Рабочая программа по внеурочной деятельности "Экскурсионная деятельность"

 

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 2127»

Салтыковская ул., д. 13Б, Москва, 111672

Телефон: [phone], факс: [phone], e-mail: [e-mail], http://www.2127.mskobr.ru

ОКПО 51296098, ОГРН 5157746151921, ИНН/КПП 7720325492, 772001001

Принята на заседании педагогического совета ГБОУ Школы № 2127            от «____» _________________2018 г. протокол № ___________________

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школы № 2127 _____________ И.В.Казакова «____» ____________ ____2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности «Экскурсионная деятельность»

Направленность программы: художественная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст обучающихся: 7-8 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор-составитель программы:

Федоренко Людмила Петровна,

учитель начальных классов

Москва 2018

Пояснительная записка

      Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  с учетом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника.

      Данная программа предусматривает полезное времяпрепровождение школьников и направлена на развитие их образовательной культуры;  она несёт в себе  нравственное, эстетическое, патриотическое, экологическое,  профессионально и социально - ориентированные направления. 

       Педагогическая целенаправленность данной программы заключается в формировании активной жизненной позиции детей. Она помогают убедить ребёнка в том, что каждый человек, в том числе и он сам, несёт ответственность за историю своей земли. Любой ребёнок способен изменить в лучшую или худшую сторону своё окружение, стать заботливым хозяином того места, где он живёт.

       Данная программа полностью адаптирована к возрасту детей начальной школы и опирается на местный краеведческий и исторический материал.

       Ценность данной программы заключается в том, что она личносто-ориентированная, направлена на личностное развитие ребенка и формирование стойкой жизненной «Я» - позиции.

    Актуальность программы заключается в том, что воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Данная задача является одной из основных составляющих всестороннего развития личности. Формируя гражданина, мы, прежде всего должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга. Краеведение – это исследование родного края, изучение его природы, его истории с древнейших времен до наших дней. Только зная историю родного края, соотнося её с судьбами близких людей, можно научиться по-настоящему любить Родину, стать гражданином своего Отечества, готовым принять на себя ответственность за судьбу России. Юные краеведы сохраняют и приумножают лучшие традиции культурного наследия малой родины.

    Новизна программы – в подборе тем, отражающих историю, проблемы, связанные с непосредственным окружением обучающихся, жизнью города Москва. Освоение материала, который содержит программа, строиться по принципу комбинирования различных видов деятельности: беседа, игра, викторина, наблюдение и т.д. На каждую букву содержится информация о родном крае, предлагаются творческие задания, загадки и многое другое.

      Цель программы: создание условий для гражданского и патриотического воспитания, формирования социальной активности учащихся и их интеллектуального развития   посредством экскурсионно-музейной деятельности.

Задачи программы:

·        образовательные: расширение сферы образования через приобщение к экскурсионно -музейной деятельности,

·        развивающие:  гармонизация развития творческой личности,

·        воспитательные: формирование национальной идеологии, сохранение традиций,    приобщение к  духовным ценностям; патриотическое воспитание граждан своего Отечества;

   Основные принципы, положенные в основу программы:

-                принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

-                принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

-                научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

-                систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе,  накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

     Выделяются следующие направления экскурсионной деятельности:

• учебно – тематические (гуманитарный цикл, естественно - научный цикл, инженерно – технический цикл);
• воспитательные (духовного цикла, художественно – эстетического цикла, экологического цикла, военно – спортивного цикла, гражданско – патриотического цикла);
• профессионально – ориентированные (встречи, знакомства с людьми разных профессий, знакомство с ремеслами, производством).     

        Место учебного курса в учебном плане

В неделю – 2 часа, за год - 66 часов.

         Посещение экскурсий рекомендуется 1 раз в месяц. В течение года планируется  посетить 8 – 9 экскурсий.

Перед посещением музея (выставки) учителю необходимо информировать учащихся о месте поездки: название музея (выставки), тема экскурсии; после чего поставить цель и определить круг задач данной экскурсии (выставки): на что обратить внимание, что сравнить и др.. Организуя работу таким образом, учителю будет легче понять количество и качество полученной учащимися информации.

По окончании экскурсии (выставки) и возвращении в школу рефлексию рекомендуется провести в форме викторины, написания эссе, отзыва, письма к потомкам, выполнение рисунков и др.

Методы работы:

·        словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

·        наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

·        практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы.

     Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.  Особенностью организации данного курса является динамичность ее форм, расширение образовательного пространства: экскурсии, целевые прогулки, походы, игры и праздники на воздухе.   Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье - сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии.

Виды деятельности.

1. Учебная:

1) классная работа (уроки различных типов, в том числе лекции, проведение литературно- краеведческих викторин, олимпиад, элементы фольклорного и литературно-краеведческого театра, заочные путешествия по стране с использованием карты).

2) внеклассная работа с книгой (чтение и изучение легенд и сказаний, отыскивание справок в словарях и справочной литературе, энциклопедиях; вырезание нужных материалов из периодических изданий, их классификация и т.д.).

3) развитие устной и письменной речи (классное и внеклассное) формирование богатой, интонационно и лексически насыщенной речи, в которой отражается история и бытие народа, отдельного человека.

Формы работы: устное рассказывание о своих впечатлениях, изложение текстов легенд и сказаний, сочинения разных жанров и форм и т.д.

2. Эвристическая(участие в читательских конференциях, экскурсиях в музеи областного и районного города).

3. Творческая (выпуск специальных стенных газет, инсценирование сказок и легенд, проведение литературно-краеведческихчасов, подготовка заметок и статей в стенные газеты, подготовка докладов, работа над проектами).

Результаты освоения курса внеурочной деятельности 

«Экскурсионная деятельность в начальной школе»

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

         Будут сформированы:

·  Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» позиции и «хороший ученик»;

·  Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·  Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

         Ученик получит возможность для формирования:

·  Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·  Адекватного понимания причин успешности.

Регулятивные УУД:

·  Принимать и сохранять учебную задачу;

·  Учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·  Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·  Адекватно воспринимать оценку учителя;

·  Различать способ и результат действия;

·  Выполнять учебные действия в материализованной,  речевой и умственной форме.

         Получит возможность научиться:

·  В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·  Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

         Научится:

·        Ориентироваться в музеях родного города.

·  Освоит лексику, необходимую для выражения чувств;

·  Внимательно рассматривать картину музейные экспонаты и находить  указанные детали, а затем самостоятельно открывать  подробности, характеризующие их;

·  Устанавливать причинно-следственные связи между тем, что видят, и тем, что выходит за рамки увиденного;

·  Объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира;

·  Оформлять в устных и письменных высказываниях свои наблюдения и выводы;

·  Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

         Получит возможность научиться:

·       Различать некоторые приёмы передачи объёма, перспективы, фактуры предметов и эмоционального строя  в целом;

·  Представлять логику развития культурного наследия родного края;

·  Проводить под руководством учителя сравнительный анализ двух экспонатов одного и того же периода истории;

·  Осознанно и произвольно  строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД:

         Научится:

·  Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

·  Строить понятные  высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·  Задавать вопросы;

·  Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.

         Получит возможность научиться:

·  Точно, последовательно,  полно передавать  необходимую информацию как ориентир для построения действий.

Учебно – тематическое планирование

№	Наименование раздела	Количество часов	теория	практика
1.	Введение в экскурсионную деятельность.	5	4	1
2.	Московские музеи для младших школьников	10	2	8
3.	Знакомимся с историей Москвы	10	2	8
4.	Художественные музеи	10	2	8
5.	Музеи патриотической направленности	8	2	6
6.	Дома – музеи писателей	5	1	4
7.	Музеи экологического направления	8	2	6
8.	Экскурсии, посвящённые знакомству с профессиями.	9	1	8
9.	Итоговое занятие	1	1
Всего		66	17	49

Примерный календарно-тематический план

№	Тема экскурсии	Содержание и форма занятия	Кол-во часов	Дата проведения
1	Введение в экскурсионную деятельность.	О чём рассказывает музей. Роль музеев в жизни человека. Виды музеев. Правила поведения юных экскурсантов. Техника безопасности во время экскурсий. Составление памятки экскурсанта.	5
2	Музеи для младших школьников	Виртуальное путешествие по московским музеям для детей.  Игра - путешествие по московским музеям для детей.  Экскурсия в музей по программе олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы»	7 ч
3	Обсуждение экскурсии.	Написание отзыва по теме, изображение впечатлений в рисунках.	1 ч
4	Исторические музеи Москвы	Виртуальное   путешествие  по Красной площади.  Игра - путешествие по Кремлю.  Экскурсия в исторические музеи Москвы по программе олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы»	9 ч
5	Обсуждение экскурсии	Написание отзыва по теме, изображение впечатлений в рисунках.	1 ч
6	Художественные музеи Москвы	Ознакомить с музеями изобразительного искусства (Третьяковская галерея, Музей изобразительного искусства им. А.С. Пушкина, Дом-музей Васнецова). Виртуальная  экскурсия по Государственной Третьяковской галерее. Экскурсия в Третьяковскую галерею или в Дом-музей Васнецова. Подготовка и защита проекта «Художественные музеи Москвы глазами первоклассника»	7 ч
7	Обсуждение экскурсии	Написание отзыва по теме, изображение впечатлений в рисунках.	1 ч
8	Экскурсия в Музей обороны Москвы. Экскурсия  - интерактивная программа «Землянка» в центральном музее ВОВ.	Виртуальная экскурсия в Музей обороны Москвы Экскурсия в Музей обороны Москвы. Интерактивная программа "Землянка" - идеально организованная, продуманная, динамичная программа, которая серьезную тему войны преподносит живо, доходчиво, интересно. Программа начинается в большом зале, где собраны два бревенчатых полудомика.	4 ч
9	Обсуждение экскурсии	Написание отзыва по теме, изображение впечатлений в рисунках.	1 ч
10	Экскурсия в « Дом – музей Чуковского»	Расширить представления о творчестве К.И. Чуковского.   Посетить дом – музей К.И. Чуковского.  Выразить отношение к стихам К.И. Чуковского через поделку «Чудо- дерево».	4 ч
11	Обсуждение экскурсии	Написание отзыва по теме, изображение впечатлений в рисунках.	1ч
12	Экскурсия в Дарвиновский музей	Приобщение детей к позитивной экологической деятельности. Знакомство с современными и древними видами животных. Расширить знания о видах древних и современных животных и среды их обитания. Лепка наиболее запомнившихся животных.	7 ч
13	Обсуждение экскурсии	Написание отзыва по теме, изображение впечатлений в рисунках.	1 ч
14	«Мастерславль» Детский город мастеров	Крупнейший в России интерактивный развивающий проект, в котором дети знакомятся с более 150 профессиями! Мастерславль - это миниатюра настоящего российского города с общественным устройством и справедливыми законами, вмещающая в себя более 70 мастерских, в каждой из которых юные жители могут познакомиться с различными областями профессиональной деятельности.	8 ч
15	Обсуждение экскурсии	Написание отзыва по теме, изображение впечатлений в рисунках.	1 ч
16	Итоговое занятие	Подведение итогов. Что узнали? Где хотим побывать?	1ч

Содержание программы.

1 класс. (66 часов)

1 раздел. Вводное занятие «Введение в экскурсионную деятельность»(5 часов)

Теория: (4 часа). О чём рассказывает музей. Роль музеев в жизни человека. Виды музеев. Правила поведения юных экскурсантов.

Техника безопасности во время экскурсий.

Практика: (1 час). Составление памятки экскурсанта.

         2 раздел. «Московские музеи для младших школьников»(10 ч)

Теория: (2 часа). Виртуальное путешествие по московским музеям для детей.

Практика: (8 часов). Игра - путешествие по московским музеям для детей.  Экскурсия в музей по программе олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы»

         3 раздел. «Знакомимся с историей Москвы»(10 ч)

Теория: (2 часа). Главный город нашей страны.  «Начинается Москва как известно от Кремля».  Виртуальное   путешествие  по Красной площади.

Практика: (8 часов). Игра - путешествие по Кремлю.  Экскурсия в исторические музеи Москвы по программе олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы»

         4 раздел. «Художественные музеи Москвы»(10 ч)

Теория: (2 часа). Ознакомить с музеями изобразительного искусства (Третьяковская галерея, Музей изобразительного искусства им. А.С. Пушкина, Дом-музей Васнецова). Виртуальная  экскурсия по Государственной Третьяковской галерее.

Практика: (8 часов). Экскурсия в Третьяковскую галерею или в Дом-музей Васнецова. Подготовка и защита проекта «Художественные музеи Москвы глазами первоклассника»

      5 раздел. «Музеи патриотической направленности»(8 ч)

Теория: (2 часа). Ознакомить учащихся с историей величайшего события истории России  - Московской битвы 1941-1942 гг. Виртуальная экскурсия в Музей обороны Москвы

Практика: (6 часов) Экскурсия в Музей обороны Москвы

      6 раздел. «Дома – музеи писателей»(5 ч)

Теория: (1 час) Жизнь и творчество К.И.Чуковского.

Практика: (4 часа) Экскурсия в Дом – музей К.И. Чуковского. Поделка «Чудо - дерево».   

      7 раздел. «Музеи экологического направления»(8 ч)

Теория: (2 часа). Виртуальное путешествие в Парк птиц. Игра – путешествие  в «Музей Ледникового периода»

Практика: (6 часов) Экскурсия в Дарвиновский музей. Лепка фигур животных.  

      8 раздел. «Экскурсии, посвящённые знакомству с профессиями»(9 ч)

Теория: (1 час). «Мастерславль» - Детский город мастеров.

Практика: (8 часов) Экскурсия в «Мастерславль»

      9 раздел. «Итоговое занятие»

Теория: (1 час) Что узнали? Где хотим побывать?

Методическое обеспечение курса

1.     «Нетрадиционные педагогические технологии в обучении» Мухина С.А., Соловьёва А.А.- Ростов-на-Дону, Феникс,2004,

2.     Мишакина Т. Л., Гладкова С.А.  Москва музейная Дневник юного экскурсанта. Пособие для учащихся 1 – 4 класса. – М.: Ювента

3.     Шедевры Государственной Третьяковской галереи  Издательство: Государственная Третьяковская Галерея 2007 г

4.     Лобов Л., Васильева К. « Переделкино, сказание о писательском городке» М. : Бослен, 2011

5.     http://school-collection.edu.ru