Рабочая программа по внеурочной деятельности. Курс "Природа родного края". 1 класс

Пояснительная записка

   Рабочая программа по предмету внеурочной деятельности «С азбукой по родному краю» составлена на основе книги для начальных классов «С азбукой по родному краю».       (Учебное пособие для 1 кл. общеобразовательных школ. Авторы – составители  Пряникова Н.Е., Шик Н.Е. Серия «Родной край». – Брянск: «Курсив», 2012. – 116 с.)

      Цель краеведческого курса «С азбукой по родному краю»: расширение и углубление знаний учащихся по истории, культуре, литературе и природе родного края. 

    Курс изучается на примере краеведческого материала, который расположен в алфавитном порядке.  Краеведческие страницы в познавательной, доступной форме описывают природу нашего края, интересные события и легенды (предания) далёкого прошлого, знакомят с памятными местами  Брянщины, со стихотворениями брянских поэтов о родной земле.

      Задачи:

- пробудить у ребёнка интерес и уважение к событиям далёкого прошлого и преданиям родной земли, к людям, прославившим её, к природе родного края;

- способствовать становлению у школьников навыков самостоятельного мышления, умения сравнивать факты и осмысливать их;

- обеспечивать развитие детей, их познавательной сферы, умственных способностей и интересов;

- воспитывать эмоционально – положительный взгляд на мир, любовь к прошлому и настоящему своего народа, своего края.

     Основные принципы, положенные в основу программы:

- принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребёнка, создание благоприятных условий для их развития;

- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

- принцип научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

- принцип систематичности и познавательности – знания в программе даются в определённой системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

      Основными критериями отбора материала при составлении программы является её культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность.

Формы организации обучения

коллективные	групповые	индивидуальные
- просмотр слайдов; - путешествия по родному краю (заочные); -праздники творчества, игры, конкурсы	- занятия; - экскурсия; - обсуждения	- беседа; - творческие задания; - собеседование; - практическая работа

   Методы обучения в кружке

словесные	наглядные	практические
- рассказ; - объяснения; - беседа	- наблюдение; - демонстрация	- игры; - выставка; - конкурсы

      Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность её форм. Принципиальное изменение форм организации урока заключается в том, что занятия из класса переносятся, по возможности, в ту среду, которая изучается (парк, лес, водоём, пришкольный участок, музей, улица, дом, учреждения, предприятия и т.д.). Как можно больше экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр, праздников на свежем воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии,  краеведческие, туристические, проектные технологии.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Современное начальное образование - обязательное звено в системе непрерывного общего государственного образования, развивающееся в соответствии с изменениями, происходящими в обществе. Любые глобальные проблемы, с которыми сталкивается общество, неизбежно сказываются и на состоянии образования, поскольку эти изменения отражаются на материальной и духовной жизни народа, общества.

Одними из главных задач школы как социального института в современных условиях являются:

- формирование   физически   здоровой, духовно   богатой,   высоконравственной,   образованной личности,  патриота  России,  уважающего  традиции  и культуру своего и других народов;

- воспитание гражданственности, уважения к нравам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом.

Следовательно, сегодня главной воспитательной задачей для учителей начальной школы, на наш взгляд, должна стать задача воспитания патриота. Только тот человек, который любит свою страну, будет думать о ее процветании, о людях, живущих на территории России. «Общеизвестно, что любой патриотизм начинается с малого - с любви к тому месту, где живешь». (Л.Леонов)

В связи с этим сегодня с особой остротой актуализируется значимость этнокультурного краеведческого образования, обеспечивающего духовно-нравственное становление личности.

Региональный компонент предусматривает построение программы на местном материале с целью воспитания уважения к своему дому, родной земле; приобщение ребенка к национальному культурному наследию: культурным традициям, народным художественным промыслам, образцам местного фольклора, произведениям местных писателей, поэтов, природе родного края.

Ребенок, начинающий учиться, очень мало знает о том уголке страны, где он живет. Дом - детский сад - двор - школа - границы мира постепенно расширяются, и ребенок начинает задавать все больше вопросов. Для того чтобы дать ответы на некоторые вопросы, было написано учебное пособие «С азбукой по родному краю».

Разрабатывая данный учебный курс с основами краеведения, мы исходили из того, что отстоять и приумножить ценность российской культуры, сохранить свою самобытность, приобрести развитое самосознание возможно только тогда, когда каждый с детства будет погружен в культуру своего народа, будет знать и гордиться его духовным потенциалом. Только став патриотом своей малой родины, своего края, можно стать гражданином России, освоить ее огромную культуру и постичь выдающиеся ценности мировой цивилизации.

В связи с этим становится очевидным, что мало понимать важность решения задач патриотического воспитания, необходимо вооружить школу средствами и способами, позволяющими эти цели реализовать. Решение этой задачи представляется возможным на уровне обновления содержания начального образования в рамках национально-регионального компонента. Начинать решение этой задачи нужно с первых дней обучения ребенка в школе.

Главная      идея      курса - всестороннее  личностное развитие ребенка, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов.

Практическая реализация данного курса находит выражение:

1)        в логике построения содержания курса: учебное пособие содержит занимательные задания, актуализирующие ввод краеведческого материала, ь расположенные в алфавитном порядке;

2)        в методическом подходе к совершенствованию краеведческой работы: используя это пособие можно совершенствовать метапредметные умения и навыки, так и решать задачи воспитания;

3)        в системе учебных заданий, которые подчинены логике построения курса.

Не дублируя материал уроков окружающего мира и литературного чтения, опираясь на знания детей в этих областях, мы старались дополнить и углубить их представления о действительности, с которой они непосредственно соприкасаются, сосредоточить внимание детей на взаимосвязи природы и человека, истории и культуры, на понимании единства материального и духовного мира. Дети должны ощущать себя наследниками предшествующих поколений, трудом которых создано все, чем мы ныне владеем. Поэтому необходимо приобщать детей к пониманию истории своего края, к осознанию его природного своеобразия и особенностей его культурного наследия.

Курс «С азбукой по родному краю» - носит интегративный,  надпредметный   характер.  Это позволяет вводить краеведческий материал в единстве и взаимосвязи учебной и внеучебной деятельности. На наш взгляд, краеведческий компонент должен пронизывать весь учебно-воспитательный процесс. При этом не исключается возможность  ведения  отдельного  курса

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа разработана для 1 класса (6,5 -7 лет). Занятия проходят 1 раз в неделю, 35 минут в I полугодии, 45 минут во II полугодии, всего 33 часа. Срок реализации 1 год.

Реализация, краеведческого курса может осуществляться через интеграцию краеведческого материала в предметы федерального компонента или через план внеурочной деятельности.

Интеграция краеведческого материала в предметы федерального компонента в первом классе возможна на уроках обучения грамоте, литературного чтения, уроках окружающего мира, изобразительного искусства.

На уроках обучения грамоте можно знакомить учащихся с произведениями брянских писателей и поэтов. На уроках окружающего мира детей можно знакомить с историей родного края, его природным своеобразием. (Материал вводится по мере прохождения федеральной программы и в соответствии с темами).

Реализация курса через внеурочную деятельность позволит учащимся расширить свой кругозор, глубже изучить природу и историю родного края.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Программа факультатива «Азбука родного края» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности

Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу, в котором живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, природа). Среда обитания и человек неразрывно связаны; поэтому необходимо учить детей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром для собственного блага и блага других людей.

Содержание программы содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с селом. При подготовке к урокам учащимся предлагается заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.

Проводятся беседы о том, какие животные живут рядом с человеком, давно ли человек одомашнил некоторых из них. Рассказывают о своих домашних любимцах, о том, как о них заботятся, какую радость общения дают они человеку, комментируют принесенные иллюстрации, показывают друг другу книги о животных, фотографии.

Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает возможность привлечь первоклассников к поисково-исследовательской работе.

    Прогнозируемые результаты:

 - учащиеся увидят в привычном окружающем мире красоту, богатство своей малой родины, приобретут знания краеведческого характера, связанные с историей Брянского края;

- учащиеся научатся ценить и беречь природу;

- научатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- учащиеся научатся делать предварительный отбор источников информации;

- научатся вести себя в кругу друзей, семьи, общественных местах;

 - овладеют навыками взаимопомощи.

  Условия реализации:

1. Весь, предусмотренный программой теоретический и практический материал, выданный в полном объеме.

2. Учет возрастных и личностных особенностей детей.

3. Использование методического материала.

4. Наличие помещения для занятий с кружковцами.

5. Технические средства: магнитофон, фотоаппарат, компьютер.

Содержание курса внеурочной деятельности «С азбукой по родному краю»

1.Азбука - к мудрости ступенька. - 4 часа.

2.Учимся разгадывать ребусы и загадки. - 2 часа.

3.Сказки Брянского леса. - 2 часа.

4 . Животный мир Брянской области. - 2 часа.

5.Природа родного края. -2 часа.

6.Поэтическая Брянщина. -2 часа.

7. Происхождение  названий  городов,    сел  и  рек  Брянской области.—3 часа

8.Из истории Брянского края. -4 часа.

9.Герб Брянской области. - 1 час.

10.Легенды Брянского края. - 2 часа.

11.Памятники природы.—2 часа.

12. К истокам слова. - 1 час.

13.Суровые годы войны. - 2 часа.

14.Учимся работать с картой Брянской области. -2 часа.

15.Занимательное азбуковедение. - 2 часа.

16.Конкурс грамотеев. - 1 час.

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся по курсу внеурочной деятельности

«С азбукой по родному краю»

№  п/п	Тема урока	Основные виды деятельности учащихся
	Введение. 3емля  Пересвета. Гласные буквы А, а, обозначающие гласный звук [а]. Аист - символ счастья и удачи.	Знать свои анкетные данные. Объяснять происхождение названия области, города, истории нашего города.                 Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы А. Знать историю деревни Андреевка.
	Согласные буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б1]. Родной наш Брянск	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Б. Знать историю названия города Брянск. Уметь правильно расставлять ударение
	Согласные буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в']. «Сказки брянского леса» В. Соколова. «Лесная сказка»	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы В. Знать историю деревни Василевка. Знать этимологию  названий некоторых животных
	Согласные буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г']. Герб Брянской области.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Г. Знать историю создания герба Брянской области, отличать его от других гербов. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю деревни Гордеевка.
	Согласные буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д']. Река Десна.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Д. Уметь правильно расставлять ударение Знать информацию о реке Десна. Знать историю города Дятьково.
	Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й э]. Реки Брянской области.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Е. Уметь правильно расставлять ударение. Знать о растениях Брянской области, правила поведения в лесу
	Гласные буквы Е, ё, обозначающие два звука [й о]. Памятники природы.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ё. Уметь правильно расставлять ударение Знать некоторые памятники природы Брянской области
	Согласные буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж]. Жуковский район. Село Вщиж.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ж. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю деревни Жирятино. Знать информацию о реке Жеведа
	Согласные буквы 3, з, обозначающие согласные звуки [з], [з'] Город Злынка.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы З. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю населенного пункта Злынка. Знать информацию о птицах Брянской области, в частности Зимородок
	Гласные буквы И, и, обозначающие гласный звук [и]. Ипуть-река.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы И. Уметь правильно расставлять ударение. Знать информацию о реке Ипуть
	Согласные буквы И, й, обозначающие согласный звук [и']. И. Швец «Наша Брянская область».	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Уметь правильно расставлять ударение
	Согласные буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к']. Клинцы, Красный Рог, Карачев.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы К. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю города Карачев, Клинцы.
	Согласные буквы Л, л, обозначающие согласные звуки [л], [л']. Легенды брянского леса.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Л. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю деревень Локоть, Брасово.
	Согласные буквы М, м, обозначающие согласные звуки [м], [м1]. Путешествие по населённым пунктам. Мглин.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы М. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю города Мглин.
	Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н']. Новозыбков, Навля.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Н. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю городов Новозыбков, Навля.
	Гласные буквы О, о, обозначающие гласный звук [о]. На родине Ф. И. Тютчева, в Овстуге.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы О. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю деревни Овстуг. Знать информацию о поэте Тютчеве
	Согласные буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п], [п1]. Брянский боярин, герой Куликовской битвы- ­ Александр Пересвет.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы П. Уметь правильно расставлять ударение Знать информацию о растениях Брянской области, в частности о папоротнике
	Согласные буквы Р, р, обозначающие согласные звуки [р], [р']. Ревна. Рогнедино.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Р. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю деревни Рогнедино. Знать информацию о реке Ревна
	Согласные буквы С, с, обозначающие согласные звуки [с], [С]. Брянский Сусанин.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы С. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю населенного пункта Суземка.
	Согласные буквы Т, т, обозначающие согласные звуки [т], [т']. Парк культуры и отдыха А. К. Толстого.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Т. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю населенного пункта Тюнино.
	Гласные буквы У, у, обозначающие гласный звук [у]. Путешествие по населённым пунктам. Унеча.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы У. Уметь правильно расставлять ударение
	Согласные буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф']. Город революционера И. И. Фокина.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ф. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю населенного пункта Фокино.
	Согласные буквы X, х, обозначающие согласные звуки [х], [х']. Слово о Дятьковском хрустале.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Х. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю населенного пункта Дятьково, его достопримечательности- Дятьковский хрусталь
	Согласные буквы Ц, ц, обозначающие согласный звук [ц]. Птицы Брянского края.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ц. Уметь правильно расставлять ударение
	Согласные буквы Ч, ч, обозначающие согласный звук [ч']. Грибы Брянского края.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ч. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю населенного пункта Чернь.
	Согласные буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]. Село 16в. Шеломы.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ш. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю населенного пункта Шеломы.
	Согласные буквы Щ, щ, обозначающие согласный звук [щ1]. Сещенское подполье.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Щ, или в названии которых есть эта буква. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю Сещенского подполья
	Буква Ь. «Брянские леса» по К. Паустовскому.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать населенные пункты, в названии которых есть буква Ь. Уметь правильно расставлять ударение
	Гласная буква Ы, обозначающая гласный звук [ы]. Реки и поселения Брянского края.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать населенные пункты и реки, в названии которых есть буква Ы. Уметь правильно расставлять ударение
	Буква Ъ. Из книги «Сказки Брянского леса» В. Соколова.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать населенные пункты, в названии которых есть буква Ъ. Уметь правильно расставлять ударение
	Гласные буквы Э, э, обозначающие гласный звук [э]. И. Швец «Нашим городом можно гордиться».	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать населенные пункты, в названии которых есть буква Э. Уметь правильно расставлять ударение
	Гласные буквы Ю, ю, обозначающие звуки [йу]. На стоянку первобытного человека в Юдиново.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать населенные пункты, в названии которых есть буква Ю. Уметь правильно расставлять ударение Знать историю Юдиново
	Гласные буквы Я, я, обозначающие звуки [й а]. Яловка. Брянск - наш край родной.	Уметь отгадывать загадки, решать ребусы. Знать населенные пункты, в названии которых есть буква Ю. Уметь правильно расставлять ударение Знать населенные пункты, в названии которых есть буква Я.

Календарно – тематическое планирование занятий

№ п/п	Тема раздела Тема урока	Дата по плану	Дата по факту	Примечание. Вид контроля
1	Введение. «Земля Пересвета». Гласные буквы А, а, обозначающие гласный звук  [а]. Аист – символ счастья и удачи.
2	Согласные буквы Б, б, обозначающие согласные звуки   [б], [б′]. Родной наш Брянск.
3	Согласные буквы В, в, обозначающие согласные звуки   [в], [в′].  «Сказки брянского леса» В. Соколова. «Лесная сказка».
4	Согласные буквы Г, г, обозначающие согласные звуки   [г], [г′].  Герб Брянской области.
5	Согласные буквы Д, д, обозначающие согласные звуки   [д], [д′].  Река Десна.
6	Гласные буквы Е, е, обозначающие  звуки   [ й э ].  Реки Брянской области.
7	Гласные буквы Е, ё, обозначающие  два звука    [ й о ].  Памятники природы.
8	Согласные буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук   [ж]. Жуковский район. Село Вщиж.
9	Согласные буквы З, з,  обозначающие согласные звуки   [з], [з′]. Город Злынка.
10	Гласные буквы И, и, обозначающие гласный звук   [ и ].  Ипуть – река.
11	Согласные буквы Й, й,  обозначающие согласный звук   [й′].  И. Швец «Наша Брянская область».
12	Согласные буквы К, к, обозначающие согласные звуки   [к], [к′]. Клинцы, Красный Рог, Карачев.
13	Согласные буквы Л, л, обозначающие согласные звуки   [л], [л′]. Легенды Брянского края.
14	Согласные буквы М, м, обозначающие согласные звуки   [м], [м′]. Путешествие по населённым пунктам: Мглин.
15	Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки   [н], [н′]. Новозыбков, Навля.
16	Гласные буквы О, о, обозначающие гласный звук   [ о ]. На родине Ф. И. Тютчева, в Овстуге.
17	Согласные буквы П, п, обозначающие согласные звуки   [п], [п′]. Брянский боярин, герой  Куликовской битвы – Александр Пересвет.
18	Согласные буквы Р, р, обозначающие согласные звуки   [р], [р′]. Ревна. Рогнедино.
19	Согласные буквы С, с, обозначающие согласные звуки   [с], [с′]. Брянский  Сусанин.
20	Согласные буквы Т, т, обозначающие согласные звуки   [т], [т′].  Парк культуры и отдыха А.К. Толстого.
21	Гласные буквы У, у, обозначающие гласный звук   [ у ]. Путешествие по населённым пунктам. Унеча.
22	Согласные буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки   [ф], [ф′]. Город революционера И.И. Фокина.
23	Согласные буквы Х, х, обозначающие согласные звуки   [х], [х′]. Слово о Дятьковском хрустале.
24	Согласные буквы Ц, ц, обозначающие согласный  звук  [ ц ].  Птицы Брянского края.
25	Согласные буквы Ч, ч, обозначающие согласный  звук   [ ч′].  Грибы Брянского края.
26	Согласные буквы Ш, ш, обозначающие согласный  звук   [ш].  Село 16 в. Шеломы.
27	Согласные буквы Щ, щ, обозначающие согласный звук   [щ′]. Сещенское подполье.
28	Буква ь. «Брянские леса» по К. Паустовскому.
29	Гласная буква Ы, обозначающая  гласный  звук   [ы].  Реки и поселения Брянского края.
30	Буква ъ. Из книги «Сказки Брянского леса» В. Соколова.
31	Гласные буквы Э, э,  обозначающие гласный  звук   [йэ].
32	Гласные буквы Ю, ю, обозначающие гласный звук   [йу]. На стоянку первобытного человека в Юдиново.
33	Гласные буквы Я, я, обозначающие гласный звук   [йа].  Яловка. Брянск – наш край родной.
	Итого: 33 часа

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «С Азбукой по родному краю» в частности.

Возрастные психологические особенности младших школьников делают необходимым формирование моделирования как универсального учебного действия.

Поэтому принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе

В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);

изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса:

       Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект:

С Азбукой по родному краю. Учебное пособие для 1 кл. общеобразовательных школ. Авторы-составители Пряникова Н.Е., Шик Н.В. (Серия «Родной край»). – Брянск: «Курсив», 2012.- 116 с.

К техническим средствам обучения, которые могут использоваться на уроках, относятся

• DVD плеер, телевизор;
• компьютер, медиапроектор;
• ресурсы интернета http:// school-collection.edu/ru