Рабочая программа по внеурочной деятельности 4 класс "Скорая помощь по русскому языку и математике"

Информационно-методическое обеспечение :

1. Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. - 5-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 176с.: ил. - (Начальная школа XXI века).

2. Пишем грамотно: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1, 2 / М.И. Кузнецова. -4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. – (Начальная школа XXI века).

3. Учусь писать без ошибок: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И. Кузнецова. - 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

 4.Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения / В.Ю. Романова, Л.В. Петленко; под ред. С.В. Иванова. – 3-е изд., исправл. – М.: Вентана- Граф, 2013. – (Оценка знаний)

5. Проверочные тестовые работы: русский язык, математика, чтение: 4 класс / Л.Е. Журока, А.О. Евдокимова, Е.Э. Кочурова [и др.]. – М.: Вентана-Граф, 2013.

6. Математика: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – 5 изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014. – (Начальная школа XXI века).

7. Математика: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – 4 изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – (Начальная школа XXI века).

8. Кочурова Е.Э. Рабочие тетради «Дружим с математикой». 4 кл. М.: Вентана-Граф, 2013. Техническое

Календарно -тематическое планирование 

№ занятий	Кол-во часов	Названия тем и уроков	Характеристика основных видов образовательной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)	Дата проведения
				План	Факт
1	1	Повторение. Фонетика и словообразование	Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Группировать слова по заданному основанию. Преобразовывать буквенную запись в транскрипцию. Контролировать правильность проведения фонетического разбора и разбора слова по составу, находить допущенные ошибки, исправлять их	01.09
2	1	Счёт сотнями. Многозначное число. Классы и разряды многозначного числа.	Называть следующее (предыдущее) при счёте многозначное число, а также любой отрезок натурального ряда чисел в пределах класса тысяч, в прямом и обратном порядке. Объяснять значение каждой цифры в записи трехзначного числа с использованием названий разрядов: единицы, десятки, сотни.	08.09
3	1	Повторение. Правописание слов с изученными орфограммами.	Систематизировать знания, полученные при изучении в 1–3 классах раздела «Правописание».	15.09
4	1	Сравнение многозначных чисел. Решение примеров	Сравнивать многозначные числа способом поразрядного сравнения. Выделять и называть в записях многозначных чисел классы и разряды.	22.09
5	1	Признаки имени существительного	Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, дополнять таблицу. Знакомиться с происхождением имён. Анализировать значения приведённых слов, опираясь на приём развёрнутого толкования. Высказывать предположение о различиях слов по значению. Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения	29.09
6	1	Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда	Вычислять сумму многозначных чисел, используя письменные  алгоритмы сложения. алгоритмы сложения. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.	06.10
7	1	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных	Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Учитывать степень сложности задания и определять для себя .возможность/невозможность его выполнения при постановке слов в нужную форму и написании безударных окончаний	13.10
8	1	Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы вычитания	Вычислять разность многозначных чисел, используя письменные алгоритмы вычитания. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.	20.10
9	1	Орфограммы в окончаниях имён прилагательных.	Обобщать и систематизировать знания о правописании окончаний имён прилагательных. Принимать участие в обсуждении предложенных высказываний, выбирать из них правильные и обосновывать сделанный выбор. Формулировать правило на основе нескольких высказываний. Группировать слова по заданному основанию. Группировать слова на основании определения места орфограммы в слове. Понимать информацию, представленную в виде схемы	27.10
10	1	Задачи на движение. Вычисление скорости по формуле v = S: t	Вычислять скорость, путь, время по формулам.	03.11
11	1	Буквы О-Ё после шипящих и Ц. Правописание слов с мягким знаком на конце слов после шипящих	Обобщать и систематизировать знания о написании мягкого знака на конце слов после шипящих. Группировать слова по заданному основанию. Отрабатывать орфограммы	17.11
12	1	Задачи на движение. Вычисление расстояния по формуле S = v · t	Называть единицы скорости. Вычислять скорость, путь, время по формулам.	24.11
13	1	Разбор по членам предложения.	Обобщать и систематизировать знания о главных и второстепенных членах предложения. Находить предложения, удовлетворяющие заданному условию.	01.12
14	1	Переместительное свойство сложения и умножения	Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях	08.12
15	1	Синтаксический разбор предложения	Систематизировать знания о типах предложений по цели высказывания и интонации	15.12
16	1	Сочетательные свойства сложения и умножения	Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях	22.12
17	1	Знаки препинания при однородных членах предложения	Обобщать и систематизировать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами. Находить предложения, удовлетворяющие заданному условию. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Подбирать собственные примеры к заданным схемам предложений.	30.12
18	1	Вычисления с использованием распределительных свойств умножения	Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях, приводить примеры арифметических действий, обладающих общими свойствами	20.01
19	1	Правописание приставок в глаголах	Различать предлоги и приставки. Распределять слова по столбикам в соответствии с поставленной задачей. Систематизировать знания об употреблении разделительного твёрдого знака. Контролировать собственные действия при отработке написания предлогов и приставок	27.01
20	1	Задачи на движение в противоположных направлениях (из одного или из двух пунктов)	Выбирать формулу для решения задачи на движение. Различать виды совместного движения двух тел, описывать словами отличие и их решение. одного вида движения от другого. Моделировать каждый вид движения с помощью фишек. Анализировать характер движения, представленного в тексте задачи, и конструировать схему движения двух тел в одном или в разных направлениях	02.02
21	1	Лицо и число глаголов	Систематизировать знания о личных местоимениях. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма определения вида глагола. Находить в тексте слова по заданному основанию.	09.02
22	1	Умножение многозначного числа на двузначное.	Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.	16.02
23	1	Спряжение глаголов	Сравнивать окончания личных форм глаголов, относящихся к разным спряжениям. Наблюдать за образованием форм и распределением глаголов по спряжениям	02.03
24	1	Умножение многозначного числа на трехзначное	Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на трехзначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.	09.03
25	1	Правописание безударных окончаний глаголов	Систематизировать знания о личных окончаниях глаголов и о способах определения спряжения. Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Находить слова по заданному основанию.	16.03
26	1	Задачи на разные виды движения двух тел	Моделировать каждый вид движения с помощью фишек. Анализировать характер движения, представленного в тексте задачи, и конструировать схему движения двух тел в одном или в разных направлениях	23.03
27	1	Правописание суффиксов глаголов	Наблюдать за особенностями образования личных форм глаголов с суффиксами -ива-/- ыва-, -ова-/-ева-. Обобщать результаты наблюдений за языковым материалом	06.04
28	1	Деление суммы на число. Решение задач	1 Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях	13.04
29	1	Правописание глаголов	Группировать слова по заданным основаниям. Обобщать и систематизировать знания об орфограммах, связанных с написанием глаголов, и алгоритмах применения изученных правил.	20.04
30	1	Деление на двузначное число	Вычислять частное чисел, используя письменные алгоритмы деления на двузначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами	27.04
31	1	Наречие	Наблюдать за функционированием наречий в составе словосочетаний и предложений. Обобщать результаты наблюдений. Анализировать особенности словосочетаний, в состав которых входят наречия. Высказывать предположение о наиболее частотном значении наречий, аргументировать свой ответ	04.05
32	1	Вычисления с многозначными числами	Воспроизводить устные приёмы деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Вычислять частное чисел, используя письменные алгоритмы деления на трёхзначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами	11.05
33	1	Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения. Знаки препинания между частями сложного предложения	Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок	18.05
34	1	Сложение и вычитание многозначных чисел	1 Выполнять умножение и деление многозначного числа на трёхзначное число, используя письменные приёмы вычис- лений. Вычислять значения выражений с буквой со скобками и без них при заданном наборе значений этой буквы	25.05

Пояснительная записка

Нормативно-правовая база Рабочая программа курса «Скорая помощь по русскому языку и математике» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования на основе авторских программ В.Н. Рудницкой «Математика» и Иванова С.В., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О. «Русский язык» в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).

   Назначение программы. Программа предназначена для проведения занятий в основной общеобразовательной школе. Рассчитана на учащихся 4 класса.

Цель начального общего образования: формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности, а также формирование основ нравственного поведения. Введение курса «Скорая помощь по русскому языку и математике» является частью образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса, позволяющей расширять математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующей формированию познавательных универсальных учебных действий. Общая характеристика курса

 Основная цель изучения курса: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка и математики.

 Программа курса реализует задачи: формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

  Форма организации внеурочной деятельности - групповые занятия. Формы организации деятельности: индивидуальная, фронтальная; парная, групповая.

  Методы и приёмы работы: устная (коллективное обсуждение задачи, устный счёт, решение задач без выполнения соответствующих записей, моделирование, конструирование, дидактическая игра, воссоздание, преобразование, беседа, рассказ, инструктаж и пр.) и письменная (запись решения задачи, выполнение геометрических построений, самостоятельная работа: заполнение пропусков, запись ответов, работа по образцу и пр.) работы.

  Программа реализуется в течение 2016-2017 учебного года по одному часу в неделю. Итого 34 часа в год.

  Ценностные ориентиры содержания курса Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. Содержание курса математики направлено прежде всего на интеллектуальное развитие младших школьников: овладение логическими действиями (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям. Данный курс создаёт благоприятные возможности для того, чтобы сформировать у учащихся значимые с точки зрения общего образования арифметические и геометрические представления о числах и отношениях, алгоритмах выполнения арифметических действий, свойствах этих действий, о величинах и их измерении, о геометрических фигурах; создать условия для овладения учащимися математическим языком, знаково-символическими средствами, умения устанавливать отношения между математическими объектами, служащими средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в повседневной практике.

Содержание

1.Скорая помощь по русскому языку( 17часов)

 Повторение правил правописания, изученных во 1, 2, 3-ем классах. Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

2.Скорая помощь по математике( 17часов)

 Многозначное число. Классы и разряды многозначного числа. Сравнение многозначных чисел. Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания. Проверка правильности выполнения сложения и вычитания (использование взаимосвязи сложения и вычитания, оценка достоверности, прикидка результата, применение микрокалькулятора). Задачи на движение: вычисление скорости, пути, времени при равномерном прямолинейном движении тела. Названия и формулировки переместительного, сочетательного, распределительного свойств сложения и умножения. Письменные алгоритмы умножения и деления многозначных чисел на однозначное, на двузначное и на трёхзначное число. Способы проверки правильности результатов вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности, прикидка результата, с помощью микрокалькулятора).

Результаты освоения курса

«Скорая помощь по русскому языку и математике».

    Личностные результаты:

 - понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

- готовность и способность к саморазвитию;

- сформированность мотивации к обучению;

- способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

- заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;

- готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

- способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

 - способность к самоорганизованности    

   Метапредметные результаты:

 - владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

 - планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями);

- создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

- адекватное оценивание результатов своей деятельности;

Предметные результаты:

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

- умение проверять написанное; - умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

 - способность контролировать свои действия, проверять написанное;

- овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

 - умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ АЗОВСКИЙ РАЙОН  х. ПАВЛОВКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПАВЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Утверждаю»

Директор МБОУ Павловская СОШ

                                                                                            Приказ от ____________ № ______

                                                                                            _______________ Стрельцова С.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

Скорая помощь по русскому языку и математике

4класс

 класс  начальная ступень обучения, базовый уровень

( начальное общее, основное общее, среднее общее образование, класс)

Направление общеинтеллектуальне

               Количество часов   34

               Учитель  Вощинская Оксана Владимировна

                                                       ( Ф.И.О.)

               Программа разработана на основе:

                             Программа разработана на основе:

1.     Основного минимума содержания основных образовательных программ

2.     Базисного учебного плана МБОУ Павловской СОШ

3.     Стандарта начального общего образования

4.     Авторской программы Ю.Н. Александровой

     5.Закона РФ об образовании

5.      

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Павловская средняя общеобразовательная школа

______________1 ступень обучения_  класс___________

(уровень, ступень образования)

_________________2016-2017 уч.год__________________

(срок реализации программы)

Составлена на основе __________________:

Учебник:

Количество часов  всего:    __       в неделю __

Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу:

х.Павловка

2016 - 2017 учебный год