Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Говорим по -татарскому"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Говорим по -татарскому"

библиотека
материалов



Аңлатма язуы


1992 елның 8 июлендә кабул ителгән “Татарстан Республикасы халыклары телләре турында”гы Татарстан Республикасы Законы нигезендә татар һәм рус телләре тигез хокуклы дәүләт телләре булып расланды. Мәгариф министрлыгы җитәкчелегендә  бик кыска вакыт эчендә нәтиҗәле эш оештырылды: рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуны оештыру буенча махсус программалар, дәреслекләр, методик әсбаплар, дидактик материаллар әзерләнде, бу юнәлештә билгеле бер тәҗрибә тупланды, психологик, педагогик нәтиҗәләр ясалды. Бүгенге социолингвистик ситуациядә һәм гомуми белем бирүнең федераль дәүләт стандартлары тормышка ашу кысаларында рус телле балаларны татарча сөйләшергә өйрәтү буенча яңа программалар эшләү зарурлыгы килеп басты.

 “Коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программасы”  психология, педагогика фәннәренең яңа казанышларына таянган һәм тел өйрәтү процессында  методик стандарт итеп кабул ителгән коммуникатив технология нигезендә укыту принципларын исәпкә алып төзелде.

      Программа аңлатма язуыннан һәм төп өлештән тора. Программаның аңлатма язуында татар теле укытуның максатлары, программа эчтәлеген сайлауның төп принциплары, гомуми урта белем бирү мәктәбенең һәр баскычында сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча укучыларның нинди белем күнекмәләренә ия булырга тиешлеге күрсәтелде. Төп өлештә һәр сыйныфта  татар теле өйрәнүнең тематик эчтәлеге, лингвистик материал күләме, аларның укыту сәгатьләренә  бүленеше, белем һәм күнекмәләрен бәяләү нормалары күрсәтелде.

Һәр баланың үзләштерү мөмкинлеге аның табигый индивидуаль үзенчәлегенә нигезләнгән. Программага һәм дәреслеккә кергән һәрбер материалны барлык балаларның да бердәй үзләштерүе мөмкин  түгел һәм моны таләп итәргә ярамый. Үзләштерү сыйныфтан сыйныфка ныгый бара. Шуңа күрә программага һәм дәреслеккә материал тематик-концентрик принципка (бер үк темаларның сыйныфтан-сыйныфка киңәйтелеп кабатланышы) нигезләп тупланды. Алдагы сыйныфлардагы материалны кабатлау дәреслек эчтәлегендә оештырылу мөмкинлеген  истә тотып, программада һәр сыйныф буенча, нигездә,  яңа лингвистик материал һәм  сөйләм үрнәкләре генә күрсәтелде.













Программаның тематик эчтәлеге

 

Барысы 33 сәг. (атнага 1 сәг.)

1 чирек – 9с.

2 чирек – 8с.

3 чирек – 9с.

4 чирек – 7с.

Коммуникатив максат

Якынча сөйләм үрнәкләре

Сүзләр һәм сүзтезмәләр

Әйдәгез, танышабыз! (3 сәг.)



Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра белү.

Сорау куя, әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый, кире кага, раслый белү.

Әңгәмәдәшеңнең яшәү урынын сорый һәм үзеңнең кайда яшәвең турында хәбәр итә белү.

Бер-береңнең яшен сорый, җавап бирә белү. Уенга чакыра, риза була белү.

Исәнме(сез). Син кем? Мин – Оля. Мин малай(кыз). Синең исемең ничек? Мин - Оля. Бу кем? Бу - Оля.

Хәлләр  ничек? Рәхмәт, яхшы. Бу Азатмы? Син Азатмы? Әйе, мин Азат. Юк, ул Азат түгел. Сау бул(ыгыз)

Син кайда яшисең? Мин Казанда яшим.

Сиңа ничә яшь? Миңа 7 яшь. Алсуга 7 яшь. Сиңа 7  яшьме? Әйдә бергә уйныйбыз. Ярый.

Исәнме(сез), хәерле көн, мин, син, ул, бу, кыз, малай, укучы, укытучы, хәлләр, ничек? кем? нәрсә? исем, сау бул, яхшы, әйе, юк, түгел, ул, кайда? шәһәр исемнәре, яши, авыл, шәһәр, ничә? яшь, Татарстан, Рәсәй, ә, уйныйбыз,әйдә, ярый, Шүрәле, бала, күбәләк, эт, песи, Акбай, урман.

1-10 кадәр саннар, ничәнче?

Урман дусларыбыз (2сәг.)

Йорт хайваннары һәм кошлары, кыргый хайваннар (2сәг.)



 Йорт хайваннары һәм кошлары, кыргый хайваннарның, кошларның исемнәрен атый, саный, яшәү урыннарын әйтә, аларны характерлый белү.

Бу нәрсә? Бу аю. Ул урманда яши (яшәми). Аю зур, усал. Ничә аю бар? 3 аю бар. Бу зур аю түгел, кечкенә аю. Аю Татарстанда яшиме? Балык йөзә, куян йөгерә, кош оча.

Куян дус, кил монда. Булат Акбай белән уйный. Ул беренче килә. Оля ничек йөгерә?

Сарык, сыер, ат, кәҗә, дуңгыз, кош, әтәч, тавык, чеби, каз, үрдәк,  куян, аю, бүре, төлке, тиен, керпе, кояш, оча, фил, жираф, арыслан, шүрәле, агач, алмагач, сандугач, укый, утыра, монда, җир, су, зур, кечкенә, усал, хәйләкәр, куркак, йөзә, сикерә, оча, йөгерә, бара, кайта, нишли? нишлиләр? кил, дус, әле .

Спорт бәйрәме (3сәг.)



Үзеңнең ни эшләвең турында сөйли белү.

Ул нишли? Ул йөгерәме? Ул сикерәме?... Ул йөгерә, сикерә,йөзә...

Оча, тиз, әкрен, ярыша, җиңә....

Без хезмәт яратабыз (3сәг.)



Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү.

Нинди яшелчә яратканыңны әйтә белү. Базарда яшелчә, җиләк-җимеш сатып ала белү.

Син кая барасың? Мин базарга барам. Нәрсә аласың? Бу - кыяр. Кыяр яшел. Миңа кыяр бир(егез) әле. Бакчада нәрсә үсә? Шалкан, кишер, ... . Син нәрсә яратасың? Мин кыяр яратам. Тәмлеме?

Алма бармы? Алма ничә сум? Миңа алма бирегез әле. Мин кызыл чәчәк яратам. Оля, мә кызыл чәчәк.

Кишер, яшелчә, помидор, шалкан, алма, кыяр, бәрәңге, суган, кәбестә, җиләк, кызыл, зәңгәр, яшел, ак, кара, сары, тәмле, тәмле түгел, яратам, бир әле, мә, ал ничә сум, бирегез әле, чия, карлыган, әфлисун, җыя, чәчәк.

Без дәрестә (3 сәг.)



Уку-язу әсбапларының исемнәрен әйтә, иптәшеңә тәкъдим итә, санын әйтә, үзеңә  сорап ала белү.

Предметларның урынын әйтә белү.

Мәктәптәге уку хезмәтен атый, үзеңнең, иптәшеңнең ничек укуын әйтә белү.

Бу нәрсә? Бу китап. Ничә китап бар? 2 китап бар. Миңа дәфтәр кирәк. Сиңа китап кирәкме? Миңа дәфтәр бир әле. Мә дәфтәр. Рәхмәт. Бу китапмы? Юк, бу китап түгел.

Китап кайда? Китап сумкада. Сумкада каләм бармы?

Бу нинди дәрес? Математика. Укучы нишли? дәресе. Укучы укый, яза, саный, җырлый, рәсем ясый. Ничек яза? Чиста яза, яхшы укый, каләм белән яза.

Дәфтәр, китап, бетергеч, каләм, акбур, дәрес, рәсем, татар теле, нишли? укый, яза, рәсем ясый, җырлый, мәктәп, бүген, бар, кирәкме? дөрес,

 такта, нинди? ничек? пычрак,чиста, яхшы, матур, кирәк(ми), рәхмәт, кайда? өстәлдә, укучы, укытучы, начар, бас, утыр, татар теле, җыр.

Тиздән Яңа ел (4 сәг.)



Кыш билгеләрен әйтә белү.

Кышкы уен төрләрен әйтә белү, уенга чакыра белү.

Яңа ел, чыршы, кыш бабай һәм кар кызы исемнәрен атый белү.

Көн салкын, ... .

Мин чаңгы шуам. Әйдә, чана шуабыз. Син ничек шуасың? Мин яхшы шуам. Әйдә, шугалакка барабыз

Яңа елга кем килә? Кыш бабай, кар кызы килә. Кыш бабай бүләк алып килә.Кыш бабай, миңа бүләк бир әле. Мин бәйрәмгә барам.

Кыш, салкын, кар ява, җил, исә, буран, чаңгы, чана, әкрен, ярый, шуа, тау,  Яңа ел, Кыш бабай, Кар кызы,  чыршы, яшел, җитә, уенчык, шар,  килә, бәйрәм, котлый.

Яз килә (3 сәг.)



Яз билгеләрен әйтә белү. Ни өчен ел фасылының ошаганын әйтә белү.

8 Март бәйрәме белән котлый белү.

Нинди бүләк бирүеңне әйтә белү.

Яз җитә. Тамчы тама, көн җылы, кар эри, кошлар килә.

Әнием, сине 8нче Март белән котлыйм.Сиңа сәламәтлек, уңышлар телим.

Мин әнигә чәчәк бирәм.

Яз, тамчы тама, эри, рәхәт, ошый, кошлар килә,   көн җылы, яз җитә, ни өчен? Котлыйм, уңышлар, телим, бүләк, 8нче март.


Шәһәрдә  (3 сәг.)


Үзең яшәгән шәһәр (авыл) турында сөйли белү.

Нинди республикада яшәгәнеңне әйтә белү.

Нинди транспортта барга-ныңны әйтә белү.

Мин шәһәрдә (авылда) яшим. Безнең шәһәр (авыл) бик матур.  Шәһәрдә автобуслар йөри.

Мин Татарстанда яшим.

Мин мәктәпкә автобуста барам.

Безнең, бик, матур, зур, киң, урам, йөри, Татарстан шәһәрләре  исемнәре.

Сәламәт бул! (3сәг.)



Тән әгъзаларының, шәхси гигиена предметларының исемнәрен атый, ул предметларны сорап ала белү.

Кай җире авыртуы турында әйтә белү.

Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй,  тәкъдим итә белү.

Бу  баш, күз, ... . Миңа сабын бир әле. Синең сөлгең нинди?

Мин бит юам, теш чистартам. Кулың чистамы?

Башым авырта. Синең башың авыртамы? Әйе, авырта. Юк, авыртмый.

Әби, хәлең ничек? Температура бармы? Мә, дару (чәй) эч.

Баш, бит, чәч, борын, колак, авыз, кул, күз, аяк, бармак,  авырта, сабын, тарак, сөлге

теш щеткасы, чистарта, сикерә, сөртә,   тарый.

Киемнәр кибетендә (2сәг.)



Кием исемнәрен әйтә белү, аларның төсен әйтү, нинди кием яратканыңны әйтә белү.

Күлмәк матур, зәңгәр. Мин зәңгәр күлмәк яратам. Синең кызыл күлмәгең бармы?

Чалбар, итек, яулык, итәк, бүрек, бияләй, башлык, күлмәк, сум.

Җәй (3 сәг.)



Җәйге табигать, җәйге ял турында сөйли белү.

Җәй җитә. Көн җылы. Җиләкләр, чәчәкләр үсә. Мин урманда җиләк җыям. Мин авылга (бакчага) барам. Җәй көне сабантуй була.

Җәй, көн, елга. күл, җиләк,гөмбә,

Сабантуй.

 Календар – тематик план.

 Дәреснең эчтәлеге

Сәг. саны

  Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

Үткәрү вакыты






План.

Факт.


Әйдәгез, танышабыз!

3

Шәхси (личностные)
 "башкаларга карата түземлелек” төшенчәсен кабул итү, аларның кадерен белү; 
дусларың белән горурлану; 
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Эш барышында гади генә эш приборлары белән эш итә белү.( линейка, бетергеч, карандаш, ) 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



1

Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра белү.

Кире кага һәм раслый белү.

1


7.09.2015


2

Әңгәмәдәшеңнең яшен, хәлен һәм яшәү урынын сорый белү. Үзеңнең кайда яшәвең турында хәбәр итә белү.

1


14.09.2015


3

Әйдәгез, танышабыз!” темасы буенча кабатлау.

1


21.09.201



Урман дусларыбыз!

2

Шәхси (личностные)
 җәнлекләргә карата сакчыл караш тәрбияләү;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



4

Кыргый хайваннарның исемнәрен атый белү, аларны характерларга өйрәтү.

1


28.09.2015


5

Урман дусларыбыз!” темасы буенча кабатлау.

1


05.10.2015



Спорт бәйрәме!

3

Шәхси (личностные)
 башкаларның сәламәтлеге , үзеңнең сәламәтлегең турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



6

Үзеңнең хәрәкәтләрең турында сөйли белү.

1


12.10.2015г.


7

Таныш булмаган кешегә мөрәҗәгать итү, гафу үтенү, интервҗю ала белү.

1


19.10.2015


8

Спорт бәйрәме!” темасы буенча кабатлау.

1


26.10.2015



Без дәрестә!

3

Шәхси (личностные)
 "башкаларга карата ярдәм итү,” “мәрхәмәтлелек” төшенчәләрен кабул итү, аларның кадерен белү; 
дусларың белән горурлану; 
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Эш барышында гади генә эш приборлары белән эш итә белү.

( линейка, бетергеч, карандаш, ) 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



9

Дәрес расписаниясен сорый,әйтә белү.

Уку-язу әсбапларының барлык-юклыгын әйтә белү. Аларны сорап тору, иптәшеңә тәкъдим итү.

1


09.11.2015


10

Бер – береңнең укуы һәм билгеләре белән кызыксына белү

1


16.11.2015


11

Без дәрестә!” темасы буенча кабатлау.

1


23.11.2015



Йорт хайваннары һәм кошлары!

2

Шәхси (личностные)
 җәнлекләргә карата сакчыл караш тәрбияләү;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



12

Йорт хайваннары һәм кошларының исемнәрен әйтә белү, аларны характерлый белү.

1


30.11.2015


13

Йорт хайваннары һәм кошлары!” темасы буенча кабатлау.

1


7.12.2015



Без хезмәт яратабыз!

3

Шәхси (личностные)
 хезмәтне ярату;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



14

Яшелчә, җиләк-җимеш исемнәрен әйтә белү, аларны сыйфатлау.

1


14.12.2015


15

Бакча эшләре турында сөйли белү.

1


21.12.2015


16

Без хезмәт яратабыз!” темасы буенча кабатлау.

1


11.01.2016



Тиздән Яңа ел!

4

Шәхси (личностные)

"Бәйрәмнәр”, "туган ил”, төшенчәләрен кабул итү, аларның кадерен белү; 
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



17

Кышны тасвирлап сөйли белү

1


18.01.2016


18

Яңа ел бәйрәме турында сөйли белү.

1


25.01.2016


19

Кышкы уеннар.

1


01.02.2016


20

Тиздән Яңа ел!” темасы буенча кабатлау.

1


08.02.2016



Шәһәрдә!

3

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



21

Шәһәр белән танышу,шәһәр турында сөйли белү.

1


22.02.2016


22

Гаилә әгъзалары белән танышу, алар турында сөйли белү.

1


29.02.2016


23

Шәһәрдә!” темасы буенча кабатлау.

1


07.03.2016



Киемнәр кибетендә!

2

Шәхси (личностные)

"Бәйрәмнәр”, "туган ил”, төшенчәләрен кабул итү, аларның кадерен белү; 
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



24

Өс – баш һәм аяк киемнәре белән танышу, кибеттән әйбер сатып алырга өйрәнү

1


14.03.2016


25

Киемнәр кибетендә!” темасы буенча кабатлау

1


21.03.2016



Сәламәт бул!

3

Шәхси (личностные)
 башкаларның сәламәтлеге , үзеңнең сәламәтлегең турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



26

Тән өлешләре белән танышу

1


28.03.2016


27

Авыруның хәлен сорау, аңа киңәш бирә белү.

1


04.04.2016


28

Сәламәт бул!” темасы буенча кабатлау.

1


11.04.2016



Яз килә!

3

Шәхси (личностные)
 табигать турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



29

Язгы табигать турында сөйли белү

1


18.04.2016


30

Бәйрәмнәр: 8 Март – Әниләр бәйрәме, туган көн.

1


25.04.2016


31

Яз килә!” темасы буенча кабатлау.

1


2.05.2016



Җәй!

3

Шәхси (личностные)
 табигать турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү; 
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү. 
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү. 
Эш сыйфатына бәя бирә белү. 
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү. 
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү. 
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү. 
Коммуникатив (коммуникативные) 
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү 
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү; 
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү. 
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. 
Парларда эшли белү.



32

Җәйге табигать турында сөйли белү.

1


16.05.2016


33

Сабантуй” бәйрәме турында сөйли белү

Җәй!” темасы буенча кабатлау.

1


23.05.2016





 1нче сыйныфны бетергәндә татар теленнән белергә тиешләр:

  1. Үзләре белән таныштыру. Башкалар белән әңгәмә үткәрү, аралашу.

  2. Кыргый хайваннарны, йорт хайваннарын, кошларны белү.

  3. Укулары турында сөйли белү.

  4. Яшелчә, җиләк – җимешләрне белү.

  5. Бакча эшләре турында сөйли белү.

  6. Үз гаиләләре турында сөйли белү.

  7. Өс – баш, аяк киемнәрен белү.

  8. Бәйрәмнәр турында сөйли белү.

  9. Кешенең тән өлешләрен, авыруның хәлен сораша белү.

  10. Ел фасыллары турында сөйли белү.

  11. Төсләрне белү.

  12.  1-10 кадәр саннарны белү.

  13.  Алфавитны белү.

  14. Татар теленә хас авазларны дөрес әйтү.

  15. Сузык һәм тартыкларны белү.

  16. Монологик , диалогик сөйләм төзү.

Әдәбият исемлеге:

  1. Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы ( “Закон об образовании”Закон Российской Федерации)

  2. Мәгариф турында” Татарстан Республикасы законы (6,7,10,32 статья)

  3.  Насибуллина Р.Н. “Татарский язык в таблицах и схемах для русскоязычных учащихся начальных классов”, Казань, “Гыйлем” нәшрияты, 2008 ел

  4. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан, “Мәгариф”нәшрияты, 2008.

  5. Сафиуллина Ф.С.,  Фәтхуллова К.С. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы. Казан, “Мәгариф”нәшрияты , 2008.

  6. Хәйдарова Р.З., Малафеева Р.Л.. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты  укыту буенча сынап карау программасы.1-11. Казан, “Мәгариф”нәшрияты ,2007.

  7.  Хәйдарова Р.З, Татар теле китабы, 1 сыйныф (рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәп өчен, Казан,

Татармультфильм”нәшрияты, 2012  ел


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров226
Номер материала ДВ-042347
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх