Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «Методы решения творческих задач» для учащихся 6- 7 классов (ФГОС ООО)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Методы решения творческих задач» для учащихся 6- 7 классов (ФГОС ООО)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Тюменцевская средняя общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края




ПРИНЯТА:

Педагогическим советом школы

Протокол №1 от 31.08.2015г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы______Т.Ф.Калужина

Приказ № _______ от _________2015г.







Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Методы решения творческих задач»

6- 7 класс


на 2015-2016 учебный год





Составитель: учитель Рыбникова Наталья Викторовна,

первая квалификационная категория







Тюменцево 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Методы решения творческих задач» для учащихся 6- 7 класса составлена на основе Основной образовательной программы, учебного плана МБОУ Тюменцевской сош на 2015-2016 учебный год, методического пособия (Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. – М.: Просвещение , 2012. - 222 с. – (Стандарты второго поколения) и составительского проекта по внеурочной деятельности для учащихся 6 – 7 классов «Ступеньки творчества»

Актуальность программы. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей. При таком подходе обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Все это наиболее эффективно способствует достижению метапредметных и личностных результатов (ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека).

Данная программа отражает систему занятий к курсу внеурочной деятельности по развитию познавательных способностей учащихся 7 классов, направлена на формирование универсальных учебных действий на основе предметно-ориентированного тренинга. Предметно-ориентированный тренинг — это система развивающих занятий по формированию приёмов мыследеятельности, построенных на понятийном аппарате учебных предметов гуманитарного и естественно-научного циклов.

Цель: создание условий, способствующих развитию познавательных способностей учащихся, направленных на формирование универсальных учебных действий.

Задачи:

  • формирование интеллектуальных умений (анализ, сравнение, обобщение, выделение существенных признаков);

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

  • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, умение выявлять связи, зависимости между фактами, явлениями, процессами;

  • овладение важнейшими универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

  • развитие личностных и метапредметных результатов;

  • формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования; развитие речевой культуры учащихся; совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы, ответственно относиться к сказанному слову в собственных высказываниях;

  • формирование умения самостоятельно приобретать и применять знания, извлекать информацию из различных источников, перерабатывать и преобразовывать её из одной формы в другую;

  • развитие коммуникативной компетентности через парную и групповую работу.

Специфика. Содержание занятий способствует формированию учебно- интеллектуальных, информационных, коммуникативных, исследовательских действий, развитию аналитико-синтетических способностей, таких способов и приёмов умственной деятельности, как сравнение, классификация, обобщение, поиск закономерностей, а также гибкости и критичности мышления и других интеллектуальных качеств личности.

Программа направлена на развитие личности ребенка и при ее реализации используются различные аудиовизуальные средства, разнообразные формы работы, развивающие детскую фантазию, творчество.

Формы организации деятельности: парная, групповая и индивидуальная работа, беседы, сюжетно-ролевые игры, игровые практикумы, дискуссии, деловые игры, исследования, самостоятельная поисковая работа, работа с различными источниками информации, эксперименты.

Виды деятельности: познавательная, игровая, досугово-развлекательная, социальное творчество, проектная, проблемно-ценностное общение, включающие беседы, составле­ние плана, работа с ключевыми словами и словосочета­ниями, творческие конкурсы, интеллектуальные турниры, аналитическая беседа, учебно-исследовательская работа с текстом, составление и заполнение таблиц, построение опорных схем, дискуссия, разработка и защита коллективных проектов.

Планируемые результаты образования.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

1) умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач при помощи игровых и проблемных ситуации, учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

2) овладение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, готовность и способность противостоять внешним помехам деятельности, умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

3) осознанное владение логическими действиями определения и ограничения понятий, установления причинно-следственных и родовидовых связей и обобщения при работе с различным материалом.

Познавательные УУД

1) овладение системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; умение преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

2) умение строить классификацию, строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения

3) формирование осознанного, смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умение выделять существенную информацию из текстов разных видов;

4) владение методами решения творческих задач, поиска, анализа и интерпретации информации.

5) формирование и развитие информационной компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Коммуникативные УУД

1)при работе над проектами формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, определять общие цели и распределение функций и ролей участников, способы взаимодействия;

2) умение работать в группе — владение навыками самопрезентации, умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности;

3) формирование внутреннего умственного плана действий на основе умения отображать в речи содержание совершаемых действий в форме громкой социализированной речи и внутренней речи, умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач и для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

4)владение устной и письменной речью; умение строить монологическое контекстное высказывание, использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; овладение основами коммуникативной рефлексии при помощи игровых и проблемных ситуаций.

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений;

3) развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности; развитие самостоятельности суждений, творческой активности, независимости и нестандартности мышления;

4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

5) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

6) использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

7) осознание важности семьи в жизни человека и общества.

Общим результатом по освоению программы станет презентация коллективных групповых проектов по выбранным темам.

Данная программа рассчитана на 34 часа в учебный год. Занятия проводятся 1 раз в неделю.


Учебно - тематический план

Тема

Количество часов

1.

Секреты и методы творчества

2

2.

Секреты и методы творчества

3.

Поиск закономерностей

2

4.

Поиск закономерностей

5.

Логические цепочки

2

6.

Логические цепочки

7.

Причинно-следственные связи

2

8.

Причинно-следственные связи

9.

Как решать изобретательские задачи

2

10.

Как решать изобретательские задачи

11.

Мы наблюдатели. Развитие наблюдательности.

2

12.

Мы наблюдатели. Развитие наблюдательности.

13.

Развитие воображения.

2

14.

Развитие воображения.

15.

Учимся оценивать и применять альтернативные стратегии действия

1

16.

Изобретательское творчество

2

17.

Изобретательское творчество

18.

Метод разрешения противоречий.

2

19.

Метод разрешения противоречий.

20.

Решение задач методом разрешения противоречий.

2

21.

Решение задач методом разрешения противоречий.

22.

Творчество и фантастика.

2

23.

Творчество и фантастика.

24.

Метод проблемной ситуации.

2

25.

Метод проблемной ситуации.

26.

Метод проекта

2

27.

Метод проекта

28.

Идеальный конечный результат.

2

29.

Идеальный конечный результат.

30.

Творческая лаборатория: разработка коллективного проекта.

2

31.

Творческая лаборатория: разработка коллективного проекта.

32.

Защита работы (проект по теме)

2

33.

Защита работы (проект по теме)

34.

Итоговое занятие «Творчество без границ»

1


Итого:

34 часа


Учебно-методическое обеспечение:

  1. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие школьников. - М.: ВЛАДОС, 2006;

  2. Винокурова Н. К. Развитие познавательных способностей.- М., «Педагогический поиск», 1999.

  3. Винокурова Н. К. Развитие творческих способностей учащихся. - М., «Педагогический поиск», 1999.

  4. Горбунова Т.С. К вопросу об организации внеурочной деятельности в ОУ в условиях введения ФГОС / Т.С. Горбунова, О.А. Колядинцева, И.Ю. Акентьева, Т.Г. Бородавкина // Методист. – 2010. – №8. – С. 4 – 7.

  5. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

  6. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. : Просвещение, 2011. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам).

  7. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011. – 80 с. – (Работаем по новым стандартам).

  8. Клюева Н., Касаткина Ю. Учим детей общению. – Ярославль, Академия развития, 1997г. – 240 с.

  9. Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. – М.: Просвещение , 2012. - 222 с. – (Стандарты второго поколения).

  10. Матюшкин А.М. , Шумакова Н.Б. , Юркевич В.С. , Яковлева Е.Л. Развитие творческой активности школьников/ Под ред. А. М. Матюшкина. - М.: Педагогика , 1991 г. - 160 с.

  11. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2010 г. – 192 с. - (Работаем по новым стандартам).

  12. Развитие исследовательских умений школьников / Н.Б. Шумакова, Н.И. Авдеева, Е.В. Климанова; под ред. Н.Б. Шумаковой. – М. : Просвещение, 2011. – 157с. – (Работаем по новым стандартам).

  13. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одарённых детей. - Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. - 336 с.



Лист внесения изменений в программу


п/п


Дата


Причины изменений

(прописываются конкретные обоснования)


Содержание изменений

Подпись сотрудника, внесшего изменения

Подпись

курирующего

администратора




























































































hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

6


Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров254
Номер материала ДВ-095240
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх