Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности Хоровое пение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая программа по внеурочной деятельности Хоровое пение

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

Староалгашинская средняя общеобразовательная школа МО «Цильнинский район» Ульяновской области



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО Заместитель директора по УВР Директор МОУ

Староалгашинская СОШ

учителей __________

___________________

Протокол №_____ _____________Адобир Л.А. ___________Шахина Н.К.

от «_____» _________20__г «_____»__________20___г Приказ №____ от____20___г



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Наименование : внеурочная деятельность

Направление: общекультурное

Вид внеурочной деятельности: художественное творчество.

Название программы: «Хоровое пение»

Уровень общего образования: основное общее образование

Учитель: Адобир Людмила Александровна

Срок реализации программы: программа рассчитана на 5 лет (для детей 11-15 лет)


Планирование составлено: на основе пособия Д.В.Степановаа, П.В.Григорьева «Внеурочная деятельность школьников» Методический конструктор, Стандарты второго поколения, Москва, «Просвещение», 2010г.



Рабочую программу составил (а) ________________ Л.А.Адобир

подпись расшифровка подписи



с. Старые Алгаши


2015 год


Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Хоровое пение» предназначена для 4,5,6 классов МОУ Староалгашинской средней общеобразовательной школы (с изучением родного (нерусского) языка – чувашского) и составлена на основе следующих документов:

- - Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ МОиН № 1897 от 17 декабря 2010 );

- СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ» (Постановление главного санитарного врача РФ №189 от 29.12.2010); раздел 10.;

- Основная образовательная программа основного общего образования МОУ Староалгашинской средней общеобразовательной школы.

-План внеурочной деятельности МОУ Староалгашинской средней общеобразовательной школы на 2015-2016 учебный год.

-пособия Д.В.Степановаа, П.В.Григорьева «Внеурочная деятельность школьников» Методический конструктор, Стандарты второго поколения, Москва, «Просвещение», 2010г,

-Программы «Хоровой класс» (Коллективное музицирование) под редакцией А.Снитко, Москва, 2010 г,


Направление программы: общекультурное, вид внеурочной деятельности – художественное творчество.

Основная цель общекультурного воспитания в школе - создание условий для развития обучащихся средствами искусства с опорой на художественные традиции чувашского народа.

Задачи:

  1. Личностно-ориентированный подход в обучении, основанный на практической деятельности.

  2. Развитие не только познавательных, творческих способностей обучающихся, но и коммуникабельности, организационных и лидерских качеств.

  3. Выявление одаренных детей с последующей профессионализацией их деятельности.

  4. Обучение детей роли ведущих, организаторов концертных и развлекательных программ в школьной и внеклассной деятельности.

  5. Улучшение психоэмоционального состояния детей.


Как известно, голос человека является самым общедоступным средством для развития его творческих способностей, а хоровое (ансамблевое) пение – самым демократичным и бесплатным видом деятельности.

Важной музыкально-педагогической задачей является развитие слуховых навыков, помогающих свободно ориентироваться в чисто музыкальной природе слуховых образов (ритм, динамика, темп, тембр и др.) и в эмоциональном содержании их, и в их символике изображения и выражения (звукозапись).

Основная цель вокальной работы с детьми – раскрытие творческого потенциала ребенка через развитие его голосового аппарата. В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу - музыкотерапевтическую. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. Групповое пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и улучшение настроения . Для детей с речевой патологией пение является одним из факторов улучшения речи и входит в совместную со школьным логопедом работу. Для детей всех возрастов занятия в вокально-хоровых коллективах - это источник раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах, возможности проиграть разные роли (в инсценированных песнях, сценках или спектаклях, ведущих концертов).



Цель данной программы: приобщение обучащихся к вокальному искусству, обучение пению и развитие их певческих способностей с опорой на художественные традиции чувашского народа.


Задачи программы:

1. Формирование устойчивого интереса к пению.

2. Обучение выразительному пению и певческим навыкам.

3. Развитие музыкальных способностей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений, чувства ритма.

4.Сохранение и укрепление психического здоровья детей.

5. Приобщение к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях детского творчества).

6.Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.

7. Формирование коммуникативных, организаторских способностей через выполнение роли организаторов, ведущих культурно-развлекательных программа как в классе, так и в общешкольных мероприятиях: «Осенины», Новогодние программы, Смотр строя и военной песни, Сарпике (Чувашская красавица), День матери и другие.

Программа ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей школьников разных возрастных групп, включает в занятия упражнения дыхательной гимнастикой по методике А.Н. Стрельниковой, речевых игр и упражнений, которые развивают у детей чувство ритма, формируют хорошую дикцию, артикуляцию, помогают ввести их в мир динамических оттенков. Знакомство с национальными особенностями музыкального колорита родного края, песенным репертуаром композиторов Чувашии и Цильнинского района позволяет приобщить детей к кладезю народной культуры, привить интерес к малой Родине и ее традициям.

Для учащихся с яркими вокальными способностями предусмотрена профориентационная работа с возможностью продолжения обучения вокальному мастерству в музыкальных ССУЗах Ульяновска и Чувашии.

Песенный репертуар подобран с учетом традиционных дней, тематических праздников и других мероприятий по совместному плану воспитательной работы общеобразовательной школы, плану работы школьной и сельской библиотек, общим сельским праздникам (Акатуй, Праздник урожая, День села, Рождество, Пасха и другие).Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Общая характеристика программы

В основе программы правила вокального пения, рекомендованные еще самим М.И.Глинкой, рекомендации по развитию певческого голоса и методика обучения вокалу Д. Огороднова (алгоритмы вокала, способствующие выработке певческого дыхания, воспитанию самоконтроля, слухового, зрительного, интонационного внимания, умения слышать и слушать себя), В.Емельянова и других.

Классические методики, которые используются при реализации программы,  позволяют научить обучающихся слышать и слушать себя, осознавать и контролировать свою певческую природу, владеть методами и приемами, снимающие мышечные и психологические зажимы.

Принципы учебно-воспитательного процесса:

-принцип единства художественного и технического развития пения;

- принцип гармонического воспитания личности;

- принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством пения, от простого к сложному;

- принцип успешности;

- принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка;

- принцип творческого развития;

- принцип доступности;

- принцип ориентации на особенности и способности - природосообразности ребенка;

- принцип индивидуального подхода;

- принцип практической направленности.

В основу разработки программы положены современные педагогические технологии, ориентированные на формирование общекультурных компетенций обучающихся:

- технология развивающего обучения;

- технология индивидуализации обучения;

- личностно-ориентированная технология;

- системно- деятельностного подхода.

Для учащихся все занятия проводятся во второй половине дня в специально выделенном классе для репетиций, для выступлений в школе имеется актовый зал со сценой на 100 посадочных мест. Программа предусматривает сочетание как групповых, так индивидуальных занятий, комплекс воспитательных мероприятий: вечера отдыха («Музыкальные гостиные»), встречи с интересными людьми, посещение театров, музеев и других учреждений культуры; совместную работу педагога, родителей и детей. Так же мы оказываем методическую помощь сельской библиотеке, Староалгашинскому детскому саду «Радуга» по подготовке к тематическим праздничным программам.

Методы контроля и управления образовательным процессом - это наблюдение педагога в ходе занятий, анализ подготовки и участия воспитанников в школьных мероприятиях, оценка зрителей, членов жюри, анализ результатов выступлений на различных мероприятиях, конкурсах. Принципиальной установкой программы (занятий) является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении вокального материала, отсутствие оценок в журнале.

Формы и режим занятий

Занятия могут проходить со всем коллективом, по подгруппам, индивидуально.

Беседав данном случае, это – изложение теоретических сведений, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, дидактическими играми, презентациями, видеоматериалами.

Практические занятия - где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни, учатся составлять программу концерта, пробуют быть ведущими.

Репетиционные занятия - отработка концертных номеров, работа с ведущими.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Проектная творческая деятельность- совместная творческая работа по организации. Подготовке и реализации творческого проекта.

Выездное занятие (по возможности)посещение выставок, музеев, концертов, праздников, конкурсов, фестивалей.

На занятиях по пению используются следующие методы обучения:

наглядно-слуховой;

наглядно-зрительный;

репродуктивный;

Одним из ведущих приёмов обучения пению детей является демонстрация педагогом академической манеры пения. При наличии у ребенка ярко выраженного народного голоса, ему предлагается обучение и пение в младшей группе народного чувашского хора при сельском Доме культуры.

Примерная схема занятия:

настройка певческих голосов: комплекс упражнений для работы над певческим дыханием (2–3 мин);

- дыхательная гимнастика;

- речевые упражнения;

- распевание;

- пение вокализов;

- работа над произведением;

- музыкальная грамота, прослушивание музыкальных произведений, знакомство с жизнью и творчеством композиторов;

- анализ занятия;

- задание на дом.

Концерты и выступления.

Репертуар подбирается с учётом возрастных особенностей участников музыкальных коллективов и их продвинутости. Песни с хореографическими движениями, или сюжетными действием должны быть значительно легче в вокальном отношении, чем вся остальная программа, так как при их исполнении внимание ребят, кроме пения, занято танцевальными движениями или актёрской игрой. Концертная программа режиссируется с учётом восприятия её слушателями, она должна быть динамичной, яркой, разнообразной по жанрам.

Место программы в плане внеурочной деятельности

Программа «Хоровое пение» рассчитана на 5 лет, для детей от 11 до 15 лет, количество часов в неделю не менее 2 часов. (В ином варианте возможны занятия 1 час в неделю , в таком случае в год - 35 часов, так же возможны занятия 3 часа в неделю, в год 105 часов.) Часы по реализации Программы устанавливаются на учебный год в соответствии с Планом внеурочной деятельности школы. Занятия рассчитаны на 5 лет.

1 год обучения – 5 класс

2 год обучения – 6 класс

3 год обучения – 7 класс

4 год обучения – 8 класс

5 год обучения 9 класс



Личностные , метапредметные и предметные результаты

освоения программы

1 год обучения:

В области личностных результатов:

  1. Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке.

  2. Совершенствование художественного вкуса.

  3. Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности.

  4. Наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение.

  5. Формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности.

  6. Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.


В области метапредметных результатов:

  1. Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых коррективов для достижения запланированных результатов.

  2. Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями.

  3. Размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства.

  4. Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

  5. Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

  6. Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.


В области предметных результатов:

  1. Умение находить взаимодействие между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством.

  2. Умение определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки.

  3. Знание имен композиторов.

  4. Проявление навыков вокально-хоровой деятельности: исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение а капелла в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания.


Так же обучающиеся знакомятся со следующей информацией:


- строение артикуляционного аппарата;

- особенности и возможности певческого голоса;

- гигиену певческого голоса;

- понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;

- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

- петь короткие фразы на одном дыхании;

- в подвижных песнях делать быстрый вдох;

- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;

- петь легким звуком, без напряжения.

- на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;

- к концу года спеть выразительно, осмысленно небольшие произведения с сопровождением фортепиано, баяна, фонограммы.

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительном творчестве;

- передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;

- проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса и школы;

- владеть начальными основами нотной грамоты.

2 год обучения:

Личностные результаты УУД:

1. Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека ( на личном примере).

2. Уважать музыкальную культуру мира разных времен (творческие достижения выдающихся композиторов).

3. Быть готовым к сотрудничеству с учителем и одноклассниками.

4. Понимать характерные особенности музыкального языка и передавать их в музыкальном исполнении.

5. Формировать эмоционально-ценностное отношение к творчеству выдающихся композиторов.

6. Рассуждать о яркости музыкальных образов в музыке, об общности и различии выразительных средств музыки и поэзии.

7. Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии и исполнении музыкальных произведений.



Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Учащиеся научатся:


1. Исследовать, сравнивать многообразие жанровых воплощений музыкальных произведений;

2. Анализировать приемы развития одного образа, приемы взаимодействия нескольких образов в музыкальном произведении;

3. Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.



Учащиеся получат возможность:


1. Стремиться к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки, познанию приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка.

2. Формировать интерес к специфике деятельности композиторов и исполнителей (профессиональных и народных), особенностям музыкальной культуры своего края, региона.

3. Применять полученные знания о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Регулятивные УУД:

Учащиеся научатся:


1. Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.

2.Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении.


Учащиеся получат возможность:


1. Совершенствовать действия контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности;

2. Развивать критическое отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах;

3.Приобретение навыков работы с сервисами Интернета.



Коммуникативные УУД:

Учащиеся научатся:


1. Аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

2. Участвовать в коллективной беседе и исполнительской деятельности.


Учащиеся получат возможность:


1. Участвовать в жизни класса, школы, района и др., общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности;

2. Применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

3. Показать адекватное поведение в различных учебных, социальных ситуациях в процессе восприятия и музицирования.


Информационные УУД:

1. Владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-RОМ, Интернет;

2. Самостоятельно извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, ее организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать;

3. Ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать музыкальную и другую художественную информацию, распространяемую по каналам средств массовой информации;

4. Применять для решения учебных задач, проектно-исследовательской информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет;

Предметные результаты:

1. Определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства: ритм, мелодию, гармонию, полифонические приёмы, фактуру, тембр, динамику.

2. Уметь отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке.

3. Проявлять навыки вокально-хоровой деятельности, исполнять произведения с аккомпанементом и без сопровождения.

Так же обучающиеся познакомятся со следующей информацией:

- правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

- точно повторить заданный звук;

- в подвижных песнях делать быстрый вдох;

- правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;

- петь чисто и слаженно в унисон;

- петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

Способы контроля и оценивания:

Творческий отчёт проводится 1 раз в полугодие: в декабре во время проведения новогодних утренников и в марте – месячнике художественно-эстетического воспитания «Весенние мелодии» с выставкой фотоматериалов из выступлений, презентаций. Результат и качество обучения прослеживаются в творческих достижениях обучающихся, в портфолио детей. Каждое полугодие проводятся концерты, которые являются творческим отчетом о проделанной работе. Публичные выступления - это своеобразный итог творческой деятельности детей и большой стимул для дальнейшей работы.

Критерии певческого развития

Параметры

Критерии певческого развития


Неудовлетворительный результат

Удовлетворительный

результат

Хороший

Результат


Музыкальный слух и диапазон в положительной динамике

Нечистое, фальшивое интонирование по всему диапазону в пределах терции, кварты




Относительно чистое интонирование в пределах сексты.

Чистое интонирование шире октавы

Способ

звукообразования

Твердая атака

Придыхательная атака


Мягкая атака



Дикция

Нечеткая. Согласные смягченные. Искажение гласных. Пропуск согласных.

Согласные твердые, активные.

Гласные округленные, не расплывчатые.





Дыхание

Судорожное, поверхностное.

Вдох - перегруженный, выдох - ускоренный, оптимальный.




Выдох сохраняет вдыхательную установку.

Музыкальная эмоциональность

Вялое безразличное пение. При слушании ребенок рассеян, невнимателен. Не проявляет интереса к музыке.



Поет довольно выразительно, с подъемом. К слушанию музыки проявляет не всегда устойчивый интерес.

При исполнении песен активен. Любит, понимает музыку. Внимателен и активен при обсуждении музыкальных произведений.


Содержание программы:

Тема I. Пение как вид музыкальной деятельности.

1.1. Понятие о сольном и ансамблевом пении. Пение как вид музыкально-исполнительской деятельности. Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете), хоровом пении. Организация занятий с певцами-солистами и вокальным ансамблем. Понятие об ансамблевом пении. Ансамбль в одноголосном и многоголосном изложении.

1.2. Диагностика. Прослушивание детских голосов. Предварительное ознакомление с голосовыми и музыкальными данными учеников. Строение голосового аппарата, техника безопасности, включающая в себя профилактику перегрузки и заболевания голосовых связок.

1.3. Строение голосового аппарата. Основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Функционирование гортани, работа диафрагмы. Работа артикуляционного аппарата. Верхние и нижние резонаторы. Регистровое строение голоса.

1.4. Правила охраны детского голоса. Характеристика детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата. Мутация голоса. Предмутационный, мутационный и постмутационный периоды развития голоса у девочек и мальчиков. Нарушения правил охраны детского голоса: форсированное пение; несоблюдение возрастного диапазона и завышенный вокальный репертуар; неправильная техника пения (использование приёмов, недоступных по физиологическим возможностям детям определённого возраста), большая продолжительность занятий, ускоренные сроки разучивания новых произведений, пение в неподходящих помещениях.

1.5. Вокально-певческая установка. Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения. Система выработки навыка певческой установки и постоянного контроля за ней.

1.6. Упражнения на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой.

Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки. Упражнения: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник».

Тема II. Формирование детского голоса.

2.1. Звукообразование. Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра. Интонирование. Типы звуковедения: 1еgаtо и nongаtо. Понятие кантиленного пения. Пение staccato. Слуховой контроль за звукообразованием.

2.2. Певческое дыхание. Основные типы дыхания. Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Вдыхательная установка, «зевок». Воспитание чувства «опоры звука» на дыхании. Пение упражнений: на crescendo и diminuendo с паузами; специальные упражнения, формирующие певческое дыхание.

2.3. Дикция и артикуляция. Понятие о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Соотношение положения гортани и артикуляционных движений голосового аппарата. Развитие навыка резонирования звука. Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Формирование гласных и согласных звуков. Правила орфоэпии.

2.4. Речевые игры и упражнения . Развитие чувства ритма, дикции, артикуляции, динамических оттенков. Знакомство с музыкальными формами. Учить детей при исполнении упражнения сопровождать его выразительностью, мимикой, жестами. Раскрытие в детях творческого воображения фантазии, доставление радости и удовольствия. Работа со скороговорками.

2.5. Комплекс вокальных упражнений для развития певческого голоса. Упражнения на укрепление примарной зоны звучания детского голоса; выравнивание звуков в сторону их «округления»; пение в нюансе mf для избежания форсирования звука. Музыкальная грамота.

Фонетический метод обучения пению. Основные положения. Упражнения на сочетание различных слогов-фонем. Усиление резонирования звука. Метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу. Унисонные упражнения. Пение упражнений с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента.

Упражнения первого уровня формирование певческих навыков: мягкой атаки звука; звуковедение 1еgаtо при постепенном выравнивании гласных звуков; свободного движения артикуляционного аппарата; естественного вдоха и постепенного удлинения дыхания.

Тема III. Слушание музыкальных произведений, разучивание и исполнение песен.

3.1. Работа с народной песней. Освоение жанра народной песни, её особенностей: слоговой распевности, своеобразия ладовой окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра песни. Освоение своеобразия народного поэтического языка. Освоение средств исполнительской выразительности в соответствии с жанрами изучаемых песен. Пение оригинальных народных песен без сопровождения. Пение обработок народных песен с сопровождением музыкального инструмента. Исполнение народной песни сольно и вокальным ансамблем.

3.2. Работа с произведениями русских композиторов-классиков. Освоение классического вокального репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т.д.

3.3. Работа с произведениями современных отечественных композиторов, в том числе чувашских композиторов и особенности мелодики. Работа над сложностями интонирования, строя и ансамбля в произведениях современных композиторов. Пение соло и в ансамбле. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением музыкальных инструментов. Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры. Овладение элементами стилизации, содержащейся в некоторых произведениях современных композиторов.

3.4. Работа с солистами. Устранение неравномерности развития голосового аппарата и голосовой функции, развитие интонационного эмоционального и звуковысотного слуха, способности эмоционального и звуковысотного интонирования, освоение элементов музыки.

Тема IV. Игровая деятельность, театрализация песни.

Разучивание движений, создание игровых и театрализованных моментов для создания образа песни

Тема V. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.

5.1. Прослушивание аудио- и видеозаписей. Формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения, как профессиональных исполнителей, так и своей группы (а также индивидуальное собственное исполнение). Обсуждение, анализ и умозаключение в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей.

5.2. Посещение театров, концертов, музеев и выставочных залов. Обсуждение своих впечатлений, подготовка альбомов, стендов с фотографиями, презентаций. Сбор материалов для отчетных концертов.

5.3.Знакомство с жизнью и творчеством композиторов, основными произведениями не только вокально-хорового плана, но и инструментальной, оперной, балетной музыки.

Тема VI. Концертная деятельность. Выступление солистов и коллективов, ведение концертных и развлекательных программ.

В связи с целями и задачами, поставленными на данный учебный год, а также с характером творческих мероприятий и конкурсов, содержание тематического планирования может видоизменяться.

Учебно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

Разделы, название темы
        1. Часы

теория

практика

индивид.

работа

Общее количество

часов

I.

Пение как вид музыкальной деятельности.





1

Понятие о сольном и ансамблевом пении.

2

-

-

2

2

Диагностика. Прослушивание детских голосов.

1

3

-

4

3

Строение голосового аппарата.

1

3

-

4

4

Правила охраны детского голоса.

1

3

-

4

5

Вокально-певческая установка.

1

8

-

9

6

Упражнения на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой.

1

3

-

4

II.

Формирование детского голоса.





1

Звукообразование.

2

8

-

10

2

Певческое дыхание.

1

4

-

5

3

Дикция и артикуляция.

1

6

-

7

4

Речевые игры и упражнения.

1

4

-

5

5

Вокальные упражнения, музыкальная грамота.

1

10

-

11

III.

Слушание музыкальных произведений, разучивание и исполнение песен.





1

Народная песня.

1

4

-

5

2

Произведениями русских композиторов - классиков.

1

4

-

5

4

Произведения современных отечественных композиторов, чувашских композиторов.

1

4

-

5

5

Сольное пение.

-

6

6

6

IV.

Игровая деятельность, театрализация выступлений.

1

3

-

4

VI.

Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.





1

Знакомство с жизнью и творчеством композиторов, основными произведениями.

2

3

-


5

2

Посещение театров, концертов, музеев и выставочных залов.

-

2

-

2

VII.

Концертно-исполнительская деятельность





1

Репетиции


4

-

4

2

Выступления, концерты.


4

-

4


Итого

19

86

-

105

















Календарно-тематический план на 2015-2016 учебный год.


Планируемый результат занятия


План

Факт

1

01.09.


1.Знакомство с детьми. 2.Диагностика. 3.Прослушивание детских голосов.

4.Пение знакомых песен.

-показ своих муз.способностей;

-пение знакомых песен;

-рассказ о своих муз.вкусах.

-появление эмоционального контакта с детьми;

-первичное знакомство с певческими данными детей.


2

02.09.


1.Распевка. использование ДГ, РУ.

2.Понятие о

сольном и ансамблевом пении.

3.Разучивание песни «Школьный гимн».

-запоминание распевки, ДУ, РУ;

-знакомство с новыми понятиями;

-работа над песней (слова, мелодия)

-начало развития детских голосов;

-запоминание новых понятий, слов песни, мелодии.

3

08.09.


1.Строение голосового аппарата.

2.Выполнение ДУ, ДГ.

3.Работа над песней .

-запомнить и выполнить ДГ, ДУ;

-пение песни .

-получение основных знаний о голосе человека;

-заучивание и закрепление ДУ;

-запоминание песни наизусть.

4

09.09.


1.ДУ, ДГ, распевка.

2.Пение «Школьный гимн» наизусть , выразительно.

3.Вокально-певческая установка.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-пение песни соло и ансамблем наизусть;

-запоминать правильное певческое положение.

-с помощью учителя выполнять ДГ, ДУ;

-знать песню наизусть, при пении слушать других;

-правильно дышать, стоять, извлекать звуки.

5

15.09.


1. ДУ, ДГ, распевка.

2.Работа над ровным строем.

3. Разучивание новой песни «Осенняя песенка».

4. Работа над сценическими навыками.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни ;

-учатся правильно держаться на сцене.


-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других;

-участие в концерте школы .


6

16.09.


1.ДУ, ДГ, распевка.

2.Правила охраны детского голоса.

3.Работа над песней.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-запись слов и пение песни.

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и

7

22.09.


1. Работа над сценическими навыками, подготовка ведущего программы выступления.


контролировать себя, но и других. Проводить самооценку своей работы..

8

23.09.


1.ДУ, ДГ, распевка.

2.Речевые игры и упражнения (в нос).

3. Работа над песней «Осенняя песенка».

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-запоминать и воспроизводить речевые упражнения;

-пение песни .

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ, распевки;

-при пении не только слышать и контролировать себя, но и других;

-развитие речевых и певческих навыков;

- участие в концерте школы.



9

29.09.


1. ДУ, ДГ, распевка.

2.Работа над ровным строем.

3. Повторение выученных песен.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя.

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других. Проводить самодиагностику и самооценку;

10

30.09.


1.Подготовка к выступлению на общешкольном концерте.


- петь знакомые песни выразительно, наизусть соло, дуэтом и ансамблем.



11

06.10.


1.ДУ, ДГ, распевка.

2.Повторение выученных песен.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-пение песни соло и ансамблем

-с помощью учителя выполнять ДГ, ДУ;

12

07.10.


1.Работа над вокально-певческой установкой.

2.Разучивание новой песни «Анне».

наизусть;

-запоминать правильное певческое положение;

-разучивание песни.

-знать выученные песни наизусть, при пении слушать других;

-правильно дышать, стоять, извлекать звуки.

13

13.10.


1.ДУ, ДГ, распевка.

2.Речевые игры и упражнения (в нос).

3. Работа над песней «Анне».

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-запоминать и воспроизводить речевые упражнения;

-пение песни.

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ, распевки;

-при пении не только слышать и контролировать себя, но и других. Проводить самооценку себя и других. Работа в парах;

-развитие речевых и певческих навыков.



14

14.10.


1. ДУ, ДГ, распевка.

2.Работа над ровным строем.

3. Работа над песней «Анне».

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и

15

20.10.


1. Работа над сценическими навыками, подготовка ведущего программы .

-запоминание мелодии и слов песни «Анне»;

-учатся правильно держаться на сцене.


контролировать себя , но и других;

-развитие коммуникативных, организаторских качеств.

16

21.10.


1. ДУ, ДГ, распевка.

2.Речевые игры, упражнения для голоса.

3. Завершение работы над «Анне».

4. Работа над сценическими навыками,

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие и речевые действия учителя;

-учатся правильно держаться на

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и

17

10.11.


подготовка ведущего программы выступления.

сцене.


других;

-участие в концерте школы с самостоятельным выступлением с ведущим «День матери».


18

11.11.


1.ДУ, ДГ, распевка.

2.Правила охраны детского голоса.

3.Разучивание песенки-минутки «Маленькой елочке», «Новый год», «В лесу родилась елочка», «Юр савать».


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-запись слов и пение новогодних песен

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении держать ровный строй;

- разучить песенку-минутку за 1 занятие;

-подготовить программу для новогоднего выступления.

19

17.11.


1. ДУ, ДГ, распевка.

2.Работа над ровным строем.

3. Работа над новогодней песней .

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и

20

18.11


1. Работа над сценическими навыками, подготовка ведущего программы .

-запоминание мелодии и слов новогодних песен;

-учатся правильно держаться на сцене.


контролировать себя , но и других;

-развитие коммуникативных, организаторских качеств.

21

24.11.


1. ДУ, ДГ, распевка.

2.Работа над ровным строем.

3. Работа над новогодними песнями.

4. Работа над сценическими навыками, подготовка ведущего программы.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни «Новый год»;-учатся правильно держаться на сцене.


-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, проводить оценку занятия и самооценку;

-развитие коммуникативных, организаторских качеств.

22

25.11.


1.ДУ, ДГ, распевка.

2.Повторение выученных песен.

3.Работа над вокально-певческой установкой.

4.Разучивание новой песни «У Дедушки Мороза».

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-пение песни соло и ансамблем наизусть;

-запоминать правильное певческое положение;

-разучивание песни.

-с помощью учителя выполнять ДГ, ДУ;

-знать выученные песни наизусть, при пении слушать других;

-правильно дышать, стоять, извлекать звуки.

23

01.12.


1.ДУ, ДГ, распевка.

2.Речевые игры и упражнения (в нос).

3. Работа над песней «У Дедушки Мороза».

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-запоминать и воспроизводить речевые упражнения;

-пение песни .

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ, распевки;

-при пении не только слышать и контролировать себя, но и других;

-развитие речевых и певческих навыков;

- участие в концерте школы.



24

02.12.


1. ДУ, ДГ, распевка.

2.Работа над дикцией и артикуляцией.

3. Работа над новогодними песнями.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и

25

08.12.


1. Работа над сценическими навыками, подготовка ведущего программы . Новогодние игры.

-запоминание мелодии и слов песни ;

-учатся правильно держаться на сцене.


контролировать себя , но и других;

-развитие коммуникативных, организаторских качеств.

26

09.12.


1. ДУ, ДГ, распевка.

2.Работа над звукообразованием.

3. Завершение работы над песней «У Дедушки Мороза».

4. Знакомство с народной песней, прослушивание, обсуждение.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-слушание музыки и обсуждение.

- парами, группой правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других;

-развитие слушательских и аналитических навыков качеств.

27

15.12.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые игры.

2.Работа над певческим дыханием.

3. Работа над песней «Снег идет».

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ, речевые игры;

28

16.12.


1. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению .

-запоминание мелодии и слов песни;

-учатся правильно держаться на сцене.


-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских качеств.

29

22.12.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа над ВУ.

3. Работа над новогодними песнями.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и

30

23.12.


1. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению на смотре строя и военных песен

-запоминание мелодии и слов песни;

-учатся правильно держаться на сцене, маршировать и петь.


контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских качеств.

31

12.01.2015г


1.ДУ, ДГ, распевка, речевые игры и упражнения.

2.Повторение выученных песен.

3.Работа над вокально-певческой установкой.

4.Разучивание новой песни «Про школу».

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-пение песни соло и ансамблем наизусть;

-запоминать правильное певческое положение;

-разучивание песни.

- выполнять ДГ, ДУ, ВУ;

-знать выученные песни наизусть, при пении слушать других;

-правильно дышать, стоять, извлекать звуки.

32

13.01.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые игры.

2.Работа над певческим дыханием и артикуляцией.

3. Работа над песней «Про школу».

4. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению на общешкольном мероприятии «Ученик года 2015».

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни ;

-учатся правильно держаться на сцене.


- правильно выполнять ДГ, ДУ, речевые игры, ВУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать, стоять;

-развитие коммуникативных, организаторских качеств.


33


19.01.


34

20.01.



1. ДУ, ДГ, распевка, ВУ, речевые игры.

2.Работа над дикцией и артикуляцией.

3. Завершение работы над песней «Про школу».

4. Знакомство с вокальными произведениями чувашских композиторов, прослушивание, обсуждение.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-слушание музыки и обсуждение.

- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других;

-развитие слушательских и аналитических навыков качеств.

35

26.01.


36

27.01.


1.ДУ, ДГ, распевка, ВУ.

2.Повторение выученных песен.

3.Работа над вокально-певческой установкой.

4.Разучивание новой песни «Моряки ».

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-пение песни соло и ансамблем наизусть;

-запоминать правильное певческое положение;

-разучивание песни.

-уметь самостоятельно организовывать свою деятельность и самостоятельно выполнять ДГ, ДУ, ВУ;

-знать выученные песни наизусть, при пении слушать других;

-правильно дышать, стоять, извлекать звуки.

37



38

02.02.



03.02.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа над ВУ.

3. Работа над песней.



-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;


- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

1. Работа с солистами.

-учатся правильно держаться на сцене;

-петь соло.


-развитие личных предпочтений выборе песенного материала;

-развитие исполнительских качеств.

39


09.02.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа над ВУ.

3. Работа над песней.

4. Музыкальная грамота.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;


- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-знакомство с музыкальной грамотой.

40

10.02.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые игры.

2.Работа над ВУ.

3. Прослушивание вокальных произведений чувашских композиторов. Повторение знакомых песен на чувашском языке.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки, речевых игр;

- слушание и обсуждение музыки;

-пение знакомых песен.

- правильно выполнять ДГ, ДУ, ВУ;

-запомнить фамилии чувашских композиторов, произведений , их особенности.


41

16.02.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа с солистами.

3. Подготовка к их выступлению.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

- пение и работа с отдельными голосами.

-самостоятельно и правильно выполнять ДГ, ДУ, ВУ, речевые игры и упражнения. Пробовать работать парами сильный-слабый ;

-развитие певческих навыков.


42

17.02.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа над ВУ.

3. Работа над песней «Шел солдат» повторение.

4. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-учатся правильно держаться на сцене, маршировать и петь.


- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских качеств.

43

23.02.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней «Весна».

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

- самостоятельно выполнять ДГ, ДУ, иметь возможность научить другого;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

44

24.02.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа с солистами.

3. Подготовка к их выступлению.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

- пение и работа с отдельными голосами.

-самостоятельно правильно выполнять ДГ, ДУ, ВУ, речевые игры и упражнения;

-развитие певческих навыков.


45

02.03.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней «Весна».

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

46

03.03.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа над ВУ.

3. Работа над песней.

4. Музыкальная грамота.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;


-с помощью учителя правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-знакомство с музыкальной грамотой.

47

09.03


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа с солистами.

3. Подготовка к их выступлению.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

- пение и работа с отдельными голосами.

-самостоятельно правильно выполнять ДГ, ДУ, ВУ, речевые игры и упражнения;

-развитие певческих навыков.


48

10.03


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней «Розовый слон».

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

49

16.03.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа над ВУ.

3. Работа над песней.

4. Музыкальная грамота.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;


- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-знакомство с музыкальной грамотой.

50

17.03.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней «Крылатые качели».

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

51

23.03.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа с солистами.

3. Подготовка к их выступлению.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

- пение и работа с отдельными голосами.

-самостоятельно правильно выполнять ДГ, ДУ, ВУ, речевые игры и упражнения. Уметь слушать другого при совместной работе, ставить учебную задачу и искать пути ее решения;

-развитие певческих навыков.


52

24.03


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней.

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

-с помощью друга правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

53

30.03


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа над ВУ.

3. Работа над песней.

4. Музыкальная грамота.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;


- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-знакомство с музыкальной грамотой.

54

31.03


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней «Илемле».

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством чувашских композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

-правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

55

06.04


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа с солистами.

3. Подготовка к их выступлению.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

- пение и работа с отдельными голосами.

-самостоятельно правильно выполнять ДГ, ДУ, ВУ, речевые игры и упражнения;

-развитие певческих навыков.


56

07.04


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней «Илемле».

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

57

13.04


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней .

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

58

14.04


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа с солистами.

3. Подготовка к их выступлению.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

- пение и работа с отдельными голосами.

-самостоятельно правильно выполнять ДГ, ДУ, ВУ, речевые игры и упражнения;

-развитие певческих навыков.


59

20.04


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней «Асанне».

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

60

21.04


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа над ВУ.

3. Работа над песней.

4. Музыкальная грамота.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;


- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-знакомство с музыкальной грамотой.

61

27.04


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней « Бьется в тесной печурке».

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством зарубежных композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

62

28.04


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа с солистами.

3. Подготовка к их выступлению.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

- пение и работа с отдельными голосами.

-самостоятельно и правильно выполнять ДГ, ДУ, ВУ, речевые игры и упражнения. Уметь оценивать свою деятельность;

-развитие певческих навыков.


63

04.05.


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа над ВУ.

3. Работа над песней.

4. Музыкальная грамота.

-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;


- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-знакомство с музыкальной грамотой.

64

05.05


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней «День Победы».

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством российских композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

-правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

65

11.05


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2. Работа над песней «Пионерский гимн».

3. Работа над сценическими навыками, подготовка к выступлению.

4. Знакомство с жизнью и творчеством композиторов.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

-правильно воспроизвести певческие действия учителя;

-запоминание мелодии и слов песни;

-слушание музыки и просмотр презентации.

- правильно выполнять ДГ, ДУ;

-при пении не только слышать и контролировать себя , но и других, правильно дышать;

-развитие коммуникативных, организаторских, познавательных качеств.

66

12.05


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа с солистами.

3. Подготовка к их выступлению.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

- пение и работа с отдельными голосами.

-самостоятельно правильно выполнять ДГ, ДУ, ВУ, речевые игры и упражнения;

-развитие певческих навыков.


67

18.05


1. ДУ, ДГ, распевка, речевые упражнения.

2.Работа с солистами.

3. Подготовка к их выступлению.


-воспроизведение ДГ, ДУ, распевки;

- пение и работа с отдельными голосами.

-самостоятельно правильно выполнять ДГ, ДУ, ВУ, речевые игры и упражнения;

-развитие певческих навыков.


68

19.05


Репетиция к концерту для родителей.

-повторение всех выученных песен;

-составление программы и работа с ведущими;

-оформление класса или зала;

-оформление пригласительных билетов.

-самостоятельно и с небольшой помощью учителя подготовить концерт для родителей.

69

25.05.


Репетиция к концерту для родителей.

-повторение всех выученных песен;

-составление программы и работа с ведущими;

-оформление класса или зала;

-оформление пригласительных билетов.

-самостоятельно и с небольшой помощью учителя подготовить концерт для родителей.

70

26.05.


Проведение концерта для родителей.

-выступления детей;

-ведение программы.

-приобретение социальных навыков общения, совместной работы, организационных и коммуникативных навыков.



Описание учебно-методического, материально-технического и информационного сопровождения процесса

Учебно-методическое:

  1. Акатуй юрри ташши (Песни и танцы праздника Акатуй) сборник музыкальных произведений , Чебоксары, 2010. -127с.

  2. Апраскина О. А. Методика музыкального воспитания в школе. Москва, 2000. -154с.

  3. Вендрова Т.Е. «Воспитание музыкой», Москва, Дрофа, 2011.-189с.

  4. Газарян С. «В мире музыкальных инструментов», Москва, Дрофа 2010. – 191с.

  5. Емельянов В. В. Развитие голоса координация и тренинг. Изд.4, СПб, М, Краснодар, 2004. 256с.

  6. Зеленцова А.Л. Композиторы 20 века, Москва, Дрофа, 2002.-295с.

  7. Иванов В.П., Николаев В.В., Дмитриев В.Д. Чуваши. Этническая история и традиционная культура, Москва, ДИК, 2000.-356с.

  8. Игнатьева В.Н. (Тарават) Позови меня, Ульяновск, 2002.-98с.

  9. Музыкальный энциклопедический словарь, Москва, Дрофа, 2010.-345с.

  10. Огороднов Д. Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. Метод. пособие, изд. 3-е, Музична Україна, 1989. 215с.

  11. Русская хоровая культура. История. Традиции. Современные проблемы. Сб. научных трудов. СПб.: Академия культуры, 1995. -320с.

  12. Самарин В. А. Хороведение и хоровая аранжировка. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Москва, Академия, 2002. -389с.

  13. Чувашская музыка 5-8 классы, составители: Ильина И.И., Кудаков Ю.Д., Кузнецов Л.В., Никифорова Н.И., Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2002.-216с.

  14. Презентации по музыкальным и общеразвивающим темам, мультипликационные музыкальные фильмы.




Материально-техническое обеспечение:


1. Наличие специального кабинета (кабинет музыки).

2. Наличие репетиционного зала (сцена).

3. Фортепиано, при необходимости приглашается баянист из СДК.

4. Музыкальный центр, компьютер.

5. Записи фонограмм в режиме «+» и «-».

6. Зеркало.

7. Нотный материал, подборка репертуара.

8. Записи аудио, видео, формат CD, MP3.



Интернет-ресурсы:

1.Википедия. Свободная энциклопедия [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki

2. Детские электронные книги и презентации [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://viki.rdf.ru/cat/musika/

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/?&subject[]=33

4. Классическая музыка [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://classic.chubrik.ru

5. Музыкальный энциклопедический словарь [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.music-dic.ru

6. Музыкальный словарь [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://academic.ru/cjntents.nsf/dic_music

7. Погружение в классику [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://intoclassics.net/news/1-0-1

8. Российский общеобразовательный портал [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://music.edu.ru/

9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов [электронный ресурс]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.13/p/page.html



Репертуарные планы:


  1. «Тух-ха, Ванюк» - чувашская народная игровая песня.

  2. «Анне» (Мама) – чувашская народная песня в обработке А.Никитина.

  3. «И юр çăвать» (И снег идет) – слова Ю.Петрова, музыка Ю.Токарева.

  4. «Наянлăх» (Лень) – музыка и слова В.Н.Игнатьевой – Тарават.

  5. «Тăван халăха савас» (Слава родному народу − Песня, посвященная родному народу) слова народные, музыка В.Н.Игнатьевой-Тарават.

  6. «Снеговик», слова и музыка В.Н.Игнатьевой-Тарават.

  7. «Про мышку Мауси» слова и музыка А.Закировой.

  8. «Первый снег» слова О.Дриза, музыка Л.Адобир.

  9. «Про котят» английская народная песня в обработке Л.Петровской.

  10. «Осень пришла» слова и музыка С.Юдиной.

  11. «Карлуша» бельгийская народная песня.

  12. «Девчонки, мальчишки» слова и музыка А.Александровой.

  13. «Спи, моя милая» словацкая народная песня.

  14. «Как-то рано поутру» слова А.Хайта, музыка Б.Савельева.

  15. «В ночном саду» слова и музыка В.Шишкарева.



  1. «Шурă хурăн» (Белая береза)- чувашская народная песня в обработке Ю.Кудакова.

  2. Детский хор из оперы «Шыв арманĕ» (Водяная мельница) музыка Ф.Васильева, слова народные.

  3. «Анне» (Мама) чувашская народная песня в обработке А.Никитина.

  4. «Асамат кĕперĕ» (Радуга) музыка и слова А.Никитина.

  5. «Сирĕн» (Ваше)чувашская народная песня в обработке Ф.Павлова.

  6. «Чăваш ачи» (Сын чуваша) музыка А.Никитина, слова Н.Ыдарая.

  7. «Акатуй» (Народный праздник) слова А.Ырьятана, музыка В.Н.Игнатьевой-Тарават.

  8. «Çĕнĕ куна» (Новому дню) слова и музыка В.Н.Игнатьевой-Тарават.

  9. «Добрая сказка» музыка Н.Добронравова

  10. «Ах, как здорово» слова Л.Ухваровой, музыка Л.Адобир.

  11. «Сел комарик на дубочек» белорусская народная песня в обработке Л.Петровской.

  12. «Крылатые качели» музыка Е.Крылатова, слова Ю.Энтина.

  13. «Старый дом» И.С.Бах.

  14. «Дедушка Мороз» слова О.Дриза, музыка Л.Адобир.

  15. «Слава лету» русский текст О.Подольской, музыка Г.Генделя.



  1. «Илемлĕ, илемлĕ» (Красивая, красивая) чувашская народная песня в обработке Ю.Кудакова.

  2. «Чĕкеç» (Ласточка) чувашская народная песня в обработке Ф.Лукина (двухголосие).

  3. «Телей, сунатăп» (Желаю счастья) музыка А.Никитина, слова Р.Сарби.

  4. «Лар, аннеçĕм, юнашар» (Сядь, мамочка) музыка А.Сергеева, слова Ю.Плотникова.

  5. «Çĕнĕ çул юрри» (Новогодняя песня) музыка Н.Казакова, слова П.Ялгира.

  6. «Юрату чечекĕ шаннă» (Завяли любимые цветы) слова и музыка В.Н.Игнатьевой-Тарават.

  7. «Çĕнĕ куна» (Новому дню) слова и музыка В.Н.Игнатьевой-Тарават (двухголосие).

  8. «Салам, çуралнă çĕр» (Привет, Родина) музыка Ю.Кудакова, слова Ю.Семендера (двухголосие).

  9. «Деревня моя» слова и музыка В.Н.Игнатьевой-Тарават.

  10. «Песня о Симбирске» слова и музыка В.Н.Игнатьевой-Тарават.

  11. «Ой, по-над Волгой» русская народная песня (двухголосие).

  12. «На заре ты ее не буди» слова А.Фета, музыка А.Варламова.

  13. «Где ты, колечко?» греческая народная песня (двухголосие).

  14. «Остановитесь!» музыка Е.Нюкало, слова А.Толоконниковой.

  15. «Волшебный рассвет» слова О.Дриза, музыка Л.Адобир.

  16. «Я уеду» слова С.Матлиной, музыка Л.Адобир.

  17. «Синяя птица» слова и музыка З.Петровой.

  18. «Горячие точки планеты» слова И.Лотина, музыка С.Доронина.

  19. «Твой солдат» слова А.Софронова, музыка В.Гамалии.

  20. «Если песня в небе кружится» слова П.Синявского, музыка Е.Нюкало.


Подбор репертуара для детских вокальных коллективов являлся и является одной из важных задач музыкального воспитания школьников. Репертуар во многом определяет содержание обучения. Он должен быть вариативным, чтобы отвечать возрастным и психологическим особенностям современных детей, стимулировать их познавательный интерес, творческую активность на протяжении всего периода обучения.

Большая часть репертуара приходится на исполнение песен на чувашском (родном) языке: народные (в обработке), песни композиторов республики Чувашия и песни композиторов и поэтов Цильнинского района Ульяновской области. Дети поют также песни на русском языке: народные, старинные и современные, песни других народностей в обработке на русском языке, песни на немецком языке (при проведении открытых мероприятий по иностранному языку).

Как мы видим из примерного учебного плана занятий и репертуарных планов, учащиеся воспитываются не только на культурных традициях своего народа, но и учатся уважать иную культуру. Говоря современным языком, в ребенке со школьного возраста мы стараемся воспитывать толерантность, то есть терпимость, уважение к иным вкусам, мнениям, иной культуре.

На занятиях музыкально-хорового кружка, так же, как и на уроках музыки просматривается связь не только различных видов искусств, но и межпредметные связи. Интегративность обучения в данном случае является одним из залогов успешного и всестороннего развития личности обучающегося в системе музыкального воспитания в общеобразовательной школе с преподаванием родного (нерусского) языка









Планируемые результаты освоения программы

К концу изучения программы дети научатся определять:

- основные типы мужских и женских, детских голосов;

- жанры вокальной, инструментальной, оперной и балетной музыки, названия музыкальных инструментов;

- различные типы дыхания;

- совершенствовать свое поведение до выхода на сцену и во время концерта;

- образцы вокальной и инструментальной, оперной и балетной музыки русских, зарубежных композиторов, народное творчество чувашских композиторов;

- понимать особенности искусства различных эпох.

Получат возможность научиться:


- петь чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

- петь на одном дыхании длинные музыкальные фразы;

-свободно ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;

- участвовать в индивидуальном, групповом и коллективном музицировании, выполнять творческие задания;

- выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства.

- петь а капелла, в сопровождении фортепиано, синтезатора, баяна, под фонограмму.

- грамотно брать дыхание и петь на одном дыхании длинные музыкальные фразы;

- импровизировать и досочинять мелодии на заданные интонации, темы, стихотворные тексты;

- уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная;

- эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- свободно владеть необходимой нотной грамотой, записывать простые музыкальные диктанты, петь с листа;

- самостоятельно с направляющей помощью педагога работать над произведением;

-составить программу небольшого концерта с помощью педагога, вести концерт или программу.

К концу обучения более ярко проявляются индивидуальные творческие способности каждого обучающегося. Владение различными вокальными, техническими средствами, разнообразный репертуар, большой объем сценической практики позволяют детям лучше реализовать свой творческий потенциал.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров80
Номер материала ДБ-282014
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх