Рабочая программа по внеурочной деятельности "Инфознайка"

Рабочая программа внеурочной деятельности «Инфознайка» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру. Данная программа имеет общеинтеллектуальное направление, рассчитана на учащихся 7 – 8 лет. Срок реализации 1 год.

Цель программы:

• формирование информационной культуры будущих членов информационного общества;

• развитие логического, системного, операционального и критического мышления, творческого воображения;

• формирование коммуникативных компетенций в области информационной деятельности.

• пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечиваю-щее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;

• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи:

• совершенствование навыков учебной деятельности;

• формирование умений и навыков самостоятельной работы;

• овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

• знакомство с некоторыми основными понятиями информатики (объект, алгоритм, множество, кодирование, граф и др.).

1.     Предполагаемые результаты реализации программы

Приобретение норм поведения, правил; толерантного общения со сверстниками; о ценности культурного разнообразия; о необходимости ответственного отношения к себе и окружающему миру.

Личностные результаты:

1) формирование уважительного отношения к иному мнению;

2) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

3) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

4) развитие самостоятельности в информационной деятельности;

5) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

7) наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным ценностям.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты включают освоенные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Познавательные

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• использование различных способов обработки, анализа и организации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Регулятивные

• принимать и сохранять учебные цели и задачи;

• умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструк-тивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• использовать речь для регуляции своего действия, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

• активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки.

• адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Коммуникативные

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение ставить вопросы, формулировать свои затруднения;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• готовность обращаться за помощью и предлагать помощь;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

2.     Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности (33  ч.)

План действий и его описание (9ч.). Последовательность действий.  Последовательность состояний в природе.  Выполнение последовательности действий.  Составление линейных планов действий.  Поиск ошибок в последовательности действий.

Отличительные признаки и составные части предметов (17 ч.) Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам.  Сравнение двух или более предметов.  Разбиение предметов на группы по заданным признакам.

Логические рассуждения(7ч.)  Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы.  Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов.  Высказывания и множества.   Построение отрицания простых высказываний.

Основными формами образовательного процесса являются:

экскурсии;

кружки;

конкурсы;

викторины;

соревнование.

Основные виды деятельности учащихся:

познавательный;

игровой;

исследовательский.

Тематическое планирование

№  п/п		Дата	Тема	Кол-во часов
			План действий и его описание (9ч.)
1			Цвет предметов	1
2			Форма предметов	1
3			Размер предметов	1
4			Названия предметов	1
5			Занятие-экскурсия:	1
6			«Признаки предметов»	1
7			Состав предметов	1
8			Викторина по теме: «Отличительные признаки предметов»	1
9			Заключительное повторение. Игра: «Птичий рынок»	1
			Отличительные признаки и составные части предметов (17 ч.)
10			Понятие «равно», «не равно»	1
11			Отношения «больше» и «меньше»	1
12			Экскурсия. Понятия «вверх», «вниз», «влево», « вправо»	1
13			Действия предметов	1
14			Последовательность событий	1
15			Порядок действий	1
16			Заключительная викторина «Новый год»	1
17			Цифры	1
18			Возрастание, убывание	1
19			Множество. Элементы множества	1
20			Способы задания множеств	1
21			Сравнение множеств	1
22			Отображение множеств	1
23			Кодирование	1
24			Симметрия	1
25			Конкурс по теме: «Множества»	1
26			Заключительная викторина «Цирк»	1
			Логические рассуждения (7 ч.)	1
27			Отрицание	1
28			Понятие «истина» и «ложь»	1
29			Понятие «дерево»	1
30			Графы
31			Комбинаторика	1
32			Викторина по теме: «Логика. Логические задачи»	1
33			Заключительная викторина: «На прогулке»	1
			Итого	33