1994361
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности. Кружок " Юный эколог".4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности. Кружок " Юный эколог".4 класс

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка "Юный эколог" в 4 классе разработана на основе:

  • основной образовательной программы(ООП) начального общего образования;

  • учебного плана МБОУ СОШ № 15;

  • положения о рабочей программе по внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 15.


В соответствии с расписанием, годовым учебным планом - графиком, утвержденным приказом от 31.05.2016 г. №69, программа составлена на 32 часа, 1 час в неделю.


.





































  1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.

Ученик научится:


Ученик получит возможность научиться:

Предметные результаты:


  • различать на основе наблюдений объекты природы и изделия человека, явления живой и неживой природы, формы суши и виды водоёмов.

  • приводить примеры представителей разных групп растений (дикорастущих и культурных, хвойных и лиственных деревьев, кустарников и трав), грибов (съедобных, ядовитых, пластинчатых, трубчатых), животных (зверей, птиц, насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся);

  • сравнивать и классифицировать объекты окружающего мира, выявлять их сходства и различия, выделять существенные и несущественные признаки,

  • объяснять роль растений, животных в природе и в жизни человека;

  • находить факты экологического неблагополучия в окружающей среде,

  • воспринимать окружающий мир целостно в единстве природы, человека и общества;

  • знать флору и фауну Ростовской области,

  • понимать необходимость охраны растительного и животного мира;


  • обобщать и систематизировать полученные знания (информацию из разных источников об изучаемых объектах и природных процессах, результаты наблюдений за объектами природы, результаты эксперимента);

  • ставить познавательную задачу перед проведением наблюдения, планировать ход работы, проводить нужные измерения, фиксировать результаты в предложенной форме

  • участвовать в проектной деятельности, проводя исследования с использованием дополнительной литературы, включая Интернет, собственные наблюдения; презентовать результаты своей работы.

  • использовать дополнительную литературу (словари, энциклопедии, детскую художественную литературу) с целью поиска ответов на вопросы, извлечения познавательной информации для создания собственных устных и письменных сообщений.

Применять полученные знания для охраны и восстановления окружающей природы.


Личностные:

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического , нерасточительного поведения;

гражданская идентичность в форме осознания "Я" как гражданина своего города, России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,

уважительное отношение к иному мнению.



Метапредметные

Регулятивные универсальные учебные действия.

предвосхищать результат.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.



Коммуникативные универсальные учебные действия.

ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

формулировать собственное мнение и позицию;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.



Познавательные универсальные учебные действия.

ставить и формулировать проблемы;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.




2. Содержание учебного предмета

Изменение окружающей среды топором и плугом. Влияние человека на изменение лика Земли.

Рассказывать о сущности происходящих экологических катаклизмов, о причинах и мерах борьбы с ними. Заполнение папки исследователя Пустеющие кладовые Земли. Реки, текущие вспять. Угроза богатствам живой природы. Химическая война с Землей и человеком. Экология и войны. Экскурсия. Наблюдение за влиянием человека на окружающую среду.


Учебные занятия, экскурсии, познавательные беседы, поиск информации в читальном зале библиотеки, наблюдения, защита проектов, посещение СЮН

Знакомство детей с целями и задачами кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Простейшая классификация экологических связей: связи между неживой и живой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связи между природой и человеком. Разъяснение значения экологии на основе анализа примеров

Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своем доме. Практическое занятие «Уборка школьного двора» Ознакомление с техникой безопасности, распределение обязанностей. Экскурсии по улицам города, в городской парк. Наблюдение за работой людей по благоустройству города. Сбор материала из дополнительных источников о экологическом состоянии города. Защита презентаций и докладов по теме: "Экология нашего города.

Учащиеся осваивают умения:  задавать вопросы, вступать в диалог, различать способы и средства познания окружающего мира,

оценивать результаты своей работы.

Я в мире природы

Создание ситуации понимания единства всех существ на земле. Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа без человека? Осознание места человека как части природы. Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке

Анализ причин исчезновения растений и животных. Составление рассказов о Красной книге, о редких растениях и животных.

Знакомство с интересными представителями всех групп животного мира. Наблюдение за внешним видом, характерными особенностями предста- вителей насекомых, рыб, птиц, зверей. Наблюдение за жизнью животных, составление рассказов о животных. Объяснение роли животных в природе и жизни людей. Наблюдение за потребителями: наличие птиц их виды, грызуны, кошки, собаки, насекомые, ящерицы и др. Описание животного мира участка. Взаимосвязь в экосистеме. Наблюдение за разрушителями: грибы, дождевые черви и др. Подготовка отчета в группах. Презентации по материалам экскурсионного занят Примеры активных действий человека по охране живого мира (Ботанические сады и зоопарки как места сохранения и размножения редких видов растений и животных; питомники редких видов). Охраняемые природные территории (заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы). Заповедники нашей страны

Многообразие растений (знакомство с интересными представителями всех групп растительного мира). Изучение участка. Природная зона. Сезоны. Оценивание состояния растительности. Определение видов растений, описание растений. План восполнения зеленых насаждений. Растения - легкие планеты. Изучение лекарственных растений. Обсуждение мер по их охране. Знакомство с красной книгой, ее назначением. Работа с черной книгой природы. Подготовка отчета в группах. Презентации по материалам экскурсионного занятия

Учебные занятия, экскурсии, познавательные беседы, поиск информации в читальном зале библиотеки, наблюдения, защита проектов, посещение СЮН, практические работы.

Выявлять причины исчезновения растений и животных.

    Предлагать и обсуждать меры по их охране.

Рассказывать о редких растениях и животных.

Наблюдать комнатные растения школы и узнавать их по рисункам.

Приводить примеры комнатных растений.

Находить у растений их части, показывать и называть.

     Рассказывать об особенностях любимого комнатного растения.

Формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни растений.

Наблюдать растения клумбы и луга узнавать их по рисункам.

Рассказывать о любимом цветке.

Приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой.

   Оценивать свои поступки по отношению к природе и рассказывать о них.

Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности).


Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности). 

Сравнивать и различать  диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности).

Описывать внешний вид, характерные

особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности).

Характеризовать способы питания,

размножения; условий, необходимых для жизни животных.

Актуализировать представления детей о птицах как о группе животных и о перелетных птицах области.

Формировать представления детей о приспособлениях птиц в связи с наступлением осени, о перелетах птиц.

Анализ фенологических наблюдений за птицами. Работа по определению птиц края

Экологические связи между неживой и живой природой

Изучение экологических связей на примерах растений и животных родного края. Составление экологических связей в живой природе. Знакомство с понятиями «прямые связи», «косвенные связи». Знакомство с экологической пирамидой. Объяснение значения знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы. Изучение экосистемы. Семинар “Защитные приспособления у растений и животных

Экскурсия в парк.

Вода и цивилизация. Разнообразные живые обитатели водоемов. Чем загрязняется вода. Как река защищается от загрязнений. Как охраняют водные ресурсы. Экскурсия на ближайший водоем. Определение чистоты воды. Определение чистоты воздуха. Наличие лишайников. Простейший индикатор загрязнения воздуха. Выводы. Подготовка отчета в группах. Презентации по материалам экскурсионного занятия

Разнообразные живые обитатели почв. Их роль в поддержании почвенного плодородия. Эрозии почв, причины возникновения. Заражение почв промышленными отходами, возможные последствия. Способы охраны почв. Экскурсия с целью подготовки фотодокументов, подтверждающих негативное влияние человека на окружающую среду

Сезонные изменения погоды. Почему меняется климат. Роль ветра в жизни растений и животных. Загрязнение воздуха промышленными отходами, возможные последствия. Оценка загрязнения воздуха

Отношение человека к окружающему миру. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека. Пути попадания вредных веществ в организм человека. Экосистема, в которой мы живем. Проблема мусора. Меры, направленные на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье. (Экология у нас дома)

Учебные занятия, экскурсии, познавательные беседы, поиск информации в читальном зале библиотеки, наблюдения, защита проектов, посещение СЮН, практические занятия


Рассказывать о связи живой и неживой природы.

 Приводить примеры взаимосвязей живого и неживого.

Рассказывать о роли неживой природы в жизни живого.
Характеризовать  экологические связи в живой природе, необходимость сохранения всего многообразия жизни.

Классифицировать экологические связи.


Составлять правила охраны водоёмов.

 Расширить представление учащихся об экологических связях неживой и живой природы. Соревнование на создание самой интересной и длинной цепи питания. Защита своей модели

Характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный и

растительный мир.

  Анализировать современные экологические проблемы, предлагать меры по их решению.

 Рассказывать о значении воды для растений, животных и человека.

  Оценивать чистоту воды в водоёмах и в системе водоснабжения своего края.

Формулировать меры по охране чистоты воды.

Характеризовать процессы образования и

разрушения почвы, меры по охране почвы от разрушения.

Рассказывать о значении воздуха для растений, животных и человека.

Оценивать чистоту воздуха, необходимую для здоровья человека, растений, животных, в своём городе (селе).

Формулировать меры по охране чистоты воздуха.



Весенние заботы

Рассказывать о сущности происходящих экологических катаклизмов, о причинах и мерах борьбы с ними. . Презентации по материалам экскурсионного занятия

Защита исследовательских работ и творческих проектов учащихся. Выступление с подготовленными сообщениями, иллюстрированными наглядными материалами

Учебные занятия, посещение СЮН, практические занятия, защита презентации, практические занятия

Закрепить представления о сезонности труда, представление о видах и значении труда людей весной в поле, в огороде.

Рассказывать о способах охраны природы.

Посадка декоративных растений и наблюдение за всходами.

Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите.

Оценивать личную роль в охране воды, воздуха, полезных ископаемых, экосистем, растительного и животного мира.






3.Тематическое планирование курса .

тема

Кол-во часов

Дата план

Дата факт


Введение Мой дом за окном

8



1

Вводное занятие. Что такое экология?

1

2.09


2

Мы жители планета "Земля"

1

9.09


3

Дом , где мы живем.

1

16.09


4

Практическое занятие. Пришкольный участок. ОПТ.

1

23.09


5

Практическое занятие. Экскурсия . "Улицы нашего города"

1

30.09

 

6

Экскурсия в городской парк. "Работа по благоустройству парка."

1

7.10

 

7

"Экология нашего города. "Сбор материала о экологическом состоянии города Азова. . Посещение библиотеки Чехова.

1

14.10


8

"Экология нашего города. " Практическое занятие .Защита творческих работ.

1

21.10



Я в мире природы

12



9

Роль растений в нашей жизни. Экскурсия в природу.

1

28.10


10

Флора и фауна Ростовской области.

Экскурсия в краеведческий музей.

1

11.11


11

Исчезающие растения и животные родного края. Красная книга. Посещение СЮН

1

18.11


12

Практическое занятие «Создание уюта в классной комнатах

1

25.11


13

Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений

1

2.12


14

Наши домашние питомцы.

1

9.12


15

Наблюдение за обитателями аквариума. Правила ухода за рыбами.. Посещение СЮН

1

16.12


16

Уход за домашними животными. Посещение СЮН.

1

23.12


17

Практическое занятие. "Хлебные крошки". Кто улетает, а кто остается.

1

13.01


18

Экологические связи неживой и живой природы .Защитные приспособления у растений и животных

1

20.01


19

Роль комнатных растений в природе. Посещение СЮН

1

27.01


20

Размножение комнатных растений. Практическое занятие. СЮН.

1

3.02



Экологические связи между неживой и живой природой

9



21

Экскурсия к водоёму.

Вода в жизни растений. и животных

1

10.02


22

Вода и здоровье человека. Личная гигиена.

1

17.02


23

« Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»

1

3.03


24

Погода и климат. Предсказание погоды по народным приметам. Практическое занятие на улице.

1

10.03


25

Почва- святыня наша. Практическая работа по обработке почвы комнатных растений. СЮН

1

17.03


26

Почему нельзя? Разговор о сменной обуви и чистоте помещения . ОПТ

1

7.04


27

Мусор- нарушитель природы . Акция «Мы, против мусора!» ОПТ

1

14.04


28

Что такое экологическая катастрофа?

1

21.04



Весенние заботы




29

Семена овощных и декоративных культур. СЮН

1

28.04


30

Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений. СЮН

4

5.05


31

Практическое занятие по посадке растений и уходу за ними. СЮН

1

12.05


32

Подведем итоги .

1

19.05



итого

1





32







Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее