Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа по внеурочной деятельности интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» для 5 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Радищевская средняя общеобразовательная школа №1

РАССМОТРЕНО

на заседании Методического совета МБОУ Радищевская СОШ №1

Протокол №_______

от«____»_____________2013


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ Радищевская

СОШ №1

___________Т.Н.Фатьянова

«_______»__________2013


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Радищевская СОШ №1

_____________В.П.Штаева

Приказ от «____»__________2013

_______




Рабочая программа на 2013-2014 учебный год

Наименование курса: интегрированный курс «Юные инспекторы дорожного движения»

Класс: 5

Уровень общего образования: основное общее образование, внеурочная деятельность

Преподаватель-организатор ОБЖ: Сиряев Олег Николаевич

Срок реализации программы: 2013 – 2014 учебный год

Количество часов по учебному плану: 35 часов всего в год, 1 час в неделю.

Планирование составлено на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и среднее образование. Военно-патриотическое направление»; под редакцией В.А.Горского, доктора педагогических наук. Авторы программы: В.А Горский, Н. Ф. Виноградова, А. А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. М. : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).

Рабочую программу составил______________О.Н.Сиряев

2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ


  1. Пояснительная записка

  2. Характеристика содержания интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»

  3. Тематическое планирование

  4. Содержание интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»

  5. Описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения

образовательного процесса

  1. Приложения


















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» составлена на основе нормативно-правовой базы:

  • Конституции Российской Федерации,

  • Федеральный закон от 10 декабря 1995 года N 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»;

  • ФЗ № 69 «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 года;

  • Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ ( вступает в силу 1 сентября 2013 г),

  • Постановлением Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций»;

  • ФЗ № 68 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 года;

Рабочая программа интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» составлена на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и среднее образование. Военно-патриотическое направление»; под редакцией В.А.Горского, доктора педагогических наук. Авторы программы: В.А Горский, Н. Ф. Виноградова, А. А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. М. : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).

Актуальность программы

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Актуальность: при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности.

Новизна:

- воспитание личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества происходит посредством ИКТ, ролевых игр, креативных заданий.

Цель программы


Вовлечь учащихся в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма, познакомить их с содержанием работы специалистов, обеспечивающих безопасность дорожного движения.

Задачи программы

Обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах; познакомить с работой современных технических устройств, используемых в различных службах ГИБДД; дать опыт реальной деятельности по профилактике детского дорожного травматизма; научить приёмам оказания первой доврачебной помощи, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях; развить природные задатки, способствующие успеху в социальном и профессиональном самоопределении детей.

Общая характеристика интегрированного курса


Рабочая программа интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» составлена на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и среднее образование. Военно-патриотическое направление»; под редакцией В.А.Горского, доктора педагогических наук. Авторы программы: В.А Горский, Н. Ф. Виноградова, А. А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. М. : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).

Основными принципами обучения интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» являются:

сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основные методы обучения - словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом), консультация.

Наглядные методы основываются на непосредственном восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов: картин, рисунков, плакатов, фотографий; таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков; демонстрационных материалов: моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.); видеоматериалов, презентаций.

Практические методы обеспечивают самостоятельную деятельность учащихся:

  • метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.

  • письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат; письменные ответы на вопрос; составление аннотации (произведения, статьи).

  • метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений; зарисовка, рисунки; запись звуков, голосов, сигналов; фото-,кино-, видеосъемка; проведение замеров.

  • практические занятия: оказание первой медицинской помощи.

  • проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов, программ; построение гипотез; моделирование ситуации; создание новых способов решения задачи; создание моделей, конструкций; создание творческих работ; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел..

Основной организационной формой обучения является занятие. Основные принципы, методы и средства обучения  конкретизируются и реализуются в ходе занятия и через него.

Типы занятия - вводное, изучения нового материала, комбинированное, обобщающее.

Вид занятия определяется по основным методам обучения, или активным формам. Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, лекция и т.д.

  Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:

  • Традиционные – убеждение, упражнения, поощрения, пример

  • Инновационно-деятельностные – модельно-целевой подход, алгоритмизация

  • Неформально-личностные – пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких

  • Рефлексивные – индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности

Логические связи данного курса с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана

Практически вся тематика базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов. Поэтому на занятиях кружка непременно используется межпредметная связь:

  • физкультура- подготовка и проведение соревнований «Безопасное колесо»;

  • биология- оказание ПМП;

  • география, история-развитие ГИБДД в России;

Формирование и развитие универсальных учебных действий (УДД)

Формирование и развитие универсальных учебных действий (УДД) , предполагает формирование: личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

  • основных прав и обязанностей гражданина в области правил дорожного движения;

  • ориентация в системе моральных норм и ценностей;

  • основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

  • признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; правил поведения при чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

  • гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

  • эмоционально положительное принятие своей региональной идентичности;

  • уважение личности и ее достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;

  • потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

  • позитивная моральная самооценка и моральные чувства

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

  • отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

  • готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности;

  • устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Ученик получит возможность для формирования:

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интересов учения;

  • готовности к самообразованию и самовоспитанию;

  • адекватной позитивной самооценки;

  • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

  • готовности осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь.


Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

  • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

  • планировать пути достижения целей;

  • устанавливать целевые приоритеты;

  • уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

  • принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

  • адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

  • основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Ученик получит возможность научиться:

  • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

  • построению жизненных планов во временнớй перспективе;

  • при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

  • выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

  • основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

  • осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

  • адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

  • адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

  • аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

  • работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

  • основам коммуникативной рефлексии.

Ученик получит возможность научиться:

  • учитывать позиции других людей, отличные от собственной позиции;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

  • оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

  • в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять инициативу для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • давать определение понятиям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;

  • осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

  • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

  • структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное.

Ученик получит возможность научиться:

  • ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

  • самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

  • выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

  • делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.


Особенности содержания интегрированного курса


Реализацию данной программы предполагается осуществить на основе следующих принципов:

- гуманистических начал, многообразия и вариантности форм организации жизнедеятельности и образования детей;

- непрерывность образования и воспитания;

- воспитывающего обучения;

- приоритета интересов каждого обучающегося и учета его интеллектуальных и психофизиологических личностных особенностей;

- обеспечение подростку комфортной эмоциональной среды – «ситуации успеха» и развивающего общения.

При подготовке к занятиям необходимо подобрать наглядные средства и пособия (плакаты, слайды, короткометражные видеофильмы, различные макеты, противопожарный инвентарь), необходимые для лучшего восприятия программы обучения. Как дополнение к теоретическим занятиям организовываются экскурсии в отдел ГИБДД.

В процессе занятий дети участвуют в рейдах по обеспечению безопасности движения на улицах и дорогах, в агитационных автопробегах по пропаганде правил поведения на дорогах и улицах. Проводятся состязания юных велосипедистов, конкурсы знатоков правил дорожного движения, состязания «Безопасное колесо» и др.

Итоги освоения программы подводятся в форме игр-состязаний в автогородке, в форме отчётного театрализованного представления по мотивам правил безопасного поведения на дорогах и улицах.Итоги занятий подводятся в форме соревнования «Безопасное колесо».


Место курса в учебном плане.


Программа рассчитана на 35 часов в год (1ч. в неделю). Программа рассчитана на учащихся 5 классов. Занятия интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» начинаются через 20 минут после окончания основного школьного расписания.

Программа обеспечивает непрерывность образовательного процесса – каникулярные периоды используются для проведения экскурсий, соревнований, практических занятий. Набор учащихся свободный. Могут заниматься все, кто проявляет желание и интерес, но, главное, без медицинских противопоказаний. С учетом возрастных особенностей учащихся 5 класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения

Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» на этапе основного общего образования являются:

  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.


Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения интегрированного курса

Личностные результаты:

  • развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;
    • формирование потребности соблюдать правила пожарной безопасности;
    • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного ;
• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:
1. В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях;о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области пожарной безопасности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

4. В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5. В трудовой сфере:

• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повсе-дневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и пра-вил их эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь.

6. В сфере физической культуры:

• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки.

Характеристика участников образовательного процесса

Занятия проводят преподаватели основ безопасности жизнедеятельности , специалисты ГИБДД .

По тактико-технической подготовке проводятся практические занятия с посещением отделения ГИБДД. Виды и формы контроля

В качестве инструментария используются тесты, игры, тренинги, практические занятия, соревнования .


Планируемые результаты освоения


В результате изучения интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» ученики 5-го класса

Учащиеся должны:

знать:

  • правила дорожного движения, нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;

  • серии дорожных знаков и их представителей;

  • способы оказания первой медицинской помощи;

  • техническое устройство велосипеда.

уметь:

  • работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

  • работать по билетам, предложенным газетой «Добрая дорога детства»;

  • читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию;

  • оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;

  • управлять велосипедом.

иметь навыки:

  • дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;

  • взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

  • участия в конкурсах, соревнованиях.

  • активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для :

  • обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного техногенного;

  • оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

  • выработки убеждений и потребности в соблюдении правил дорожного движения.





Учебно-тематический план

Содержание интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»


Раздел I. Пожарно-профилактическая подготовка

Тема №1 Вводное занятие. Цели и задачи дружин юных пожарных. Развитие пожарной охраны и добровольных пожарных организаций в России

Цели и задачи пожарных дружин. Ознакомление учащихся с историей создания и развития пожарной охраны. Первые попытки организовать борьбу с пожарами при Иване Грозном; развитие пожарной охраны при Петре I, Екатерине II; пожары Москвы; научно-технические достижения в области предупреждения и тушения пожаров; направления деятельности пожарной охраны и добровольных пожарных организаций.

Практическая работа: составление словарика научно- технических терминов, оформление альбома по истории пожарного дела в России.

Тема №2 Что такое огонь? Пожар как явление. Основные характеристики горючей среды и источников зажигания

Понятие о физико-химических основах горения. Огонь — друг и враг человека; какую пользу приносит огонь человеку;

как человек научился управлять огнём. Последствия пожаров в жилых домах и других зданиях. Почему надо знать и строго соблюдать меры предосторожности в обращении с огнём; недопустимость игр детей с огнём.

Практическая работа: лабораторные работы (демонстрация особенностей возгорания различных горючих материалов; демонстрация действия различных средств пожаротушения).

Тема №3 Отчего происходят пожары? Данные по пожарам за последний год. Рассказы о некоторых характерных пожарах

Основные причины пожаров. Основы профилактики пожаров. Предупреждение травматизма и несчастных случаев во время пожаров. Рассказы о некоторых крупных пожарах.

Практическая работа: составление таблиц по результатам изучения материалов местной печати о пожарах, произошедших в данном регионе.

Тема №4 Правила пожарной безопасности в школе и в быту

Освоение умений и навыков профилактики пожарной безопасности в образовательных и культурно-зрелищных учреждениях, в быту. Правила содержания зданий и помещений, виды и назначение путей эвакуации при пожаре. Движение во время эвакуации. Требования к содержанию эвакуационных путей. Анализ причин гибели людей при пожарах.

Практическая работа: проверка состояния средств пожаротушения в данном образовательном учреждении и в других муниципальных учреждениях.

Тема №5 Что делать при возникновении пожара?

Элементарные способы тушения возгораний. Эвакуация

из пожарной зоны. Правила действия в случае возникновения пожара. Практическое освоение приёмов тушения возгораний. Освоение навыков эвакуации при пожаре.

Практическая работа: тренинги по правильному использованию средств пожаротушения.

Тема №6 Понятие об участниках дорожного движения

Элементам улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения.

Практическая работа: изучение действий участников дорожного движения по конкретным дорожным знакам.

Тема №7 Правила безопасного поведения на дорогах и улицах

Правила для пешеходов и водителей транспортных

средств. Виды перекрёстков и правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил.

Практическая работа: разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.

Тема №8 Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста

Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрёстках. Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы велосипедистов. Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.

Практическая работа: подготовка велосипеда к походу.

Тема №9 Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда

Особенности устройства велосипеда. Назначение основных частей велосипеда. Физические основы устойчивости двухколёсного велосипеда. Особенности маневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. Освоение приёмов безопасного падения.

Практическая работа: освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда.

Тема №10 Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта

Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.

Практическая работа: работа на тренажёрах; освоение правил работы с электронными экзаменаторами.

Тема№11 Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП

Состав и назначение автоаптечки. Классификация возможных травм и первая доврачебная помощь пострадавшим в дорожно-транспортном происшествии (ДТП). Обработка ран и способы остановки кровотечения. Виды перевязочных средств и правила наложения повязок. Правила транспортировки пострадавших.

Практическая работа: отработка различных приёмов оказания первой доврачебной помощи пострадавшему.

Тема №12 Профилактика детского дорожного травматизма

Виды и назначение автогородков. Устройство автогородка,

назначение его основных элементов и особенности технического оборудования. Разработка маршрутов по схеме безопасного движения и безопасного поведения на занятиях в автогородке.

Практическая работа: тренинг по безопасному вождению велосипеда (педального автомобиля) в автогородке; участие в настольной игре на тему правил дорожного движения.

Тема №13 Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения

Организация утренников, смотров, викторин, КВНа и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств и на знание правил дорожного движения.

Практическая работа: проведение утренников, смотров, викторин, конкурса эрудитов и т. п.

Тема №14 Подготовка и проведение соревнований «Безопасное колесо»

Подготовка соревнований «Безопасное колесо».

Практическая работа: проведение соревнований.

Тема №15 Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения

Подведение итогов работы по программе. Подготовка выступлений агитбригад юных инспекторов дорожного движения.

Практическая работа: проведение выступлений агитбригады.

Описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса

Эффективность преподавания по рабочей программе интегрированного курса « Юные инспекторы дорожного движения » для учащихся 5-х классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Радищевская средняя общеобразовательная школа №1 , зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащении . Это объясняется особенностями курса, его многопрофильностью и практической направленностью.


Средствами оснащения являются:

  1. Учебно-методическая литература.

  2. Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура.

  3. Тренажеры.

  4. Плакаты.

  5. Средства индивидуальной защиты.

  6. Аудиовизуальные пособия.

  7. Использование Интернета для подготовки занятий

  1. Учебно-методическая литература

Нормативно-правовая литература:

  1. Конституция Российской Федерации

  2. ФЗ «Об образовании» от 10 июля 1992г. № 3266-1 (с учётом внесения изменений Федеральным законом от 08 мая 2010 года № 83)

  3. Постановлением Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций»

  4. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

  5. ФЗ № 390 «О безопасности» от 28 декабря 2010 года

  6. ФЗ № 68 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 года

  7. ФЗ № 69 «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 года

  8. Федеральный закон от 10 декабря 1995 года N 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»;

Учебно-методическая литература:

Головко В. В. Основы безопасности дорожного движения / В. В. Головко. — М., 2007.

Дмитрук В. П. Правила дорожного движения для школьников / В. П. Дмитрук. — М., 2008.

Зеленин С. Ф. Правила дорожного движения с комментарием для всех понятным языком / С. Ф. Зеленин. — М., 2007.

Клочанов Н. И. Дорога, ребёнок, безопасность: метод, пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальных классов / Н. И. Клочанов. — М., 2004.

Куперман А. И. Безопасность дорожного движения / А. И. Куперман, Ю. В. Миронов. — М., 2007.

Психология обеспечения безопасности дорожного движения. — М., 2008.

Энциклопедия безопасности. — М., 2002.


2. Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Экран настенный

3. Тренажеры


Робот-тренажёр для проведения непрямого массажа сердца, искусственной вентиляции лёгких

4. Плакаты

  1. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

  2. «Правила поведения в ЧС природного характера»

  3. «Правила поведения в ЧС техногенного характера»

  4. «Основы безопасности жизнедеятельности»

  5. «Правила оказания первой медицинской помощи»

  6. «Пожарная безопасность»

  7. Правила дорожного движения.

5.Средства индивидуальной защиты

Средства защиты органов дыхания:

  1. Ватно-марлевые повязки

  2. Противопыльные тканевые маски

  3. Респираторы

  4. Противогазы (ГП-5 )

Средства медицинской защиты:

  1. Индивидуальный перевязочный пакет

  2. Аптечка первой помощи

6.Аудиовизуальные пособия


  1. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

  2. Пожарная безопасность

  3. Серия материалов «Занятиеи тетушки Совы»

  4. Серия материалов «Азбука Здоровья»

  5. Серия материалов «Азбука безопасности»

  6. В/К. «Первая помощь»

  7. В/К «Основы противопожарной безопасности»

  8. В/К «Первая медицинская помощь»

  9. ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

  10. Пособие для проведения занятий по ОБЖ. «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы»,ч.1-4 ( 91 ТЕМА по ОБЖ).,Видеостудия МЧС России,2009г.

  11. Электронное пособие «Охрана жизнедеятельности в школе»,изд. «Учитель»,2007г


7. Использование Интернета для подготовки занятий интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»

  1. Центр пропаганды безопасности дорожного движения

http://www.propaganda-bdd.ru

  1. ПЕРЕКРЕСТОК дорога безопасности

http://perekrestok.ucoz.com

  1. Правила дорожного движения

http://pravdd.ru

  1. Сайт газеты «Добрая дорога детства»

http://www.dddgazeta.ru/

  1. Дорога безопасности

http://pdd24.ru

  1. Портал «Твой ребенок». Раздел о правилах дорожного движения

http://www.tvoyrebenok.ru/pdd.shtml

  1. Гаи. Ру

http://www.gai.ru

  1. Сайт Госавтоинспекции МВД России

http://www.gibdd.ru

  1. Обучающие видеоролики для детей по ПДД - http://scshurma.narod.ru/school/sait/sait_pdd/video.htm




Список учащихся интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»

  1. Вардумян Грачик,5 Б кл.

  2. Городов Данил,5 Б кл.

  3. Домашкина Ирина,5 Б кл.

  4. Коннова Ксения,5 Б кл.

  5. Орлова Ольга,5 Б кл.

  6. Рубизов Данил,5 Б кл.

  7. Суханов Алексей,5 Б кл.

  8. Штаев Вадим,5 Б кл.

  9. Юнушева Гузель,5 Б кл.















Приложение №1

Календарно –тематическое планирование интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»

5 класс


урока



Тема урока


Кол-во часов

(план/

факт)

Тип урока/форма

проведения








Планируемые результаты

Формы

организа

ции учебно-познаватель

ной

деятельно

сти учащихся

Обору

дова-

ние,

ЭОР

Сис

тема

кон-

троля

Дата

проведения

Предметные


Мета-предметные

Личностные

План

Факт






1

Вводное занятие. Цели и задачи дружин юных пожарных.

1

Урок открытых мыслей, обучающе-образовательная форма

Знать развитие пожарной охраны и добровольных пожарных организаций в России


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Владеть понятиями дружина юных пожарных

Работа в группах


Индивидуальные задания

ПК, экран, проектор, презентация

Контроль учителя

ответы на уроке

06.09.

06.09.

2

Оформление альбома по истории пожарного дела в России.


1

Обобщающий урок, систематизирующая и структурирующая форма.

Практическое занятие.

Знать этапы развития

пожарного дела в России.


Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.

П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: Ставить вопросы

Порядок вызова соответствующей службы.

Фронтальная


Индивидуальная

ПК, экран, проектор, презентация

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

13.09.

13.09.

3

Что такое огонь? Пожар как явление. Основные характеристики горючей среды и источников зажигания

1

Урок-беседа, развивающая форма

Урок изобритательства, воспитательная форма

Знать понятие о физико-химических основах горения,какую пользу приносит огонь человеку;

как человек научился управлять огнём. Знать последствия пожаров в жилых домах и других зданиях. Почему надо знать и строго соблюдать меры предосторожности в обращении с огнём; недопустимость игр детей с огнём.


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Давать определение понятиям.

К: Ставить вопросы.


Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Фронтальная


Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

20.09.

20.09.

4

Демонстрация действия различных средств пожаротушения

1

Обобщающий урок-диспут.

Практическое занятие.

Знать особенности возгорания различных горючих материалов, действия различных средств пожаротушения

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Групповая

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

27.09.

27.09.

5

Отчего происходят пожары? Данные по пожарам за последний год. Рассказы о некоторых характерных пожарах


1

Урок-лекция, воспитательная форма, психологическая форма

Знать основные причины пожаров, основы профилактики пожаров.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Работа в группах

Фронтальная


Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

04.10.

04.10.

6

Систематизация материалов СМИ о пожарах, произошедших в Ульяновской области.


1

Практическое занятие

Знать основные причины пожаров, основы профилактики пожаров.

Составление таблиц по результатам изучения материалов местной печати о пожарах, произошедших в регионе.


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.


Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

11.10.

11.10.

7

Правила пожарной безопасности в школе и в быту

1

Урок-лекция, обучающе-образовательная форма

Освоение умений и навыков профилактики пожарной безопасности в образовательных и культурно-зрелищных учреждениях, в быту. Знать правила содержания зданий и помещений, виды и назначение путей эвакуации при пожаре, движение во время эвакуации,требования к содержанию эвакуационных путей.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Умение характеризовать, объяснять.

К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать..


Обеспечение личной безопасности в условиях

ЧС.

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

18.10.

18.10.

8

Проверка состояния средств пожаротушения.

1

Практическое занятие

Проверить состояние средств пожаротушения в МБОУ Радищевская СОШ №1 и в других муниципальных учреждениях.


Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.

П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: Ставить вопросы

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Работа в группах

Индивидуальная


Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

25.10.

25.10.

9

Что делать при возникновении пожара?

1

Урок-лекция, воспитательная форма

Знать элементарные способы тушения возгораний, способы эвакуации

из пожарной зоны, правила действия в случае возникновения пожара.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Умение характеризовать, объяснять.

К: Представлять свои взгляды, вступать в диалог.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

08.11.

08.11.

10

Действия при возникновении пожара.

1

Практическое занятие

Знать приёмы тушения возгораний, навыки эвакуации при пожаре.


Р: Применять установленные правила по действиям при пожаре

П: характеризовать приёмы тушения возгораний

К: Умение работать в группе.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Работа в группах

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

15.11.

15.11.

11

Действия при возникновении пожара

1

Практическое занятие

Знать правила использования средств пожаротушения.


Р: Применять установленные рекомендации

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Проявление бдительности при угрозе

возгорания

Работа в группах


Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

ответы на уроке,

взаимоконтроль

22.11.

22.11.

12

Понятие об участниках дорожного движения


1

Урок-беседа, парная организационная форма

Знать элементы улиц и дорог, дорожную разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения.


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Давать определение понятиям.

К: Ставить вопросы.


Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Работа в группах

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке


29.11.


13

Понятие об участниках дорожного движения


1

Практическое занятие

Знать действия участников дорожного движения по конкретным дорожным знакам.


Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы


Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

06.12.


14

Правила безопасного поведения на дорогах и улицах


1

Урок-беседа, стимулирующая форма

Знать правила для пешеходов и водителей транспортных

средств. Виды перекрёстков и правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил.


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

13.12.


15

Правила безопасного поведения на дорогах и улицах


1

Практическое занятие

Знать действия пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.


Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы


Использовать приобретенные знания в повседневной жизни в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке


20.12.


16

Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста


1

Урок-лекция, воспитательная форма

Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрёстках. Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы велосипедистов. Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни в случае возникновения неотложных ситуаций.

Работа в группах


Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

10.01.


17

Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста


1

Практическое занятие

Знать технические характеристики велосипеда. Подготовка велосипеда к походу.



Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы


Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах


Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

17.01.


18-19

Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда


2

Урок-беседа, стимулирующая форма

Особенности устройства велосипеда. Назначение основных частей велосипеда. Физические основы устойчивости двухколёсного велосипеда. Особенности маневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. Освоение приёмов безопасного падения.


Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы


Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

24.01.

31.01


20

Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда


1

Практическое занятие

Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда.


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.


Работа в группах


Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

07.02.


21-23

Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта


3

Урок-лекция, воспитательная форма

Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.


Работа в группах


Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

14.02


21.02


28.02.


24

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП


1

Урок-лекция, воспитательная форма, психологическая форма

Знать состав и назначение автоаптечки. Классификация возможных травм и первая доврачебная помощь пострадавшим в дорожно-транспортном происшествии (ДТП).

Р: Применять установленные правила по оказанию первой помощи.

П: характеризовать различные травмы.

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

07.03.


25

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП


1

Практическое занятие.

Иметь представление о правилах оказания первой помощи при

ДТП.

Знать способы обработки ран и способы остановки кровотечения

Р: Применять установленные правила по оказанию первой помощи.

П: характеризовать различные травмы.

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах


Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор


14.03.


26

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП


1

Практическое занятие.

Знать виды перевязочных средств и правила наложения повязок.

Р: Применять установленные правила по оказанию первой помощи.

П: характеризовать различные травмы.

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

21.03.


27

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП


1

Практическое занятие

Знать правила транспортировки пострадавших.


Р: Применять установленные правила по оказанию первой помощи при отравлении.

П: характеризовать различные травмы.

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

04.04.


28

Профилактика детского дорожного травматизма

1

Урок-лекция, воспитательная форма, психологическая форма

Знать виды и назначение автогородков. Устройство автогородка,

назначение его основных элементов и особенности технического оборудования. Разработка маршрутов по схеме безопасного движения и безопасного поведения на занятиях в автогородке.


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

11.04.


29

Подготовка игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения


1

Урок-беседа, стимулирующая форма

Организация викторин и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств и на знание правил дорожного движения.


Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы



Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

18.04.


30

Проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения

1

Практическое занятие

Проведение викторин, конкурса эрудитов и т. п.


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе


Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

25.04.


31

Подготовка соревнований «Безопасное колесо»


1

Урок-беседа

Изучение правил соревнований. Подготовка соревнований «Безопасное колесо»


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.


Работа в группах


Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

16.05.


32-33

Проведение соревнований «Безопасное колесо»


2

Практическое занятие

Проведение соревнований «Безопасное колесо»


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе


Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

23.05.

30.05.


34

Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения


1

Урок-лекция, воспитательная форма, психологическая форма

Подведение итогов работы по программе. Подготовка выступлений агитбригад юных инспекторов дорожного движения.


Р: Применять установленные рекомендации

П: Установление аналогий.

К: Аргументировать свою точку зрения

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль



35

Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения


1

Практическое занятие

Проведение выступлений агитбригады.


Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе


Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль





















36


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров86
Номер материала ДБ-237781
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх