Рабочая программа по внеурочной деятельности "Клуб юного читателя"

Рабочая программа внеурочной деятельности «Клуб юного читателя»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Клуб юного читателя» составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального  общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Рахмановская средняя общеобразовательная школа им. Е. Ф. Кошенкова, утвержденная  приказом  № 87 от  12.05.2011 г.

В соответствии  с планом внеурочной  деятельности  на 2014-2015 учебный год рабочая программа курса внеурочной деятельности «Клуб юного читателя» для 4 класса  рассчитана  на 105 часов (3 часа в  неделю). Два  часа в  неделю занятия проводятся в сельской библиотеке и один час в неделю как выполнение учебной программы по предмету «Литературное чтение».

Рабочая программа  реализует следующие цели  обучения:

 создание на практике условий для развития личности ребёнка-читателя, формирование человека и гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

Данная цель претворяется в жизнь при помощи решения группы задач:

-  расширить литературно-образовательное пространство младшего школьника;

- приобщить юного читателя к общечеловеческим ценностям через формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений;

- формировать навыки библиотечного пользователя. Содержание программы «Клуб юного читателя» и её реализация в начальной школе способствуют гармоничному развитию личности на основе расширения читательского пространства, интеграции индивидуальных возможностей каждого ученика. Занятия имеют общекультурную направленность.

Новизна программы «Клуб юного читателя» прослеживается в расширении круга детского чтения, тесной межпредметной связи, урочной и внеурочной деятельности, в формах проведения занятий. Учащиеся практически знакомятся с разными типами книг, учатся находить нужную информацию в справочниках, словарях, энциклопедиях. Одним из компонентов содержания программы является практическое знакомство с библиотекой, библиотечным фондом. Запланирована проектно-исследовательская деятельность, в ходе которой учащиеся выступают в разных ролях: автора, художника, редактора, артиста и т.д. Особенностью программы «Клуб юного читателя» является знакомство с автором через его малую Родину, использование на занятиях краеведческого материала. Осмысление прочитанного и выполнение творческих заданий развивает мышление, речь ребёнка. С приходом в нашу жизнь электронных носителей информации и технологий требуется нелинейное, креативное мышление. Чтение заставляет достраивать то, о чём надо иметь представление. А это основа воображения. Воображение, в свою очередь, - это основа творчества, которое так необходимо каждому человеку в современном обществе.

Введение программы «Клуб  юного читателя» можно считать педагогически целесообразным в связи с тем, что она способствует формированию читательской культуры, развитию коммуникативной компетенции, раздвигает горизонты информационного поля и творческих способностей обучающихся.

Данная цель претворяется в жизнь при помощи решения группы задач:

- расширить литературно-образовательное пространство младшего школьника;

- приобщить юного читателя к общечеловеческим ценностям через формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений;

- формировать навыки библиотечного пользователя. В основе программы лежит системно - деятельностный подход.

Содержание программы

Мир книги (4 часа)

Круг моего чтения. Рассказы о книгах, которые вызывают повышенный интерес. Знакомство детей с целями и задачами занятий. Детские писатели мира.

По книжным полкам мира. Рассказ учителя о писателях, их произведениях, вошедших в мировую сокровищницу. Вернисаж портретов писателей, поэтов. О художниках-портретистах.

Раздел 1. Старая добрая Англия (6 часов)

О детских писателях Великобритании Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес». Д. Дефо «Робинзон Крузо», Р.Л. Стивенсон. Стихи и баллады.

Раздел 2. Родина Шарля Перро (4 часа)

Ш. Перро «Золушка», Д. Пикули «Сказки про Лулу».

Раздел 3. Сказки из Дании (10 часов)

Рассказ об Андерсене, Ю. Нагибин «Лучший сказочник», Е. Пермяк «Некрасивая ёлка», Г. Андерсен «Дикие лебеди».

Раздел 4. Где живёт Карлсон (6 часов)

О писателях из Швеции. С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», А. Линд грен «Эмиль из Лённеберги».

Проект «Хочу спросить»

Сбор материала о жизни зарубежного детского писателя, интервью (составление вопросов и ответов).

Раздел 5. Детская литература Германии (6 часов)

О детских писателях Германии. Братья Гримм и их сказка «Железный Ганс, или Лягушонок». Сказка В. Гауфа «Калиф-аист».

Раздел 6. Привет из Италии (6 часов)

О Джанни Родари. Д. Родари «Сказки по телефону», «Джельсо-мино в Стране лжецов».

Раздел 7. Писатели Нового Света (8 часов)

Биография Марка Твена. М. Твен «Приключения Тома Сойера». Харрис Джоэль Чендлер «Сказки дядюшки Римуса».

Проект «Литературная викторина»  

Подготовка вопросов к интеллектуальной игре. Проведение викторины.

Раздел 8. Ближе к дому (8 часов)

Переводчики детских книг. Исследование, кому из литературных героев поставлен памятник. Литературный праздник. Письмо читателей авторам книг.

Раздел 9. «В стране чудес и несметных сокровищ» (12 часов)

Писатели моего края.  Творчество авторов родного края (по материалам краеведения).

О писателях Урала, Сибири. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш», «Алёнушкины сказки».

 Рассказы и сказки Е. Пермяка. Г. Сапгир и Г. Цыферов «Паровозик из

Ромашково», М. Д. Сергеев «В чудесном доме», В. Крапивина «Рейс "Ориона"», стихи Г. Граубина.

Летописи, былины, жития (3 часа)

Самые интересные книги, прочитанные летом. Три поездки Ильи Муромца. Герой былины – защитник государства. Картина В.В. Васнецова «Богатыри».

Чудесный мир  классики (5 часов)

П.П. Ершов «Конёк-Горбунок». Викторина по сказкам А.С. Пушкина. А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».  М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». А.П. Чехов «Мальчики».

Поэтическая  тетрадь (3 часа)

Ф. И. Тютчев  «Как неожиданно и ярко…». Произведения А.Н. Плещеева. Родные поэты.

Литературные  сказки (4 часа)

В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке». П.П. Бажов «Серебряное копытце». С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек». Сказки любимых писателей.

Делу  время – потехи сейчас (3 часа)

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Произведения В. Ю. Драгунского. Произведения В. Ю. Житкова.

Страна детства  (2 часа)

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Что такое серии книг и каково их назначение.

Поэтическая  тетрадь (1 час)

Поэтическая тетрадь. Устный журнал.

Природа  и мы (3 часа)

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Рассказы  Чарушина Е.И. В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

Поэтическая  тетрадь (2 часа)

Стихи Б.Л. Пастернака. Стихи С.А. Есенина.

Родина (3 часа)

Стихи о моей малой Родине. «Кто  с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет!». Б.А. Слуцкий «Лошади в океане».

Страна Фантазия (3 часа)

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Путешествие по стране Фантазии. Книги о путешествиях и путешественниках.

Зарубежная литература (3 часа)

Г.Х. Андерсен «Русалочка».  Путешествие по дорогам любимых книг. Игра «Литературные тайны».

Планируемые результаты изучения курса

В результате освоения курса «Клуб юного читателя» формируются следующие предметные знания и умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

- осознание значимости чтения для личного развития;

- потребность в систематическом чтении;

- использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;

- культура чтения;

- восприятие литературы как части искусства, умение творчески осмыслить свои чувства и выразить их в творческих работах;

- умение пользоваться справочными источниками для понимания 2 получения дополнительной информации;

- знание правил пользования библиотекой; обращения с книгой, гигиены чтения

Регулятивные учебные умения:

- умение работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

- умение самостоятельно работать с новым произведением;

- умение работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- умение определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

- умение прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

- умение отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- умение ориентироваться в мире книг (работа с открытым библиотечным фондом);

- умение составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

- умение пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями;

- умение соотносить автора произведения с временем и местом его жизни.

Коммуникативные учебные умения:

- умение выражать своё мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- высказывать свои суждения об этических и нравственных ценностях книги, её оформлении и структуре в устной и письменной речи;

- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков подготовленных произведений;

- пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке, читальном зале;

- вести диалог о прочитанной книге;

- строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные результаты:

- эмпатия как осознанное понимание чувств  других людей сопереживание им, выражающиеся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

- этические чувства - стыд, вина, совесть как регуляторы морального поведения; осознанные устойчивые эстетические предпочтения и ориентация на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- умение делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения  курса «Клуб юного читателя» обучающийся научится:

- бегло, выразительно читать текст;

-           понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочи­танного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

-           передать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа;

-  придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

составлять план к прочитанному;

- давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

-           называть не менее 6-7 произведений  зарубежных  авторов, уметь их пересказывать;

- слушать;

- осознанно и полно воспринимать содержание читаемого произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фак­тами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

- давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

В результате изучения  курса «Клуб юного читателя» обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

- воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;

- уважать культуру народов многонациональной России и других стран;

- бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

- развивать способность к эмоционально-нравственной отзывчивости (на ос­нове сопереживания литературным героям);

- определять сходство и различие произведений разных жанров;

- использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста инфор­мацию в практической деятельности;

- высказывать и пояснять свою точку зрения;
- применять правила сотрудничества;

- пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

- работать с детской периодикой;

-           расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоя­тельной читательской деятельности.

Календарно - тематическое планирование

Номера  занятий	Наименование  разделов  и  тем	Характеристика  основных  видов  деятельности  ученика (на  уровне  учебных действий) по  теме	Плановые  сроки  прохождения	Скорректированные  сроки  прохождения
Раздел 1.Мир книги (4 часа)
1.1	Круг моего чтения	Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений.	01.09.2014 – 05.09.2014
2.2
3.3	По книжным полкам мира		08.09.2014 – 12.09.2014
4.4
Раздел 2. Старая добрая Англия (6 часов)
5.1	Книги Л. Кэрролла про Алису	Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его харак­тер и поступки. Описывать характер человека; высказывать своё отношение. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях  писателей. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений.	15.09.2014 – 19.09.2014
6.2
7.3	Д. Дефо «Робинзон Крузо»		22.09.2014 – 26.09.2014
8.4
9.5	Р. Л. Стивенсон. Стихи и баллады		29.09.2014 – 03.10.2014
10.6
Раздел 3. Родина Шарля Перро (4часа)
11.1	Сказки с нравоучениями (сказка Ш. Перро «Золушка»)	Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений.	06.10.2014 – 10.10.2014
12.2
13.3	У историй про Лулу нет конца (Д. Пикули «Сказки про Лулу»)		13.10.2014 – 17.10.2014
14.4
Раздел 4. Сказки из Дании (10 часов)
15.1	Великие о великом (Ю. Нагибин)	Наблюдать за развитием событий в сказке. Определять жанр произведения. Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и глав­ной мыслью произведения. Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы. Сравнивать народную и литературную сказки.	20.10.2014 – 24.10.2014
16.2
17.3	Великие о великом (Е. Пермяк)		27.10.2014 – 31.10.2014
18.4
19.5	Великие о великом (К. Паустовский)		10.11.2014 – 14.11.2014
20.6
21.7	Г. Х.  Андерсен «Дикие лебеди»		17.11.2014 – 21.11.2014
22.8
23.9	Я открою сказку  Г. Х. Андерсена для вас  «Девочка со спичками»		24.11.2014 – 28.11.2014
24.10
Раздел 5. Где живёт Карлсон (6 часов)
25.1	С. Лагерлёф и её сказка «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»	Знать отличительные особенности литературной сказки. Рассказывать о герое с опорой на текст  сказки. Составлять план сказки с опорой на главные события. Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы. Читать без оши­бок, в темпе разговорной речи.	01.12.2014 – 05.12.2014
26.2
27.3	А. Линдгрен «Эмиль из Лённеберги».		08.12.2014 – 12.12.2014
28.4
29.5	Проект «Хочу спросить»		15.12.2014 – 19.12.2014
30.6
Раздел 6. Детская литература Германии (6 часов)
31.1	Читаем сказки братьев Гримм («Железный Ганс, или Лягушонок»)	Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений. Рисовать устные портреты героев произведения.	22.12.2014 – 26.12.2014
32.2
33.3	Рассказать сказку - это великое искусство.		12.01.2015 – 16.01.2015
34.4
35.5	Чтение не для веселья, а для раздумий. Сказка В. Гауфа  «Калиф-аист».)		19.01.2015 – 23.01.2015
36.6
Раздел 7. Привет из Италии (6 часов)
37.1	О Джанни Родари. Знакомство с произведением «Сказки по телефону»	Понимать, как поступки характеризуют героев произведения; опреде­лять их нравственный смысл. Составлять план текста. Пересказывать текст подробно и выборочно. Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме. Определять отношение автора к героям на основе текста. Воспринимать на слух художественное произведение.	26.01.2015 – 30.01.2015
38.2
39.3	Д. Родари «Джельсо-мино в Стране лжецов».		02.02.2015 – 06.02.2015
40.4
41.5	Советы тем, кто хочет писать книги		09.02.2015 – 13.02.2015
42.6
Раздел 8. Писатели Нового Света (8 часов)
43.1	«Первый по-настоящему американский». Биография Марка Твена.	Воспринимать на слух художественное произведение, читать вырази­тельно диалоги. Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его харак­тер и поступки. Описывать характер человека; высказывать своё отношение. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях  писателей. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений.	16.02.2015 – 20.02.2015
44.2
45.3	Повесть о Томе и его друзьях. («Приключения Тома Сойера»).		23.02.2015 – 27.02.2015
46.4
47.5	Братцы Джоэля Чандлера  «Сказки дядюшки Римуса».		02.03.2015 – 06.03.2015
48.6
49.7	Проект «Литературная викторина»		09.03.2015 – 13.03.2015
50.8
Раздел 9. Ближе к дому (8часов)
51.1	Как герои книг заговорили по-русски	Наблюдать за развитием событий в произведении. Сравнивать начало и конец произведения. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений.	16.03.2015 – 20.03.2015
52.2
53.3	Проект «Памятники героям книг»		01.04.2015 – 03.04.2015
54.4
55.5	Литературная гостиная		06.04.2015 – 10.04.2015
56.6
57.7	Письмо авторам от читателей		13.04.2015 – 17.04.2015
58.8
Раздел 10. «В стране чудес и несметных сокровищ» (12 часов)
59.1	Писатели моего края	Описывать характер человека; высказывать своё отношение. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Пересказывать большие по объёму произведения. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях  писателей. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений. Рисовать устные портреты героев произведения.	20.04.2015 – 24.04.2015
60.2
61.3	Творчество М.Д. Сергеева. «В чудесном доме»		27.04.2015 – 30.04.2015
62.4
63.5	На улице детства В. Крапивина (рассказ «Рейс "Ориона"»)		04.05.2015 – 08.05.2015
64.6
65.7	В гости в Забайкалье (стихи Г. Граубина)		11.05.2015 – 15.05.2015
66.8
67.9	О писателях Урала, Сибири. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш», «Алёнушкины сказки».		18.05.2015 – 22.05.2015
68.10
69.11	Рассказы и сказки Е. Пермяка. Г. Сапгир и Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково»		25.05.2015 – 29.05.2015
70.12

Номера занятий	Наименование  разделов  и  тем	Характеристика  основных  видов  деятельности  ученика (на  уровне  учебных действий) по  теме	Плановые  сроки  прохождения	Скорректированные  сроки  прохождения
Летописи, былины, жития (3 часа)
1.1	Самые интересные книги, прочитанные летом	Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры; Сравнивать текст летописи с художественным текстом. Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Пересказывать былину от лица её героя. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст. Сравнивать былины и волшебные сказки. Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его харак­тер и поступки.	01.09.2014 – 05.09.2014
2.2	Три поездки Ильи Муромца		08.09.2014 – 12.09.2014
3.3	Герой былины – защитник государства. Картина В.В. Васнецова «Богатыри»		15.09.2014 – 19.09.2014
Чудесный мир  классики (5 часов)
4.1	П.П. Ершов «Конёк- Горбунок»	Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям.	22.09.2014 – 26.09.2014
5.2	Викторина по сказкам А.С. Пушкина		29.09.2014 – 03.10.2014
6.3	А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»		06.10.2014 – 10.10.2014
7.4	М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»		13.10.2014 – 17.10.2014
8.5	А.П. Чехов «Мальчики».		20.10.2014 –  24.10.2014
Поэтическая  тетрадь (3 часа)
9.1	Ф. И. Тютчев  «Как неожиданно и ярко…»	Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения.	27.10.2014 – 31.10.2014
10.2	Произведения А.Н. Плещеева		10.11.2014 – 14.11.2014
11.3	Родные поэты		17.11.2014 – 21.11.2014
Литературные  сказки (4 часа)
12.1	В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке»	Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов. Знать отличительные особенности литературной сказки. Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Определять главную мысль произведения и смысл заглавия. Делить текст на части. Составлять план сказки с опорой на главные события. Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы.	24.11.2014 – 28.11.2014
13.2	П.П. Бажов «Серебряное копытце»		01.12.2014 – 05.12.2014
14.3	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»		08.12.2014 – 12.12.2014
15.4	Сказки любимых писателей		15.12.2014 – 19.12.2014
Делу  время – потехи сейчас (3 часа)
16.1	Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»	Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра. Пересказывать текст от лица автора или одного из героев. Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе.  Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя. Готовить сообщение о писателе. Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов; определять отношение автора к героям.	22.12.2014 – 26.12.2014
17.2	Произведения В. Ю. Драгунского		12.01.2015 – 16.01.2015
18.3	Произведения В. Ю. Житкова		19.01.2015 – 23.01.2015
Страна детства  (2 часа)
19.1	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»	Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Определять отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова. Объяснять нравственный смысл рассказа. Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулировать основную мысль темы. Делить текст на части. Пересказывать текст подробно и выборочно.	26.01.2015 – 30.01.2015
20.2	Что такое серии книг и каково их назначение		02.02.2015 – 06.02.2015
Поэтическая  тетрадь (1 час)
21.1	Поэтическая тетрадь. Устный журнал	Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать особенности поэтического текста.	09.02.2015 – 13.02.2015
Природа  и мы (3 часа)
22.1	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»	Определять отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова. Объяснять нравственный смысл рассказа. Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулировать основную мысль темы. Делить текст на части. Пересказывать текст подробно и выборочно.	16.02.2015 – 20.02.2015
23.2	Рассказы  Чарушина Е.И.		23.02.2015 – 27.02.2015
24.3	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»		02.03.2015 – 06.03.2015
Поэтическая  тетрадь (2 часа)
25.1	Стихи Б.Л. Пастернака	Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения. Предполагать содержание произведения по его названию.	09.03.2015 – 14.03.2015
26.2	Стихи С.А. Есенина		16.03.2015 – 21.03.2015
Родина (3 часа)
27.1	Стихи о моей малой Родине	Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения. Предполагать содержание произведения по его названию.	01.04.2015 – 03.04.2015
28.2	«Кто  с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет!»		06.04.2015 – 10.04.2015
29.3	Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»		13.04.2015 – 17.04.2015
Страна Фантазия (3 часа)
30.1	Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»	Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения.	20.04.2015 – 24.04.2015
31.2	Путешествие по стране Фантазии		27.04.2015 – 01.05.2015
32.3	Книги о путешествиях и путешественниках.		04.05.2015 – 08.05.2015
Зарубежная литература (3 часа)
33.1	Г.Х. Андерсен «Русалочка»	Подготовить к выставке книги зарубежных писателей. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения.	11.05.2015 – 15.05.2015
34.2	Путешествие по дорогам любимых книг		18.05.2015 – 22.05.2015
35.3	Игра «Литературные тайны».		25.05.2015 – 29.05.2015

Перечень учебно-методического  обеспечения

1.  Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес».

2.  Д. Дефо «Робинзон Крузо».

3.  Р.Л. Стивенсон. Стихи и баллады.

4. Ш. Перро «Золушка».

5. Д. Пикули «Сказки про Лулу».  

6. Ю. Нагибин «Лучший сказочник».

7.  Е. Пермяк «Некрасивая ёлка».

8.  Г. Андерсен «Дикие лебеди».

9. С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».

10. А. Линд грен «Эмиль из Лённеберги».

11. Братья Гримм и их сказка «Железный Ганс, или Лягушонок».

12. Сказка В. Гауфа «Калиф-аист».

13. Д. Родари «Сказки по телефону», «Джельсомино в Стране лжецов».

14. М. Твен «Приключения Тома Сойера».

15. Харрис Джоэль Чендлер «Сказки дядюшки Римуса».

16. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш», «Алёнушкины сказки».

17.  Рассказы и сказки Е. Пермяка. Г. Сапгир и Г. Цыферов «Паровозик из  Ромашково».

18. М. Д. Сергеев «В чудесном доме».

19.  В. Крапивина «Рейс "Ориона"».

20.  Стихи Г. Граубина.

21 Литературное чтение. 4 кл. учебник для общеобразовательных организаций, в 2 ч.  Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова идр. -. М.: Просвещение, 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания творческой группы №1

от 29.08.2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР _____________________Миронова Н.И.

от 29.08.2014 г.