1730041
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Математическая шкатулка"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Математическая шкатулка"

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Программа «Математическая шкатулка» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе пособия для обучающихся общеобразовательных учреждений «Для тех, кто любит математику» (Авторы М. И. Моро, С. И. Волкова).

Актуальность программы: создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Программа предназначена для развития математических способностей учащихся, формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Содержание программы «Математическая шкатулка» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.

Цель программыразвитие математических способностей учащихся.

Задачи:

  • способствовать воспитанию интереса к предмету через занимательные упражнения;

  • расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

  • развивать коммуникативные умения младших школьников;

  • развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность;

  • способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий;

  • формировать элементы логической и алгоритмической грамотности;

  • формировать навыки исследовательской деятельности;

  • воспитывать критичность мышления, интерес к умственному труду.


Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью данной программы является то, что программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

Развивающие задания представляют собой комплекс специально разработанных тестов, игр, упражнений, направленных на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления; способствуют развитию пространственного восприятия и сенсорной координации.

Развивающие задания различны по уровню сложности и не связаны с учебным материалом.

50% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся. С этой целью в программу  включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия, что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями).




Учет возрастных и психологических особенностей детей

Отбор и расположение учебного материала, применение различных методов и педагогических технологий в данной программе соответствуют возрастным и психологическим особенностям детей младшего школьного возраста.

Набор детей в группу свободный. Для более успешного освоения программы количество детей в группе - 15 человек.

Программа предназначена для учащихся второго класса и рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате обучения по данной программе учащиеся должны научиться:

  • логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;

  • обоснованно делать выводы, доказывать;

  • обобщать математический материал;

  • находить разные решения нестандартных задач.

Предполагается участие школьников в олимпиадах, в конкурсах на разных уровнях.
Способами определения результативности программы является диагностика, проводимая в начале и в конце года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.

В начале года «Тест Способностей» позволяет выявить и измерить уровень развития тех или иных психических функций, познавательных процессов.

В конце года «Тест Достижений» ориентирован на выявление уровня сформированности конкретных знаний, умений и навыков и как меры успешности выполнения, и как меры готовности к выполнению некоторой деятельности.



Уровень результатов работы по программе

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни)

Учащийся приобретет знания об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий. Сформируется мотивация к учению через внеурочную деятельность.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом).

Учащийся самостоятельно, во взаимодействии с педагогом, сможет выполнять задания, высказывать мнения, обобщать, классифицировать, обсуждать.

Результаты третьего уровня (получение школьником опыта самостоятельного общественного действия).

Учащийся самостоятельно сможет применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.


Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

  • степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;

  • поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность;

  • результаты выполнения тестовых заданий при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;

  • косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике;

  • успешное выступление на олимпиадах, играх, конкурсах, конференциях.





Учебно-тематический план программы «Математическая шкатулка»


п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата

план

Дата

факт

1

Вводное занятие. «Тест Способностей»

1



2

Логические цепочки

2



3

Магические квадраты

2



4

Занимательная геометрия

2



5

Задачи в стихах

2



6

Наглядная геометрия

2



7

Задания на логическое мышление

2



8

Математический тренажер

2



9

Нестандартные задачи

2



10

Головоломки

2



11

Задачи повышенной сложности

2



12

Математическая игра

2



13

В царстве смекалки

2



14

Тренажер «Табличное умножение»

2



15

Игры с таблицей умножения

2



16

Логические задачи

2



17

Забавная геометрия

2



18

Математический КВН

1



19

Итоговое занятие. «Тест Достижений»

1



Итого: 35 часов

Содержание программы «Математическая шкатулка»


Вводное занятие. «Тест Способностей»

Знакомство с работой математического кружка. Выявить и измерить уровень развития тех или иных психических функций, познавательных процессов на основе «Теста способностей».


Логические цепочки

Решение нестандартных заданий. Игры «Сосчитай-ка», «Проверяй-ка». Уметь определять главное и существенное на основе развивающих заданий.


Магические квадраты

Решение нестандартных задач. Игры «Заменяй-ка», «Поразмысли-ка». Уметь переключать, распределять внимание. Знать значение слов и выражений.


Занимательная геометрия

Конструирование фигур на плоскости из различного материала. Работа в группах. Путешествие по городу Геометрических фигур. Уметь узнавать предметы по их признакам.


Задачи в стихах

Решение нестандартных задач. Работа в группах. Игра «Быстрый счетчик». Уметь излагать свои мысли ясно и последовательно.


Наглядная геометрия

Конструирование фигур. Решение геометрических заданий. Работа в группах. Деление картинок на группы. Уметь анализировать ситуацию.


Задания на логическое мышление

Решение нестандартных заданий. Работа в группах. Конкурс «Смекалка». Уметь анализировать ситуацию, описывать предметы. Конструирование на плоскости из геометрических фигур.


Математический тренажер

Решение нестандартных заданий. Работа в группах. Игра «Математический хоккей». Уметь анализировать ситуацию.


Нестандартные задачи

Работа в группах. Решение нестандартных задач с помощью схем. Игра «Учитель-ученик». Уметь излагать свои мысли ясно и последовательно.


Головоломки

Способы решения головоломок. Решение нестандартных заданий. Разгадка математических фокусов. Уметь излагать свои мысли ясно и последовательно.


Задачи повышенной сложности

Решение нестандартных заданий. Работа в группах. Конкурс «Смекалка». Уметь анализировать ситуацию.


Математическая игра

Решение игровых заданий. Работа в группах. Игра «Лабиринт». Уметь анализировать ситуацию.


В царстве смекалки

Решение нестандартных заданий. Нахождение закономерностей в узоре, построение такого же узора. Работа в группах.


Тренажер «Табличное умножение»

Отработка таблицы умножения на основе тренажера «Табличное умножение». Использование ИКТ. Уметь анализировать ситуацию.


Игры с таблицей умножения

Отработка таблицы умножения. Игра «Крестики-нолики».


Логические задачи

Решение нестандартных заданий. Работа в группах. Игра «Математический футбол». Уметь переключать, распределять внимание.


Забавная геометрия

Построение фигуры по точкам. Конструирование на плоскости из геометрических фигур. Уметь описывать предметы, ориентироваться в пространстве листа.


Математический КВН

Решение игровых заданий. Работа в группах. Уметь анализировать ситуацию.


Итоговое занятие. «Тест Достижений»

Выявить и измерить уровень развития тех или иных психических функций, познавательных процессов на основе «Теста Достижений».


Методическое

Основные формы организации учебно-воспитательного процесса

Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Предусмотрена также коллективная форма работы: обсуждение найденных самостоятельно решений, совместное исследование проблемы.

Каждое занятие состоит из двух частей: теоретической и практической. Теоретическая часть планируется с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Практическая часть состоит из заданий и занимательных упражнений для развития пространственного и логического мышления.


Основные методы организации учебно-воспитательного процесса

Для приобретения умений и навыков – источниковые методы, такие как словесный,

наглядный, практический.

Для достижения уровня усвоения – гностические, такие как проблемный, частично-поисковый, исследовательский.

Для систематизации и структурирования навыков, умений, для развития познавательной сферы – индуктивный или дедуктивный методы обучения (анализ, синтез, сравнение, конкретизация, метод аналогий).

Для реализации личностно-ориентированного подхода – дифференцированный.




Описание материально-технического обеспечения программы

Технические средства обучения:

  1. телевизор;

  2. компьютер;

  3. интерактивная доска.

Литература для учителя:

  1. М. И. Моро, С. И. Волкова «Для тех, кто любит математику»; Москва «Просвещение» 2016;

  2. М. И. Моро, С. И. Волкова «Проверочные работы»; Москва «Просвещение» 2016;

  3. Е. Н. Петрова « Программы внеурочной деятельности»; Самара «Учебная литература» 2012;

  4. Т. П. Быкова «Нестандартные задачи по математике»; Москва «Экзамен» 2013;

  5. Г. В. Раицкая «Олимпиадные задания»; Самара «Учебная литература» 2008;

  6. ВОИПКРО «Сборник задач для подготовки к олимпиадам» Воронеж 2007.

Литература для учащихся:

  1. М. И. Моро, С. И. Волкова «Для тех, кто любит математику»; Москва « Просвещение» 2016;

  2. М. И. Моро, С. И. Волкова «Проверочные работы»; Москва « Просвещение» 2016;



















6

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.