Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности Фантазия 3 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности Фантазия 3 класс

библиотека
материалов

Фантазия

Пояснительная записка


Рабочая программа курса «Фантазия» разработана на основе авторской программы Т.Н. Просняковой «Художественное творчество: станем волшебниками» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.


Программа «Фантазия» основывается на следующих программно-методических материалах:

  • Программы внеурочной деятельности. Система Л.В.Занкова/Сост.

Е.Н. Петрова.-Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011

  • ФГОС начального общего образования приказ №363 от 06.10.2009, зарегистрирован Мин Юст №17785 от 22.12.2009.

направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.


Рабочая программа рассчитана на 34часа (34 недели).


Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект:


  • Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику «Технология. Твори, выдумывай, пробуй!». 3 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»

  • Цирулик Н.А., Цирулик Г.Э., Хлебникова С.И. Бумажные вещицы. Тетрадь для практических работ для 3 класса к учебнику «Технология. Твори, выдумывай, пробуй!». - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».2012.


Задачикурса:

  • развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;

  • формировать прикладные умения и навыки;

  • воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.


Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и

более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с

разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и

возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

  • патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

  • трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

  • ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

  • ценностного отношения к природе, окружающей среде;

  • ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с вышеназванными, курс «Художественное творчество: станем волшебниками» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

  • интеграция предметных областей для формирования целостной картины мира и развития универсальных учебных действий;

  • формирование информационной грамотности современного школьника;

  • развитие метапредметных умений.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие обучающихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и совершенствование определенных технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного материала в окружающей жизни.

Программа курса содержит задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах,

коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

Содержание программы

3 класс (34 часа).


Раздел 1. Работа с бумагой и картоном.

Объёмные изделия в технике оригами. Симметричное вырезание. Игрушки из картона с подвижными деталями. Моделирование из конусов. Надрезание бахромой, скручивание в жгут. Объемное конструирование из деталей оригами. Моделирование из бумажных салфеток. Простое торцевание на бумажной основе. Моделирование из фольги. Объемные украшения для костюма из бумаги.


Раздел 2. Текстильные материалы.

Аппликация из резаных нитей. Моделирование из помпонов. Изонить. Вышивание по ткани. Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу. Аппликация из ткани и ниток.


Раздел 3. Пластические материалы.

Раскатывание пластилина, получение плоских изображений. Разрезание пластилина. Мозаика из разрезных деталей. Разрезание пластилина, аппликация.


Раздел 4. Модульное оригами.

Изделия с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля. Объёмные изделия из треугольных модулей. Художественные образы из треугольных модулей.







Тематическое планирование

Кол-во

часов

Характеристика деятельности обучающихся

УУД

1

Работа с бумагой и картоном.


13

Познакомиться с историей вырезания. Сделать витраж, используя готовый рисунок или собственный эскиз. Использовать свойства симметрии при вырезании деталей из бумаги. Обратить внимание на свойства материалов для выполнения плетения. Разобраться с операцией плетения. Совершенствование навыка разметки на глаз, с помощью эскиза, с помощью линейки. Обработка материалов: отрезание, вырезание. Знакомство с происхождением бумаги. Знакомство с искусством силуэта как видом декоративно-прикладного творчества. Овладение навыками симметричного вырезания многослойной бумаги. Складывание, симметричное вырезание как способы обработки материала. Формирование навыка сборки готовых изделий с помощью клея (гирлянды)

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

  • ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;

  • предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

  • положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

  • осознание своей ответственности за общее дело;

  • ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

  • уважение к чужому труду и результатам труда;

  • уважение к культурным традициям своего народа;

  • представление о себе как гражданине России;

  • понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;

  • ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

  • понимание чувств окружающих людей;

  • готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции обучающегося на уровнеположительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

  • широких социальных и учебно-познавательных мотивов учения;

  • учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

  • способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

  • сопереживания другим людям;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;

  • в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;

  • отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

  • действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;

  • адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;

  • самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно - образном и словесно-логическом уровнях;

  • адекватно оценивать правильность выполнения действии и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

  • владеть общими приемами решения задач;

  • работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;

  • находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

  • умению смыслового восприятия познавательных текстов;

  • выделять ряд признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

  • фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

  • строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • вместе с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

  • ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать другое мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

  • стремиться к координации позиций в сотрудничестве;

  • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

2

Текстильные материалы.

10

Знакомство с новым видом аппликации и новым применением ниток.

Создание собственной композиции. Знакомство с новым свойством ниток – их можно приклеивать. Использование известных приёмов обработки материала (вырезание). Использование известного способа соединения деталей – с помощью клея. Выпуклая контурная аппликация. Познакомиться с выкладыванием контура из разных материалов и разными способами их соединения с основой. Выполнить панно.

3

Пластические материалы.

5






Знакомство с работами мастеров художественных промыслов. Лепка сложной формы с использованием разных приёмов, в том числе и приёмов, используемых в народных художественных промыслах. Познакомиться с историей глиняной игрушки, различными промыслами. Вылепить современную игрушку из пластилина. Познакомиться с понятиями «барельеф», «горельеф». Лепка низким и высоким рельефом. Вырезание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезывание, с предварительным нанесением контура.


4

Модульное оригами.





























































6

Знакомство с новым способом соединения оригами и овладение им. Знакомство с новым условным знаком оригами «вставить в карман». Применение приёма разметки с помощью линейки. Применение приёма складывания как способа обработки материала. Выработка навыка модульного соединения. Использование в работе известных знаков оригами. Закрепление умения работать по схеме. Знакомство с новой разновидностью оригами.


ИТОГО

34


Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса


  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте;

  • обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

  • устанавливать аналогии;

  • проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы;

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ.


  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской

  • задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • владеть монологической и диалогической формой речи;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.



Календарно-тематическое планирование

в теме


Тема урока


Элементы содержания

Дата

Работа с бумагой и картоном (13 часов).


1

1

Объёмные изделия в технике оригами. Изготовление летающей звёздочки.

Знакомство с новым способом соединения оригами и овладение им. Знакомство с новым условным знаком оригами «вставить в карман». Применение приёма складывания как способа обработки материала. Выработка навыка модульного соединения. Использование в работе известных знаков оригами. Закрепление умения работать по схеме. Знакомство с новой разновидностью оригами. Применение приёма разметки с помощью линейки.

06.09

3 А

06.09

08.09

2

2

Чтение условных графических изображений. Изготовление закладки для книги по схеме.

13.09

3 А

13.09

15.09

3

3

Выработка навыка модульного соединения. Выполнение изделия из модулей оригами.

20.09

3 А

20.09

22.09

4

4

Симметричное вырезание.

Выполнение ажурных бабочек.

Знакомство с новым приёмом изготовления предметов декоративно-прикладного значения – вырезанием по внутреннему контуру. Овладение этапами изготовления прорезной аппликации.

27.09

3 А

27.09

29.09

5

5

Изготовление игрушки из картона с подвижными деталями.

Самый преданный друг «Дворняга».

Проанализировать фигуры и образцы игрушек. Создать «Птичий зоопарк». Способы крепления подвижных деталей, способы соединения деталей с помощью надрезов, прорезов, клапанов.

04.10

3 А

04.10

06.10

6

6

Простое торцевание на бумажной основе.

Декор рамки для фото торцеванием.

Моделирование рамки. Создание собственной рамки.

11.10

3 А

11.10

13.10

7

7

Изготовление объёмных украшений для костюма из бумаги.

Рассмотреть и обсудить, из чего могут быть сделаны брошки. Придумать и сделать свою брошку.

18.10

3 А

18.10

20.10

8

8

Моделирование игрушек из конусов.

Определиться с выбором бумаги для моделей. Рассмотреть готовые игрушки, проанализировать материалы и способы соединения.

25.10

3 А

25.10

27.10

9

9

Объёмное конструирование из деталей оригами. Конструирование ёлочки из деталей оригами.

Знакомство с новым условным знаком оригами «вставить в карман». Применение приёма разметки с помощью линейки. Применение приёма складывания как способа обработки материала. Выработка навыка модульного соединения.


08.11

3 А

08.11

10.11

10

10

Объёмное конструирование из деталей оригами. Конструирование ёлочки из деталей оригами.

Знакомство с новым условным знаком оригами «вставить в карман». Применение приёма разметки с помощью линейки. Применение приёма складывания как способа обработки материала. Выработка навыка модульного соединения.

15.11

3 А

15.11

17.11

11

11

Надрезание бахромой, скручивание в жгут. Создание цветка своими руками, используя различные приемы работы с бумагой.

Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в работе с бумажными салфетками, фольгой. Делать палочки и колбаски, раскатывая салфетку между ладонями прямыми движениями ладоней.

22.11

3 А

22.11

24.11

12

12

Моделирование из бумажных салфеток

29.11

3 А

29.11

01.12

13

13

Моделирование из фольги.

Выполнение фигурки паучка.

06.12

3 А

06.12

08.12

Текстильные материалы (10 часов).

14

1

Аппликация из резаных нитей.


Знакомство с новым видом аппликации и новым применением ниток. Создание собственной композиции. Знакомство с новым свойством ниток – их можно приклеивать. Использование известных приёмов обработки материала (вырезание). Использование известного способа соединения деталей – с помощью клея.

13.12

3 А

13.12

15.12

15


Моделирование из помпонов.

Изготовление цыплёнка, утёнка из помпонов.

20.12

3 А

20.12

22.12

16

3

Моделирование из помпонов.

Изготовление цыплёнка, утёнка из помпонов.

10.01

3 А

10.01

12.01

17

4

Изонить.

Рисунки из углов.

Знакомство с новым видом плетения – из ниток и освоение приёмов работы. Знакомство с разметкой с помощью циркуля и овладение навыком этой разметки. Применение разметки по линейке, с помощью циркуля. Совершенствование приёмов работы иглой.Отделка изделий с помощью дорисовывания деталей.

17.01

3 А

17.01

19.01

18

5

Изонить.

Узоры в круге.

24.01

3 А

24.01

26.01


19



6

Вышивание по ткани. Правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений.


Закрепление знаний о тканях, повторить переплетения, подготовку ткани к работе. Познакомиться с новыми видами швов, со швейными машинами, ТБ при работе на швейной машине, при работе с иглой. Выполнить образцы швов. Пришивание пуговицы на ножке.

31.01

3 А

31.01

02.02

20


7

Вышивание крестиком.

Совершенствование приёмов работы иглой.

Знакомство с новым швом.

07.02

3 А

07.02

09.02

21

8

Вышивание крестиком.

Совершенствование приёмов работы иглой.

Вышивание узора крестиком.

14.02

3 А

14.02

16.02

22

9

Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу.

Знакомство с новым видом аппликации и новым применением ниток. Создание собственной композиции. Знакомство с новым свойством ниток – их можно приклеивать. Выпуклая контурная аппликация. Познакомиться с выкладыванием контура из разных материалов и разными способами их соединения с основой.

21.02

3 А

21.02

18.02

23

10

Аппликация из ткани и ниток.

28.02

3 А

28.02

02.03

Пластические материалы (5 часов).

24

1

Раскатывание пластилина, получение плоских изображений.

Знакомство с работами мастеров художественных промыслов. Познакомиться с историей глиняной игрушки, различными промыслами. Вылепить фигурку сказочного животного из солёного теста. Познакомиться с понятиями «барельеф», «горельеф». Лепка низким и высоким рельефом. Вырезание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезывание, с предварительным нанесением контура.

07.03

3 А

07.03

09.03

25

2

Лепка низким и высоким рельефом (барельеф и горельеф).

14.03

3 А

14.03

16.03

26

3

Разрезание пластилина. Мозаика из разрезных деталей

21.03

3 А

21.03

23.03

27

4

Разрезание пластилина, аппликация.

04.04

3 А

04.04

06.04

28


5

Лепка из солёного теста. Изготовление фигурки сказочного животного.

11.04

3 А

11.04

13.04

Модульное оригами (6 часов).

29-30

1-2


Создание изделия с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля



Знакомство с новым способом соединения оригами и овладение им.

Знакомство с новым условным знаком оригами «вставить в карман».

Применение приёма разметки с

помощью линейки. Применение приёма складывания как способа обработки материала. Выработка навыка модульного соединения. Использование в работе известных знаков оригами. Закрепление умения работать по схеме

18.04

3 А

18.04

20.04

25.04

3 А

25.04

27.04

31-32

3-4

Выполнение объёмных изделии из треугольных модулей.

02.05

3 А

02.05

04.05

16.05

3 А

16.05

11.05

33-34

5-6

Художественные образы из треугольных модулей. Выполнение композиции «Тюльпаны».

23.05

3 А

23.05

18.05

30.05

3 А

30.05

25.05






























МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


  1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


  • Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Технология. Твори, выдумывай, пробуй!: Учебник для 3 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

  • Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику «Технология. Твори, выдумывай, пробуй!». 3 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»

  • Цирулик Н.А., Цирулик Г.Э., Хлебникова С.И. Бумажные вещицы. Тетрадь для практических работ для 3 класса к учебнику «Технология. Твори, выдумывай, пробуй!». - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».2012.


  1. Специфическое сопровождение (оборудование):


  • материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (сутаж, тесьма), пластилин или пластика, соленое тесто, фольга, проволока, природные материалы (плоские и объемные), «бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы, наборы «Конструктор».


  1. Технические средства обучения (ТСО).

  • Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и

  • картинок.

  • Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

  • Мультимедийный проектор.

  • Компьютер.

  • Экспозиционный экран.

  • Принтер лазерный.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.