Содержание
I.
Пояснительная записка
II.
Перечень разделов (тем) программы
2.1.
График прохождения учебного материала
2.2.
Тематическое планирование
2.3.
Календарно-тематическое планирование
III. Содержание
учебного материала
IV. Результаты
освоения
I.
Пояснительная
записка
Данная рабочая программа составлена в
соответствии с:
·
требованиями федерального государственного
стандарта начального общего образования (приказ Минобразования России № 373 от
6 октября 2009 года );
·
основной образовательной программой школы
(приказ № 145 от 31.05.15);
·
годовым календарным учебным графиком
(приказ от 31.08.15 № 143 );
·
учебным планом ОУ (приказ от 31.08.15 № 142);
На основании:
·
Статья 12. Образовательные программы
Федерального закона об образовании (Утверждён 29 декабря 2012 года № 273-Ф3);
·
Статья 28. Компетенция, права, обязанности
и ответственность образовательного учреждения Федерального закона об
образовании (Утверждён 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 );
·
п.4.4.Устава школы (Постановление
Администрации Чертковского района Ростовской области от 08.11.2011. №118);
·
Положение о рабочей программе по
внеурочной деятельности (приказ № 106 от 15.08.2014).
Цель данной
программы: способствовать более прочному и
сознательному усвоению изученного на уроке материала, содействовать развитию
речи обучающихся, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа,
повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать интерес к предмету.
Задачи программы:
- развитие устной и
письменной речи;
- совершенствование
работы над содержательной стороной слова;
- активизация
познавательных интересов;
- раскрытие
творческих способностей;
- развитие образного
и логического мышления;
- воспитание
доброжелательности, толерантности.
Программа
внеурочной деятельности «Занимательный русский язык» реализуется через занятия
кружка.
Деятельностный
подход в этой программе осуществляется через такие формы работы, как сочинения,
конкурсы, КВН, поиск информации в источниках по русскому языку, викторины,
различные игры и др.
Место проведения
занятий: учебный кабинет, школьная библиотека.
Рекомендуется
проводить внеурочное занятие с 2-4 динамическими моментами (ДМ), когда
обучающиеся не сидят за партами, а перемещаются по классу, играют, инсценируют
и т. д.
Программа
рассчитана на 135 часов.
1 класс – 33 часа
(теория – 5 часов, практика – 28 часов)
2 класс – 34 часа
(теория – 7 часов, практика – 27 часов).
3 класс – 34 часа
(теория – 8 часов, практика – 26 часов).
4 класс – 34 часа
(теория – 8 часов, практика – 26 часов
II. Перечень разделов(тем) программы
2.1 График прохождения
материала
1 класс
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Сроки прохождения
|
|
|
1 четверть (9
часов)
|
|
|
|
1
|
Самые дорогие и добрые слова
|
9 часов
|
02.09-28.10
|
|
|
2 четверть (7
часов)
|
|
|
|
2
|
Самые дорогие и
добрые слова
|
1 час
|
11.11
|
|
3
|
Чудесные
превращения слов
|
6 часов
|
18.11-23.12
|
|
|
3 четверть (10
часов)
|
|
|
|
5
|
Чудесные
превращения слов
|
4 часа
|
13.01-03.02
|
|
6
|
Звуки в слове
|
6 часов
|
10.02-23.03
|
|
|
4 четверть (7
часов)
|
|
|
|
7
|
Звуки в слове
|
4 часа
|
06.04-27.04
|
|
8
|
Тематические группы
слов
|
3 часа
|
04.05-18.05
|
2.2. Тематическое планирование
|
Раздел
|
Основное
содержание по темам
|
Основные виды
учебной деятельности
|
|
Самые дорогие и
добрые слова (10 часов)
|
Значение русского
языка в жизни людей. Красота и богатство русского языка.
Слова грустные,
весёлые, маленькие, большие, вежливые, важные.
Волшебные слова:
спасибо, пожалуйста, извините, простите…
Важные слова:
Родина, Россия, Москва, Красная площадь, мама, папа, школа, товарищи,
учителя, родной край Кузбасс, родной город Ленинск-Кузнецкий…
Праздник «День
Вежливости».
|
Личностные результаты
- эмоциональность; умение осознавать
и определять (называть) свои эмоции;
- эмпатия – умение осознавать и определять
эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и
цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Познавательные УУД:
- перерабатывать
и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять
план, таблицу, схему);
- пользоваться
словарями, справочниками;
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи.
|
|
Чудесные
превращения слов (10 часов)
|
Рассказ А.Шибаева
«Одна буква». Игры «Сом дом», «»Замени букву» «Какое слово задумано?», «Два
колодца», «Метаграмма», «Забавные недоразумения», « Что получилось?», «Лото»,
«Лето», Спрятавшееся слово», Эхо», «Флот помог» и др.
Звучащее слово:
Н.Найдёнова «Две шарады», Г.Воловик «Недалеко разгадка скрыта», А.Шибаев
«Озорные буквы», Н.Матвеева «Путаница».
Праздник
«Путаница».
|
Личностные результаты
- чувство прекрасного – умение чувствовать
красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию
собственной речи;
- любовь и уважение
к Отечеству, его языку, культуре;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
Познавательные УУД:
- пользоваться
словарями, справочниками;
- осуществлять
анализ и синтез;
Коммуникативные
УУД:
- высказывать и обосновывать
свою точку зрения;
- слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
|
|
Звуки в слове
(10 часов)
|
Игры «Что слышно в
звуках?», «Разгадайте загадки», «Самое трудное задание», «Скороговорка в
ребусе», «Составь предложение», «Лесная школа», «Скороговорка» и др.
Звучащее слово:
Д.Радович «Дети, вы слышали о корабле?», Е.Верейская «Сорок сорок»,
В.Капралова «Лена искала булавку», В.Викторов «Был в саду переполох», С.Коган
«Вёз на горку Саня сани», С.Погореловский «Ежедневно по утрам», В.Левин
«Вместе с тучей», Э.Мошковская «Нам к девяти», В.Суслов «В тишине лесной
глуши», «На хоря напала хворь», М.Матусовский «Скороговорка», И.Демьянов
«Считалки», «Плачет Костя» и др.
Конкурс
скороговорок, считалок, поговорок.
|
Личностные результаты
- интерес к
чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
- интерес к
письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к
изучению языка;
- осознание
ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- деятельность;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности своей работы и работы
других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
Коммуникативные УУД:
·
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
|
|
Тематические
группы слов (3 часа)
|
Группировка слов по
темам. Темы: дикие животные, домашние животные, деревья, грибы, профессии,
строения, цветы, игрушки, книги, времена года, название дней недели, части
суток, осадки и др.
Игры «Кто? и Что?»,
«Какой?», «Что делает?», «У кого Илюша чистил клетки?», «Двенадцать поваров»,
«Какого цвета?», «Какой формы?», «Какого размера?» и др.
Звучащее слово:
П.Башмаков «В понедельник», Л.Дружинина «Собирайтесь»,О.Тарнопольская «Стоят
в поле сестрички»,Б.Тимофеев «Я шариком пушистым», В.Фетисов «Эх, звоночки»,
И.Токмакова «Букваринск», Е.Руженцев «Сказка про краски»Л.Куклин «Какого
цвета луг?», «Отчего луг красный?», Е.Трутнева «Загадки»,В.Коркин «Что растёт
на нашей грядке?» и др.
КВН «Кто в какой
группе?»
|
Личностные результаты
- эмоциональность; умение осознавать
и определять (называть) свои эмоции;
- эмпатия – умение осознавать и определять
эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и
цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Познавательные УУД:
- перерабатывать
и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять
план, таблицу, схему);
- пользоваться
словарями, справочниками;
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи.
|
2.3. Календарно-тематическое
планирование
|
№п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Количество часов
|
Дата
по плану
|
Дата по факту
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
|
Самые дорогие и
добрые слова
|
10
|
2
|
8
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие.
Значение русского языка
|
1
|
1
|
|
07.09
|
|
|
2-4
|
Волшебные слова
|
3
|
1
|
2
|
14.09
21.09
28.09
|
|
|
5-7
|
Важные слова
|
3
|
|
3
|
05.10
12.10
19.10
|
|
|
8-9
|
Дорогие слова
|
2
|
|
2
|
26.10
09.11
|
|
|
10
|
Праздник «День
Вежливости»
|
1
|
|
1
|
16.11
|
|
|
|
Чудесные
превращения слов
|
10
|
2
|
8
|
|
|
|
1-2
|
Игры «Буква
заблудилась», «Добавь букву»…
|
2
|
1
|
1
|
23.11
30.11
|
|
|
3-4
|
Игры «Спрятавшееся
слово», «Эхо»…
|
2
|
|
2
|
07.12
14.12
|
|
|
5-6
|
Игра в слова
|
2
|
|
2
|
21.12
28.12
|
|
|
7-9
|
Игры «Флот помог»,
«Телефон»…
|
3
|
1
|
2
|
11.01
18.01
25.01
|
|
|
10
|
Праздник «Путаница»
|
1
|
|
1
|
01.02
|
|
|
|
Звуки в слове
|
10
|
1
|
9
|
|
|
|
1-2
|
Игры «Произноси
правильно», «Повтори скороговорку»
|
2
|
1
|
1
|
08.02
22.02
|
|
|
3-4
|
Скороговорка в
ребусе
|
2
|
|
2
|
29.02
07.03
|
|
|
5-6
|
Лесная школа
|
2
|
|
2
|
14.03
21.03
|
|
|
7-8
|
Считалки
|
2
|
|
2
|
04.04
11.04
|
|
|
9-10
|
Конкурс
скороговорок, считалок, поговорок.
|
2
|
|
2
|
18.04
25.04
|
|
|
|
Тематические
группы слов
|
3
|
|
3
|
|
|
|
1
|
Игры «Кто? и Что?»,
«Какой?», «Что делает?»
|
1
|
|
1
|
16.05
|
|
|
2
|
Игры «Растения»,
«Животные», «Времена года» и др.
|
1
|
|
1
|
23.05
|
|
IV. Результаты освоения и система их оценки
4.1. Планируемые результаты
Личностные
универсальные учебные действия:
-внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости
учения;
-учебно-познавательный
интерес к предмету;
-чувства прекрасного
и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой;
-умение адекватно
воспринимать причину своего успеха/неуспеха;
-формирование эмпатии
как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся
в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;
-развитие
морально-этического сознания;
-формирование основ
социально ценных личностных качеств: трудолюбие, любознательность, уважение к
культурному наследию страны и края.
Регулятивные
универсальные учебные действия:
-умение учитывать
установленные правила в планировании;
-умение решать
проблемы творческого характера;
-умение адекватно
воспринимать оценку;
-умение давать
эмоциональную оценку деятельности товарищей;
-умение понимать
причины своего успеха/неуспеха и находить способы выхода из этой
ситуации.
Познавательные
универсальные учебные действия:
-умение добывать
новые знания;
-умение
перерабатывать информацию;
-умение строить
суждения в простой форме;
-умение
анализировать, синтезировать, классифицировать, обобщать;
-интерес к познанию
природы.
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
-умение доносить свою
позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;
-умение оформлять
свои мысли в устной и письменной форме;
-умение
договариваться;
-умение работать в
паре, группе, коллективе;
-умение адекватно
использовать речевые средства;
-умение отстаивать
при необходимости свою точку зрения.
III.
Содержание учебного материала
1
класс (33 часа)
1 Самые дорогие и
добрые слова (10 часов)
Значение русского
языка в жизни людей. Красота и богатство русского языка.
Слова грустные,
весёлые, маленькие, большие, вежливые, важные.
Волшебные слова:
спасибо, пожалуйста, извините, простите…
Важные слова: Родина,
Россия, Москва, Красная площадь, мама, папа, школа, товарищи, учителя, родной
край Кузбасс, родной город Ленинск-Кузнецкий…
Праздник «День
Вежливости».
2
Чудесные превращения слов (10 часов)
Рассказ А.Шибаева
«Одна буква». Игры «Сом дом», «»Замени букву» «Какое слово задумано?», «Два
колодца», «Метаграмма», «Забавные недоразумения», « Что получилось?», «Лото»,
«Лето», Спрятавшееся слово», Эхо», «Флот помог» и др.
Звучащее слово:
Н.Найдёнова «Две шарады», Г.Воловик «Недалеко разгадка скрыта», А.Шибаев
«Озорные буквы», Н.Матвеева «Путаница».
Праздник
«Путаница».
3
Звуки в слове (10 часов)
Игры «Что слышно в
звуках?», «Разгадайте загадки», «Самое трудное задание», «Скороговорка в
ребусе», «Составь предложение», «Лесная школа», «Скороговорка» и др.
Звучащее слово:
Д.Радович «Дети, вы слышали о корабле?», Е.Верейская «Сорок сорок», В.Капралова
«Лена искала булавку», В.Викторов «Был в саду переполох», С.Коган «Вёз на горку
Саня сани», С.Погореловский «Ежедневно по утрам», В.Левин «Вместе с тучей»,
Э.Мошковская «Нам к девяти», В.Суслов «В тишине лесной глуши», «На хоря напала
хворь», М.Матусовский «Скороговорка», И.Демьянов «Считалки», «Плачет Костя» и др.
Конкурс
скороговорок, считалок, поговорок.
4
Тематические группы слов (3 часа)
Группировка слов по
темам. Темы: дикие животные, домашние животные, деревья, грибы, профессии,
строения, цветы, игрушки, книги, времена года, название дней недели, части
суток, осадки и др.
Игры «Кто? и Что?»,
«Какой?», «Что делает?», «У кого Илюша чистил клетки?», «Двенадцать поваров»,
«Какого цвета?», «Какой формы?», «Какого размера?» и др.
Звучащее слово:
П.Башмаков «В понедельник», Л.Дружинина «Собирайтесь»,О.Тарнопольская «Стоят в
поле сестрички»,Б.Тимофеев «Я шариком пушистым», В.Фетисов «Эх, звоночки»,
И.Токмакова «Букваринск», Е.Руженцев «Сказка про краски»Л.Куклин «Какого цвета
луг?», «Отчего луг красный?», Е.Трутнева «Загадки»,В.Коркин «Что растёт на
нашей грядке?» и др.
КВН «Кто в какой
группе?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.