Рабочая программа по внеурочной деятельности 2 класс "ЮИД"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 1 города  Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Рассмотрено                                     Согласовано                            Утверждено

на заседании ШМО                              зам. директора по ВР             Директор МБОУСОШ № 1

учителей начальных классов           ______ /Т.Ю. Стрелкова/       г. Бирска

Протокол № 1 от 29.08.2015 г.            «____»_________ 2015 г.       ________ /З.А. Мингалеев/

Рук. ШМО _____ /Л.А. Матвеева/                                                          Приказ № 218-К от 30.08.15

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«ЮНЫЕ   ИНСПЕКТОРА 

Д О Р О Ж Н О Г О     Д В И Ж Е  Н И Я»

для 2 Б класса

(социальное  направление)

Составитель: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Чухланцева Марина Анатольевна

2015 – 2016 учебный год

I.      Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Требований к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования (стандарты второго поколения), примерной программы по внеурочной деятельности: Программы внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2011.

Возрастная группа – учащиеся 2 класса.

Срок реализации программы – 1 год.

Количество в неделю – 1 час.

Количество  в год – 38 часов.

Продолжительность одного занятия – 45 минут.

II.  Цель занятий:

– вовлечь учащихся  7 – 8  лет в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма, познакомить их с содержанием работы специалистов, обеспечивающих безопасность дорожного движения.

III. Задачи:

- обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;

-познакомить с работой современных технических устройств,  используемых в различных службах ГИБДД; 

- дать опыт реальной деятельности по профилактике детского дорожного травматизма; 

- научить приёмам оказания первой доврачебной помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях; 

- развивать природные задатки,  способствующие успеху в социальном и профессиональном самоопределении детей. 

В процессе занятий дети участвуют в рейдах по обеспечению безопасности движения на улицах и дорогах,  в агитационных автопробегах по пропаганде правил поведения на дорогах и улицах, конкурсах знатоков правил дорожного движения,  состязаниях  «Безопасное колесо» и др. Итоги освоения программы подводятся в форме игр-состязаний в форме отчётного театрализованного представления по мотивам правил безопасного поведения на дорогах и улицах.

         Программа «Юные инспектора дорожного движения» разработана в рамках личностно-ориентированной модели образовательного учреждения и построена на принципах  личностно-ориентированного подхода  к образованию и  воспитанию, цель которых - развить и заложить в младшем школьнике механизмы саморазвития, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания.

IV.Актуальность программы:

Одной из первоочередных задач ОУ  и  семьи является активная борьба с детским травматизмом и его предупреждением.

На современном этапе развития человеческого общества такие универсальные ценности, как жизнь и здоровье человека,  приобретают особое значение. Проблема сохранения жизни и здоровья подрастающего поколения – социальная.

          В основе программы лежат педагогические закономерности, инновационные и традиционные принципы, формы и методы обучения и воспитания, дано системное изложение учебного материала, адресованного учащимся начальной школы, изложены организация и содержание работы с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

          Работа по программе охватывает область знаний, необходимые для безопасного поведения на улице и проезжей части, сознательного отношения к вопросам личной безопасности, умения предугадывать  и предотвращать опасные ситуации.

V. Основные принципы реализации программы:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей учащихся начальных классов и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”. Чем меньше возраст школьников, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Детское восприятие окружающей среды во многом определяется вербальной информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость движения и т.д.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия. Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде.

4. Принцип возрастной безопасности. У младших школьников довольно рано появляется стремление самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не тормозить развитие волевых качеств ребёнка. С другой – необходимо воспитывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения.

5. Принцип социальной безопасности. Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия школьника  на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.

VI. Ожидаемые результаты работы по программе:

         К итогам, которые подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы в рамках ФГОС второго поколения, относится способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

- системы знаний о природе, обществе, человеке;

- умений учебно-познавательной и практической деятельности, обобщенных способов деятельности;

- коммуникативных и информационных умений;

- системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Программа призвана способствовать формированию у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности.

Ожидается, что в результате освоения материала программы школьники будут:

Знать	Уметь
-правила дородного движения	-пользоваться правилами дорожного движения
-сигналы светофора и жесты регулировщика	-переходить проезжую часть, пользуясь сигналами светофора или регулировщика движения
-правила пользования общественным транспортом	-правильно пользоваться общественным транспортом: входить в транспорт, выходить, переходить проезжую часть вблизи транспорта
-знать наиболее значимые дорожные знаки, разметки проезжей части	-переходить проезжую часть, пользуясь дорожной разметкой
-наиболее безопасные места для движения пешехода и перехода проезжей части в микрорайоне	-выбирать наиболее безопасные места для перехода проезжей части
-правила передвижения пешехода при отсутствии пешеходных дорожек и тротуаров	-передвигаться по улице при отсутствии пешеходных дорожек и тротуаров
-о последствиях неконтролируемого поведения на проезжей части и нарушениях правил дорожного движения	-уметь предвидеть результаты неконтролируемого поведения и нарушения правил дорожного движения на проезжей части
-что несёт ответственность перед другими участниками дорожного движения	-осознавать ответственность за свою жизнь и своё здоровье, за жизнь и здоровье всех участников дорожного движения.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

- занятия в свободное от уроков время;

- обучение организовано на добровольных началах всех сторон (учащиеся, родителей (законных  представителей);

- учащимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятий.

VII. Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения программы

Планируемые результаты:

            В результате освоения программы «Юные  инспектора  дорожного  движения» у второклассников будут сформированы следующие предметные умения:

- выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

- объяснять значение и функции конкретного знака;

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

- раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

- разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Метапредметные результаты освоения программы:

- умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

- формирование способности оценивать своё поведение со стороны;

- формирование рефлексивных умений – предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

- формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.

         Такой подход позволит реализовать требования  ФГОС НОО.

VIII. Формы занятий:

- Игровая деятельность;

- Беседы;

- Практические занятия;

- Индивидуальные и групповые занятия;

- Коллективная работа;

- Контроль за эффективностью проведению занятий ведётся  в ходе индивидуального подхода, систематической организации дистанционных олимпиад вне  образовательного учреждения.

IX. Содержание программы:

1.      Понятие об участниках дорожного движения

Элементы  улиц и дорог.

Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения.

Практическая работа: изучение действий участников дорожного движения по конкретным дорожным знакам.

2.      Правила безопасного поведения на дорогах и улицах

Правила для пешеходов и водителей транспортных средств.

Виды перекрёстков и правила разъезда на них.

Ответственность за нарушение правил.

Практическая работа: разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.

3.      Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста

Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрёстках.

Правила движения для велосипедистов.

Порядок движения группы велосипедистов.

Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.

Практическая работа: подготовка велосипеда к походу.

4.      Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта

Изучение правил дорожного движения.

Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.

Практическая работа: работа на тренажёрах; освоение правил работы с электронными экзаменаторами.

5.      Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП

Состав и назначение автоаптечки.

Классификация возможных травм и первая доврачебная помощь пострадавшим в дорожно-транспортном происшествии (ДТП).

Обработка ран и способы остановки кровотечения.

Виды перевязочных средств и правила наложения повязок. Правила транспортировки пострадавших.

Практическая работа: отработка различных приёмов оказания первой доврачебной помощи пострадавшему.

6.      Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения

Организация утренников, смотров, викторин и соревнований по правилам безопасного дорожного движения.

Практическая работа: участие в дистанционных олимпиадах.

В течение года возможно изменение количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением занятий  расписания с праздничными днями, сроками каникул и другими особенностями функционирования образовательного учреждения.

X. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Содержание деятельности	Кол-во часов	Дата прохождения
			По плану	Факти-чески
1.	Понятие об участниках дорожного движения	3
1	Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения	1	04.09
2	Действия участников дорожного движения по  дорожным знакам, определяющим переход дороги: «пешеходный переход», «пешеходная дорожка», «место остановки автобуса».	1	11.09
3	Беседа с сотрудником ГИБДД.		18.09
4	Целевая прогулка «Места, предназначенные для  движения пешеходов»	1	25.09
2.	Правила безопасного поведения на дорогах и улицах	9
5	Разнообразие транспортных средств. Краткие сведения об истории создания разных транспортных средств.	1	02.10
6	Правила для пешеходов и водителей транспортных средств.	1	09.10
7	Разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях	1	16.10
8	Перекресток — место пересечения, примыкания или разветвления дорог. Разные виды перекрестков и правила разъезда на них	1	23.10
9	Регулируемый перекресток. Разбор дорожных ситуаций с применением светофоров.	1	30.10
10	Разбор действий пешеходов и велосипедистов в дорожных ситуациях: запрещающий знак «движение на велосипедах запрещено», предписывающий знак «велосипедная дорожка».	1	06.11
11	Разбор действий пешеходов и велосипедистов в дорожных ситуациях.	1	13.11
12	Ответственность за нарушение ПДД.	1	20.11
13	Викторина «В гостях у Светофорчика».	1	27.11
3.	Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста	7
14	Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрёстках.	1	04.12
15	Правила движения для велосипедистов. Краткие сведения об истории создания велосипеда.	1	11.12
16	Порядок движения группы велосипедистов.	1	18.12
17	Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.	1	25.12
18	Правила эксплуатации велосипеда. Технический осмотр велосипеда перед выездом. Экипировка.	1	08.01
19	Практическая работа с велосипедом.	1	15.01
20	Конкурс эрудитов по истории транспортных средств и на знание правил дорожного движения.	1	22.01
4.	Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта	11
21	Изучение правил дорожного движения.	1	29.01
22	Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Знаки главной дороги. Поведение пешехода при приближении к главной дороге.	1	05.02
23	Части  дороги: проезжая часть; тротуар, обочина, разделительная полоса. Рисуем схему дороги	1	12.02
24	Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость  (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро, дает сигналы поворота или остановки).	1	19.02
25	Знаки для водителей, которые необходимо знать пешеходам: «дорожные работы», «дети», «движение прямо, направо, налево…».    Рисуем дорожные знаки	1	26.02
26	Значение конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД). Цвет и форма предупреждающих и запрещающих знаков. Рисуем дорожные знаки	1	04.03
27	Знаки для водителей, которые должны знать пешеходы: «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».	1	11.03
28	Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.	1	18.03
29	Освоение правил работы с электронными экзаменаторами.	1	25.03
30	Практическая работа: работа с тренажёрами.	1	01.04
31	КВН «Красный, жёлтый, зелёный»	1	08.04
5	Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП	7
32	Состав и назначение автоаптечки.	1	15.04
33	Классификация возможных травм и первая доврачебная помощь пострадавшим в дорожно-транспортном происшествии (ДТП).	1	22.04
34	Обработка ран и способы остановки кровотечения.	1	29.04
35	Отработка приёмов обработки ран и способов остановки кровотечения. Отработка приёмов наложения повязок.	1	06.05
36	Виды перевязочных средств и правила наложения повязок. Правила транспортировки пострадавших.	1	13.05
37	Игра «Аукцион знаний»	1	20.05
38	Игра юных инспекторов дорожного движения	1	27.05

XI. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
	1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	В. А. Горский. Примерные программы внеурочной деятельности. – М. «Просвещение» 2011.
2	Головко В. В. Основы безопасности дорожного движения / В. В. Головко. — М., 2007.
3	Дмитрук В. П. Правила дорожного движения для школьников / В. П. Дмитрук. — М., 2008.
4	Зеленин С. Ф. Правила дорожного движения с комментарием для всех понятным языком / С. Ф. Зеленин. — М., 2007.
5	Клочанов Н. И. Дорога, ребёнок, безопасность: метод, пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальных классов / Н. И. Клочанов. — М., 2004.
6	Куперман А. И. Безопасность дорожного движения / А. И. Куперман, Ю. В. Миронов. — М., 2007.
	2. Печатные пособия
1	Безопасность дорожного движения", комплект плакатов. ОБЖ, 1- 4 класс
2	Набор  предметных картинок «Транспорт»
	3. Оборудование класса
1	Классная доска с набором приспособлений для крепления  таблиц.
2	Персональный компьютер
3	CD/DVD-проигрыватели
4	Магнитно-маркерная доска