Средняя
общеобразовательная школа № 92
Рабочая
программа по внеурочной деятельности
«Математические
законы красоты»
(общеинтеллектуальное
направление)
5-9
классы
Волобуева
Кира Сергеевна
( учитель математики )
Новокузнецкий
городской округ, 2017
Содержание
№
п/п
|
Разделы
программы
|
Страницы
|
1
|
Планируемые
результаты освоения курса внеурочной деятельности
|
3
|
2
|
Содержание
курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности
|
4-5
|
3
|
Календарно-тематическое
планирование
|
6-11
|
Планируемые
результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные
результаты
· Формирование
целостного, интеллектуально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
· Формирование
уважительного отношения к иному мнению.
· Принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
· Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной и технологической деятельности.
· Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
· Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, учений
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
· Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия.
· Овладение
способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности,
приемами поиска средств ее осуществления.
· Повышение
мотивации учащегося к обучению программированию.
· Освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
· Формирование
умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
Познавательные
универсальные учебные действия.
· Освоение
основ объектно-ориентированного и графического воображения.
· Использование
различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
· Развитие
логики при исследовании.
· Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесение к
известным понятиям.
Коммуникативные
универсальные учебные действия.
· Овладение
всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи.
· Овладение
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся
сферах и ситуациях общения.
Содержание курса
внеурочной деятельности.
Раздел
|
Содержание
|
Формы
|
Основной
вид деятельности
|
5-6
класс
|
Математика
и окружающий мир.
|
Наглядное
представление геометрических понятий в природе.
|
Экскурсия,
исследование,
проекты,
творческие и
практические
работы
|
познавательный
|
Геометрические фигуры.
Творчество и поиск красоты.
|
Наглядное
представление геометрических фигур и их применение в современном мире.
|
познавательный,
творческий
|
Научно-практическая деятельность.
|
Участие
в олимпиадах, экскурсия в научно-познавательный центр
|
Олимпиады,
конференция
|
познавательный
|
Повторение
|
Подведение
итогов
|
Беседа
|
познавательный
|
7
класс
|
Геометрия
в природе
|
Наглядное
представление геометрических понятий в природе.
|
Экскурсия,
исследование,
проекты,
творческие
и
практические
работы
|
познавательный
|
Правильные
многоугольники. Творчество и поиск красоты.
|
Наглядное
представление геометрических фигур и их применение в современном мире.
|
познавательный,
творческий
|
Научно-практическая деятельность.
|
Участие
в олимпиаде, экскурсия в научно-познавательный центр
|
Олимпиады,
экскурсия
|
познавательный
|
Повторение
|
Подведение
итогов, обобщение и систематизация знаний
|
Игра, КВН,
викторина,
беседа
|
познавательный,
игровой
|
8
класс
|
Математика
в природе
|
Наглядное изучение математических законов красоты в жизни.
Геометрия живой природы
|
Экскурсия,
исследование,
проекты,
творческие
и
практические
работы
|
познавательный
|
Золотое сечение –
красота и гармония
|
Раскрывает понятие золотого
сечения, золотого прямоугольника и их применение в практической деятельности
человека.
|
познавательный
|
Повторение
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
Игра,
викторина, математический батл
|
игровой
|
9
класс
|
Законы красоты
и симметрии
|
симметрия, наглядное представление различного вида симметрии
живой и неживой природы, применением симметрии
|
Экскурсия,
исследование,
проекты,
творческие
и практические работы
|
Познавательный,
творческий
|
Математика
в литературе
|
математические мотивы в
художественной литературе. Творчество Омара Хайяма и Леонардо да Винчи.
|
Экскурсия,
исследование,
проекты
|
познавательный
|
Научно-практическая деятельность.
|
Участие
в олимпиадах, в конференции, экскурсия в научно-познавательный центр
|
Исследования,
олимпиады,
конференция,
экскурсия, игра,
творческие
работы
|
познавательный
|
Календарно – тематическое
планирование 5 класс.
№ п/п
|
дата
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
|
|
Математика
и окружающий мир.
|
12
|
1
|
|
Выявление
уровня развития познавательных процессов у пятиклассников в
начале учебного года.
|
1
|
2
|
|
Математика
в современной жизни.
|
1
|
3-4
|
|
Геометрия в природе.
|
2
|
5
|
|
Закономерности природы и математики.
|
1
|
6
|
|
Периодичность в математике и в жизни.
|
1
|
7-9
|
|
Проект
“Геометрия в природе”
|
3
|
10
|
|
Защита проектов
|
1
|
11-12
|
|
КВН “Математика в современном мире”
|
2
|
|
|
Геометрические фигуры.
Творчество и поиск красоты.
|
16
|
13
|
|
Квадрат и куб.
|
1
|
14
|
|
Модель
куба. Изготовление бумажных моделей куба.
|
1
|
15
|
|
Треугольник и тетраэдр в природе.
|
1
|
16
|
|
Модель
тетраэдра. Изготовление бумажных моделей тетраэдра
|
1
|
17-19
|
|
Проект ”Геометрические фигуры на посуде”
|
3
|
20
|
|
Защита проектов.
|
1
|
21-23
|
|
Проект “Дизайн моей квартиры”
|
3
|
24
|
|
Защита проектов
|
1
|
25
|
|
Чудеса света. Пирамида Хеопса.
|
1
|
26
|
|
Паркеты.
|
1
|
27
|
|
Лабиринты.
|
1
|
28
|
|
Выпуск стенгазеты “Геометрия вокруг нас”
|
1
|
|
|
Научно-практическая деятельность.
|
5
|
29-31
|
|
Олимпиада
|
2
|
32-34
|
|
Урок в
музее. Экскурсия в научно-познавательный центр” Кузница наук”.
|
3
|
|
|
Повторение
|
1
|
35
|
|
Заключительное занятие «В мире нет места для некрасивой
математики»
|
1
|
Календарно – тематическое
планирование 6 класс.
№ п/п
|
дата
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
|
|
Математика
и окружающий мир.
|
12
|
1
|
|
Геометрия вокруг нас.
|
1
|
2-4
|
|
Геометрия в природе.
|
3
|
5
|
|
Закономерности природы и математики.
|
1
|
6
|
|
Периодичность в математике и в жизни.
|
1
|
7-9
|
|
Проект
“Геометрия в природе”
|
3
|
10
|
|
Защита проектов
|
1
|
11-12
|
|
КВН “Математика в окружающем мире”
|
2
|
|
|
Геометрические фигуры. Творчество
и поиск красоты.
|
16
|
13
|
|
Квадрат и куб.
|
1
|
14
|
|
Модель
куба. Изготовление бумажных моделей куба.
|
1
|
15
|
|
Треугольник и тетраэдр в природе.
|
1
|
16
|
|
Модель
тетраэдра. Изготовление бумажных моделей тетраэдра
|
1
|
17-19
|
|
Проект ”Геометрические фигуры на посуде”
|
3
|
20
|
|
Защита проектов.
|
1
|
21-23
|
|
Проект “Математика и дизайн”
|
3
|
24
|
|
Защита проектов
|
1
|
25
|
|
Чудеса света. Пирамида Хеопса.
|
1
|
26
|
|
Паркеты. Искусство укладки.
|
1
|
27
|
|
Лабиринты.
|
1
|
28
|
|
Выпуск стенгазеты “Геометрия вокруг нас”
|
1
|
|
|
Научно-практическая деятельность.
|
5
|
29-31
|
|
Олимпиада
|
2
|
32-34
|
|
Урок в
музее. Экскурсия в научно-познавательный центр” Кузница наук”.
|
3
|
|
|
Повторение
|
1
|
35
|
|
Заключительное занятие «В мире нет места для некрасивой математики»
|
1
|
Календарно – тематическое
планирование 7 класс.
№ п/п
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
|
|
Геометрия
в природе
|
10
|
1
|
|
Геометрия вокруг нас.
|
1
|
2-3
|
|
Геометрия в природе.
|
3
|
4
|
|
Закономерности природы и математики.
|
1
|
5
|
|
Периодичность в математике и в жизни.
|
1
|
6-9
|
|
Проект
“Геометрия в природе”
|
3
|
10
|
|
Защита проектов
|
1
|
|
|
Правильные
многоугольники. Творчество и поиск красоты.
|
15
|
11
|
|
Правильные многоугольники и многогранники.
|
1
|
12
|
|
Правильные многогранники в природе и архитектуре.
|
1
|
13-14
|
|
Экскурсия архитектура родного города.
|
2
|
15
|
|
Снежинка или кривая Коха. Исследование «Есть ли «Мир снежинок»:
тайна формы или закономерность».
|
1
|
17
|
|
Решение занимательных задач на построение .Звезда Шерифа.
|
1
|
18
|
|
Паркеты. Искусство укладки
|
1
|
19
|
|
Многогранники в живой природе. Пчелиные соты.
|
1
|
20
|
|
Пчела и экономная архитектура
|
1
|
21-22
|
|
Проект «Пчелиная архитектура»
|
2
|
23
|
|
Защита проектов. Чудеса света. Пирамида Хеопса.
|
1
|
24
|
|
Лабиринты.
|
1
|
25
|
|
Выпуск стенгазет “Правильные многогранники вокруг нас”
|
1
|
|
|
Научно-практическая деятельность.
|
6
|
26-28
|
|
Олимпиада
|
3
|
29-31
|
|
Урок в
музее. Экскурсия в научно-познавательный центр” Кузница наук”.
|
3
|
|
|
Повторение
|
4
|
32
|
|
Викторина
|
1
|
33-34
|
|
КВН “В мире математики”
|
2
|
35
|
|
Заключительное занятие «В мире нет места для некрасивой
математики»
|
1
|
Календарно – тематическое
планирование 8 класс.
№ п/п
|
дата
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
|
|
Математика
в природе
|
10
|
1
|
|
Математические законы красоты в жизни. Геометрия живой природы
|
1
|
2-3
|
|
Математика в природе.
|
3
|
4
|
|
Закономерности природы и математики.
|
1
|
5
|
|
Периодичность в математике и в жизни
|
1
|
6-9
|
|
Проект
“Математика в природе”
|
3
|
10
|
|
Защита проектов.
|
1
|
|
|
Золотое сечение –
красота и гармония
|
22
|
11
|
|
Леонардо Фибоначчи. Задача о кроликах
|
1
|
12
|
|
Числа Фибоначчи и возрастной ряд
|
1
|
13
|
|
Учение пифагорейцев о пропорциях Золотое сечение
|
1
|
14-16
|
|
Золотое сечение и искусство цветоводства
|
3
|
17
|
|
Божественные пропорции и скульптура
|
1
|
18-20
|
|
Проект ”Геометрия и архитектура в моем городе”
|
3
|
21
|
|
Защита
проекта
|
1
|
22
|
|
Математические основы законов красоты в музыке
|
1
|
23-24
|
|
Золотое сечение и живопись
|
2
|
25
|
|
Окружность и круг в орнаментах, узорах, украшениях, технических
сооружениях
|
1
|
26-28
|
|
Проект “Геометрия
и мода”
|
3
|
29
|
|
Защита
проекта.
|
1
|
30-31
|
|
Урок в
музее. Экскурсия в научно-познавательный центр”Кузница наук”.
|
2
|
32
|
|
Оформление
стенгазеты “Золотое
сечение”
|
1
|
|
|
Повторение
|
3
|
33
|
|
Математическая
викторина.
|
1
|
34
|
|
Игра ”Счастливый
случай”
|
1
|
35
|
|
Математический
батл среди восьмиклассников.
|
1
|
Календарно – тематическое
планирование 9 класс.
№ п/п
|
дата
|
Тема
занятия
|
Форма
занятия
|
Кол-во
часов
|
|
|
Законы
красоты и симметрии
|
|
10
|
1
|
|
Математические законы красоты в жизни. Геометрия живой природы
|
Лекция
|
1
|
2-3
|
|
Симметрия растений и животных.
|
Экскурсия в природу. Творческая работа «Симметрия живой
природы».
|
2
|
4
|
|
Симметрия неживой природы. Кристаллы
|
Исследование.
|
1
|
5
|
|
Симметрия в искусстве, технике, рукоделии.
|
Практическая работа. Технология индивидуализированного обучения.
|
1
|
6
|
|
Периодичность в математике и в жизни
|
Творческая работа «Периодичность и симметрия».
|
1
|
7-9
|
|
Проект “Симметрия вокруг нас”
|
Исследование.
|
3
|
10
|
|
Защита
проекта. Оформление стенгазеты ”Законы красоты и симметрии”
|
Творческая
работа.
|
1
|
|
|
Математика
в литературе
|
|
9
|
11
|
|
Математические модели в художественной литературе
|
Исследование.
|
1
|
12
|
|
Поэзия – математика слова. Омар Хайям – математик и поэт.
|
Исследование
|
1
|
13-15
|
|
Проект
“Математические задачи в художественных произведениях”
|
Экскурсия
в библиотеку. Исследование
|
3
|
16
|
|
Защита
проектов.
|
Итоговое
занятие
|
1
|
17
|
|
Леонардо да Винчи – творец красоты. Математические мотивы
творчества
|
Лекция. Обогащение знаний.
|
1
|
|
|
Научно-исследовательская деятельность
|
|
16
|
18-19
|
|
КВН “Математика
и Литература едины и неделимы”
|
Игровая
деятельность
|
2
|
20-22
|
|
Олимпиада.
|
Олимпиада.
|
3
|
23-25
|
|
Подготовка
к научно практической - конференции по математике.
|
Научно-практическая
деятельность. Исследование.
|
3
|
26
|
|
Научно-практическая
конференция. Защита работ.
|
Конференция
|
1
|
27
|
|
Викторина
“Математические заморочки ”.
|
Игровая
деятельность
|
1
|
28-29
|
|
Урок в
музее. Экскурсия в научно-познавательный центр”Кузница наук”.
|
Экскурсия.
Исследование.
|
2
|
30-32
|
|
Проект
“Математика в моей будущей профессии ”.
|
Исследование.
|
3
|
33
|
|
Защита
проектов.
|
Конференция.
|
1
|
34
|
|
Подготовка к конкурсу творческих идей.
|
Творческая
работа.
|
1
|
35
|
|
Конкурс творческих идей.
|
Игровая
деятельность.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.