Рабочая программа по внеурочной деятельности "Литературная тропика"1 класс

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение

Пролетарская  средняя  общеобразовательная школа

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Литературная тропинка»

                                            ( Общеинтеллектуальное направление)

предназначена для детей от 6 до 10 лет

(1 - 4 классы).

Рабочая программа по курсу составлена  учителем

МБОУ Пролетарской СОШ

Кононовой Л.А..

на основе  программы 

 Г.Н.Кудиной, З.Н. Новлянской «Литература как предмет эстетического цикла»

                                          Актуальность

}  Воспитание эстетически развитого читателя, способного к пониманию позиции автора художественного текста и собственному суждению о произведении о произведении и жизненных явлениях, в нем отображенных.

}  Наличие в современном мире безграничного информационного пространства,  Уже на начальном этапе обучения требует умения принимать информацию, уметь её анализировать, выдвигать гипотезы, строить предположения.

}  Любознательность младшего школьника, пытливость его ума, быстрая увлеченность новым заставляет расширять границы информационного пространства, предлагаемая программа позволяет в большем объеме и более разнопланово донести до ребенка неизвестное, загадочное, тайное, открывая перед ним горизонты информационного поля. 

}  Появляется  возможность  организовать работу с различного рода детской познавательной литературой, литературой энциклопедического характера.

}  При введении в образовательный процесс проектно-исследовательской деятельности, не менее важно проведение на занятиях практических работ, минимум которых обозначен в программе.

}  Социальный заказ на выпускника I образовательной ступени диктует формирование ребенка как субъекта учебного процесса, в связи с чем, его самостоятельность регулируется выбором варианта получения знаний на уровне его инициативы (через проблематизацию, через получение индивидуальных заданий). Уметь правильно выбирать нужную для этого литературу.

}  Наличие в ОУ материально-технической базы (программное обеспечение, библиотечный фонд, наличие интерактивной доски, компьютерных классов, DVD, видеотехника) дает основание для активного включения обучающихся в процесс обретения знаний в урочном и внеурочном пространстве.

.

Цели программы

Образовательные

}  Формирование устойчивого познавательного интереса.

}  Формирование  умения анализировать полученную информацию, применять полученные сведения в процессе учения.

Развивающие

}  Создание условий для развития у учащихся потребности в чтении дополнительной литературы.

}  Развитие интереса к познанию неизвестного в окружающем мире, осуществление подготовки к самостоятельному изучению научно-популярной литературы.

Воспитательные

}  Воспитание коммуникативно-активной коммуникативно-грамотной личности.

}  Воспитание всесторонне развитого, творческого, человека, уважительно  относящегося к разным точкам зрения, человека умеющего не догматично принимать информацию, а уметь её анализировать и опровергать.

Задачи программы

}  Учить понимать произведение так, как понимал его сам автор, увидеть нарисованную картину мира глазами автора.

}  Включить произведение в свой, чужой для автора контекст. Вырабатывать свою точку зрения в процессе диалога с автором. Расширение художественных представлений младших школьников, формируемых в основном курсе, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;

}  Обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках основного курса, практической деятельности учащихся по изучению  художественной литературы.;

}  Расширение кругозора учащихся,

}  Развитие их воображения и эмоциональной сферы;

}  Укрепление интереса к чтению разного рода литературы.

}  Последовательное приобщение учащихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.

Тип и вид классов. Возраст детей,

участвующих в реализации программы

          Программа рассчитана на реализацию в общеобразовательных классах  в течение 4-х учебных лет.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на четыре года обучения

1 час в неделю.

1 год обучения – 33 часа;

2 год обучения – 34 часа;

3 год обучения – 34 часа;

4 год обучения – 34 часа;

Итого – 135 часов.

Форма и режим занятий

Занятия проводятся 1 час в неделю.

}  групповая работа, праздники читательских удовольствий, творческие работы

}  экскурсии в библиотеку

Наполняемость групп – 10-13 человек.

Содержание программы

1 год обучения (35ч)

 1.Введение (1 ч)

Знакомство с программой работы кружка.

Раскрытые и нераскрытые загадки литературной тропинки: обзор ос­новных тем курса. Романтика научного поиска, радость путеше­ствий и открытий.

.

2. Моя осень (4ч).

Введение маленьких читателей в мир исскуства, в мир художественной литературы. Эти занятия призваны приучить детей непосредственно-эмоционально вслушиваться, «заражаться» эмоциями, сопереживать.

3.  Литература-искусство слова. (28 ч).

Введение позиции зрителя в ролевую игру. Знакомство с жанрами, языком произведений, рассматривание их с позиции зрителя, актера, автора. Обучение выражать точку зрения и собственное суждение. Познакомить с оттенками настроений. Проведение праздников читательских удовольствий. Обсуждение детских сочинений. Коллективно-творческие работы.

4.  Наше творчество. (1ч).

Заключительное занятие. Подведение итогов.

Учебно-тематический план

План составлен в виде таблицы с указанием разделов, тем и часов.

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Введение (1ч) Вводное занятие.	1
2	Моя осень(4 ч) Осень .	1
3	Праздник читательских удовольствий	1
4	Может ли нравится  печальное?	1
5	Надо ли, чтобы все желания исполнялись?	1
6	Литература-искусство слова (28ч) Жанры. Язык.	1
7 8 9 10 11 12 13-14 15-16 17        18  19 20-21 22 23 24-26 27 28-29 30-31 32 33 34 35	Введение позиции зрителя в ролевую игру. Театр и литература. Настроение читателя. Словарь настроений. Сонное царство. Праздник читательских удовольствий. Радостное настроение и его оттенки. Рассказчик-герой. Рассказчик- повествователь. Зимняя сказка. Праздник читательских удовольствий. Моя снежинка. Обсуждение детских сочинений. Зимнее настроение. Снег.Коллективно-творческая работа. Обсуждение детских сочинений Рассказчик-герой. Г.Х.Андерсен. «Чайник» Контраст настроений А.Толстой «Желтухин». Плавающая точка зрения. Аквариум глазами Золотой рыбки и кота. Обсуждение детских сочинений. Что такое героизм? Героические защитники Родины. Героическое настроение. «Разговор кота с сосулькой».  «Первый дождь». Классное сочинение. День Победы. Торжественно-скорбное настроение. Большая Родина моя. Летний карнавал. Наше творчество	1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 3 1 2 2 1 1 1 1

Требования к уровню подготовки учащихся

Предполагаемые результаты по окончанию работы по данному курсу.

-  уметь искать  информацию в книгах различного жанра;

- уметь её анализировать;

-  уметь работать со справочной, энциклопедической  и

научно-популярной  литературой;

- знать способы поиска ответов на поставленные вопросы;

- видеть красоту в произведениях литературного жанра;

- видеть нужную информацию и находить на нее ответы;

- уметь работать с книгой;

- уметь сравнивать, анализировать, делать выводы.

Форма диагностики

}  результаты  конкурса чтецов;

}  участие в конкурсе «Лучший сказитель»;

}  пректы сочинений.

Список литературы

Методическое пособие Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская. «Литература как предмет эстетического цикла».

Произведения детских писателей В.Катаева, Б.Заходера, А.Барто, Н.Носова, С.Маршака, С.Михалкова и др. Былины. Русские народные сказки. Произведения М.Лермонтова, А.Пушкина, А.Толстого.