Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности 5-8 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по внеурочной деятельности 5-8 классы

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Абрамовская средняя школа им. А.И.Плотникова»



Утверждено:

Приказом №187- ОД

от 01.09.2015











Рабочая программа внеурочной деятельности

по духовно-нравственному направлению для обучающихся 5-8 классов

«Азбука общения»





Программу составила старшая вожатая:

Малыгина Александра Михайловна








2015 г.

Пояснительная записка

Общение - основное условие гармоничного развития подростка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Общение со взрослыми и сверстниками даёт возможность подростку усваивать эталоны социальных норм поведения. В определённых жизненных ситуациях школьник сталкивается с необходимостью подчинить своё поведение моральным нормам и требованиям. Поэтому важным моментом в нравственном развитии подростка становится знание норм общения и понимания их ценности и необходимости.

Общение выполняет многообразные функции в жизни людей. Основными из них являются:

- организация совместной деятельности людей (согласование и объединение людей, их усилий для достижения общего результата);

- формирование и развитие межличностных отношений (взаимодействие с целью налаживания отношений);

- познание людьми друг друга.

Под коммуникативной компетентностью понимаем следующее – это умение ставить и решать определенные типа коммуникативные задачи: определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации собеседника (партнеров), выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения. В качестве первейшего компонента в коммуникативную компетентность входит способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, удовлетворительное владение определенными нормами общения и поведения, владение «техникой» общения (правилами вежливости и др.).

В ходе выполнения программы используется вид внеурочной деятельности – проблемно-ценностное общение, которое формирует и развивает эмоциональный мир школьника, учит грамотному восприятию жизненных проблем, ценностей и смысла жизни.

Общение играет особую роль в психологическом развитии подростков. Это развитие осуществляется следующим образом:

- обогащение коммуникативного опыта подростков путем постановки задач, требующих овладения новыми знаниями, умениями и навыками;

- благодаря возможности для подростка черпать в общении образцы действий и поступков взрослых;

- вследствие благоприятных условий для раскрытия подростками своего творческого начала при общении друг с другом на основе подкрепляющего действия мнений и оценок взрослого.

Основные мотивы общения:

- потребность во впечатлениях (познавательный мотив);

- потребность в активной деятельности;

- потребность в признании и поддержке (личностный мотив).

Общение осуществляется с помощью различных коммуникативных средств (речь, мимика, интонация, жесты и др.). Важную роль при этом играет умение внешне выражать свои внутренние эмоции и правильно понимать эмоциональное состояние собеседника.

Вскрытие противоречий в развитии общения, предупреждение различных отклонений в развитии личности ребёнка возможно, если своевременно учесть особенности его взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Это предусматривает учёт характерных форм поведения ребёнка в различных ситуациях, знание трудностей, возникающих в межличностном общении.

В процессе развития коммуникативных навыков большое внимание уделяется формированию личностных качеств подростков, их чувствам, эмоциям, их духовному миру. Содержание курса опирается на принципы педагогического оптимизма, гуманизма, направленного на воспитание у детей уважительного отношения к себе и окружающим, терпимого отношения к мнению собеседника, умения пойти на компромисс в нужной ситуации.

Цель курса:

Познание и воспитание собственной личности подростка посредством межличностного общения.

Задачи курса:

- Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

- Воспитать интерес к окружающим людям, развитие взаимоуважения, взаимодоверия и сочувствия.

-Развивать навыки общения в различных ситуациях, умение противостоять отрицательным воздействиям среды.


Формы занятий:

- тренинги (коммуникативные, поведенческие),

- этические беседы,

- ролевые игры: сюжетно-ролевые, словесные, музыкальные, подвижные,

- дебаты,

- тематические диспуты,

- проблемно-ценностные дискуссии,

Методы:

- проигрывание и анализ жизненных ситуаций,

- упражнения творческого характера (рисование, импровизации и т.п.).

- поведенческий тренинг,

- лекции с обратной связью,

- психологические игры,

- решение коммуникативных речевых задач,

- работа в парах,

- метод интервью,

- проблемное обучение.


Программа внеурочной деятельности «Азбука общения» направленная на формирование и развитие коммуникативной компетентности обучающихся 5 - 8 классов, воспитание личности подростков посредством межличностного общения. Содержание программы раскрывается в аспекте требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа «Азбука общения» рассчитана на обучающихся 5 - 8 класса по 0,25 часа в месяц, 9 занятий в год.

Периодичность занятий – 1 час в месяц.

Программа реализуется старшей вожатой.


Содержание программы «Азбука общения»

5 класс

Раздел 1. Знакомство (3 ч.)

Что такое этикет. Знакомство. Этикетные правила знакомства.

Коммуникативный тренинг «Я хочу общаться!»

Раздел 2. Правила общения в гостях (4 ч.)

Поведение за столом. У тебя в гостях друг. Поведение в гостях. Чем занять гостя. Прощание с гостем.

Практическая часть

Поведенческий тренинг «Я в гостях или я гость».

Сюжетно-ролевая игра в “гости”.

Раздел 3.Правила приветствия и прощания (2 ч.)

Утреннее приветствие. Прощание перед сном.


Содержание программы «Азбука общения»

6 класс


Раздел 1. О вежливости (3 ч.)

Об уступчивости. Вежливая просьба, вежливый отказ.

Практическая часть

Словесно-ролевая игра “Вежливая просьба, вежливый отказ”.

Раздел 2. Культура общения в общественных местах (6 ч.)

Поведение в общественном транспорте. Поведение в театре, кино, цирке, на концерте. Поведение в поликлинике, парикмахерской. Поведение в детской библиотеке. Поведение в магазине. Поведение в общественных местах.


Содержание программы «Азбука общения»

класс

Раздел 1. Этикет (6 ч.)

Этикет. Основные правила знакомства. Этикетные выражения при знакомстве со сверстниками и взрослыми. Поведение за столом. Сервировка стола к чаю. Нормы поведения дома. Чем занять гостя. Игры и развлечения.

Практическая часть

Поведенческий тренинг «Поиграйка!»

Словесно-ролевая игра «Мои правила и порядки дома».

Сюжетно-ролевая игра в “гости” в день рождения и в праздник.

Раздел 2. Общение с прекрасным (3 ч.)

Как слушать музыку. Красота – сестра добра и разума. (Живопись и поэзия).


Содержание программы «Азбука общения»

8 класс


Раздел. Правила общения в моей жизни (9 ч.)

Как писать письма, поздравления.

Искусство одеваться. Мода. Одежда в школе и дома. Поведение в общественном месте. Выработка правил поведения. Культура общения с телом– гигиена. Поведение в лесу. Общение с природой. Мое поведение. Поведение человека и культура общения. Итоговое занятие «Культура общения в разных ситуациях».

Практическая часть

Проблемно-ценностная дискуссия «Умение понимать другого».

Подвижные игры.

































Планируемые результаты

К концу обучения в средней школе ученик должен знать:

- Правила этикета и социального быта;

- Знать традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относиться к ним;

- Правила взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Уметь:

- Учитывать интересы собеседника при общении, проявлять эмоциональную отзывчивость и доброжелательность в спорных ситуациях;

- Поддерживать разговор на заданную тему;

- Анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих;

- Уметь соблюдать правила личной гигиены, беречь учебные и личные вещи.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу каждого года обучения в средней школе учащиеся приобретают важные нравственно и социально значимые качества, которые дают возможность составить портрет выпускника начальной школы.

Портрет выпускника

 

5 класса

−  умеет сосредоточить свое внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указаниями педагога

−  умеет строить отношения со взрослыми, сверстниками, доброжелателен в отношениях с людьми

−  дисциплинирован, знает правила поведения в общественных местах

−  имеет представление о здоровом образе жизни, элементарные культурно-гигиенические навыки, обладает хорошей работоспособностью, развиты двигательные и моторные навыки

−  знает элементарные правила безопасного поведения при взаимодействии с другими людьми, правила поведения на улице, в быту, школе

−  владеет доступными видами общественно-полезного труда

−  владеет наглядно-образной памятью

6 класса

−  умеет управлять своим вниманием, самостоятельно его организовать

−  владеет разнообразными формами и средствами общепланирования в совместной продуктивной деятельности

−  проявляет чувство ответственности за живое существо, начатое дело, результат совместной деятельности, сдержан, тактичен

−  выполняет основные положения здорового образа жизни, правила личной и общественной гигиены, особенности охраны здоровья в разные времена года

−  выполняет правила безопасного поведения на улице, в быту, при контактах с людьми

−  трудолюбив, умеет правильно организовать свой труд, поддерживать, контролировать правильность своих действий

−  владеет словесно-логической памятью

7 класса

−  обладает устойчивостью внимания, умеет распределять и переключать свое внимание

−  проявляет интерес к людям, общителен, доброжелателен, склонен не к конфликтам, а к сотрудничеству

−  умеет контролировать свое поведение, различать разные позиции в общении, оценивать свое положение в системе социальных отношений

−  выполняет основные положения здорового образа жизни, относится к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности, имеет прочные культурно-гигиенические навыки, умеет оказывать первую медицинскую помощь

−  знает и выполняет условия безопасного поведения на улице, в быту, условия безопасности при пользовании общественным транспортом, знает правила дорожного движения

−  обладает потребностью трудиться и осознает необходимость трудовой деятельности, умеет самостоятельно ориентироваться в любой работе, трудовой деятельности

−  умеет управлять своей памятью и регулировать ее проявление

8 класса

−  владеет произвольным вниманием, умеет организовывать и регулировать свое внимание, сознательно управлять им

−  имеет первоначально отработанную произвольную память

−  коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям; честен, принципиален, умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей

−  ведет здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре, владеет антистрессовой защитой, умеет применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи

−  способен действовать в чрезвы­чайных ситуациях, сознательно и ответственно относиться к личной безопасности и безопасности окружающих

−  способен действовать, анализировать свои действия, находить причину затруднений, строить новый проект своих действий, способен к рефлексии, саморегуляции, к сознательному управлению своим поведением

−  владеет культурой самоопределения личности, стремится к самосовершенствованию, мотивирован на достижение успеха, на дальнейшее продолжение образования в основной школе

−  он гражданин, патриот, ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее отечества, приверженный общечеловеческим духовным идеалам

−  обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой













































Тематическое планирование

5 класс


п.п.

Тема

УУД

Кол-во занятий

1.

Раздел 1. Знакомство

Что такое этикет. Знакомство.

Личностные:

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственного поведения, так и поведения окружающих людей;

знание основных норм этикета и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.


Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

строить сообщения в устной и письменной форме.


Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


1

2.

Этикетные правила знакомства.

1

3.

Коммуникативный тренинг «Я хочу общаться!»



4.

Раздел 2. Правила общения в гостях

Поведение за столом.

1

5.

У тебя в гостях друг. Поведение в гостях.

1

6.

Чем занять гостя. Прощание с гостем.

1

7.

Ролевая игра в “гости”.

1

8.

Раздел 3.Правила приветствия и прощания

Утреннее приветствие.

1

9.

Прощание перед сном.

1



Тематическое планирование

6 класс


п.п.

Тема

УУД

Кол-во занятий

1.

Раздел 1. О вежливости

Об уступчивости.

Личностные:

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственного поведения, так и поведения окружающих людей;

знание основных норм этикета и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.


Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

строить сообщения в устной и письменной форме.


Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


1

2.

Вежливая просьба. Вежливый отказ.

1

3.

Ролевая игра “Вежливая просьба, вежливый отказ”.


4.

Раздел 2. Культура общения в общественных местах

Поведение в общественном транспорте.

1

5.

Поведение в театре, кино, цирке, на концерте.

1

6.

Поведение в поликлинике, парикмахерской.

1

7.

Поведение в детской библиотеке.

1

8.

Поведение в магазине.

1

9.

Поведение в общественных местах.

1


Тематическое планирование

7 класс


п.п.

Тема

УУД

Кол-во занятий

1.

Раздел 1. Этикет

Этикет. Основные правила знакомства

Личностные:

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственного поведения, так и поведения окружающих людей;

знание основных норм этикета и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.


Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

строить сообщения в устной и письменной форме.


Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


1

2.

Этикетные выражения при знакомстве со сверстниками и взрослыми.

1

3.

Поведение за столом. Сервировка стола к чаю.


4.

Нормы поведения дома.

1

5.

Чем занять гостя. Игры и развлечения.

1

6.

Ролевая игра в “гости” в день рождения и в праздник.

1

7.

Раздел 2. Общение с прекрасным

Как слушать музыку.

1

8.

Красота – сестра добра и разума. (Живопись и поэзия)

1

9.

Умение понимать другого.

1



Тематическое планирование

8 класс


п.п.

Тема

УУД

Кол-во занятий

1.

Раздел 1. Правила общения в моей жизни

Как писать письма, поздравления.

Личностные:

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственного поведения, так и поведения окружающих людей;

знание основных норм этикета и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.


Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

строить сообщения в устной и письменной форме.


Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


1

2.

Искусство одеваться. Мода. Одежда в школе и дома.

1

3.

Поведение в общественном месте. Выработка правил поведения.


4.

Культура общения с телом – гигиена.

1

5.

Поведение в лесу. Общение с природой.

1

6.

Мое поведение.

1

7.

Культура общения.

1

8.

Поведение человека и культура общения.

1

9.

Итоговое занятие «Культура общения в разных ситуациях».

1



Информационно-методическое обеспечение

Печатные пособия

  1. Бадмаев Б.Ц. Психология обучения речевому мастерству. М., 2008– 214с..

  2. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург: “ЛИТУР”, 2011. – 192с.

  3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М., 2001– 116с.

  4. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. М., 2003– 58 с.

  5. Григорьев, Д. В., Степанов П. В. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в школе [Текст] / Д. В Григорьев, П. В. Степанов. – М., 2011. Центр теории воспитания ИТИП РАО – проект.

  6. Григорьева Т.Г.Основы конструктивного общения. Практикум.– Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 2005. – 116с.

  7. Игры: обучение, тренинг, досуг /под ред. В.В. Петрусинского, «Новая школа», М., 2004.

  8. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. / Под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова М.: Просвещение, 2011 Серия: Стандарты второго поколения

  9. Насонкина С.А. Уроки этикета/ Худ. И.Н. Ржевцева. – СПб.: Изд-во “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2003. – 40с.: Ил.

  10. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: “Издательство ГНОМ и Д”, 2008. – 160с.

  11. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 453 с. — (Стандарты второго поколения).

  12. Примерные программы по всем предметам Редактор И. А. Сафронова.- М.: Просвещение, 2011 Серия: Стандарты второго поколения

  13. Разогревающие игры и психотехники // Основы технологии группового тренинга. Психотехники - И.В. Вачков. Учебное пособие. Издательство «Ось-89», 2011.

  14. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. - Генезис, М., 2009.

  15. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли/ система заданий А.Г. Асмолов,О.А. Каробанова.- М.: Просвещение, 2010 Серия: Стандарты второго поколения

  16. Фундаментальное ядро содержания общего образования. / Под ред. И. А. Сафронова.- М.: Просвещение, 2011 Серия: Стандарты второго поколения


Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров758
Номер материала ДВ-177889
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх