Пояснительная
записка
Данная рабочая программа внеурочной
деятельности «В мире информатики» для 5 класса разработана на основе программы
внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы / М.С.
Цветкова, О.Б. Богомолова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.
Цели изучения курса
Программа «В мире информатики»
предназначена для организации внеурочной деятельности по обще интеллектуальному
направлению развития личности.
Программа
позволяет продолжить осваивать наиболее распространенные офисные программные
пакеты по обработке текста и подготовки презентаций.
Формирование универсальных учебных действий
На конец обучения мы можем говорить только о начале
формирования результатов освоения программы по курсу «В мире информатики». В
связи с этим можно выделить основные направления работы учителя по начальному
формированию универсальных учебных действий.
Личностные
·
внутренняя позиции школьника на
основе положительного отношения к школе;
·
принятие образа «хорошего ученика»;
·
положительная мотивация и
познавательный интерес к изучению курса «В мире информатики»;
·
способность к самооценке;
·
начальные навыки сотрудничества
в разных ситуациях;
Предметные результаты
включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета
умения, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и
социально-проектных ситуациях. В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты
изучения информатики в основной школе отражают:
·
формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
·
развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях;
знакомство с основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и
циклической;
·
формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного
и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в
Интернете.
Метапредметные
Познавательные
·
начало формирования навыка
поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
·
сбор информации;
·
обработка информации (с
помощью ИКТ);
·
анализ информации;
·
передача информации (устным,
письменным, цифровым способами);
·
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель;
·
использовать общие приёмы
решения задач;
·
контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности;
·
моделировать, т.е. выделять
и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения
конкретных задач.
·
подведение под понятие на
основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
·
синтез;
·
сравнение;
·
классификация по заданным
критериям;
·
установление аналогий;
·
построение рассуждения.
Регулятивные
·
начальные навыки умения
формулировать и удерживать учебную задачу;
·
преобразовывать практическую
задачу в познавательную;
·
ставить новые учебные задачи
в сотрудничестве с учителем;
·
выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
·
умение выполнять учебные
действия в устной форме;
·
использовать речь для регуляции
своего действия;
·
сличать способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
·
адекватно воспринимать
предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению
допущенных ошибок;
·
выделять и формулировать то,
что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
Коммуникативные
В
процессе обучения дети учатся:
·
работать в группе, учитывать
мнения партнеров, отличные от собственных;
·
ставить вопросы;
·
обращаться за помощью;
·
формулировать свои затруднения;
·
предлагать помощь и
сотрудничество;
·
договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности;
·
слушать собеседника;
·
договариваться и приходить к
общему решению;
·
формулировать собственное
мнение и позицию;
·
осуществлять взаимный контроль;
·
адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Цели
программы внеурочной деятельности « В мире информатики» в 5
классе:
·
формирование
общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в
том числе овладение умениями работать с различными видами информации,
·
самостоятельно
осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность,
представлять и оценивать ее результаты;
·
обеспечивающее
целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект»,
«система», «модель», «алгоритм» и др.;
·
воспитание
ответственного и избирательного отношения к информации; развитие
познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Общая
характеристика учебного курса.
Информатика – это естественнонаучная
дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах
различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Информатика имеет большое и все
возрастающее число междисциплинарных связей. Многие предметные знания и способы
деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на
базе информатики, находят применение при изучении других предметных областей,
становятся значимыми для формирования качеств личности.
Целью настоящего
курса является овладение обучающимися приемами работы за компьютером и
знакомство с компьютерными средами, приобретение ими знаний и умений,
способствующих успешному дальнейшему освоению базового курса информатики и ИКТ
в старших классах. Формирование практически значимых умений и навыков
осуществляется с помощью разнообразного дидактического материала, компьютерных
обучающих и развивающих программ, отвечающим особенностям и возможностям
данной категории детей.
Данный курс
рассчитан на обучение с применением компьютера. При организации учебного
процесса учтено, что оптимальная длительность работы за компьютером для
учащихся 5-6 классов не должна превышать 20 минут за урок. На каждом занятии
предусмотрена и теория и практика.
Курс обладает
большим развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения происходит
обобщение знаний, полученных на других уроках, в частности на уроках
математики, русского языка, географии. Происходит развитие целостной системы
знаний за счёт введения новых обобщающих понятий.
В ходе обучения применяются
(с помощью средств ИКТ):
·
Словесные
методы обучения (рассказ, объяснение, работа с учебником);
·
Наглядные
методы (наблюдение, иллюстрация, схема, интерактивная модель, демонстрация
наглядных пособий, презентаций, видеосюжетов);
·
Практические
методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы);
·
Проблемное
обучение;
·
Метод
проектов.
Для развития памяти, внимания, логики
школьников используются программы учебно-развивающего и игрового характера.
Место учебного
предмета в учебном плане
Настоящая рабочая программа составлена на 34 часа (1 час в неделю) в
соответствии с учебным планом школы и рассчитана на год обучения в 5-х классах.
Возраст детей 11-12 лет.
Содержание
программы.
|
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
|
1.
|
Компьютер для начинающих.
|
8
|
|
2.
|
Информация вокруг нас.
|
15
|
|
3.
|
Информационные технологии.
|
11
|
|
3.1.
|
Обработка текстовой информации.
|
4
|
|
3.2.
|
Графический редактор Paint.
|
3
|
|
3.3.
|
Базовая технология создания презентаций.
|
4
|
Раздел 1. Компьютер
для начинающих.
Как
устроен компьютер. Что умеет компьютер. Ввод информации в память компьютера.
Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная
позиция пальцев на клавиатуре.
Программы
и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает
мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Раздел 2. Информация
вокруг нас
Информация
и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.
Хранение
информации. Память человека и память человечества. Носители информации.
Передача
информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная
почта.
Код, кодирование
информации. Способы кодирования информации. Метод координат.
Формы
представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная
форма представления информации. Наглядные формы представления информации.
Обработка
информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления
информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой
информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики.
Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его
запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.
Информация и
знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие
как форма мышления.
Раздел 3. Информационные
технологии
Основные
устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста,
звука, изображения) в компьютер.
Компьютерные
объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования
файлов.
Элементы
пользовательского интерфейса. Управление компьютером с помощью мыши.
Компьютерные меню. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в
диалоговых окнах.
Ввод информации в
память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на
клавиатуре.
·
Обработка
текстовой информации.
Текстовый
редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы
редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и
удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка
правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер,
начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки,
междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в
документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
·
Графический
редактор Paint.
Компьютерная
графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора.
Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и
внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.
Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.
·
Базовая
технология создания презентаций.
Мультимедийная
презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация.
Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта
движения с помощью смены последовательности рисунков.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Разделы
и темы уроков
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
(факт).
|
|
|
Теория, практика
|
Дата проведения
(план0
|
|
|
Компьютер для начинающих. (8 ч)
|
|
|
1.
|
Информация. Информатика. Компьютер.
|
1
|
3.09-7.09
|
|
|
|
2.
|
Как устроен компьютер.
|
1
|
10.09-14.09
|
|
|
|
3.
|
Ввод информации в память компьютера.
Клавиатура.
|
|
17.09-20.09
|
|
|
4.
|
Основная
позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный
тренажер
|
1
|
24.09-28.09
|
|
|
5.
|
Программы и файлы. Клавиатурный тренажер
в режиме игры.
|
1
|
08.10-12.10
|
|
|
|
6.
|
Рабочий стол. Управление мышью. Запуск
программ.
|
1
|
15.10-19.10
|
|
|
|
7.
|
Главное
меню. Запуск программ.
|
1
|
22.10-26.10
|
|
|
8.
|
Управление
компьютером с
помощью меню.
|
1
|
29.10-02.11
|
|
|
|
Информация вокруг нас.(15 ч)
|
|
|
12.11-16.11
|
|
9.
|
Действия
с информацией. Хранение информации. Логическая игра.
|
1
|
19.11-23.11
|
.
|
|
|
10.
|
Носители
информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
|
1
|
25.11-29.11
|
|
|
|
11.
|
Передача
информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.
|
1
|
03.12-07.12
|
|
|
|
12.
|
Кодирование
информации.
|
1
|
10.12-14.12
|
|
|
|
13.
|
Формы
представления информации. Метод координат.
|
|
17.12-21.12
|
|
|
|
14.
|
Текст
как форма представления информации.
|
1
|
24.12-28.12
|
|
|
|
15
|
Табличная
форма представления информации.
|
|
14.01-18.01
|
|
|
|
16.
|
Наглядные
формы представления информации.
|
|
21.01-25-01
|
|
|
|
17.
|
Обработка
информации. Изменение формы представления
информации.
|
1
|
28.01-01.02
|
|
|
|
18.
|
Обработка
текстовой информации.
|
1
|
04.02-08.02
|
|
|
|
19.
|
Обработка
текстовой информации. Ввод текста.
|
|
11.02-15.02
|
|
|
|
20.
|
Редактирование
текста. Поиск информации.
|
|
18.02-22.02
|
|
|
|
21.
|
Редактирование
текста.
|
1
|
25.02-01.03
|
|
|
|
22.
|
Систематизация
информации.
|
1
|
05.03-09.03
|
|
|
|
23.
|
Кодирование
как изменение формы представления информации.
|
1
|
12.03-16.03
|
.
|
|
|
Информационные технологии.(11 ч)
|
|
|
19.03-23.03
|
|
Обработка текстовой информации.(4)
|
|
|
24.
|
Форматирование
текста.
|
1
|
12.03-16.03
|
|
|
|
25.
|
Получение
новой информации. Преоб-
разование
информации по заданным
правилам.
|
|
19.03-23.03
|
|
|
|
26.
|
Выполнение
вычислений с помощью приложения
Калькулятор.
|
1
|
|
|
|
|
27.
|
Ввод
текста. Редактирование текста.
|
1
|
26.03-30.03
|
|
|
|
28.
|
Назначение графического редактора Paint.
Компьютерная графика.
|
1
|
|
Выбирать инструмент рисования в
зависимости от задач по созданию графического объекта.
|
|
|
29.
|
Инструменты графического редактора.
Настройка инструментов.
|
1
|
09.04-13.04
|
|
|
30.
|
Обработка
графической информации. Свободное рисование.
|
1
|
15.04-23.04
|
Создать
рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру.
|
|
|
31.
|
Компьютерные презентации Power Point.
|
1
|
23.04-27.04
|
Создавать
простейшие анимации.
|
|
|
32.
|
Дизайн презентации и макеты слайдов.
|
1
|
30.04-04.05
|
Изменять
дизайн и макеты презентации.
|
|
|
33.
|
Вставка звука и видео на слайды.
|
1
|
11.05-16.05
|
Вставлять
звуки и видео файлы в презентацию.
|
|
|
34.
|
ПРЕКТ «Культурное наследие в
Краснодарском крае»
|
1
|
16.05-23.05
|
Защита
проекта.
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Описание
материально-технического обеспечения
образовательного
процесса:
|
№ п/п
|
Наименование
объектов и средств материально-технического обеспечения
|
|
1.
Цифровые образовательные ресурсы
|
|
1
|
Босова Л.Л. Набор цифровых
образовательных ресурсов (ЦОР) «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
|
|
2
|
Ресурсы Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов
(http://school-collection.edu.ru/).
|
|
3
|
Материалы
авторской мастерской Босовой Л.Л.
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
|
|
2.
Технические средства обучения
|
|
1
|
Компьютер – рабочее место учащегося
|
15
|
|
2
|
Проектор
|
1
|
|
3
|
Принтер
|
1
|
|
4
|
Сканер
|
1
|
|
5
|
Устройства вывода звуковой информации
(наушники)
|
15
|
|
3.
Экранно-звуковые пособия
|
|
1
|
Презентации (ЦОР)
|
|
2
|
Музыкальные физминутки.
|
Планируемые
результаты изучения учебного курса
Компьютер для начинающих
ученик научится:
·
определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и
выполняемые ими функции;
·
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
·
запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать
программу;
·
создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять
файлы;
·
работать с основными элементами пользовательского интерфейса:
использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры
и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
·
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
Информация вокруг нас
ученик научится:
·
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий
«информация», «информационный объект»;
·
приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в
деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
·
приводить примеры древних и современных информационных носителей;
·
классифицировать информацию по способам её восприятия человеком,
по формам представления на материальных носителях;
·
кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
·
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если
известны способности конкретного субъекта к его восприятию.
Информационные
технологии
ученик научится:
·
выполнять арифметические вычисления с помощью программы
Калькулятор;
·
применять текстовый редактор для набора, редактирования и
форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
·
выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты
с повторяющимися фрагментами;
·
использовать простые способы форматирования (выделение жирным
шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
·
создавать и форматировать списки;
·
создавать, форматировать и заполнять данными слайды;
·
создавать презентации;
·
применять простейший графический редактор для создания и редактирования
простых рисунков;
·
использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах
презентаций;
·
соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места,
требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
В сфере личностных УУД у учащихся будут
сформированы:
- положительное отношение к
учению;
- желание приобретать новые
знания;
- способность оценивать свои
действия;
В сфере коммуникативных УУД у ребят
сформируется:
- уважение к товарищам и их
мнению;
- понимание значимости
коллектива и своей ответственности перед ним;
- умение слушать друг друга.
В сфере
регулятивных УУД ребята научатся:
- постановке
учебных задач занятия;
- оценке
своих достижений;
- действовать
по плану.
Способы проверки
результатов: тесты, викторины, графические диктанты,
дидактические игры.
Формы подведения
итогов: Выполнение итогового
мини-проекта. Создание слайд- шоу по изученному курсу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.