МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМАЗИЯ ВОСТОЧНЫХ ЯЗЫКОВ № 4
|
«Рассмотрено»
Руководитель ТЛУ
__________/Харченко
А.В../
Протокол № от «31» августа
2015 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
________________/ Салина О.В./
от «
»___________ 2015 г.
|
«Утверждено»
Директор МАОУ гимназия №4
________________ Горлова И. В.
Приказ №__ от «_______» 2015 г.
|
Программа по
внеурочной деятельности
«Интересный китайский»
2015 – 2016 год
Программа составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования
Автор
- составитель: Ионкина О.С.
г. Хабаровск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Занимательный китайский»
разработана для обучающихся 4-х классов, на основе модифицированной программы
факультатива по китайскому языка, составители Суранова Е. И., Семенова Е. А.,
утвержденной экспертным советом МАУ «Центр развития образования» города Хабаровска,
с учетом ФГОС НОО. Кружок является реализацией программы углубленного изучения
предмета в условиях безоценочной системы, продолжением практического применения
языковых знаний и умений, полученных на уроках.
Усвоение грамматики вызывает много трудностей в силу
сложных для понимания обучающимися грамматических терминов, правил и огромного
количества исключений из этих правил. Однако, скучные, порой сложные
грамматические правила напрямую связаны с красивой, а главное с правильной
речью. Необходимость тренировки и совершенствования грамматических навыков,
обучающихся и недостаток времени на уроке обусловили выбор данной программы.
Цель программы:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся посредством
расширения и углубления знаний по грамматике китайского языка.
Задачи:
ü активизировать
и систематизировать уже имеющиеся грамматические знания обучающихся;
ü расширить
и углубить знания китайской грамматики;
ü дать
обучающимся возможность практического использования грамматических правил;
ü развивать
социокультурную компетенцию обучающихся;
ü формировать
познавательный интерес к изучению китайского языка
Практическая значимость данного курса
заключается в совершенствовании умений и навыков, полученных обучающимися на
уроках китайского языка, в возможности применения знаний в неформальной
обстановке. Кружок предназначен готовить их к участию в общешкольных мероприятиях
на изучаемом языке, способствует и самопознанию, самоутверждению и
самовыражению.
Программа позволит систематизировать
и углубить знания обучающихся в области грамматики, совершенствовать навыки
устной и письменной речи на китайском языке. реализация программы направлена на
достижения личностны. метапредметных и предметных результатов, установленных
Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего
образования.
Программа рассчитана на
34 часа в год, 1 час в неделю.
Содержания и тематика
занятий тесно связаны с учебным материалом. Для реализации содержания курса
используются следующие методы и приемы работы:
1.Ознакомление с новой
темой – теория;
2. Тренировка
- ответы на вопросы;
- поиск информации в
тексте;
- чтение и перевод
текстов;
- ролевые игры;
- работа с карточками;
3. Практика
- обсуждение изучаемой
темы
- работа в парах
- коллективная работа
Теоретические сведения,
представленные в программе, подкрепляются практическими занятиями в формате
тренингов, речевых упражнений, ролевых игр.
Формирование универсальных учебных
действий (УУД)
В результате изучения
китайского языка у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные,
познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, как основа
умения учиться.
В сфере личностных
универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция
обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и
познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.
В сфере регулятивных
универсальных учебных действий обучающиеся овладеют
всеми типами учебных действий. направленных на организацию своей работы:
контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение.
В сфере познавательных
универсальных учебных действий обучающиеся научатся
воспринимать и анализировать и сообщения и важнейшие их компоненты – тексты,
использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием
моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая
общие приемы решения задач.
В сфере коммуникативных универсальных
учебных действий обучающиеся приобретут умения
учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять
сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками. адекватно воспринимать
и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия
деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающихся будут сформированы:
- широкая мотивационная основа учебной
деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- учебно-познавательный интерес к новому
материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата. на анализ соответствия результатов. требованиям конкретной задачи,
на понимание предложений и оценок учителей. товарищей родителей и других людей;
- способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной деятельности;
- развитие эстетических чувств – стыда,
вины, совести как регуляторов морального поведения;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в научном учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-оценивать правильность выполнения
действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов
требованиям данной задачной области;
- адекватно воспринимать предложения и
оценку учителей;
Познавательные универсальные учебные
действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников (включая электронные цифровые);
- основам смыслового восприятия
художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из
сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
- осуществлять анализ объектов с выделение
существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные универсальные учебные
действия
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у
людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию.
- договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать и координировать в
сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные мнения и интересы и
обосновать собственную позицию;
-аргументировать свою позицию и
координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
-задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Формы
проведения занятий
Основной формой обучения являются
практические занятия (работа в группах, парах, индивидуальные консультации,
самостоятельная работа, тестовые задания, проектная деятельность), на которых осуществляются
активизация уже знакомого грамматического материала, работа над сложным
грамматическими правилами, отработка материала на предложенных тренировочных
упражнениях и практический выход усвоенного.
Программно-методическое
обеспечение:
Ø Модифицированная
программа факультатива по китайскому языку, составители Суранова Е.И., Семенова
Е. И., утвержденная экспертным советом МАУ «Центр развития образования» города
Хабаровска 27.11.2009 г.
Ø А.
П. Кошкин «Грамматика китайского языка», издательство Восток-Запад, Москва,
2007 г.
Ø Лю
Дзюнь, Магдалинская Ю.В. «Постижения китайского языка», Пекин, 2005 г.
Учебно-тематический
план
|
дата
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
|
1.
|
Вводное
занятие трудности в изучении грамматики китайского языка. Счетные слова.
Употребление счетных слов.
|
|
1
|
1
|
|
|
2.
|
Роль
порядка слов в китайском предложении. Порядок слов в предложении.
Ø Порядок слов
вопросительных предложениях. Вопросительные местоимения
Ø Порядок слов в
отрицательных предложениях, с предложными конструкциями.
|
1
|
2
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
3.
|
Видовременные
суффиксы
|
1
|
2
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Обстоятельство
времени.
Обстоятельство
места.
Обстоятельство
образа действия
|
1
|
6
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Модальные
глаголы. Употребление модальных глаголов.
|
1
|
1
|
2
|
|
|
|
|
6.
|
Особенности
разговорной речи
|
1
|
2
|
3
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Обучение
чтению (изучающее, поисковое чтение) по темам:
Ø Наша школа
Ø Россия
–наша родина
Ø Москва
столица нашей родины
Ø КНР
Ø Семейные
праздники
Ø Путешествие и
отдых
|
1
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
6
|
28
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.