Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Любознайка"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Любознайка"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Левженская средняя общеобразовательная школа»

Рузаевского муниципального района

«Утверждено»

Решение педсовета

от «__»_____20___ г.

Протокол № ___

Приказ № ____

От «___»______20___г.

Директор школы


__________ /Ф.И.О./


« Согласовано» 

Заседание Метод.совета

Протокол № ___

От «___»_______20___ г.

Зам. директора по УВР


_________ /Ф.И.О. /


« Рассмотрено»

на заседании МО

Протокол № _____

от «___»________ 20____г.


________ /Ф.И.О./



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Любознайка»

на 2015 - 2016 учебный год

в 1 – 4 классах

(научно – познавательное направление)

Составитель:

Рузманова Лариса Анатольевна

учитель начальных классов

с.Левжа 2015г.


Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности «Любознайка» (по математике) для 1 – 4 классов составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. — 4е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2013. — 223 с. — (Стандарты второго поколения)

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Левженская СОШ» Рузаевского муниципального района.

- Учебным планом МБОУ « Левженская СОШ» на 2015-2016 учебный год;

- Требования к оснащению образовательного процесса;

- Положением о рабочей учебной программе педагога, реализующего ФГОС МБОУ»Левженская СОШ» Рузаевского муниципального района;

- Авторской программы «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой, 2011 г;

-Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.


Актуальность выбора определена следующими факторами:


Курс «Любознайка» создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах; позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, формирования нестандартного мышления.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах. Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов. Кружок создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их возможностей и интересов. Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших задач учителя начальных классов.

Программа кружка рассчитана на 1 год. Занятия 1 раз в неделю. Продолжительность каждого занятия не должна превышать 30 – 40 минут.



Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.



Название программы: кружок «Любознайка» для развития математических способностей учащихся.

Цели: развивать математический образ мышления, развивать познавательные способности учащихся на основе системы развивающих занятий.



  • Основные задачи курса:

  • Образовательные задачи:

  • Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

  • Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

  • Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

  • Развивающие задачи:

  • Развитие речи.

  • Развитие мышления в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

  • Развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации.

  • Развитие двигательной сферы.

  • Воспитательные задачи:

  • Воспитание системы нравственных межличностных отношений.

  • Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.


Гипотеза. Предположение об эффективности задач логического, поискового, познавательного характера обосновывается следующими доводами:

  • развитие личности ученика, его творческого потенциала;

  • развитие интеллекта, исследовательского начала, развитие познавательных действий и операций, начиная от действий, связанных с восприятием, припоминанием уже знакомого, запоминанием посредством мнемонических действий, умений классифицировать посредством осмысления и сознательности и кончая оперированием логического и творческого мышления.

Принципы программы:

  • Актуальность. Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

  • Научность. Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

  • Системность. Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

  • Практическая направленность. Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

  • Обеспечение мотивации. Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

  • Реалистичность. С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 34 занятия.

  • Курс ориентационный. Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.

Предполагаемые результаты. Занятия в кружке должны помочь учащимся:

  • усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

  • помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

  • формировать творческое мышление;

  • способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

  • решение занимательных задач:

  • оформление математических газет;

  • участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

  • знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

  • проектная деятельность;

  • самостоятельная работа;

  • работа в парах, в группах;

  • творческие работы;

  • экскурсия;



Лист корректировки рабочей программы


Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту























































Методика предусматривает проведение занятий в различных формах: групповой, парной, индивидуальной.


Содержание изучаемого курса внеурочной деятельности


Место курса в учебном плане

Согласно учебному плану школы на 2015 — 2016 учебный год на изучение « Любознайка»» в 1 - 4 классах отводится 34 часа в год (34 учебных недели, 1 час в неделю). Так как авторская программа рассчитана на 34 часа .

Первая четверть – 9 ч.

Вторая четверть – 7 ч.

Третья четверть – 10 ч.

Четвёртая четверть – 8ч.


Содержание тем курса

Учебно-тематический план

п/п

Раздел

Краткое описание содержания разделов

Количество часов

Формы контроля

1.








Из истории математики .


Как люди учились считать? Римские цифры и как с ними работать. История математических открытий. Древние ученые Архимед, Евклид и Пифагор, их вклад в развитие математики как науки. Первые учебники.






5


Сообщение

Творческая работа


2.


Математика в играх


Математические ребусы, кроссворды, загадки, фокусы. Конкурс на лучшую математическую загадку.


5

Проект

3.




Геометрия вокруг нас.

Точки, углы, отрезки, лучи. Ломаная. Простые задачи на построение. Треугольники. Виды треугольников. Многоугольники. Проектная работа.


10

Проект

4.


Ах, этот мир задач…

Зад Задачи в стихах. Старинные задачи. Логические задачи. Задачи с многовариантными решениями. Олимпиадные задачи и их решение.


8

Проект

5.

Очень важную науку постигаем мы без скуки!

Экспромт – задачки на смекалку и математические головоломки. Логические познавательные задачки-шутки. Час математики «Необыкновенные приключения в стране Внималки-Сосчиталки». Конкурс-игра «Юный эрудит». Заключительное занятие «В гостях у царицы всех наук – Математики».


6




Итоговый проект

Итого:



34 часа



Планируемые результаты освоения программы.

Личностные результаты:

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Метапредметные результаты:

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- определять тему и главную мысль текста;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

- понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы.

Предметные результаты:

- устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

- решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

- оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

- соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.


Описание ценностных ориентиров содержания курса:


формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; освоение эвристических приемов рассуждений;

формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

На четвёртом году учёбы, учитывая психологические особенности данной возрастной группы, акцент перемещается от групповых форм работы к индивидуальным. Способы общения детей друг с другом носит дискуссионный характер.


В работе с детьми нами будут использованы следующие методы:

- словесные,

- наглядные,

- практические,

- исследовательские.

Ведущим методом является исследовательский. Организаторами исследований могут, кроме учителя, становиться дети.

Для развития различных сторон мышления в программе предусмотрены разнообразные виды учебных действий, которые разбиты на три большие группы: репродуктивные, продуктивные (творческие) и контролирующие.

К репродуктивным относятся:

а) исполнительские учебные действия, которые предполагают выполнение заданий по образцу,

б) воспроизводящие учебные действия направлены на формирование вычислительных и графических навыков.

Ко второй группе относятся три вида учебных действий - это обобщающие мыслительные действия, осуществляемые детьми под руководством учителя при объяснении нового материала в связи с выполнением заданий аналитического, сравнительного и обобщающего характера.

Поисковые учебные действия, при применении которых дети осуществляют отдельные шаги самостоятельного поиска новых знаний.

Преобразующие учебные действия, связанные с преобразованием примеров и задач и направленные на формирование диалектических умственных действий.

Контролирующие учебные действия направлены на формирование навыков самоконтроля.

Виды деятельности:

- творческие работы,

- задания на смекалку,

- лабиринты,

- кроссворды,

- логические задачи,

- упражнения на распознавание геометрических фигур,

- решение уравнений повышенной трудности,

- решение нестандартных задач,

- решение текстовых задач повышенной трудности различными способами,

- выражения на сложение, вычитание, умножение, деление в различных системах счисления,

- решение комбинаторных задач,

- задачи на проценты,

- решение задач на части повышенной трудности,

- задачи, связанные с формулами произведения,

- решение геометрических задач.

Методы и приемы изучения материала.

Одна из важных особенностей курса «Любознайка» - его геометрическая направленность, реализуемая в блоке практической геометрии и направленная на развитие и обогащение геометрических представлений детей и создание базы для развития графической грамотности, конструкторского мышления и конструкторских навыков.

Одновременно с изучением арифметического материала и в органичном единстве с ним выстраиваетсясистема задач и заданий геометрического содержания, расположенных в порядке их усложнения и постепенного обогащения новыми элементами конструкторского характера. Основой освоения геометрического содержания курса является конструкторско-практическая деятельность учащихся, включающая в себя:

воспроизведение объектов;

доконструирование объектов;

переконструирование и полное конструирование объектов, имеющих локальную новизну.

Большое внимание в курсе уделяется поэтапному формированию навыков самостоятельного выполнения заданий, самостоятельному получению свойств геометрических понятий, самостоятельному решению некоторых важных проблемных вопросов, а также выполнению творческих заданий конструкторского плана.

В методике проведения занятий учитываются возрастные особенности детей младшего школьного возраста, и материал представляется в форме интересных заданий, дидактических игр и т.д.

При первоначальном введении основных геометрических понятий (точка, линия, плоскость) используются нестандартные способы: создание наглядного образа с помощью рисунка на известном детям материале, сказочного сюжета с использованием сказочных персонажей, выполнение несложных на первых порах практических работ, приводящих к интересному результату. С целью освоения этих геометрических фигур выстраивается система специальных практических заданий, предполагающая изготовление моделей изучаемых геометрических фигур и выявления их основных свойств, отыскание введенных геометрических фигур на предметах и объектах, окружающих детей, а также их использование для выполнения последующих конструкторско-практических заданий. Для выполнения заданий такого характера используются счетные палочки, листы бумаги и картона, пластилин, мягкая проволока и др. Дети знакомятся и учатся работать с основными инструментами: линейка, угольник, циркуль, ножницы и др.

Так, после введения одной из важнейших линейных геометрических фигур – отрезка – предусмотрена целая серия специальных заданий на конструирование из отрезков одинаковой и разной длины различных линейных, плоскостных и пространственных объектов. Первые задания направлены на выявление равных и неравных отрезков, на умение расположить их в порядке увеличения или уменьшения. Далее отрезки используются для изготовления силуэтов различных объектов, в том числе и каркасов геометрических фигур, как на плоскости и в пространстве. Задания предполагают доконструирование, переконструирование различных силуэтных объектов. При этом переконструирование проводится: с сохранением числа использованных отрезков, но с изменением положения определенного условием числа отрезков; с изменением (увеличением, уменьшением) их числа (игра “Волшебные палочки”). В последнем случае предполагается обязательная фиксация (запись в числовом виде) проведенного действия. В практике выполнения заданий такого характера дети, проводя арифметические операции, отсчитывая нужное число палочек, увеличивая или уменьшая их число, не только используют изученные свойства геометрических фигур, но и выявляют их новые свойства. Сначала выкладывают силуэты плоскостных объектов и фигур (модели цифр, букв, различных многоугольников), но постепенно уровень трудностей заданий растет, и дети подводятся к возможности использования линейных элементов (в частности, отрезков) для изготовления каркасов пространственных фигур и самостоятельно изготавливают модели правильной треугольной пирамиды, призмы, куба, используя для соединения ребер в вершинах маленькие шарики из пластилина.

Большое внимание в курсе уделяется развитию познавательных способностей. Термин познавательные способности понимается в курсе так, как его понимают в современной психологии, а именно: познавательные способности –это способности, которые включают в себя сенсорные способности (восприятие предметов и их внешних свойств) и интеллектуальные способности, обеспечивающие продуктивное овладение и оперирование знаниями, их знаковыми системами. Основа развития познавательных способностей детей как сенсорных, так и интеллектуальных - целенаправленное развитие при обучении математике познавательных процессов, среди которых в младшем школьном возрасте выделяются: внимание, воображение, память и мышление.

Технологии обучения

В основе методики преподавания курса лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий реализацию обучающих, воспитательных, развивающих задач учебного предмета. В процессе обучения применяются развивающие, здоровьесберегающие, игровые технологии, технологии, способствующие осуществлению деятельностного подхода :

- технологии, основанные на уровневой дифференциации обучения;

- технологии, основанные на создании учебных ситуаций;

- технология проблемно – диалогического обучения;

- технологии, основанные на реализации проектной деятельности;

- ИКТ.











Календарно – тематическое планирование


Наименование раздела и тем

Характеристика основной деятельности ученика

Дата

планир.

коррек.

1 четверть – 8 часов. Раздел 1. Из истории математики (5 часов). (1 ч в неделю по учебному плану школы)

Как люди учились считать?

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать, анализировать, планировать, комбинировать, рассуждать.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

03.09.15


Римские цифры и как с ними работать.

10.09.15



Древние ученые Архимед, Евклид, их вклад в развитие математики как науки.

17.09.15



Пифагор и его школа.

24.09.15


Первые учебники.

01.10.15


Раздел 2. Математика в играх (5 часов). (1 ч в неделю по учебному плану школы)

Математические ребусы, их составление и разгадывание.

Научатся решать математические ребусы, самостоятельно составлять ребусы и разгадывать их.

08.10.15


Математические кроссворды.

Научатся решать математические кроссворды, самостоятельно составлять кроссворды и разгадывать их. Оценивать деятельность своей работы.

15.10.15


Математические загадки. Конкурс на лучшую математическую загадку.

Участие в конкурсе на лучшую математическую загадку. Научатся работать в группе и в парах. Оценивать деятельность своей работы.

22.10.15


Математические фокусы.

Отгадывание задуманных чисел

29.10.15


2 четверть – 7 часов. (1 ч в неделю по учебному плану школы)

10.

Урок-игра «Кто быстрее разгадает?»

Чтение слов: слагаемое, уменьшаемое и др. (ходом шахматного коня). Оценивать деятельность своей работы.

12.11.15.


Раздел 3. Геометрия вокруг нас (10 часов). (1 ч в неделю по учебному плану школы)

11

Точки. Углы, виды углов

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Задания на разрезание и составление фигур. Построение геометрической фигуры (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму).


Проверка работы.


Построение собственного рисунка и описание его шагов.

19.11.15


12

Отрезок. Обозначение отрезков, их сравнение

26.11.15


13

Лучи. Ломаная, виды ломаных

03.12.15


Простые задачи на построение

10.12.15


Треугольники. Виды треугольников

17.12.15.


Треугольники. Проект «Ёлочка»

24.12.15


3 четверть – 10 часов. (1 ч в неделю по учебному плану школы)

Многоугольники. Витраж. Мозаика.

Познакомятся с геометрическим материалом, с понятием витраж.



Многоугольники. Проект «Рыцарский замок».

Работа с геометрическим материалом. Самостоятельно оценивать свою деятельность.



Треугольники. Групповая работа на выбор: Колосок. Бабочки. Собачка.

Работа в группе, составление треугольников по теме: Колосок, Бабочки, Собачка.


Многоугольники. Проект «Дворец царицы математики».

Сбор материала по теме «Дворец царицы математики». Представление своих работ.


Раздел 4. Ах, этот мир задач… (8 часов). (1 ч в неделю по учебному плану школы)

Задачи в стихах.

Задачи, имеющие несколько решений.

Старинные нестандартные задачи, умение решать данный вид задач.



Старинные задачи. Как решать?



Решение логических задач.

Задачи и задания, допускающие нестандартные решения. Развитие логического мышления и воображения.


Решение логических задач.



Задачи с многовариантными решениями.

Научатся составлять обратные задачи и задания.

Задача «о волке, козе и капусте».



Задачи с многовариантными решениями.



4 четверть – 8 часов. (1 ч в неделю по учебному плану школы)

Решение заданий международной игры «Кенгуру».

Решение олимпиадных задач (подготовка к международному конкурсу «Кенгуру»).


Решение олимпиадных задач.


Раздел 5. Очень важную науку постигаем мы без скуки! (6 часов ).

Экспромт – задачки на смекалку и математические головоломки.

Умение решать задачи на смекалку. Оценивать деятельность своей работы. Научатся составлять математические головоломки.



Логические познавательные задачки-шутки.

Решение логических задач на развитие мышления и воображения.


Час математики «Необыкновенные приключения в стране Внималки-Сосчиталки».

Путешествие в страну «Внималки- Сочиталки». Развитие внимания и воображения. Оценивать деятельность своей работы.



28,

29

Конкурс-игра «Юный эрудит».

Участие в конкурсе юный эрудит. Оценивать деятельность своей работы. Работа в парах.


30,31

Волшебная игра Танграм.

Участие в игре «Танграм». Умение составлять геометрические фигуры.


32

Заключительное занятие «В гостях у царицы всех наук – Математики».

Повторение изученного материала за весь учебный год.


33,34

Итоговое повторение.

Итоговый проект.



Перечень учебно - методического обеспечения

Информационно-методические:

Литература для учителя:

Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (8 – 9 лет). Методическое пособие, 1 -4 классы. Программа курса «РПС». 3 –е изд., перераб. – М.: Издательство РОСТ, 2011. – 244 с.

Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.;


Материально-технические:

  • Компьютер ;

  • Проектор ;

  • Мультемедийный экран ;

Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы


  1. Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru

  2. Газета «1 сентября» www.1september.ru

  3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.sckool-collection.edu.ru

  4. Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru

  5. Журнал «Начальная школа» www.openworld/school

  6. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru

  7. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

  8. Методический центр.- Режим доступа:http://numi.ru/register.php

  9. МОиН РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443

  10. Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru

  11. Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» .- Режим доступа: www:vneuroka.ru

  12. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru

  13. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

  14. Презентации уроков «Начальная школа».- Режим доступа: http://nachalka.info/193

  15. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

  16. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

  17. Сайт Рособразованияhttp://www.ed.gov.ru

  18. Сайт "Начальная школа" .- Режим доступа: http://1-4. prosv.ru

  19. Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык» http://www.rus.1september.ru

  20. Сеть творческих учителей www.it-n.ru

  21. Учительская газета www.ug.ru

  22. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».- Режим доступа: www/km/ru/edu.ru

  23. Учитель-национальное достояние! Завуч.инфо. Режим доступа: http://www.zavuch.info

  24. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru

  25. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

  26. Школьный портал http://www.portalschool.ru

  27. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).- Режим доступа: www.festival/1september.ru




14



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров287
Номер материала ДВ-158059
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх