Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Игротека"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Игротека"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа

работы кружка «Игротека»

1,2 классы












Содержание:


  1. Введение.


  1. Пояснительная записка

  1. Содержание программы курса и примерное тематическое планирование.


  1. Литература















1.Введение


Игра – дело серьёзное. Миллионы людей проходили в игре школу жизни, познавали окружающий мир, учились человеческим отношениям. Игра – вечный спутник детства, «вечный двигатель» творчества, активной деятельности, самопознания и самовыражения. Игра – это сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы, избавиться от многих житейских сложностей, отдаться мечте и радостям физического или интеллектуального напряжения.

2.Пояснительная записка


Игры помогают детям раскрепоститься и почувствовать себя комфортно. Следует обсуждать с учащимися нравственные аспекты, касающиеся их поведения и взаимоотношений во время игры. Например, победивший не всегда тот, кто сильнее и быстрее, лучше честно проиграть, чем победить с помощью обмана.


Цель данной программы:


воспитание физически развитой, творческой, инициативной, коммуникабельной, толерантной личности младшего школьника.


Задачи:


  • Учить детей интересно и полезно организовывать свой досуг

  • Развивать физические качества – ловкость, выносливость, быстроту реакции, силу

  • Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, толерантность, ответственность и инициативность

  • -  Познакомить  детей  с  разнообразием  игр  и  возможностью  использовать их  при  организации досуга;

  • - Формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учетом особенностей участников, условий и обстоятельств,

  • - Развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу,

  • -  Оптимизировать  двигательную  активность  младших  школьников  во  внеурочное время .

  • -  Воспитывать  культуру  игрового общения,  ценностного  отношения  к  играм  как  наследию  и к проявлению  здорового  образа  жизни.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Универсальными компетенциями являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

  • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

  • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

  • характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  • обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

  • организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности;

  • планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

  • видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

  • оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

  • управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;



Ожидаемый результат:

  • планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической активности;

  • представлять двигательную активность как средство укрепления здоровья, физического развития человека;

  • оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам,

  • организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;

  • взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

  • применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.


3.Содержание программы


  1. Подвижные игры на свежем воздухе

  2. Подвижные игры в помещении

  3. Развивающие игры (интеллектуальные, логические и др.)

  4. Игры в парах

  5. Игры разных народов

  6. Настольные игры

  7. Музыкальные игры

Тематическое планирование внеурочной деятельности



Цель: развивать меткость, быстроту реакции, воспитывать доброжелательные взаимоотношения, чувство товарищества.

Попасть тапочком в центр очерченного круга.


4

Подвижная игра «Человек к человеку».

Цель: развивать быстроту реакции, воспитывать доброжелательные взаимоотношения, чувство товарищества.


Коснуться названными частями тела в парах, поменяться партнёрами по команде.

5

Массовые игры. «Чайничек с крышечкой».

Цель: развивать память, творческое воображение.


Чайничек с крышечкой, крышечка с шишечкой, шишечка с дырочкой, в дырочку пар идёт.

6

Игры в парах. «Морской бой», «Крестики-нолики».

Цель: развивать память, наблюдательность, логическое мышление.


7

Развивающая игра «Пересказчики»,

Цель: развивать логическое мышление, речь, обогащать словарный запас детей.

Из заданного слова составить много других слов. Н-р: гастроном.

8

Развивающие игры. «Поле чудес».

Цель: развивать мышление, память, внимание.



9

Настольные игры. Шашки. Домино.

Цель: развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание.



10

Коллективная музыкальная игра «Купим мы с бабушкой…»

Цель: развивать память, пластику движений, чувство коллективизма.

Купим мы с бабушкой себе курочку, уточку, индюшонка, поросёнка, коровёнку, собачонку, кошечку, телевизор…


11

Коллективная игра «Испорченный телефон»

Цель: развивать внимание, воспитывать уважительные взаимоотношения.


Передать по цепочке слово.

12

Коллективная игра «Летел лебедь по синему небу…»

Цель: развивать память, внимание, быстроту реакции.


Летел лебедь по синему небу, читал газету под номером «10». Передача ударом ладошки названного числа.

13

Игра на внимание «Пожалуйста».

Цель: развивать внимание, воспитывать культуру поведения,


Если произносится слово пожалуйста, то команда выполняется, если не произносится, то не выполняется.

14

Настольная игра «Приключения Буратино»

Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение.


15

Развивающая игра «Третий лишний»

Цель: развивать логическое мышление, речь, обогащать словарный запас.

.

Назвать и доказать лишнее слово в ряду

16

Игра на внимание «Математическая молчанка».

Цель: развивать внимание, память, воспитывать чувство товарищества.


Передать число касанием по плечу, стоя в колонне.

17-21

Русские народные игры: Кошки-мышки, Колечко, Ручеёк, Жмурки, Бой петухов.

Цель: познакомить с разнообразием старинных русских игр, сохранять русские традиции.


22

Китайская народная игра «Поймай дракона за хвост»

Построиться в колонну. Первый должен осалить последнего.

Построиться в колонну. Первый должен осалить последнего.

23

Подвижная игра-соревнование «Весёлые старты»

Цель: развивать ловкость, выносливость, силу; воспитывать чувство сопереживания, чувство коллективизма.


Перетягивание каната, челночный бег, эстафеты с мячами и др.

24

Коллективная игра «Царевна-Несмеяна»

Цель: развивать выдержку, сдержанность, чувство юмора.

Игроки должны рассмешить Царевну гримасами, шутками.

25

Развивающая игра «Гном»

Цель: развивать мелкую моторику, наблюдательность, логическое мышление.


Узнать на ощупь предметы, которые лежат в мешке.


26

Подвижная игра «Рыбаки и рыбки»

Цель: развивать ловкость, стремительность.


1. Привязываются на длинной нитке рыбки. Соперники должны наступить и оборвать нитку.

2. Рыбак вращает скакалку, рыбки перепрыгивают.

27

Коллективная игра «Чёрный, белый – не носить, да и нет не говорить»

Цель: развивать речь, внимание.


Ведущий:

-Вам прислали 100 рублей.

Что хотите, то купите.

Чёрный, белый не носите.

Да и нет не говорите.

Далее ведущий задаёт вопросы, на которые нельзя отвечать да, нет и т.д.

28

Развивающая игра «Балда»

Цель: развивать мышление, внимание, словарный запас.


Добавляя по очереди по одной букве составить слова.

29

Подвижная игра «Море волнуется…»

Цель: развивать творческое воображение, выдержку.


Пантомима. Изобразить морскую фигуру.

30

Подвижная игра «Вышибалы»

Цель: развивать ловкость, выносливость, быстроту реакции.


Попасть мячом в детей в центре круга.

31

Музыкальная игра «Зеркальное королевство»

Цель: развивать наблюдательность, чувство юмора.


Отразить (повторить) движения водящего под музыку.

32-33

Наши любимые игры.

Заключительные занятия.

Играем в полюбившиеся игры, вовлекаем много друзей.













34.


Знакомство с содержанием работы внеурочной деятельности «Игровая студия».

Беседа о видах игр.

Познакомить учащихся с планом работы внеурочной деятельности «Игровая студия».

Познакомить с видами игр.


35.

Разучивание подвижных игр. «Горелочки».

Научить подвижным играм. «Горелочки».Разучивание слов игры.

«Горелочки».

Становятся парами

Впереди

«горельщик»

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо:

Птички летят,

Колокольчики звенят.

После этих слов убегают, кого

«горельщик» поймает с тем становится

парой впереди.

36.

Подвижные игры. «Капканы».

Научить  в игры «Капканы».

Воспитание нравственных качеств, дружеское отношение к коллективу.

«Капканы».

Выбирают 2 игроков посильнее

Становятся они капканами(воротами)

.Идущие через ворота не поют, зато игроки,

изображающие ворота, говорят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда

Первый раз прощается

Второй- запрещается.

А на третий раз

Не пропустим вас!

Ворота закрываются при последнем слове и

кто-то попадается в капканы.

37.

Подвижные игры «Гуси-гуси».

Познакомить с игрой «Гуси-гуси».

«Гуси-гуси».

Из играющих выбирают «пастуха» и «волка

Остальные «гуси» и «лебеди» Слова говорят.

Когда бегут к маме, волк их ловит.

38.

Подвижная игра «Третий лишний».

Познакомить с игрой «Третий лишний».

«Третий лишний».

Играющие становятся по кругу парами,

лицом к его центру так, что один из пары

находится впереди, а другой- сзади него.

Двое водящих занимают место за кругом.

Один из них убегает, а другой его ловит.

Спасаясь от погони может встать впереди

любой пары. Стоящий сзади оказывается

«третьим лишним»

39.

Виды дидактических игр. Игры с игрушками.

Познакомить с видами дидактических игр, на какие подгруппы делятся. Научить устанавливать сходство и различие предметов.

Объединение игрушек по цвету, форме, 

Качеству и по назначению.

40.

Игры с природным материалом. « Чьи следы», «От какого дерева лист».

Закрепление знаний об окружающей природной среде, формируются мыслительные процессы.

На листе расположены следы животных,

и листочки деревьев, должны угадать.

41.

Игры с природным материалом. «Разложи листья по убывающей величине», «Что растет в лесу».

Научить подбирать картинки по общему признаку. Требуется установлений связи между предметами.

«Разложи листья».

Осенние листья разных деревьев лежат

на партах игроков.

42.

Настольно-печатные игры. Игра « Парные картинки».

Познакомить с настольно-печатными играми. Научить составлять целый предмет из отдельных частей.

Нахождение парных картинок не только

по внешним признакам, но и по смыслу .

43.

Настольно-печатная игра. «Игра в домино»

Познакомить с разновидностями игры  в домино.

«Игра в домино»,

Раскладывают домино и играют.

44.

Настольная игра « Пазлы».

Показать  с пазлами и научить  собирать их на различные темы.

«Пазлы».

Раскладывают пазлы, находят

подходящую пару и соединяют друг с другом.

45.

Настольная игра «Лото».

Научить учащихся играть в лото.

Повторить числа.

«Лото».

Водящий из мешочка достает бочонки

с цифрами, показывает игрокам, у кого

такая цифра есть, тот и забирает.

Игрок, первый заполнивший карточку

Считается победителем.

46.

Знакомство с народными играми. «Каравай». Разучивание слов игры

1. Накопление детьми материала по устному народному творчеству (заучивание считалок, песенок. Загадок, скороговорок и др. 
3. Умение детей рассказать содержание и объяснить игру.
4. Воспитание у учащихся в процессе игры нравственных качеств: любовь к Родине и ее народу, коллективизм, дружеское отношение к сверстникам, развитие организаторских способностей.
5. Разучить народные игры.

«Каравай».

Играющие становятся в круг.

Выбирают именинницу,

она становится в круг.

Со словами водят хоровод.


47.

Народная игра «Узнай по голосу».

Познакомить с народной игрой «Узнай по голосу»

«Узнай по голосу».

Играющие становятся в круг, и

говорят слова:

Мы немножко порезвились

По местам все разместились.

Ты попробуй,  угадай

Кто позвал тебя, узнай?

Водящий находится в середине, кто

позвал его, должен узнать. Если не сможет

узнать, остается водящим.


48.

Народная игра «Ручеек»

Познакомить с народной игрой «Ручеек».

Формировать  у детей  универсальные  родовые  и  психические  способности  человека.

«Ручеек».

Играющие становятся парами держатся

за руки. А впереди один водящий.

Приговаривают слова:

Течет, течет ручеек,

Кого захочет забрать,

Того и забирает.

Кто остается без пары, тот и

продолжает игру.

49.

Сюжетно-ролевые игры.

«Магазин».

Познакомить с понятием «сюжетно-ролевая» и видами игр.

Знакомство с игрой «Магазин».

«Магазин»

Играющие выбирают одного продавца,

а остальные покупатели.

50.

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Познакомить с  новой игрой «Почта».

« Почта».

Выбирают почтальона. Приходят на почту,

подписываются на красочные журналы,

им затем почтальон приносит журналы.

Играющие пишут письма,

почтальон отправляет их, и

он же приносит им письма.

51.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Познакомить с  профессией парикма-

хера, с обязанностями  и видами стрижек.

Играющие выбирают парикмахера,

делают прически и придумывают

интересные названия.

52.

Сюжетно-ролевая игра  «Ателье».

Познакомить с понятием ателье.


На бумагу копируют одежды для кукол,

а после переносят на материал и учатся шить

53.


Словесные игры. «Отгадай-ка»

Познакомить с играми.  Развитие речи, воображения, творчества.

Описывают предметы,

отгадывают по описанию.

54.

Словесная игра «Угадай по описанию»

Развитие речи, воображения.


Ученикам предлагается пять изображений,

которые имеют одинаковые и разные

признаки. Дается описание предмета на

одной из картинок.

Отгадывают о каком предмете идет речь,

и называют сходные и

отличительные признаки этого предмета.

55.



Словесная игра. «Что растет в лесу».

Направлено на развитие у детей умения из отдельных частей составлять целый предмет, логического мышления.

« Что растет в лесу» Составление разрезных 

картинок, где получаются деревья, елочки,

цветочки,  грибочки.

56

Игры на развитие внимания. «Краски».

Познакомить с игрой на развитие внимания, сообразительности, быстроты мышления.

« Краски».

Водящий называет цвета красок, а играющие

должны прикоснуться к этому цвету.

Кто не успел прикоснуться, того ловит,

и он становится водящим.

57.

Игра на развитие внимания.

«Летает, не летает».

Познакомить с игрой « Летает, не летает» на развитие внимания, сообразительности, быстроты мышления.

Водящий называет, что летает и что не летает,

а сам все время машет руками.

Играющие должны махать,

если он летает, если нет - руки не поднимают.

58.

Игра на  развитие внимания «Съедобное  не съедобное»

Познакомить с игрой на развитие внимания  « Съедобное не съедобное» на развитие внимания, сообразительности, быстроты мышления.

Водящий называет съедобное и несъедобное,

а играющие на съедобное делают хлопки.

59.

Игра  на развитие внимания

«Какую игрушку переставили»

Познакомить с игрой на развитие внимания «Какую игрушку переставили»

На столе много игрушек. Играющие

Запоминают порядок игрушек, а водящий

меняет местами игрушки.

Должны догадаться, какую игрушку

переставили.

60.

Старинные игры

«У медведя во бору».

Познакомить со старинной игрой «У медведя во бору».

Воспитывать уважение  к старшему  поколению  и традициям.

« У медведя на бору».

Выбирается один водящий-«медведь»,

Который становится у углу площадки.

Остальные играющие – дети.

Они располагаются на другой стороне

площадки в своем «доме». Пространство

между «берлогой» «медведя» и детьми –

«бор» (лес).

Дети идут в «бор» за « грибами», «ягодами»,

постепенно приближаясь к «медведю».

Во время сбора «грибов» и «ягод» дети

припевают:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

Медведь простыл,

На печи застыл!

Последние две строки теперь часто

заменяют на другие:

А медведь сидит

И на нас рычит!


61.

Старинная  игра

«Уголки» («Кот и мышки»)


Познакомить детей  со старинной  игрой «Уголки».

Научить выполнять все  указания, точно и верно.

« Уголки».

Играющие становятся по углам комнаты,

водящий – в середине. Если играющих

5 человек, то для них чертятся кружки –

«домики» («норы»).Все находящиеся

по углам-«мышки»- находятся в середине

комнаты.

Она подходит к какой- нибудь из стоящих

в углу и говорит:

«Мышка, мышка, продай свой уголок!».

Та отказывается.

Тогда водящая идет к другой «мышке».

Если водящий скажет: «Кошка идет» -

тогда все должны поменяться местами,

а водящий стремится занять

чей-либо «уголок».

62.

Старинная игра «Терем»

Познакомить со старинной игрой «Терем».

Воспитывать чувство  коллективизма и взаимопомощи.

«Терем»

На площадке отмечается два «дома»

на расстоянии10-20 м от другого.

Они становятся посередине площадки.

Остальные участники находятся на одной

Площадке за линией «дома».Водящий

громко произносит:

« Раз, два, три!»

и все говорят хором соответствующую

названию присказку или дразнилку.

После все дети перебегают на

противоположную сторону за линию

другого « дома».

Водящий ловит перебегающих.

63.

Пальчиковые игры. « Моя семья», «Капустка».

Научить пальчиковым играм.

Выучить слова игр.


« Моя семья».

Этот пальчик-дедушка.

Этот пальчик-бабушка.

Этот пальчик-папочка,

Этот пальчик-мамочка,

А вот этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья !

Поочередное сгибание

пальцев, начиная с большого.

« Капустка».

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трем-трем,

Мы капустку жмем-жмем.

Движения прямыми ладонями вверх-вниз,

поочередное поглаживание подушечек

пальцев, потирать кулачок о кулачок.

Сжимать и разжимать кулачки.



64.

Пальчиковая  игра. «Лодочка».

Научить  ориентироваться  в  понятиях «вправо», «влево»,  «вверх»,  «вниз».

Развить  творческие  способности.

«Лодочка».

Две ладошки я прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья,-

Это лодочка моя.

Паруса я подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным, по волнам

Плывут рыбки тут и там.

На первые строчки две ладони соединить

Лодочкой и выполнить волнообразные

движения руками.

На слова «паруса подниму» поднять

Выпрямленные ладони вверх.

Затем имитировать движения волн и рыбок.


65.

Пальчиковая игра «Цветки».

Научить пальчиковой игре «Цветки».

Развивать моторику пальцев и  рук.

«Цветки».

Наши алые цветки распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Головой качают, тихо засыпают.

Дети медленно разгибают пальцы из

кулачков, покачивают кистями рук

вправо-влево, медленно сжимают пальцы

в кулаки, покачивают кулачками

вперед- назад.

66.

Пальчиковая игра «Сидит белка на телеге».

Научить пальчиковой игре «Сидит белка на телеге».

Развивать моторику пальцев и  рук.

«Сидит белка на телеге».

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке - сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

На первые две строчки -  ритмичное

Сгибание пальцев обеих рук в ритме 

потешки,  на следующие строчки –

поочередное сгибание пальчиков

начиная с большого.













Литература


  1. Беляков Е. А. 365 развивающих игр, М., 1999

  2. Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка, М., 1966

  3. Карпова С. Н. Игра и нравственное развитие, М., 1987

  4. Панфилова М. А. Игротерапия общения, М.,ТОО»ИнтелТех», 1995

  5. Шмаков С. А. Её величество – игра., М., 1993

6.  С.А. Лёвина,  С.И.Тукачёва «В помощь преподавателю начальной школы «Физкультминутки». Выпуск 1. -  Волгоград , Издательство «Учитель», 2010 год.

7. Л.П. Салеева  «Использование  игровых  ситуаций при обучении младших  школьников»  - Москва «Просвещение», 2005 год

8. П.Г.Федосеева  « Игровая деятельность на занятиях по экологическому воспитанию» - Волгоград, ИТД «Корифей»,  2009 год

9. Елкина Н. В., Тараборина Т. Н. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей  и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.

10.Чудакова Н. В. Я познаю мир: Детская энциклопедия.   – Издательство ACT -ЛТД, 1997.















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-257404
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх