Инфоурок / Физическая культура / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По внеурочной деятельности 5класс «Здоровячок»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По внеурочной деятельности 5класс «Здоровячок»

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОБЕРЁЗОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА



«Согласовано»

Зам. директора по УВР

________ (Л.В. Гришина)


«Утверждаю»

Директор МКОУ

«Новоберёзовская СОШ»

____________ (О.П. Клюх)

Приказ № ___ от __.__.201__ г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По внеурочной деятельности

5класс

«Здоровячок»

2015-2016 уч.год








Составитель Губина Елена Валерьевна

учитель физической культуры

первой квалификационной категории


с. Новоберёзовка





Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Здоровячок» разработана на основе примерной программы для реализации в основной школе, программа курса «Растём здоровыми и сильными» Н.Я. Дмитриева, К.А. Семенова, программа «ЗОЖ в современной школе».

Темы и разделы выбраны с учетом имеющейся материальной базы и местных климатических условий. Она предусматривает проведение теоретических занятий по каждому разделу, изучение и дальнейшее совершенствование специальных движений на практических занятиях, участие во внутришкольных соревнованиях.

Здоровье важнейшая ценность человеческой жизни. И понимание этого должно приходить к человеку как можно раньше. Природа наделила нас колоссальным потенциалом физических и психологических возможностей. Вместе с тем уровень требований к человеку с развитием цивилизации повышается, усложняются и условия, в которых он живет. Как подготовить наших детей к здоровой продуктивной жизни? Как, развивая интеллектуально, приучить школьников к физической активности, здоровому образу жизни, правильной организации каждого дня? По мнению ученых, среди факторов, обусловливающих здоровье, 20-25 % всех воздействий приходится на долю экологических условий, 20 % составляют наследственные факторы, 10 % развитие медицины и организация системы здравоохранения. Основным же фактором (его влияние составляет до 50-55 %) является образ жизни человека . Поэтому так важно уже с детских лет сформировать у ребенка понимание необходимости соблюдения здорового образа жизни, желание заботиться о своем здоровье и его сохранении. Решающую роль в этом может сыграть школа. Сегодня в школе значительное место отводится здоровьесберегающим технологиям. Стало очевидным, что здоровье будущего поколения и всего общества напрямую связано с сохранением экологии детства. Физические и психологические нагрузки, ведущие к переутомлению, малоподвижность современного ребенка на уроке, переменах и даже в свободное время, смещение приоритетов от собственно детской игровой культуры (ролевые, подвижные, командные игры) к виртуальной сфере стали такими распространенными явлениями, что многие смирились с ними как с неизбежным следствием особенностей современной жизни. Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности имеет множество аспектов и призвано повлиять на сложившуюся ситуацию. В предлагаемой программе курса «Здоровячок» сделана попытка сформировать первоначальное представление детей об элементарных нормах здорового образа жизни, а также расширить рамки учебных курсов «Окружающий мир», «Физическая культура» в аспекте понимания экологии природы и человека. Задачи курса: формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья, взаимовлиянии природы и человека друг на друга; подвести учащихся к пониманию особенностей организма человека и его возможностей; воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни; формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.

Учебный курс «Здоровячок» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

- Формирование осознанного отношения школьников к своему здоровью;

- Формированию осознанного здорового поведения, способствующего успешной социальной адаптации и противостоянию вредным привычкам;

- Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

- Принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи.

- Готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

- Формировать и учить регулировать свои действия на основе зрительных, осязательных, мышечно-вестибулярных ощущений и восприятий;

- Развивать двигательную память, мышление, волю, способность к саморегуляции психический состояний.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

-Формирования стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных ценностей жизни.

-Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

-Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

-Профилактика вредных привычек.

-Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

-Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

-Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

-Приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы обучения:

формы обучения учащихся на уроке: общеклассная, групповая, парная, индивидуальная;

Методы обучения:

  1. Спортивны игры и соревнования;

  2. Конкурсы, дискуссии;

  3. Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);

  4. Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций);

  5. Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);

  6. Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).

  7. Методы сопряжённого психофизического воздействия:

-статические упражнения;

-мимические упражнения;

-дыхательные упражнения;

-упражнения на напряжение и расслабление мышц»

-ритмические упражнения.

Планируемые образовательные результаты обучающихся.

Личностные результаты обучения:

  • формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;


  • усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Предметные результаты обучения:



  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;


  • формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • умение оказать первую помощь пострадавшим;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметными результатами внеурочной деятельности программы «Здоровячок» является.

  • Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:


  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Учащиеся должны знать:

- факторы, влияющие на здоровье человека;

- причины некоторых заболеваний;

- причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;

- виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма;

влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;

- о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;

- основные формы физических занятий и виды физических упражнений, и формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

Особенности организации работы.

Программа рассчитана для детей среднего школьного возраста. Срок реализации программы 1 год, занятия проводятся один раз в неделю по одному часу (35 часа) в 5 классе.

Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка. Наряду с теоретическим материалом ученикам предлагаются практические рекомендации, игры и упражнения, тренинги. Беседы включают вопросы гигиены, питания, строения человека, ведения индивидуальной программы, паспорта здоровья; вопросы, связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье, и т.д. В одной беседе может быть затронуто одно или несколько направлений.

Оздоровительные паузы комбинируются, включая физические упражнения для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. Задача оздоровительных пауз — дать знания, выработать умения и навыки, необходимые каждому ребёнку для укрепления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия и т.д.

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности. Каждое занятие должно стать настоящим уроком «здравотворчества».


Тема раздела


Кол. часов

1

Здоровый образ жизни.


5ч.

2

Правила дорожной безопасности.


5ч.

3

Пожарная безопасность.


3ч.

4

Путешествие по разным видам спорта.


5ч.

5

Человек и социум.


3ч.

6

Гигиена и здоровье.


3ч.

7

Питание и здоровье


3ч.

8

Профилактика употребления ПАВ.


3ч.

9

Подвижные игры на свежем воздухе.


5ч.


ИТОГО

35ч.


Тематическое планирование

Тема

Элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности

1

Здоровый образ жизни.

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

Беседа: «Основы здорового образа жизни». Показ презентации «ЗОЖ». Викторина.

. Объясняют основные положения о здоровом образе жизни.

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Характеризуют сущность рационального питания.

2

Факторы, разрушающие здоровье

Вредные привычки. Профилактика вредных привычек. Здоровый образ жизни.

Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье обучающегося, его умственные и физические способности.

Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению наркотиков.

3

Первая медицинская помощь и правила её оказания

Первая медицинская помощь при ушибах и кровотечениях. Показ видео ролика «Оказание первой помощи».

Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом.

4

Человек, среда его обитания, безопасность человека

Основные правила пользования приборами и бытовыми инструментами. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Опасные ситуации и меры предосторожности в местах скопления людей. Основы безопасного поведения в ЧС

Объясняют правила безопасного поведения в опасных ситуациях социального характера. Демонстрируют, как пользоваться бытовыми приборами и инструментами. Импровизируют обращение в соответствующие службы экстренной помощи.

5

Погодные условия и безопасность человека.

Беседа. Просмотр видео материалов.

Знать опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений. Уметь применять правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений. Использовать приобретен-ные знания в повседневной жизни

6\1

Правила дорожной безопасности.

Безопасные маршруты “Дом – Школа –Дом”

Ознакомить учащихся с маршрутом безопасности “Дом- школа- дом”. Сформировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды. Учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.

Объясняют правила безопасного поведения в опасных ситуациях. Умеют использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.

7\2

Дорога, ее элементы и правила поведения на ней

Видеоролики: “тротуар”, “пешеходная дорожка”, “обочина”, “проезжая часть”. Презентация дисциплинированного поведения.

Учатся предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность. Совершенствуют знания дисциплинированного поведения.

8\3

Законы улиц и дорог

Беседа по соблюдению изложенных в ПДД обязанностей пешеходов, анализ типичных ошибок в поведении детей во дворе, на улицах и дорогах. Просмотр видеоролика.

Знать общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге. Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций на дороге. Усвоение приобретенных знаний в повседневной жизни

9\4

Знакомство с дорожными знаками, светофором

Знакомство учащихся со значением дорожных знаков для пешехода, учить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Объяснить для чего служит светофор, его виды.

Усвоение приобретенных знаний в повседневной жизни. Знать о дороге и ее предназначении. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

10\5

Скрытые опасности на дороге. “Дорожные ловушки”

Просмотр мультфильма по правилам дорожного движения. Презентация “Дорожные ловушки”

Объясняют и демонстрируют безопасные действий при переходе проезжей части.

11\1

Пожарная безопасность.

Правила пожарной безопасности в школе и в быту

Беседа «Пожарная безопасность в школе и в быту». Просмотр видео «Эвакуация».

Характеризуют источники зажигания. Осваивают и излагают правила пожарной безопасности.

12\2

Что делать при возникновении пожара?

Беседа «Индивидуальная защита при возникновении пожара». Просмотр видео. Практическая работа с противогазами.

Анализируют причины возникновения пожаров Составлять самостоятельно схему эвакуации.

13\3

Ответственность за нарушение правил пожарной безопасности.

Отчего происходят пожары? Данные по пожарам за последний год. Рассказы о некоторых характерных пожарах.

Осваивать универсальные умения взаимодействия в парах и группах. Обосновывать важность ответственности за нарушение правил пожарной безопасности

14\1

Путешествие по разным видам спорта.

«Весёлые старты»

Конкурс рисунков «Спорт и здоровье». Спортивная эстафета. Упражнения сопряжённого характера.

Познают процессы: ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения. Регулируют свои действия на основе зрительных, осязательных, мышечно-вестибулярных ощущений.

15\2

Подвижные игры.

Беседа «Красота – это здоровье». Марафон «Баскетбольного мяча».

Проявляют творческие и физические способности. Учатся взаимодействовать с друг другом, в команде.

16\3

Конкурсы «Самый ловкий, самый сильный, самый смелый»

Спортивная эстафета с предметами. Упражнения сопряжённого характера.

Развивают коллективизм, чувства ответственности.

Совершенствуют свои физические способности. Развивают двигательную память, мышление, воли.

Развивают способность к саморегуляции психических состязаний.

17\4

Игра «Книга рекордов «Суперстар»»

Номинация «Самый быстрый», «Самый меткий», «Самый ловкий», «Самый смекалистый». Упражнения сопряжённого характера.

Осознают значимость физических упражнений, спорта и преимущества здорового образа жизни. Учатся переносить знакомые действия в новую ситуацию.

18\5

Спортивный праздник: «Спорт и мы»

Спортивное приветствие. Викторина. Эстафета. Конкурс «Мяч –гол», «И сила и ум», «С песней по спорту». Чтение стихотворений о спорте.

Знакомятся с ролью спорта в современной жизни. Формируют устойчивый интерес к занятием сортом. Совершенствуют физические способности.

19\1

Человек и социум.

Функциональное предназначение частей тела.

Презентация-внутренние органы, их функциональное предназначение. Развитие человека. Упражнения сопряжённого характера. П\и «Замри», «Журавли и лягушка»

Совершенствуют знания об организме человека и его функционирование. Учатся чувствовать собственное тело по его основным звеньям. Развивают базовые стереотипы для ощущения «схемы» тела.

20\2

Правила межличностного общения.

Сюжетно-ролевая игра. Упражнения сопряжённого характера. П\и «Веретено», «Журавли».

Учатся в проявлении эмоций. Формируют гуманные отношения к физическим недостаткам. Учатся движениями собственного тела передавать особенности характера.

21\3

Дружба. Семья. Ребёнок.

Чтение стихотворений о дружбе. Сюжетно ролевая игра «Моя семья». Распределение обязанностей ребёнка. Просмотр видеороликов. Упражнения сопряжённого характера. Этюд « Лицо загорает»

Формируют межличностные отношения. Совершенствуют правила поведения на улице, в общественных местах, с незнакомыми людьми. Осознают правила семейного общения. Осознают обязанности и права ребёнка в семье. Развивают базовые стереотипы для ощущения «схемы» тела.

22\1

Гигиена и здоровье.

Чистота-залог Здоровья.

Беседа: гигиена одежды и обуви: правильный выбор в зависимости от погоды. Косметические средства. Просмотр видеороликов.

Знать основные положения о здоровом образе жизни. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .


23\2

Инфекционные заболевания.

Беседа. Презентация. Упражнения сопряжённого характера. Этюды: «Два сердитых мальчика», «Круглые глаза», «Удивление»

Формирование правового мышления, освоение социальных норм и правил поведения в обществе. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

24\3

Поликлиника и больница. Медикаменты.

Видео фильм. Знакомство с домашней аптечкой.

Дискуссия «Это должен знать каждый!». Советы доктора Пилюлькина. Психогимнастика для коррекции трудностей в общении.

Формирования понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни. Знать предназначение и общие правила оказания первой помощи при различных видах повреждений. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

25\1

Питание и здоровье

Значение витаминов для организма.

Беседа. Презентация. Сюжетно ролевая игра. Упражнения сопряжённого характера «мяч с переходом», «Съедобное не съедобное».

Формирование установки на здоровый образ жизни, умение выбирать полезные продукты в питании. Знать о гигиене питания, сущность рационального питания.

26\2

Процесс пищеварения, основные правила рационального питания.

Беседа. Просмотр и обсуждения фильма о здоровом питание. Режим дня. Викторина.

Знать о гигиене питания, сущность рационального питания. Пищевая ценность продуктов. Формирования понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни

27\3

Этикет за столом.

Сюжетно ролевая игра. Тренинг. Презентация. Упражнения сопряжённого характера. Этюды перед зеркалом.

Формирование культуры поведения. Учатся пользоваться

Жестами и мимическими средствами для выражения эмоционального состояния. Совершенствуют правила поведения за столом.

28\1

Профилактика употребления ПАВ.

Психоактивные вещества.

Презентация. Беседа. Конкурс рисунков. Упражнения сопряжённого характера.

Знать о пагубном влияние вредных привычек на здоровье, его умственные и физические способности. Формирование установки на здоровый образ жизни.


29\2

Вред табака и алкоголя.

Презентация. Беседа. Конкурс рисунков о ЗОЖ. Упражнения сопряжённого характера.

Формирования понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни


30\3

Поведение с людьми, употребляющими ПАВ.

Просмотр видеороликов. Упражнения сопряжённого характера.

Знать основные понятия здорового образа жизни и профилактику вредных привычек. Выработать отрицательное отношение к курению и употребления алкоголя. Формирования понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни

31\1

Подвижные игры на свежем воздухе.

Полоса препятствий.

Эстафета с эстафетной палочкой. Челночный бег.

Бег по коридору 10м в мешках, метание на дальность. Игры с мячами.

Развивают чувства коллективизма, сплочённости, чувства ответственности. Совершенствуют физическое развитие. Осознают значимость спорта и здорового образа жизни.

32\2

Экологическая прогулка.

Наблюдение за птицами, растениями, деревьями.

Составление карты маршрута в красочных рисунках.

Формируют знания «Солнце, воздух и вода». Учатся видеть прекрасное из давно знакомого.

33\3

Спортивные состязания.

Игра «Перестрелка», «Пионербол».

Развивают чувства коллективизма, сплочённости, чувства ответственности. Совершенствуют физическое развитие. Осознают значимость спорта и здорового образа жизни.

34\4

Спортивно-развлекательный конкурс.

Спортивно-развлекательный конкурс «Наша формула ЗОЖ».

Развивают чувства коллективизма, сплочённости, чувства ответственности. Совершенствуют физическое развитие. Осознают значимость спорта и здорового образа жизни.

35\5

Спортивный брей-ринг.

Спортивный брей-ринг (викторина). Подвижные игры.

Развивают чувства коллективизма, сплочённости, чувства ответственности. Совершенствуют физическое развитие. Осознают значимость спорта и здорового образа жизни.

Методическое обеспечение:

  1. Здоровый образ жизни в современной школе (программы, мероприятия, игры) Е.А. Воронова (Национальный проект «образование») 2009год

  2. Татарникова Л.Г. , ЗахаревичН.Б., Калинина Т.Н. Валеология. Основы безопасности ребёнка – СПб., 1997

  3. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма. СПб., 1998.

  4. Сизанова А.И. и др. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед, практических и тренинговых занятий с учащимися . Мн.: «Тесей», 1998.

  5. Программа внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова 20011г.

  6. Сборник внеурочной деятельности. Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. 20011г.

  7. Сопряжённое психофизическое развитие школьников средствами физической культуры Учебно – методическое пособие. 2011год. Автор-составитель Лопуга Е.В.




Оборудование и кадровое обеспечение программы

Для осуществления образовательного процесса по Программе «Здоровячок» необходимы следующие принадлежности:

  • спортивный инвентарь;

  • подборка видеофрагментов;

  • подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;

  • компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор;

  • набор ЦОР по валеологии.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-066837

Похожие материалы