Рабочая программа по внеурочной деятельности кружок «Сувенир» (изготовление игрушек-сувениров из ткани)

Рабочая программа кружка декоративно – прикладного творчества разработана для организации внеурочной деятельности школьников (5-7 классы) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего среднего образования.

Данная программа предусматривает: • углубленное ознакомление с теоретическими и практическими знаниями по декоративной работе и народным орнаментам, • графические и живописные упражнения, • выполнение художественных работ по народным мотивам, • создание игрушек-сувениров.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

0 НАРОДНОЙ ИГРУШКЕ

Искусство изготовления игрушек - один из древнейших видов народного художественного творчества. Своеобразие изготовления игрушек определяется условиями быта и труда, обычаями народа, национальным характером, климатическими условиями и используемым материалом.

С помощью игрушки детей приобщали к занятиям взрослых. Так, например, древнейшие игрушки, найденные на территории нашей страны, относятся ко II тысячелетию до н. з. Они представляют собой миниатюрные орудия охоты - луки, стрелы, топорики, предметы быта, посуду. Из глубины веков пришли к нам традиции швейной игрушки-куклы, сшитой из лоскутков ткани, меха.

Иногда игрушке придавалось магическое значение. Различные свистульки, погремушки, трещотки по языческим верованиям древних славян своим свистом и шумом отгоняли от ребенка злых духов, служили оберегами. По тем же причинам запрещалось изображение лица у куклы, поэтому у самодельных тряпичных кукол разных народов вместо изображения лица можно видеть узор в виде креста, ромба, квадрата, утиный клюв и т. д.

• самых ранних игрушках Древней Руси уже проявились основные черты, присущие всему народному творчеству: при обобщенности формы мастер-игрушечник умело выявлял характерные детали, преувеличивая и заостряя их, он добивался веселой занимательности образа.

Со временем изменялись и совершенствовались приемы изготовления игрушек, но сохранялись и развивались местные художественные традиции, которые заложили основу промысловых центров изготовления игрушек. Мастерство передавалось из поколения в поколение. Каждому новому мастеру не надо было заново создавать образ, его усилия были направлены на то, чтобы улучшить исходный образец, превзойти его, сделать занимательнее, не отступая от принятых норм, но при этом он работал по-своему, его изделия выходили особенными, отличными от других.

• России сложилось несколько промысловых центров изготовления игрушек, которые сохранились и успешно развиваются и в наше время. Среди них -Семеново, Полховской Майдан, Загорск в которых изготавливают знаменитую матрешку. Во всем мире славится эта ярко раскрашенная деревянная игрушка, раскроешь ее, а там другая - поменьше, в той - еще меньше и так до самой маленькой. Иные матрешки содержали до 60 вкладышей!

Особой характерной росписью из розанов, коней, петушков отличается Городецкая игрушка= необычайно красочна и фантастична народная глиняная игрушка из сел Филимоново (Тульская область), Дымково (Кировская область). Эти нарядные праздничные игрушки очень декоративны, отличаются большим разнообразием форм и сюжетов.

Современная народная игрушка уже не отвечает своим первоначальным функциям, на традиции народного искусства и в настоящее время продолжают жить и развиваться. Наиболее ценные черты народной игрушки -- яркая образность, добродушный юмор, чувство материала бережно сохраняются и находят воплощение в новых образцах игрушек.

Сегодня народная игрушка входит в нашу жизнь как одно из ярких явлений декоративно-прикладного искусства, украшение современного интерьера; знакомство с ней приобщает школьников к истории страны, способствует формированию у них художественного вкуса.

Самодельная игрушка из ткани и мехового лоскута, продолжающая традиции народной

игрушки все чаще входит в разряд современных сувениров. Простота изготовления, яркая декоративность этих игрушек завоевали симпатии детей и взрослых.

Часто, украшая интерьер, такие игрушки выполняют не только декоративную, но и утилитарную функцию. Например, настенные игрушки с карманом для хранения расчесок, карандашей

• ли других бытовых мелочей; игрушки-сумки; напольные игрушки-коврики, игрушки-подушки и др.

Особую выразительность приобретают игрушки, выполненные из яркой ткани в сочетании с синтетическим мехом. В их декоративной разработке часто используется тесьма, различные шнуры, аппликация и вышивка толстыми шерстяными нитками.

Разнообразие декоративной отделки, отказ от натуралистического решения образа, нарушение привычных пропорций, условная трактовка формы, с одной стороны, помогают выявить

характер игрушки, сделать ее более забавной, живой, с другой - придают ей сходство с лучшими образцами народной игрушки.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

• Открыть детям прекрасный мир народного искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.

• Вызвать у детей интерес к народному творчеству, его истории.

• Пробудить желание творить самостоятельно: самим придумывать и решать образ игрушки, а затем воплощать его в материале.

• Формировать у подрастающего поколения интерес к различным профессиям, уважение к людям труда.

ОСНОВНЫЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

- развитие эстетического вкуса, формирование духовной культуры школьников, потребности постоянно общаться с искусством;

- формирование интереса к истории народного творчества, уважение к людям труда;

- развитие художествен но-творческих способностей и склонностей учащихся, их фантазии, художественно-образной памяти, творческой самостоятельности и инициативности;

- формирование практических трудовых навыков;

- раскрывать учащимся эстетическую сторону труда, учить выполнять такие изделия декоративна-прикладного характера, которые отвечали бы определенным технологическим и эстетическим требованиям;

- учить школьников понимать художественные свойства различных материалов, красоту формы и линий изготовляемых предметов и средств их декоративной отделки;

- профориентация школьников, ознакомление их с профессиями швейного производства.

МЕСТО КРУЖКА В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Данная программа кружка декоративного художественного творчества «Сувенир» предназначена для обучающихся 5 – 7 классов и рассчитана на 68часов (1раз в неделю по 2 часа)

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ОРГАНИЗАЦИЯ КРУЖКА И ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

• кружке могут заниматься дети как среднего (5-6 кл.), так и старшего (7-8 кл.) школьного возраста. При комплектовании групп следует учитывать возраст детей. Это позволяет построить занятия соответственно с их возрастными особенностями, определить методику проведения занятий, подход к распределению заданий, организацию коллективных работ; правильно запланировать время для теоретических занятий и практических работ.

• одну группу кружка рекомендуется включать не более 12 человек. В группе выбирают старосту, который является помощником руководителя кружка; он следит за сохранностью инструментов и оборудования, назначает дежурных и т, д.

Подбор и тематика изделий, предусмотренных программой, могут изменяться в зависимости от заготовленного материала, его цвета и фактуры, а также умения и навыков кружковцев, поэтому в программе предусмотрены дополнительные (альтернативные) варианты игрушек.

В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных образцов. При работе над плоскими игрушками-сувенирами дети знакомятся с различными видами тканей, их свойствами, осваивают способы соединения тканей и декоративного оформления изделий.

Переходя к работе над плоскими комбинированными игрушками, учащиеся приобретают навыки работы с синтетическим и натуральным мехом, узнают о его декоративных возможностях в соединении с тканью.

Выполнение объемных игрушек дает представление о форме модели, ее конструкции, условной трактовке образа животного. Кружковцы осваивают правила раскроя, пошива и оформления объемных моделей.

Программа кружка включает теоретическую часть и практическую работу. Вся работа в кружке тесно связана с народным искусством, поэтому школьников необходимо знакомить с историей создания русской народной игрушки, с наиболее известными художественными промыслами, их традициями. Такие беседы повышают интерес к изучаемому материалу, творческую активность в создании новых образцов. Большое внимание на занятиях кружка отводится эстетическому воспитанию школьников, развитию их фантазии, художественного вкуса. Воспитанию этих качеств способствует изучение таких вопросов программы, как: «Русский народный костюм», «История сувенира», «Народные промыслы», и др.

В планирование занятий включены экскурсии на выставки декоративно-прикладного искусства, музей, в художественные учебные заведения, на швейное производство.

Работа кружка предоставляет широкие возможности для профессиональной ориентации учащихся, формирования у школьников интереса к рабочим профессиям, уважения к людям труда.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Обучение проводится в двух направлениях:

- усвоение теоретических знаний,

- формирование практических навыков.

Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.

Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт; с помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.

В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.

Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.

В программе по народному и декоративно-прикладному искусству предусмотрены разные типы занятий: упражнения, вариации, импровизации, помогающие создать условия творческого участия школьников в учебном процессе. В процессе обучения дети развивают способности воспринимать искусство как образное отражение действительности, это позволяет воздействовать на духовный мир школьника, формировать его мировоззрение.

Проектирование орнаментальных или сюжетных композиций должно вестись в единстве с целостным решением художественного произведения, что поможет развивать у них чувство четкого понимания композиционных законов построения форм и декора. Поэтому эта работа должна быть положена в основу обучения учащихся декоративно – прикладному искусству. И начинается с самого простого: дать школьникам общее представление об орнаменте, его связи с природой, национальной культурой, о характерных особенностях его построения, раскрытии понятия симметрии. В программу включены беседы по технике безопасности и личной гигиены, так как курс вмещает в себя разные техники изображения с различными материалами и инструментами.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Овладение технологией обучения многократно умножает силы педагога: постигая технологию, он усваивает последовательность процедур, приводящих к успешному результату, обретает профессиональную уверенность и мастерство. Следует выделить следующие этапы педагогической технологии:

- диагностические исследования личности обучающихся;

- целеполагание;

- организационно-деятельностный этап;

- этап контроля, переходящего в самоконтроль, и оценки, переходящей в самооценку;

- анализ конечного результата, рефлексия.

Совокупность этих технологических этапов надежно обеспечивает учащимся овладение определенным объемом знаний, умений и навыков.

Модули обучения

Обучение включает в себя два модуля:

I модуль - базовый.

Включает в себя объем обязательных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успех в достижении начальных ступеней творческой деятельности. Базовый уровень задается по возможности однозначно, в форме, не допускающей разночтений и двусмысленностей. И в то же время технологии освоения объема знаний, умений и навыков на этом этапе должны быть достаточно гибкими, способными адаптироваться к индивидуальным особенностям обучающихся.

II модуль - развитие творческих способностей.

Включает деятельность, направленную на освоение теории и практики данного вида деятельности. Успех на этом этапе обусловлен определенным уровнем развития творческих способностей обучающихся, их отношением к освоению нового материала, уровнем развития их способностей (восприятие, мышление, память и др.).

УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Помещение и оборудование. Занятия школьного кружка по изготовлению игрушек-сувениров лучше проводить в кабинете труда, который оснащен необходимым комплектом мебели, инструментов и приспособлений, нужных для занятий; хранения и демонстрации наглядных пособий; настенной доской.

Наглядные пособия. Применение наглядных пособий позволяет дать учащимся разностороннее понятие о каком-либо образце или выполнении определенного задания, способствуют более прочному усвоению материала. К основным видам наглядных пособий относятся красочные таблицы графического изображения игрушек и чертежи к ним, методические разработки и инструкционные карты по выполнению моделей игрушек. Можно также применять готовые образцы игрушек, которые дают точное представление о размере, форме, объеме изделий, конструктивного соединения деталей, выполнения различных видов швов, оформления. Наглядным пособием служит и различный иллюстративный и фотоматериал, которым сопровождают рассказ или беседу о видах народной игрушки, ее истории, о декоративно-прикладном искусстве и др. Неоценимую помощь в эстетическом развитии детей оказывают изделия народных мастеров. Демонстрация коллекции глиняных или деревянных игрушек делает более ярким рассказ о дымковских или городецких мастерах, о загорских матрешках и т. д.

Материалы, инструменты, приспособления. Для выполнения работ необходимы определенные материалы, инструменты и приспособления.

Ткани, мех. Ткани желательно подбирать различные по цвету, фактуре, видам. Гладкий и набивной ситец, байка, трикотаж, фланель и другие материалы пригодны для пошива сувениров и различных костюмов для игрушек, а также для отделки. драп, сукно, войлок и другие плотные ткани подходят для изготовления декоративных настенных игрушек и для объемных комбинированных.

Для выполнения объемных набивных игрушек рекомендуется использовать коротковорсовый синтетический мех, он легка обрабатывается и хорошо сохраняет форму игрушки, а также плюш. Длинноворсовый синтетический и натуральный мех больше подходит для отделки игрушек и комбинирования с коротковорсовым мехом, с любым видом ткани и неткаными материалами.

Нитки. Для пошива игрушек нужны катушечные нитки N 3д, 40 разных цветов. При оформлении декоративных швов по лицевой стороне игрушек используют мулине, ирис, штопку, шерстяную пряжу.

Тесьма, сутаж, цветные ленты, пуговицы. Эти материалы нужны для соединения частей игрушек и оформления изделий.

Картон. Он необходим для изготовления выкроек-лекал и каркасов некоторых видов игрушек.

Поролон, проволока, вата. Из поролона делают каркасы для плоских игрушек. Для каркасов объемных игрушек используют мягкую проволоку сечением 1- 3 мм. Ватой набивают сшитые формы игрушек.

Ножницы, иголки, наперстки. Для раскроя меха наиболее удобны маленькие ножницы с острыми загнутыми концами, а для раскроя ткани - большие с прямыми лезвиями.

Иголки нужны разной величины (несколько наборов).

Наперсток должен соответствовать толщине среднего пальца.

Мел, клей, краски, кисти, карандаши. Мел используют для обрисовки лекал на ткани, мехе.

Для склеивания деталей из ткани применяют клей ПВА.

Карандаши простые и цветные, краски, кисти необходимы для выполнения графических работ в альбоме и для росписи игрушек.

При работе с проволокой нужны пассатижи (или плоскогубцы и кусачки) для расщепления м откусывания металлической проволоки, а также проволочная щетка для расчесывания меха.

Для разглаживания ткани необходим электрический утюг.

Перед началом работы кружковцы должны надевать спецодежду - фартук или рабочий халат для предохранения одежды от загрязнений меховым ворсом, клеем, красками.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

После окончания курса обучения, предусмотренного данной программой,

учащиеся должны знать:

• характерные особенности народных промыслов изготовления игрушек;

• традиции лоскутного крестьянского искусства;

• иметь представления о декоративном искусстве других народов России;

• основные принципы прикладного искусства, связанные с художественными особенностями обработки тканей;

• правила оформления лекал и раскладки их на ткани;

• правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки;

• виды и свойства тканей и других материалов, применяемых при изготовлении игрушек-сувениров.

Учащиеся должны уметь:

• делать зарисовки с образцов игрушки или ее оформления;

• определять расход ткани для различных изделий, место расположения декоративного оформления, пропорции и характер изделия;

• разрабатывать несложные лекала плоских игрушек и композиции их декоративного оформления;

• подбирать гармоничные сочетания материалов по цвету, рисунку, фактуре для создания определенного художественного образа игрушки-сувенира;

• использовать в работе различные виды материалов.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

Определяя процесс выявления результативности образовательной деятельности, необходимо отметить:

Во-первых, процедура проверки результата работы обучающихся необходима для выявления истинного ее качества. Несмотря на то, что отдельные результаты хорошо просматриваются на конкурсах, выставках и т. д., это не дает полной картины работы учащихся, так как в таких мероприятиях участвуют не все обучающиеся, а в основном способные и занимающиеся в кружке не первый год.

Во-вторых, работа «по образцу» является необходимым начальным этапом при освоении любой деятельности, но задача педагога - развить творческий потенциал ребенка и научить его работать самостоятельно. Поэтому в ходе подведения итогов педагогу надо обратить внимание на наличие у обучающихся необходимых теоретических знаний и на соответствие их практических умений технологическим характеристикам конкретной деятельности.

В-третьих, выявление результатов работы традиционно осуществляется с помощью просмотров работ, собеседования в конце учебного года.

Желательно, чтобы сами обучающиеся использовали различные формы промежуточной и конечной самодиагностики, например, в картах самоанализа или тетрадях личностных достижений, где обучающиеся сами отмечают уровень своих достижений, приобретенные умения, эмоциональное состояние и т. д. Так стимулируется становление самосознания, саморазвития.

Работу по подведению итогов необходимо построить так, чтобы дети радовались проделанной работе. На каждом занятии педагог должен подчеркнуть достижения каждого обучающегося и обязательно похвалить его, вместе с тем показать лучшую работу. Оценку руководитель использует не только для того, чтобы установить уровень и качество работы, но и для того, чтобы принять задачу на следующее занятие.

По окончании учебного года на итоговой линейке ребятам вручаются грамоты за активную работу в кружке, за призовые места в городских и областных мероприятиях объявляются благодарности с занесением в личное дело.

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

N п/п

Раздел

Тема

Теоретические сведения

Практическая работа

Оборудование и оснащение

1

Вводное занятие

Организация

занятий

План работы кружка (беседа).

Правила поведения в мастерской.

Техника безопасности

Материалы, оборудование, необходимые для работы.

Знакомство с оборудованием.

Запись правил техники безопасности. Инструктаж по технике безопасности.

Выбор старосты.

Образцы игрушек-сувениров, наглядные пособия, инструменты, плакаты и инструкции по правилам безопасности.

2

Сувениры из ткани

«Лошадка»

- Из истории народной игрушки.

Беседа о Городецкой росписи.

- Правила заготовки выкроек- лекал. Способы уменьшения и увеличения рисунка.

- Правила раскроя деталей.

- Подбор цветовых сочетаний: теплые и холодные цвета; цветовой тон; яркость и насыщенность цвета.

- Технология выполнения игрушки. Ручные стежки и швы.

- Технология сметочных работ.

- Зарисовка мотивов Городецкой росписи

- Заготовка выкроек-лекал.

- Раскрой основных деталей.

- Подбор по цвету и раскрой узора аппликации.

- Заготовка каркаса. Сметывание деталей.

- Пришивание тесьмы, наклеивание аппликации,

- Оформление игрушки.

- Репродукции Городецких изделий и игрушек.

Альбом, краски.

- Таблица графического изображения сувенира «Лошадка», комплект выкроек лекал.

- Мел, лоскуты ткани, булавки, ножницы.

- Иглы, нитки, наперстки, ножницы, поролон, основные детали.

- Таблицы графического изображения игрушки, мотивы аппликации, тесьма, клей.

2

«Матрешка»

- Беседа об истории матрешки и народного костюма.

- Анализ образцов народной игрушки - связь материала, формы и декора.

- Беседа о тканях, их декоративных свойствах

- Зарисовка в альбом различных видов матрешек.

- Самостоятельная работа над эскизом декора матрешки.

- Выбор тканей для выполнения матрёшки.

- Заготовка выкроек-лекал, выполнение чертежа в альбоме.

- Раскрой картонного каркаса и деталей из ткани. Работа с клеем.

- Сшивание деталей сарафана и кокошника

- Сшивание и соединение деталей рукавов и головы.

- Роспись лица.

- Оформление игрушки.

- Репродукции фотографий матрешек различных народных промыслов;

народного костюма.

- Альбом, карандаши, краски.

- Образцы тканей.

-Таблицы графического изображения конструкции игрушки.

- Картон, клей.

- Ткани, нитки, иголки, ножницы.

- Пряжа для волос.

-Тесьма, бисер, бусины для декора костюма.

2

«Веселые клоуны»

Традиции лоскутного крестьянского искусства.

Особенности выполнения моделей.

Выбор модели -

по готовым разработкам или выполнение

собственного эскиза.

- Творческая

разработка модели. Графические работы в альбоме.

-Подбор тканей, разработка

мозаики костюма клоунов.

- Заготовка выкроек-лекал, прокладки из поролона.

- Практическое выполнение игрушки.

- Вышивание лица.

-Оформление работы.

Образцы сувениров, иллюстрированный и фотоматериал.

-Альбом, карандаши.

-Образцы х/б тканей.

Картон, поролон, ножницы, клей ПВА.

Лоскуты тканей, иглы, нитки, ножницы, пряжа для причёски, нитки-мулине.

3

Плоские комбинированные

игрушки

«Чукчонок»

Беседа о декоративном искусстве народов Севера и Восточной Сибири.

- Ворсовые ткани, особенности их раскроя.

- Меховая мозаика; материалы, используемые

для декора одежды.

-Зарисовка орнаментов северных народов и их народной одежды.

- Выполнение эскиза игрушки.

- Заготовка каркаса из поролона, выкроек лекал.

-Раскрой деталей.

- Сшивание деталей.

- Подбор меховой мозаики, материалов для элементов декора.

- Декорирование игрушки.

- Выполнение лица.

- Окончательное оформление игрушки.

Иллюстрированный материал по искусству народов севера.

- Альбом, карандаши.

- Таблицы графического изображения сувенира, чертеж игрушки, поролон.

-Материалы для

шитья, ножницы.

- Иглы, нитки.

- Материалы для декорирования игрушки: мех, тесьма, бисер, клей.

4

Объёмные

игрушки.

«Зайчик»

- История создания сувениров и их современное назначение. Анималистическая игрушка - ее особенности, принципы создания образа; дизайн.

- Особенности раскроя искусственного меха

- Выполнение выкроек-лекал.

-Раскрой меха.

- Сметывание и пошив, выворачивание и набивка деталей.

- Сборка деталей игрушки.

- Оформление игрушки.

-Образцы различных сувениров.

- Иллюстративный материал по анималистической игрушке

- Таблицы графического изображения игрушки, бумага для выкроек.

- Мех синтетический.

- Материалы и инструменты для шитья, вата или другие материалы для набивки.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ КРУЖКА «СУВЕНИР»

(ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИГРУШЕК-СУВЕНИРОВ ИЗ ТКАНЕЙ)

№

п/п.

Темы

Количество часов

теоретических

практических

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Сувениры из ткани

36

6

2

2

2

30

«Лошадка»

8

2

2

2

6

«Матрешка»

12

10

«Веселые клоуны»

16

14

3

Плоские комбинированные игрушки-сувениры

12

«Чукчонок»

12

2

10

4

Объемные игрушки

12

«Зайчик»

12

2

10

5

Экскурсии

6

2

4

Итого

68

14

54

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА

Кружковцы должны знать и соблюдать следующие правила техники безопасности:

При работе ножницами, иголками, булавками:

1. Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

2. Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.

3. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

4. Не класть ножницы, иголки возле движущихся частей машины.

5. Шить с наперстком, чтобы избежать прокола пальца.

6. При шитье не пользоваться ржавой иглой, так как она плохо прокалывает ткань, легко может сломаться и поранить палец.

7. Во время работы нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, в стол или в случайны е предметы. Их надо вкалывать в специальную подушечку.

8. Нельзя перекусывать нитку губами, так как можно поранить губы.

9. Иголки необходимо хранить в игольнице или специальной подушечке, а булавки в коробочке с крышкой.

10. Сломанную иглу следует отдать руководителю.

При работе электроутюгом:

1. При включении и выключении электроутюга в розетку браться за вилку, а не за шнур.

2. Утюг ставится на жаростойкую подставку с ограничителем, иначе он может упасть на пол, на ноги. При падении может возникнуть короткое замыкание.

3. Не отвлекаться во время работы утюгом, не оставлять его включенным в сеть без присмотра.

4. Диск терморегулятора должен быть правильно установлен по отношению к виду ткани. Если утюг без терморегулятора, то не допускать его перегрева.

5. Следить за тем, чтобы во время работы подошва утюга не попадала на шнур, чтобы шнур во время работы не перекручивался - это может привести к излому провода и к короткому замыканию.

6. Следить за нормальной работой электроутюга. При обнаружении неисправности немедленно отключить его из сети и сообщить преподавателю.

7. По окончании работы утюг выключить из электросети, дать ему полностью охладиться, затем аккуратно намотать шнур на ручку утюга. Хранить утюг в вертикальном положении в сухом месте.

Литература

• Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Авт.-сост. О.Я. Воробьева. – Волгоград: Учитель, 2009

• Дильмон Т. Полный курс женских рукоделий / Пер. М. Авдониной, - М.: Изд-во Эксмо, 2006. (Книга для всей семьи).

• Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8 классы \ авт.-сост. Е. А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2008.

• Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации \ авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград. Учитель, 2008

• Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек. Пособие для учителя. – М.: Школьная пресса, 2005

• Сборник научно-методических материалов по развитию технического творчества учащихся. Выпуск 6. Центр технического творчества учащихся. Российская ассоциация «Ростехтворчество».

Приложения

Лошадка Матрёшка Клоуны Чукчонок