РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Информатика в играх и задачах» для 6 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской  области

средняя общеобразовательная школа «Центр образования» пос. Варламово

муниципального района Сызранский Самарской области

Рассмотрено  и принято на заседании МО учителей точных наук	Рекомендовано к утверждению	Утверждено к использованию в образовательном процессе школы Приказ №   от
_______________ Протокол №   от	Зам. Директора по УВР _____________ И. Г. Парфенова	Директор ___________Т. П. Кавелина

                  РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Информатика в играх и задачах»                        для 6 класса

Составил: Игошкина Ю. В.,

учитель информатики

                               2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы», с учетом примерной программы по информатике, которая составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.

Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью адаптации программы к реальным условиям преподавания.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения. Для пятых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Цели программы:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи программы:

·         включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся  основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

·         создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

·         создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств,  формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·         организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·         создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

В результате изучения выпускник научится:

·           понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

·           классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·           определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

·           использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

·           создавать и форматировать списки;

·           создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

·           создавать круговые и столбиковые диаграммы;

·           ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

·           соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

·           осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·           понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

·           подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной  ситуации;

·           исполнять линейный алгоритм  для формального исполнителя с заданной системой команд;

·           разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

·            

Выпускник получит возможность:

·           преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

·           научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

·           приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·           для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·           называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·           осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации;

·           приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

·           оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

·           видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

·           научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

·           научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

·           расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами;

·           исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

·           по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

·           разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Метапредметные результаты:

Основные  метапредметные  образовательные результаты,     достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

·      уверенная ориентация учащихся  в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении  школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель»

·      владение основными общеучебными умениями информационно- логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и кри­териев для сравнения, сериации, классификации объектов;   обобщение и сравнение данных;  подведение  под понятие,  выведение следствий;  установление  причинно- следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

·      владение  умениями   организации   собственной   учебной   деятельности,

включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечною результата биение задачи на подзадачи,   разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления со­ответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необ­ходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того,  насколько  качественно  им  решена учебно-познавательная задача;

·      владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и ви­зуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·      владение   информационным   моделированием   как   основным методом приобретения знаний: умение преобразовать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·      широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком в графической  среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации  в среде  табличных процессоров; хранение и обработка информации  в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

·      опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

·      владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения , новых  инструментальных средств;

·      владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Личностные результаты:

·        широкие познавательные интересы, инициатива   и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала   в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

·        готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·        интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·        основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область ин­формационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важней­ших областей современной действительности;

·        способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информации и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·        готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной  и коллективной информационной деятельности;

·        способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет  умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·        развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·      способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий без­опасной эксплуатации средств ИКТ.                

Основные принципы реализации программы - обеспечить вхождение уча­щихся в информационное общество, научить каждого учащегося пользоваться новыми массовыми ИКТ. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться са­мостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметно­го практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полу­ченные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

Содержание программы:

Целевая аудитория: 6 класс.

Занятия внеурочной деятельности проводится 1 раз в неделю по 1 часу, всего 34 часа.

Количество часов в I четверти - 9 ч.;

Количество часов во II четверти - 7 ч.;

Количество часов в III четверти - 10 ч.;

Количество часов в  IV  четверти - 8 ч.

Реализация программы опирается на содержание следующих предметов:

Ø  изобразительное искусство

Ø  математика

Программа  предусматривает  проведение занятий, работу детей самостоятельно, индивидуальную работу.

Организации занятий:

Ø  групповые;

Ø словесное обучение (беседа);

Ø наглядные (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентация);

Ø проект;

Ø тренинг;

Ø дискуссия;

Ø конкурс;

Ø исследование;

Ø викторина;

Ø обсуждение.

Формы контроля:

Контроль осуществляется с помощью тестирования, презентации, устного контроля, компьютерное тестирование.

Содержание учебного курса

1. Компьютер и информация

Знать: что такое компьютер; что такое и для чего нужны файлы и папки; правила перевода двоичных чисел из одной системы счисления в другую; растровое и векторное кодирование графической информации

Уметь:иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления; уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно; уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера; определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами; уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создание списков и таблиц; уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем  с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация

Знать: определение понятия, образование понятий, содержание и объем, виды отношений между понятиями, классификацию понятий; определение суждения и умозаключения

Уметь: определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию; объяснять термины «понятие», «суждение», «умозаключение»;

приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; различать необходимые и достаточные условия.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

3. Алгоритмы и исполнители

Знать: иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры; иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей; знать определение линейного, циклического и алгоритма с ветвлениями

Уметь: определять вид алгоритма; создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; создавать алгоритмы для исполнителей с учетом СКИ

Тематическое планирование

№ п/п	Название темы	Всего часов	из них		Форма контроля
			аудиторных	внеаудиторные активные
	Компьютер и информация	12	5	7	Тестирование
	Человек и информация	13	7	6	Тестирование
	Алгоритмы и исполнители	9	4	5	Тестирование
	Итого:	34	16	18	Тестирование

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год) Программой предусмотрено проведение:

- Практических работ – 17

- Контрольных работ - 3

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Всего часов	Из них		УУД		Форма организации занятия	Форма контроля
			Аудиторные	Внеаудиторные
1.	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места	1		1	умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств		Презентация «Техника безопасности», «История вычислительной техники»	Самоконтроль
2.	Файлы и папки. Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками»	1	1		умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка		Презентация «Файлы и папки»	Самоконтроль
3.	Информация в памяти компьютера. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором» (задание 1)	1		1	владение способами и методами освоения новых инструментальных средств; умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка		Презентация «Системы счисления»	Самоконтроль
4.	Системы счисления. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором» (задание 2)	1	1				Презентация «Двоичная система счисления»	Самоконтроль
5.	Перевод двоичных чисел из одной системы счисления в другую	1		1	умение самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую		Презентация «Цифровые данные»	Компьютерное тестирование
6.	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 1)	1	1		умение самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка		Презентация «Тексты в памяти компьютера»	Самоконтроль
7.	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 2)	1	1				Индивидуальная работа на компьютере	Самоконтроль
8.	Создание документов в текстовом процессоре Word. Контрольная работа №1 «Текстовый редактор MSWord»	1	1		работа с текстом в среде соответствующего редактора: умения и навыки использования средств информационных технологий; умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка		Индивидуальная работа на компьютере	Компьютерное тестирование
9.	Растровое кодирование графической информации	1		1	владение способами и методами освоения новых инструментальных средств; умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка		Объяснение	Самоконтроль
10.	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные  списки»	1	1		владение способами и методами освоения новых инструментальных средств; умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка		Индивидуальная работа на компьютере	Компьютерное тестирование
11.	Единицы измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки»	1	1		умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка		Индивидуальная работа на компьютере	Компьютерное тестирование
12.	Контрольная работа №2 «Кодирование информации. Единицы измерения информации»	1	1		владение способами и методами освоения новых инструментальных средств; умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка		Индивидуальная работа на компьютере	Тестирование
13.	Анализ контрольной работы	1		1		Объяснение		Самоконтроль
14.	Познание окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем таблицы»	1	1		владение способами и методами освоения новых инструментальных средств; умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка	Индивидуальная работа на компьютере		Самоконтроль
15.	Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице»	1	1			Индивидуальная работа на компьютере		Самоконтроль
16.	Образование понятий. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 1, 2)	1	1			Индивидуальная работа на компьютере		Компьютерное тестирование
17.	Решение задач. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3, 4)	1		1		Индивидуальная работа на компьютере		Компьютерное тестирование
18.	Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задание 5)	1		1		Индивидуальная работа на компьютере		Компьютерное тестирование
19.	Отношения между понятиями (тождество, пересечение, подчинение). Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1-3)	1		1	умение строить информационные структуры для описания объектов;	Индивидуальная работа на компьютере		Самоконтроль
20.	Отношения между понятиями (Соподчинение, противоречие, противоположность). Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 4-7)	1		1		Индивидуальная работа на компьютере		Самоконтроль
21.	Определение понятия. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задание 1)	1	1			Индивидуальная работа на компьютере		Самоконтроль
22.	Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задание 2, 3)	1	1		умение строить информационные структуры для описания объектов;		Индивидуальная работа на компьютере	Самоконтроль
23.	Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 «Знакомимся с векторной графикой» (задания 1-3)	1		1			Индивидуальная работа на компьютере	Компьютерное тестирование
24.	Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 «Знакомимся с векторной графикой» (задания 4-6)	1	1				Индивидуальная работа на компьютере	Компьютерное тестирование
25.	Решение задач. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему»	1		1			Индивидуальная работа на компьютере	Самоконтроль
26.	Алгоритм. Исполнитель. Решение задач. Форма записи алгоритма	1		1	умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи		Презентация «Алгоритмы»	Тестирование
27.	Линейный алгоритм. Практическая работа №13 «Создаем презентацию часы»	1	1		умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка		Индивидуальная работа на компьютере	Самоконтроль
28.	Решение задач	1		1			Объяснение	Самоконтроль
29.	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «Создаем презентацию ВРЕМЕНА ГОДА»	1		1			Индивидуальная работа на компьютере	Самоконтроль
30.	Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем презентацию СКАКАЛОЧКА»	1		1	умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка		Индивидуальная работа на компьютере	Самоконтроль
31.	Подготовка к контрольной работе. Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками» часть 2	1		1			Индивидуальная работа на компьютере	Самоконтроль
32.	Контрольная работа №3 «Алгоритмы и исполнители»	1		1			Индивидуальная работа на компьютере	Компьютерное тестирование
33.	Обобщающее повторение. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»	1	1				Индивидуальная работа на компьютере	Самоконтроль
34.	Обобщающее повторение. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»	1		1			Индивидуальная работа на компьютере	Тестирование

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература (основная и дополнительная)

1.     Босова Л Л. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2.     Информатика: учебник для 5 класса / Л ЛБосова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

3.     Информатика и ИКТ: учебник для  6 класса/ Л ЛБосова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4.     Югова Н Л, Камалов РР. Поурочные разработки по информатике: 5 класс. – М.: ВАКО, 2009.

5.     Югова Н Л, Хлобыстова И Ю. Поурочные разработки по информатике: 6 класс. – М.: ВАКО, 2010.

6.     Босова Л Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

7.     Босова Л Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

8.     Электронное приложение Босова Л. Л.

Медиаресурсы

§    Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

§    Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

Оборудование

§    Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

§    Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

§    Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

§    Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

§    Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программноеобеспечение

1. Операционная система.
2. Файловый менеджер.
3. Антивирусная программа.
4. Программа-архиватор.
5. Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.
6. Программа разработки презентаций.
7. Браузер.