351587
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаРабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Информатика в играх и задачах» для 6 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Информатика в играх и задачах» для 6 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Центр образования» пос. Варламово

муниципального района Сызранский Самарской области


Рассмотрено и принято на заседании МО учителей точных наук

Рекомендовано к утверждению

Утверждено к использованию в образовательном процессе школы

Приказ № от

_______________

Протокол № от

Зам. Директора по УВР

_____________ И. Г. Парфенова

Директор

___________Т. П. Кавелина









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Информатика в играх и задачах» для 6 класса









Составил: Игошкина Ю. В.,

учитель информатики






2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы», с учетом примерной программы по информатике, которая составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.

Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью адаптации программы к реальным условиям преподавания.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения. Для пятых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Цели программы:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.




Задачи программы:

  • включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

  • создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

  • создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.


В результате изучения выпускник научится:


  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

  • классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

  • использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

  • создавать круговые и столбиковые диаграммы;

  • ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

  • подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

  • исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

  • разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

Выпускник получит возможность:

  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

  • научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

  • расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами;

  • исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

  • по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

  • разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.


Метапредметные результаты:

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

  • уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель»

  • владение основными общеучебными умениями информационно- логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно- следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности,

включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечною результата биение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком в графической среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения , новых инструментальных средств;

  • владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.


Личностные результаты:

  • широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информации и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

  • способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


Основные принципы реализации программы - обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого учащегося пользоваться новыми массовыми ИКТ. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.


Содержание программы:

Целевая аудитория: 6 класс.

Занятия внеурочной деятельности проводится 1 раз в неделю по 1 часу, всего 34 часа.

Количество часов в I четверти - 9 ч.;

Количество часов во II четверти - 7 ч.;

Количество часов в III четверти - 10 ч.;

Количество часов в IV четверти - 8 ч.


Реализация программы опирается на содержание следующих предметов:

  • изобразительное искусство

  • математика


Программа предусматривает проведение занятий, работу детей самостоятельно, индивидуальную работу.


Организации занятий:

  • групповые;

  • словесное обучение (беседа);

  • наглядные (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентация);

  • проект;

  • тренинг;

  • дискуссия;

  • конкурс;

  • исследование;

  • викторина;

  • обсуждение.


Формы контроля:

Контроль осуществляется с помощью тестирования, презентации, устного контроля, компьютерное тестирование.

Содержание учебного курса


1. Компьютер и информация

Знать: что такое компьютер; что такое и для чего нужны файлы и папки; правила перевода двоичных чисел из одной системы счисления в другую; растровое и векторное кодирование графической информации

Уметь:иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления; уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно; уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера; определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами; уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создание списков и таблиц; уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.


Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».


2. Человек и информация

Знать: определение понятия, образование понятий, содержание и объем, виды отношений между понятиями, классификацию понятий; определение суждения и умозаключения

Уметь: определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию; объяснять термины «понятие», «суждение», «умозаключение»;

приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; различать необходимые и достаточные условия.


Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».



3. Алгоритмы и исполнители

Знать: иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры; иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей; знать определение линейного, циклического и алгоритма с ветвлениями

Уметь: определять вид алгоритма; создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; создавать алгоритмы для исполнителей с учетом СКИ


Тематическое планирование


№ п/п

Название темы


Всего часов

из них

Форма контроля

аудиторных

внеаудиторные активные

Компьютер и информация

12

5

7

Тестирование

Человек и информация

13

7

6

Тестирование

Алгоритмы и исполнители

9

4

5

Тестирование

Итого:

34

16

18

Тестирование


Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год) Программой предусмотрено проведение:

- Практических работ – 17

- Контрольных работ - 3

Учебно-тематическое планирование


№ п/п

Тема занятия

Всего часов

Из них

УУД

Форма организации занятия

Форма контроля

Аудиторные

Внеаудиторные

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места

1


1

умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств

Презентация «Техника безопасности», «История вычислительной техники»

Самоконтроль

Файлы и папки. Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками»

1

1


умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Презентация «Файлы и папки»

Самоконтроль

Информация в памяти компьютера. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором» (задание 1)

1


1

владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Презентация «Системы счисления»

Самоконтроль

Системы счисления. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором» (задание 2)

1

1


Презентация «Двоичная система счисления»

Самоконтроль

Перевод двоичных чисел из одной системы счисления в другую

1


1

умение самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую

Презентация «Цифровые данные»

Компьютерное тестирование

Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 1)

1

1


умение самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Презентация «Тексты в памяти компьютера»

Самоконтроль

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 2)

1

1


Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Создание документов в текстовом процессоре Word. Контрольная работа №1 «Текстовый редактор MSWord»

1

1


работа с текстом в среде соответствующего редактора: умения и навыки использования средств информационных технологий;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Растровое кодирование графической информации

1


1

владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Объяснение

Самоконтроль

Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные списки»

1

1


владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Единицы измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки»

1

1


умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Контрольная работа №2 «Кодирование информации. Единицы измерения информации»

1

1


владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Тестирование

Анализ контрольной работы

1


1


Объяснение

Самоконтроль

Познание окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем таблицы»

1

1


владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице»

1

1


Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Образование понятий. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 1, 2)

1

1


Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Решение задач. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3, 4)

1


1

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задание 5)

1


1

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Отношения между понятиями (тождество, пересечение, подчинение). Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1-3)

1


1

умение строить информационные структуры для описания объектов;


Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Отношения между понятиями (Соподчинение, противоречие, противоположность). Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 4-7)

1


1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Определение понятия. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задание 1)

1

1


Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задание 2, 3)

1

1


умение строить информационные структуры для описания объектов;


Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 «Знакомимся с векторной графикой» (задания 1-3)

1




1

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 «Знакомимся с векторной графикой» (задания 4-6)

1


1



Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Решение задач. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему»

1



1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Алгоритм. Исполнитель. Решение задач. Форма записи алгоритма

1



1

умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

Презентация «Алгоритмы»

Тестирование

Линейный алгоритм. Практическая работа №13 «Создаем презентацию часы»

1


1


умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Решение задач

1



1

Объяснение

Самоконтроль

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «Создаем презентацию ВРЕМЕНА ГОДА»

1



1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем презентацию СКАКАЛОЧКА»

1



1

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Подготовка к контрольной работе. Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками» часть 2

1




1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Контрольная работа №3 «Алгоритмы и исполнители»

1



1

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Обобщающее повторение. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»

1


1


Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Обобщающее повторение. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»

1


1

Индивидуальная работа на компьютере

Тестирование




Перечень учебно-методических средств обучения

Литература (основная и дополнительная)

  1. Босова Л Л. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  2. Информатика: учебник для 5 класса / Л ЛБосова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  3. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса/ Л ЛБосова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  4. Югова Н Л, Камалов РР. Поурочные разработки по информатике: 5 класс. – М.: ВАКО, 2009.

  5. Югова Н Л, Хлобыстова И Ю. Поурочные разработки по информатике: 6 класс. – М.: ВАКО, 2010.

  6. Босова Л Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  7. Босова Л Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  8. Электронное приложение Босова Л. Л.


Медиаресурсы

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.


Оборудование

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

Программноеобеспечение

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер.

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  6. Программа разработки презентаций.

  7. Браузер.

Общая информация

Номер материала: ДВ-098577

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «3D Studio MAX»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.