.
Ориентировка
в окружающем мире (17 ч.)
Форма
предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат).
Цвет
(цветовые оттенки) предметов (сравнение, называние, классификация).
Пространственные
положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом,
около; за; перед; ближе-дальше).
Форма
и цвет дорожных знаков (синий квадрат; белый круг с красной полосой покраюи
др.).
Цвет и форма запрещающих
знаков.
Рисуем дорожные знаки.
Экскурсия "Мы идем по
улице".
Адрес
местожительства, название ближайших улиц.
Дорога
от дома до школы ( парка, магазина и пр.).
Практикум "Моя
безопасная дорога от дома до школы".
Транспорт.
Наземный, подземный, воздушный, водный.
Транспортное средство.
Участники дорожного движения.
Игра "Дорожный
калейдоскоп".
Ты —
пешеход (11 ч.)
Дорога.
Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов.
Правила
движения по тротуару: движение навстречу транспорту; движение по обочине при
отсутствии тротуара.
Общие
правила перехода улиц и дорог.
Целевая прогулка "Места
предназначенные для движения пешеходов".
Знаки
дорожного движения, определяющие переход дороги.
Дорожные
знаки, определяющие место остановки пассажирского транспорта.
Проектная
работа " День дорожного знака".
Светофор
пешеходный итранспортный.Сигналы светофора и действия пешеходов в соответствии
с ними.
Светофоры с дополнительными
секциями.
Творческая работа
.Изготовление макета светофора.
Викторина "Красный,
жёлтый, зелёный".
Ты —
пассажир (5 ч.)
Правила пользования
общественным транспортом. Правила посадки и высадки пассажиров.
Правила
поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя;вести себя спокойно; не
высовываться из окна.
Игра "Какой ты
пассажир?".
Экскурсия по местности.
Тест "Знаешь ли ты
правила ДД?".
Второй
год
Повторение правил ДД по
материалам 1 класса.
Ориентировка в окружающем
мире (24 ч.)
Предметы
и их положение в пространстве:(близко, далеко, рядом,и т.д.).
Скорость
движения объекта (быстро, медленно, очень быстро).
Положениятранспортного
средства при разной скорости движения(медленно-быстро).
Скорость
транспорта по отношению кучастникам дорожного движения (далеко-близко).
Транспорт
стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота.
Транспорт
личный и общественный (отличие, классификация).
Механические
транспортные средства.
Маршрутное
транспортное средство (автобус, троллейбус, трамвай).
Сочинение " Автомобиль
друг или враг?".
Населенный
пункт как территория, застроенная домами: город, посёлок.
Знание
своего района как условие безопасного передвижения.
Творческая работа
"Улицы моего посёлка".
Дорога.
Состояние дороги (асфальт, грунт).
Практическое
определение времени, которое может быть затрачено на переход дороги.
Опасность и безопасность на
дорогах.
Причины
возникновения опасностей.
Случаи
опасности транспорта для пешехода и опасность пешехода для водителя.
Целевая
прогулка "Правила юного пешехода".
Безопасные
маршруты движения .
Разбор маршрутов следования
учащихся по улицам с интенсивным движением.
Праздник "Знайправила
дорожного движения, как таблицу умножения".
Ты —
пешеход (6 ч.)
Знаки
для водителей, которые необходимо знать пешеходам: «дорожные работы», «дети»,
«движение прямо, направо, налево…».
Цвет
и форма предупреждающих и запрещающих знаков.
Рисуем дорожные знаки.
Викторина "Дорожные
знаки в загадках и стихах".
Правила
поведения на остановке маршрутного транспортного средства.
Целевая прогулка
"Остановки транспортного средства".
Ты –
пассажир (4 ч.)
Правила
безопасного поведения в автомобиле.
Третий
год
Повторение правил ДД по
материалам 2 класса.
Ориентировка
в окружающем мире (10 ч.)
Пространственные
положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах
разного типа (несколько полос движения, регулируемый и нерегулируемый участок
дороги, одностороннее движение и др.).
Оценивание
дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость
(мчится, едет с небольшой скоростью,дает сигналы поворота).
Анализ
особенностей дороги и местности, по которой она проходит(прямая,есть «закрытые»
участки, повороты, подъемы).
Сигналы
транспортного средства в начале движения и изменении направления движения
(поворот, задний ход), правила поведения пешехода в соответствии с ними.
Применение аварийной
сигнализации. Подача звукового сигнала.
Игра "Аукцион правил
ДД".
Экскурсия в автогородок.
Ты —
пешеход (21 ч.)
Дорога
используется для движения транспортных средств.
Особенности
дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»).
Части
(элементы) дороги: проезжая часть; тротуар, обочина, разделительная полоса.
Рисуем
схему дороги.
Правостороннее
движение транспорта и пешеходов.
Перекресток.
Виды перекрестков (четырехсторонний, трехсторонний, круговой).
Целевая
прогулка "Регулируемый перекрёсток".
Проектная
работа "Виды перекрёстков".
Регулируемый
перекресток. Светофоры с дополнительными секциями.
Правила
поведения пешехода в соответствии с направлением движения стрелок
дополнительных секций светофора.
Викторина
"В гостях у Светофорчика".
Регулировщик,
особенности его внешнего вида (форма,жезл, диск).
Значениесигналов
регулировщика для транспортных средств, пешеходов.
Проектная работа
"Регулировщик и его помощь".
Дорожные опасности.
Нерегулируемый перекрёсток.
Правила перехода дороги на
нерегулируемомперекрёстке(где нет пешеходных переходов).
Правила движения в тёмное
время суток.
Предупреждающие
знаки: «железнодорожный переезд со шлагбаумом» и др.
Запрещающие
знаки: «движение на велосипедах запрещено» и др.
Предписывающие
знаки: «велосипедная дорожка» и др.
Знаки
для водителей, которые должны знать пешеходы: «жилая зона» и др.
Праздник
" Дорожный переполох".
Ты —
пассажир (3 ч.)
Выходить
из транспортного средства на проезжую частьне создавая помех для других
участников движения.
Встреча с инспектором ГИБДД.
Тест " Дорожная
азбука".
Четвёртый
год
Вводное занятие. Викторина
"Знаешь ли ты ПДД?".
Ориентировка
в окружающем мире (11 ч.)
Погодные
условия, особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях.
Разнообразие
транспортных средств(легковой, общественный и др.)
Краткие
сведения об истории создания разных транспортных средств.
Правила эксплуатации
велосипеда. Экипировка.
ДТП с велосипедистами.
Возрастные ограничения.
Творческая работа "Мой
друг велосипед".
Конкурс рисунков"
Транспорт прошлого".
Проект "Транспорт
будущего".
Ты —
пешеход (17 ч.)
Автомагистраль.
Главная дорога. Знаки главной дороги.
Поведение
пешехода при приближении к главной дорогеи при разных дорожных условиях .
Взаимоотношения участников движения как условие его безопасности( пешие
колонны).
Предупреждающие
знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон
скота».
Запрещающие
знаки: «опасность». Знаки особых предписаний: «пешеходная зона»и др.
Информационные
знаки:«указатель направления»,«наименование объекта» и др..
Знаки
сервиса: «больница», «телефон», «милиция», «туалет» и др.
Праздник
" Путешествие в страну дорожных знаков".
Светофор.
Разные виды светофора .
Особенности
светофоров на железнодорожных переездах, светофоров для пешеходов и
транспортных средств.
Железнодорожный
переезд - источник повышенной опасности.
КВН "Азбука
безопасности".
Правила
движения на нерегулируемых перекрестках.
Целевая прогулка "
Нерегулируемый перекрёсток".
Дорожные
опасности. Населенный пункт, знаки, обозначающие разные населенные пункты.
Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных
условиях (недостаточная видимость, гололед, маневры автотранспорта).
Разработка памяток "
Тише едешь, дальше будешь".
Игра " Я- участник
дорожного движения".
Ты —
пассажир (6 ч.)
При
поездке на грузовом автомобиле с бортами не стоять, не сидеть на бортах.
Выявление причин
дорожно-транспортных происшествий.
Действия в случае
транспортной аварии на дороге.
Правила оказания помощи
пострадавшим при ДТП.
Викторина "У дорожных
правил каникул нет".
Проектная работа. Выпуск
стенгазеты "Дорожная безопасность".
Программа
предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение
массовых мероприятий. Так как программа больше всего уделяет внимание
пропаганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
через реализацию творческих возможностей детей и подростков, то с этой целью
рекомендуется использование таких видов и форм проведения занятий:
·
тематические
занятия
·
разбор
дорожных ситуаций на настольных играх
·
экскурсии
·
конкурсы,
соревнования, КВН, викторины
·
изготовление
наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения;
·
выпуск
стенгазет
·
разработка
проектов по ПДД
·
просмотр
видеофильмов
Тематическое
планирование
|
|
1
класс
|
2
класс
|
3
класс
|
4
класс
|
|
Ориентировка в окружающем
мире
|
17
|
24
|
10
|
11
|
|
Ты — пешеход
|
11
|
6
|
21
|
17
|
|
Ты — пассажир
|
5
|
4
|
3
|
6
|
|
|
33
|
34
|
34
|
34
|
