Рабочая программа по внеурочной деятельности 7-8 класс "Мой Крым"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«________________________ средняя школа» Сакского района Республики Крым»

РАССМОТРЕНО педагогическим советом МБОУ «_____________ средняя школа»                                               Протокол  № _от______2019г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора МБОУ  «__________________ средняя школа»   ______ августа 2019 г               ______________________________________ УТВЕРЖДЕНО Приказ  от ___ августа  2019 г. № _ Директор МБОУ «_________________  средняя школа» _____________ ___________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Клуб « Мой Крым»»

Направление общеинтелектуальное

Возраст обучающихся (классы) 7,8

Срок реализации два года

Количество часов :всего 68 часов: 34 часа в 7 классе, 34 часа в 8 классе

Автор-составитель :Учитель географии _______________________________

Количество часов в 2019/2020 учебном году :всего 68 часов: 34  часа в7 классе, 34 часа в 8 классе, 1 часа  в неделю (всего 34 часов)

Программа разработана  как дополнение к курсу «география» построена в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

с._______________________________,2019г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностным результатом обучения географическому краеведению является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географическому краеведению Крымского полуострова:

– ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Республики Крым). Представление о  Республике Крым как неотделимой части России, её месте и роли в стране. Понимание неотделимости географического пространства республики от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению;

– гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего задания, нацеленные на:

– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемам современности;

– умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса «Крымоведение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;

– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания:

– осознание роли географии и краеведения в познании окружающего мира;

– освоение системы краеведческих знаний о природе, населении, хозяйстве Республики Крым, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;

– использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социальных и природных проблем;

– использование карт для получения краеведческой информации.

Коммуникативные УУД:

– отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

– понимание позиции другого в дискуссии.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметными результатами изучения курса являются следующие умения:

– понимать роль различных источников краеведческой информации;

– знать особенности природы, населения, хозяйства Крыма;

– формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;

– выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

– определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей территории, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека;

– понимать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Республики Крым;

– определять причинно-следственные связи при анализе геоэкологических проблем;

– оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;

– приводить примеры закономерностей размещения предприятий в Республики Крым;

– находить в различных источниках и анализировать информацию по географии Крыма;

– составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;

– определять на карте местоположение объектов;

– работать со статистическими данными;

– формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде;

– использовать географические знания для осуществления мер по охране природы;

– формулировать своё отношение к культурному и природному наследию Крыма.

СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА

Содержание учебного курса «Крымоведение» 7 класс (34 часа)

«Крымская мозаика регионов»

Введение (4 часа)

Предмет, цели и задачи курса, источники знаний. Географическое положение и величина территории  (района, города, села). Статус и значение населенных пунктов (административные, экономические, научные, туристические, рекреационные, культурные, культурно-исторические, духовные центры). Комплексное географическое районирование. Виды карт, используемых в краеведении, основы ориентирования, компас, определение азимутов по карте и на местности, технология создания планов местности способами полярной и маршрутной съемки, картосхем, условные знаки. Основы туристической техники (установление палатки, укладка вещей, вязание узлов, виды переправ, оказание первой помощи), движение на местности по карте, правила безопасности во время экскурсии.

Практическая работа № 1. Нанесение на контурную карту административных районов, городов, своего населенного пункта.

Тема 1. Центральный Крым. (4 часа)

Симферопольский район, Белогорский район – край живописных плодородных полей. Сельское хозяйство – основа экономики районов. Полезные ископаемые. Горный карст. Стоянки древних людей. Санаторно-курортный комплекс. Памятники природы и истории. Топонимика.

Симферополь - столица Республики Крым, административный, промышленный, строительный, транспортный, научно-технический, культурный, инновационный центр. История образования и развития  города. Природные условия. Архитектура и памятники истории. Крупнейшие предприятия и ВУЗы города. Объекты культуры. Выдающиеся люди города. Памятники природы. Святыни Симферополя.

Практическая работа № 2. Изучение особенностей географического положения региона и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения.

Практическая работа № 3.  Сообщения учащихся «Улицы города говорят…».

Тема 2. Центрально-Северный Крым (3 часа)

Состав региона: г. Красноперекопск, г. Армянск,  и г. Джанкой, Красноперекопский район, Первомайский район, Красногвардейский район и Джанкойский район. Географическое положение. Краткая история заселения, освоения и развития территории. Особенности природы. Залив Сиваш. Памятники культуры и природы. Джанкой – «исторические ворота» Крыма. Красноперекопск, Армянск - центры химической промышленности. Крупнейшие предприятия региона. Топонимика.

Практическая работа № 4. Изучение особенностей географического положения района и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения.

Практическая работа № 5.  Составление буклета «История основания города».

Тема 3. Северо-Восточный Крым (2 часа)

Географическое положение. Состав региона. Краткая история заселения, освоения и развития территории. Особенности природы. Сельскохозяйственная специализация. Историческое и культурное наследие Нижнегорского, Советского и Кировского района. Топонимика.

Практическая работа № 6. Презентация. Историческое наследие региона.

Тема 4. Восточный Крым (3 часа)

Ленинский район Республики Крым – район двух морей. Природные условия и ресурсы. Грязевые вулканы. История заселения, освоения и развития территории. Особенности природы. Санаторно-курортный комплекс. Топонимика. Керчь – город-герой, один из древнейших городов полуострова, транспортный узел. Уникальность географического положения. Природные условия и ресурсы. Крупнейшие предприятия. Перспективы развития Изучение особенностей географического положения города и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения.

Практическая работа № 7.  Изучение особенностей географического положения района и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения.

Практическая работа № 8. Составление таблицы «Этапы освоения, заселения и развития города Керчь».

Тема 5. Юго-Восточный Крым (2 часа)

Географическое положение. Состав региона. История заселения, освоения и развития территории.

Феодосия - курортный и промышленный центр, город воинской славы. Уникальность и неповторимость территории: выровненные степные равнины, горы. Древний потухший вулкан Кара-Даг. Феодосийский залив. Крупнейшие предприятия города. Санаторно-курортный комплекс. Активные виды туризма. Памятники природы, культуры, истории. Судакский регион – традиционный центр виноградарства и виноделия.

Судак - одно из самых популярных мест отдыха и оздоровления.  Окаменевшие древние коралловые рифы Исторические и природные достопримечательности. Топонимика.

Тема 6. Южный Берег Крыма – центр туризма (2 часа)

Географическое положение. История заселения, освоения и развития территории. Уникальность природы региона. Заповедные территории и памятники природы. Большая Ялта и Алушта - крупнейшие курортно-рекреационные регионы Крыма. Памятники садово-паркового искусства. Крупнейшие предприятия. Выдающие деятели. Топонимика.

Тема 7. Юго-Западный Крым (2 часа)

Географическое положение Бахчисарайского района. История заселения, освоения территории. Природные условия и ресурсы. Уникальные природные объекты. Хозяйственная деятельность населения. Активные виды туризма. Пещерные города и монастыри. Топонимика.

Тема 8.  Севастополь. (2 часа)

Севастополь – город-герой. Географическое положение. История возникновения, освоения и развития. Особенности природы. Незамерзающий морской торговый и рыбный порт, промышленный, научно-технический, рекреационный и культурно-исторический центр. Хозяйственная деятельность населения.

Практическая работа № 9. Сообщения учащихся «Улицы города говорят…».

Тема 9. Северо-Западный Крым (2 часа)

Состав региона: Черноморский и Раздольненский районы. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Особенности хозяйственной деятельности. Достопримечательности региона: филиал Крымского государственного заповедно-охотничьего хозяйства «Лебяжьи острова»,  региональный ландшафтный парк «Бакальская коса», озеро Бакал. Топонимика.

Тема 10. Западный Крым (2 часа)

Состав региона. Географическое положение. История заселения, развития территории  Сакского района. Саки – древнейший курорт мирового значения. Богатство региона. Памятники культуры.

Евпатория – отражение  крупнейших исторических эпох. Природные условия и ресурсы. Евпатория – курортный, промышленный центр и транспортный узел.

Практическая работа № 10.  Составление таблицы «Этапы освоения, заселения и развития района».

Тема 11. «Я люблю тебя, Сакский район!» (5 часов)

Моя малая Родина (с. Крымское, Степное, Валентиново, Низинное, Крайнее, Яркое, Геройское): географическое положение, история, население, экономика, экология и т.п. Топонимика.

Практическая работа № 11. Защита проекта экскурсионного маршрута по Сакскому краю.

Обобщающее повторение.  (1 час) Пресс-конференция «Образ Крыма».

Содержание учебного курса «Крымоведение» 8 класс (34 часов)

«Физико-географический обзор Крыма»

Введение  (2 часа).

Предмет, цели и задачи курса. Республика Крым – субъект Российской Федерации. Общие сведения. План изучения региона (страноведческий комплексный подход). Особенности физико-географического положения Крымского полуострова. Береговая линия.

Практическая работа № 1. Нанесение на контурную карту крупных объектов береговой линии (мысов, полуостровов, заливов), крайних точек, определение протяженности между ними.

Раздел I. Особенности природных условий и ресурсов Крымского полуострова  (24 часа)

Тема 1. Геологическая история, рельеф и полезные ископаемые   (6 часов)

Геохронологическая таблица. Геологическая история и особенности тектонического строения Крымского полуострова. Происхождение Крымских гор.Эффузивный и интрузивный магматизм Крымского полуострова. Сейсмоопасные районы и неотектонические движения. Минералы и горные породы Крыма. Минералогические эндемики Крыма. Рельеф Крымского полуострова. Общий орографический план полуострова, территориальные различия. Современные экзогенные процессы и формы рельефа, создаваемые ими. Карст. Учет воздействия экзогенных процессов при ведении хозяйственной деятельности. Геологические памятники природы Крыма. Кара-Даг, Аю-Даг, Большой каньон Крыма и др.

Минеральные ресурсы Крыма. Экологические проблемы, связанные с их разработкой.

Практическая работа  № 2 (обучающая). Знакомство и определение минералов и горных пород Крыма.

Практическая работа № 3. Анализ тектонической и физической карт Крыма на установление взаимосвязей. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа.

Тема 2. Особенности климата Крымского полуострова   (4 часа)

Климатообразующие факторы. Особенности климата Крымского полуострова. Территориальные различия климата.

Стихийные и неблагоприятные погодные условия, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Практическая работа № 4. Сравнение и анализ основных климатических показателей Крымского полуострова и других территорий мира, лежащих в тех же широтах.

Практическая работа № 5. Выявление и объяснение территориальных климатических различий полуострова. Построение и анализ столбчатой диаграммы осадков, графика годового хода температур.

Тема 3. Внутренние воды (4 часа)

Поверхностные воды Крымского полуострова. Реки, особенности режима и питания. Лиманы и соленые озера. Водохранилища. Подземные воды. Источники минеральных вод. Оценка водных ресурсов. Экологические проблемы. Гидрологические памятники Крыма.

Практическая работа № 6. Сравнительная характеристика-описание двух-трех рек (по выбору).

Тема 4. Моря   (3 часа).

Черное и Азовское моря. Особенности географического положения и рельефа дна. Гидрологический режим, климатические условия.

Флора и фауна. Эндемичные виды. Экологические проблемы.

Тема 5. Почвы.   (1 час)

Почвы Крыма. Факторы почвообразования. Распространение основных типов почв и особенности условий их формирования. Рациональное использование земельных ресурсов.

Тема 6. Особенности растительного и животного мира (6 часов)

Разнообразие видового состава, географические закономерности распространения растений и животных. Высотная поясность.

Реликты. Эндемичные и исчезающие виды растений и животных. Красная книга. Экологические проблемы крымской биосферы.

Практическая работа  № 7. Построение схемы высотной поясности северного и южного макросклонов Главной гряды Крымских гор.

Раздел II. Ландшафтные комплексы Крыма  (7 часов)

Тема 1. Физико-географическое районирование Крымского полуострова. (7 часов)

Сочетание зональных и азональных факторов природной среды, влияющих на формирование ландшафтных комплексов.

Главная гряда Крымских гор. Крымское предгорье (Внутренняя и Внешняя гряды). Крымское Южнобережное субсредиземноморье (ЮБК)

Равнинно-степной Крым и Керченское мелкогорье. Заповедный фонд Крымского полуострова. Охраняемые территории.

Практическая работа № 8. Нанесение на контурную карту крупных единиц физико-географического районирования и заповедных территорий (на протяжении изучения раздела).

Обобщающее повторение. (1 час)

Урок-конференция (защита проектов): «Экологические проблемы почвенно-растительного покрова и животного мира Крымского полуострова».

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения образовательного процесса

Учебники:

 «Крымоведение: Мозаика крымских регионов. 7 класс: учебное пособие для общеобразоват.учреждений / А.В.Супрычев, А.Б. Швец, А.В.Ена,.- Симферополь: «Издательствово «Наша школа»», 2017. -176с.

«Крымоведение. Физико-географический обзор Крыма» 8 класс: учебное пособие для общеобразоват. учреждений/ А.В. Ена, А.В. Супрычев. – Симферополь: Издательство «Наша школа», 2016. – 128 с.

Рабочая тетрадь:

 «Крымоведение. Мозаика крымских регионов», 7 класс, автор А.В. Супрычев, издательство «Наша школа», 2015

«Крымоведение. Физико-географический обзор Крыма», 8 класс, автор А.В. Супрычев, издательство «Наша школа», 2015

Атлас Крыма. Крымоведение. 5-9 класс. Симферополь: Наша школа, 2015 -16 с.: карт, ил.

Административно-территориальная карта Крыма, Физическая карта Крыма,

Топографическая карта Крыма

Карта «Достопримечательности Крыма»

Компьютер учителя

Проектор

Учебные и документальные фильмы

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «КРЫМОВЕДЕНИЕ»

№ темы	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Контрольные работы	Практическая часть
7-й класс
	Введение	4		1
Тема 1	Центральный Крым	4	1	2
Тема 2	Центрально-Северный Крым	3		2
Тема 3	Северо-Восточный Крым	2		1
Тема 4	Восточный Крым	3	1	2
Тема 5	Юго-Восточный Крым	2
Тема 6	Южный Берег Крыма - центр туризма	2
Тема 7	Юго-Западный Крым	2
Тема 8	Севастополь	2		1
Тема 9	Северо-Западный Крым	2	1
Тема 10	Западный Крым	2		1
Тема 11	«Я люблю тебя, Сакский край!»	5	1	1
	Обобщающее повторение	1
Всего		34	4	11
8-й класс
	Введение	2		1
Раздел I	Особенности природных условий и ресурсов Крымского полуострова	24
Тема 1.	Геологическая история, рельеф и полезные ископаемые	6	1	2
Тема 2.	Особенности климата Крымского полуострова	4		2
Тема 3.	Внутренние воды	4	1	1
Тема 4.	Моря	3
Тема 5.	Почвы.	1
Тема 6.	Особенности растительного и животного мира	6	1	1
Раздел II	Ландшафтные комплексы Крыма	7
Тема 1.	Физико-географическое районирование Крымского полуострова.	7	1	1
	Обобщающее повторение	1
Всего		34	4	8