Рабочая программа составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования. Примерной основной образовательной программы
образовательного учреждения. Информационного письма Департамента общего
образования Минобрнауки России № 03-296 от 12 мая 2011 года "Об
организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования" Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1015 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования». Постановления
Главного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189
«Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидеологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Настоящая программа разработана на основе программы «Геометрия
вокруг нас», «Математика и конструирование» С.И. Волковой, О.Л. Пчёлкиной. «Занимательная
математика» Е.Э.Кочуровой. Программа курса составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
Планируемый
результат освоения курса
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты
Развитие любознательности, сообразительности
при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
Развитие
внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать
трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
Воспитание
чувства справедливости, ответственности;
Развитие
самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные
результаты
Ориентироваться
в
понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».
Ориентироваться
на
точку начала движения, на числа и стрелки 1→ 1↓ и др.,
указывающие направление движения.
Проводить линии по
заданному маршруту (алгоритму).
Выделять фигуру
заданной формы на сложном чертеже.
Анализировать
расположение
деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.
Составлять
фигуры
из частей. Определять место заданной детали в конструкции.
Выявлять закономерности
в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром
конструкции.
Сопоставлять
полученный
(промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Объяснять
(доказывать) выбор
деталей или способа действия при заданном условии. Анализировать предложенные
возможные варианты верного решения.
Моделировать
объёмные
фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.
Осуществлять
развернутые
действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.
Предметные
результаты
Пространственные
представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения.
Точка начала движения; число, стрелка 1→ 1↓,
указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту
(алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). Построение собственного
маршрута (рисунка) и его описание.
Геометрические
узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько
осей симметрии.
Расположение
деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички).
Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции.
Расположение
деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск
нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по
собственному замыслу.
Разрезание
и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.
Поиск заданных
фигур в фигурах сложной конфигурации.
Решение
задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
Распознавание
(нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с
использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
Объёмные
фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание
объёмных фигур из разверток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная,
куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усеченный конус,
усеченная пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр.
Должны знать термины: точка, прямая,
отрезок, угол, ломаная, треугольник, прямоугольник, квадрат, длина, луч,
четырехугольник, диагональ, сантиметр, а также название и назначение
инструментов и приспособлений (линейка, треугольник).
1. Иметь представление и узнавать в
фигурах и предметах окружающей среды простейшие геометрические фигуры: отрезок,
угол, ломаную линию, прямоугольник, квадрат, треугольник.
2. Учащиеся должны уметь: измерить длину
отрезка, определить, какой угол на глаз, различать фигуры, строить различные
фигуры по заданию учителя.
Универсальные
учебные действия
Сравнивать разные приемы
действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
Моделировать в процессе
совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его
в ходе самостоятельной работы.
Применять изученные способы
учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
Анализировать правила игры. Действовать
в соответствии с заданными правилами.
Включаться в групповую
работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное
мнение и аргументировать его.
Выполнять пробное учебное
действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Аргументировать свою позицию в
коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования
своего суждения.
Сопоставлять полученный
(промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Контролировать
свою
деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Содержание изучаемого курса
«Путешествие в страну Геометрию» 25 ч. Формирование
основных понятий: точка, линия, прямая линия, отрезок, длина отрезка, линейка,
луч, построение луча, отрезка, сравнение отрезков, сравнение линии и прямой
линии.
Углы. Луч, угол,
вершина угла. Плоскость, перпендикуляр, прямой угол, виды углов, сравнение
углов.
«В городе треугольников» 4 ч. Треугольник, вершина, стороны. Виды треугольников, построение
треугольников, составление из треугольников других фигур.
«В городе четырёхугольников» 5 ч. Четырехугольники, вершины, стороны, вершины, диагональ. Квадрат.
Построение квадрата и его диагоналей. Прямоугольник. Построение прямоугольника
и его диагоналей. Виды четырехугольников. Сходство и различие.
Учебно-тематический план
№
п/п
|
Тема направления деятельности
|
Кол-во
часов
|
1.
|
«Путешествие в страну Геометрию»
|
25
|
2.
|
«В городе треугольников»
|
4
|
3.
|
«В городе четырёхугольников»
|
5
|
|
Итого
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.