Рабочая программа по внеурочной деятельности "Игры и песни на английском языке"

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Старое Ермаково

муниципального района Камышлинский Самарской области

«Рассмотрено» На заседании МО Протокол № ___ от      ________20_____г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Шайхутдинова Р.И./ ФИО ____________20____г.

«Утверждаю» Директор школы _______ /Габидуллина М.М./ ФИО ____________20___г.

                                               РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Games and songs in English» /Игры и песни на английском языке»

Предмет: английский язык

Направление: общекультурное

Ступень обучения: 3класс

Срок реализации программы: 2014-2015 год

Составитель:

 Бадртдинова Н.Н.,

учитель английского языка

с. Старое Ермаково

Пояснительная записка

Программа  по внеурочной деятельности «Игры и песни на английском языке» имеет  общекультурную  направленность. Программа рассчитана на 1 год из расчета 1 академический час в неделю (всего 34 часа) и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности для детей 9-11 лет.

Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, а также тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении, полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

        В условиях реализации ФГОС единство урочной и внеурочной работы с учащимися приобретает особое значение и актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников. Именно во внеурочной деятельности становится возможным создание уникальной ситуации естественной языковой среды, способствующей не только освоению иностранного языка, но также возрастанию культурообразующей функции образования. Главным преимуществом внеурочной деятельности по сравнению с уроком является то, что направление образовательной деятельности свободно выбирается самим обучающимся на основе собственных интересов и потребностей. Внеурочная работа позволяет расширить активный словарный запас школьников, совершенствовать их умения в устной и письменной речи, а также в чтении и переводе, в значительной мере усилить мотивацию к изучению иностранного языка, воспитывать толерантность, патриотизм и интернационализм, повысить самооценку и успеваемость отстающих учащихся. Работа строится на принципах добровольности, активности и заинтересованности школьников.

Программа способствует созданию дружеского, сплочённого коллектива, обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности, позволяет им проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Содержание программы составляют четыре модуля, каждый из которых состоит из нескольких музыкальных композиций. В конце каждого модуля предусмотрено одно открытое занятие, на которое могут приходить как учителя и учащиеся начальных классов, так и родители.

В основу программы легли  игры для активизации и мотивации познавательной активности младших школьников и образцы известных английских песен, подобранных соответственно возрасту учащихся с постепенным усложнением лексики и грамматических структур, таким образом,  программа опирается на знания, навыки и умения учащихся, которые были получены ими в процессе изучения английского языка в урочное время.

Помимо песенного творчества Англии, учащиеся познакомятся  с традиционными песнями США, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Таким образом, у ребят будет возможность больше узнать о традициях и уникальной культуре каждой из этих стран.

Песни являются неотъемлемой частью жизни человека. С ними связана вся жизнь, начиная с колыбельных песенок.  Педагогическая ценность песен не вызывает сомнений. Использование песен при обучении иностранному языку  позволяет обучать и совершенствовать навыки произношения, достичь точности в артикуляции, ритмике, интонации, обогащает словарный запас, развивает навыки чтения и аудирования.

Благодаря песням, некоторые слова и даже целые предложения надолго остаются в памяти. Можно прочитать слово тоном серьёзного педагога и через час ребёнок забудет о нём, но если пропеть то же самое слово, придумать для него нехитрую мелодию, протянуть ударный слог и оно заиграет новыми красками. И позже, вспомнив эту мелодию, дети вспомнят  и само слово.

 Более того песня вносит праздничное настроение, элемент  не традиционности, что влияет положительно на эмоциональное развитие ребенка. Иноязычная деятельность на фоне музыки облегчает усвоение материала и снимает усталость  в процессе обучения.

При отборе песенного материала я опиралась на следующие принципы:

-       песня должна быть простой, с понятными ученику и повторяющимися предложениями;

-       песня не должна быть слишком быстрой;

-       лексика и грамматика текста должны соответствовать уровню подготовки и развития учащихся.

Песня – это прекрасный способ превратить занятие по английскому языку  в радостное событие, которого ученики ждут с нетерпением.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

        С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, использование игровых моментов, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Игра обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности. 

Хорошо подобранная игра содержит в себе усилие (физическое, эмоциональное, интеллектуальное или духовное), доставляет радость (радость творчества, радость победы и радость эстетическую) и, кроме того, налагает ответственность на ее участников. В игре особенно полно и, порой неожиданно, проявляются способности ребенка.

      Использование аудио и видеоматериалов, мультимедийных презентаций для отработки лексического и грамматического материала, придумывание элементов костюмов и декораций для драматизации, возможность использования звукозаписей  позволит сделать занятия интегрированными, увлекательными, мотивирующими к дальнейшему, в том числе самостоятельному изучению английского языка.

Цель и задачи программы

Основная цель программы предполагает взаимосвязанное коммуникативное, социокультурное и социолингвистическое развитие учащихся средствами иностранного языка в процессе их подготовки к межкультурному общению.

Содержание и принципы построения данной программы позволяют решать следующие общеобразовательные и воспитательные цели/задачи:

·        осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования в рамках учебного предмета «Английский язык»;

·        повысить общий уровень владения английским языком;

·        развить индивидуальность каждого ребёнка во время внеурочной деятельности;

·        формировать личность обучающегося, что является принципиальным условием его/её самоопределения в той или иной социокульурной ситуации;

·        более полно выявить индивидуальные способности, интересы, увлечения детей;

·        расширить возможности социализации учащихся;

Для достижения поставленной цели данная программа решает ряд взаимосвязанных  задач, группирующихся по трём направлениям: предметное, метапредметное и личностное.

Предметные задачи

Предметные задачи заключаются в формировании и развитии умений и навыков, обучаемых во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.

1) В области чтения: повысить технику чтения на иностранном языке, научить своевременно, замечать и применять правила чтения тех или иных буквосочетаний, чтения гласных в открытом и закрытом слогах, соблюдать ударения и интонацию, характерные для английской речи, а так же обращать внимание на логические паузы в предложениях.

2) В области аудирования: научить учащихся воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух. На послетекстовом этапе аудирования (после прослушивания) учащиеся выполняют письменные упражнения в виде различных заданий  и устные упражнения на формирование умений монологических высказываний и обсуждений.

3) В области говорения: научить учащихся выстраивать основные типы монологических (разного вида) и диалогических высказываний.  Например, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение, использовать новые лексические единицы и грамматические структуры в новых речевых ситуациях.

4) В области письма:  обучать написанию новых слов и выражений по памяти (решение кроссвордов, головоломок, подстановка пропущенных букв, восстановление слова по транскрипции и т.д.)

5) В области лексики: развивать навыки распознавания и использования в речи новых лексических единиц, расширять активный и пассивный словарный запас учащихся не только вследствие запоминания новых слов непосредственно из текстов песенных композиций, но также и путём подбора синонимичных и антонимичных слов и выражений.

6) В области фонетики: развивать у учащихся фонематический слух и произносительные навыки посредством прослушивания аутентичных аудиоматериалов и фонетических игр.

7) В области грамматики: с помощью разнообразных заданий развивать навыки распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых грамматических явлений и структур.

Метапредметные задачи

·        Развивать у учащихся  мышление, внимание, воображение, память, сценическое мастерство.

·        Развивать у учащихся мотивацию к познанию и творчеству.

·        Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность.

·        Учить анализировать музыкальные композиции, вырабатывать собственное отношение к ним, высказывать своё мнение, личностное отношение к обсуждаемому предмету.

·        Развивать у школьников коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

·        Развивать у учащихся навык самооценки выполненной работы.

Личностные  задачи

·        Интегрировать личность учащихся в мировую культуру.

·        Организовывать анализ прослушанного произведения на основе общих морально-нравственных понятий (о семейных ценностях, дружбе).

·        Способствовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни.

·        Формировать у учащихся мотивацию к изучению английского языка с целью самостоятельного приобщения к образцам англоязычной песни, самосовершенствования и дальнейшей самореализации.

Формы контроля и оценки планируемых результатов освоения программы

   Контроль проводится в игровой форме (конкурсы, лексические игры, викторины, выполнение творческих заданий). Также по завершении изучения модулей учащимися будут выполняться проектные работы, изготавливаться элементы декораций и под руководством учителя проводиться инсценировки разученных песен с последующей рефлексией.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы  по внеурочной деятельности.

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

                                         Знать/понимать:

·            особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

·            названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

·            традиционные английские песни (доступные по содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

·       наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

·       применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

·       составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

·       читать и выполнять различные задания  к текстам;

·       уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

·       понимать на слух короткие музыкальные композиции.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·       понимать на слух речь учителя, одноклассников;

·        расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника,  участвовать в элементарном диалоге;

·       инсценировать изученные музыкальные композиции;   

·       соотносить содержание произведения с моральными нормами  и уметь выделить нравственный аспект;

·       интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

        Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

         Второй уровень результатов – получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, дружба, природа, мир, культура).

         Третий уровень результатов – получение учащимися опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты)

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

         толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

·       познавательная, творческая, общественная активность;

·       самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

·       умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

·       коммуникабельность;

·       уважение к себе и другим;

·       личная и взаимная ответственность.

                                   Содержание программы

Название модуля	Всего часов	Количество музыкальных композиций
1. Разные страны – разные традиции.	11	4
2. Праздники.	8	6
3. Я и моя семья.	6	4
4. Будь здоров!	8	2
Итого	34	16

Тематический план

Название модуля	Тема занятия	Кол-во часов	Содержание занятий
Модуль 1. Разные страны – разные традиции. Different countries – different traditions. 11 часов	Англия (традиционная песня «What’s the time, Mr.Wolf? / Который час, мистер Волк?»)	3	Знакомство учащихся с планом работы, знакомство с культурными особенностями Англии, разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ (What’s the time? It’s…, глаголы) и грамматическими структурами (инфинитив)
	Шотландия (традиционная песня «Bananas are the best / Бананы лучше всего»).	3	Знакомство с достопримечательностями и культурными особенностями Шотландии, разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ и грамматическими структурами (Can I have…? I’m going to… др.)
	Уэльс (традиционная песня «Ten fingers dancing / 10 танцующих пальцев»).	2	Знакомство с достопримечательностями и культурными особенностями Уэльса, разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ (числительные 1-10, the best)
	песня “The Irish are coming”.	2	Знакомство с достопримечательностями и культурными особенностями Ирландии , разучивание и обыгрывание песни, работа с глаголами в  Present Progressive.
	Урок-концерт. Исполнение песен модуля 1.	1	Создание постеров о независимых государствах Великобритании, повторение песен модуля 1.
Модуль 2. Праздники We wish you Merry Christmas! 10 часов	песни «We wish you а Merry Christmas!», «Christmas Cards».	2	Знакомство с Рождественскими традициями Великобритании и Америки, разучивание и обыгрывание песни, работа с лексикой по теме «Рождество» и грамматическими структурами.
	песня “ Here comes the Easter Bunny”.	2	Разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ и грамматическими структурами (специальный вопрос в настоящем простом времени).
	песни “ Good morning, Mama”. “Father, Daddy,Papa, Dad.”	2	Заучивание и обыгрывание песен, работа с лексикой по темам «Одежда», «Цвета» и грамматическим материалом (Настоящее простое время).
	Наlloween.  Песня «The pumpkin on the patch./Тыква на грядке».	2	Просмотр презентации «Наlloween». Работа с текстом песни. Традиционные игры праздника.
	Мероприятие «British Holidays” / Британские праздники».	2	Создание  постеров о праздниках Великобритании, повторение песен модуля 2.
Модуль 3. Я и моя семья I and my family. 7 часов	песня “I love my family”	2	Разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ по теме «Семья», тема «Моя родословная».
	песня “If you’re happy / Если ты счастлив”	2	Разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ по теме «Части тела» и грамматическим материалом (условные предложения, повелительное наклонение)
	песня “The more we get together / Чем чаще мы вместе”	2	Разучивание и обыгрывание песни, работа с грамматическим материалом (степени сравнения прилагательных)
	урок-игра “Family Game / Моя семья”	1	Игра-соревнование на знание изученного лексического и грамматического материала модуля 3.
Модуль 4. Будь здоров! Be healthy! 6 часов	Лексические игры  на тему «Части тела», « Фрукты и овощи», «Режим дня».	1	Работа с ЛЕ по теме «Части тела».
	Песня Дженнифер Фиксмэн “Wash your hands / Мой руки”	2	Разучивание и обыгрывание песни, работа со структурой I need to… и отработка ЛЕ по теме «Здоровый образ жизни и здоровая еда». Подготовка к концерту.
	Песня-игра “ Looby-Loo”	2	Разучивание и обыгрывание песни. Подготовка к концерту.
	Урок-концерт. Итоговое занятие.	1	Обобщение пройденного материала.

Список используемых ресурсов

1. Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» для 3класса (авторы Е.Ю. Быкова, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс), Просвещение 2012г.

2.“Holiday jazz chants” со звуковым приложением - К.Грэхам, Оксфорд, 1999г.

3. http://agendaweb.org

4. http://english-globe.ru

 5.  http://kids.niehs.nih.gov

      http://learnenglishkids.britishcouncil.org

6. http://ok-english.ru

7. http://songsforteaching.com

8. http://www.anglomaniacy.pl

9.  http://www.bilingual.ru

10. http://www.kididdles.com

11. http://www.lovelylanguage.ru

12. http://www.youtube.com

13. http://www.mamalisa.com

14.Предметная неделя английского языка, Л.В.Калинина, Ростов-на-Дону «Феникс»,2006.

15. Изучаем английский язык играя . /И.В.Голышкина - Волгоград Издательство «Учитель», 2007.

16. Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО Издательство « Астрель», 2005.

17. Праздники для детей , изучающих английский язык. Сборник сценариев праздников для детей. Москва «Мозаика-Синтез», 2006.

                         Календарно-тематический план

№ п/п	Дата проведения	Тема занятия	Примечание
1.		Знакомство с культурными особенностями Англии.	Презентация , картинки
2.		Знакомство с ЛЕ по теме «Распорядок дня»	Картинки, макет часов
3.		Песня «Который час, мистер Волк?» Систематизация лексических навыков.	Презентация, текст песни
4.		Знакомство с достопримечательностями и культурными особенностями Шотландии.	Папка « Шотландия»
5.		Песня «Bananas are the best / Бананы лучше всего». Работа с ЛЕ и грамматическими структурами .	Аудиозапись песни
6.		Разучивание и обыгрывание песни «Бананы лучше всего».	Аудиозапись песни
7.		Знакомство с достопримечательностями и культурными особенностями Уэльсов.
8.		Песня «Ten fingers./ Десять пальчиков.» Работа с текстом песни.	Аудиозапись песни, картинки
9.		Знакомство с достопримечательностями и культурными особенностями Ирландии.
10.		Песня «The Irish are coming. Ирландцы идут». Работа с текстом песни.	Аудиозапись песни
11.		Урок-концерт. Повторение песен модуля 1.
12.		Знакомство с Рождественскими традициями Великобритании и Америки. Песня «We wish you а Merry Christmas!».	Аудиозапись песни
13.		Закрепление лексики по теме «Рождество».  Песня «Christmas Cards».	Аудиозапись песни
14.		Пасха. Символы праздника. Песня «Here comes the Easter Bunny. Пасхальный кролик».
15.		Разучивание и обыгрывание песни «Пасхальный кролик», работа с ЛЕ и грамматическими структурами (специальный вопрос в настоящем простом времени).	Аудиозапись песни
16.		Песня « Good morning, Mama. Доброе утро, мама». Лексика «Одежда».	Аудиозапись песни
17.		Песня «Father, Daddy, Papa, Dad.» Лексика «Цвета».	Аудиозапись песни
18.		Символы Хэллоуин. Традиционные игры праздника.	Презентация, предметы для игр.
19.		Песня «The pumpkin on the patch./Тыква на грядке».	Аудиозапись песни
20.		Повторение песен модуля 2
21.		Урок-праздник «British Holidays” / Британские праздники».	Презентация
22.		Песня  «I love my family. Я люблю свою семью». Работа с ЛЕ по теме «Семья».	Аудиозапись песни
23.		Разучивание и обыгрывание песни«I love my family. Я люблю свою семью». Работа  по теме  «Моя родословная».
24.		Песня «If you’re happy… / Если ты счастлив…».
25.		Работа с ЛЕ по теме «Части тела» и грамматическим материалом (условные предложения, повелительное наклонение глаголов).	Аудиозапись песни
26.		Работа с грамматическим материалом по теме степени сравнения прилагательных.	Таблица
27.		Песня  «The more we get together / Чем чаще мы вместе».
28.		Урок-игра «Family Game / Моя семья».
29.		Лексические игры  на тему «Части тела», « Фрукты и овощи», «Режим дня».	Картинки
30.		Разучивание и обыгрывание песни «Wash your hands / Мой руки».  Работа со структурой I need to…
31.		Песенки и стихи для физминуток.
32.		Песня-игра « Looby-Loo».
33.		Повторение пройденного материала.
34.		Итоговое занятие.