Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мы танцуем и поём». 3 класс. На основе программы «Русский фольклор» Л.Л.Куприяновой

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мы танцуем и поём». 3 класс. На основе программы «Русский фольклор» Л.Л.Куприяновой


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Акуловская СОШ

«Утверждаю»

директор МБОУ

Акуловской СОШ

___________ Н.А.Павлова

Приказ № ____от

«___» августа 2015г

«Согласовано»

заместитель директора по УВР

_____________Л.И.Чугай


«___» августа 2015г

«Рассмотрено»

на ШМО _____________

______________________

________/_____________/


«____» августа 2015г





Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Мы танцуем и поём»

3 класс

Программа общекультурного направления

Программа рассчитана для детей 8 - 9 лет

Срок реализации - 1 года

На основе программы «Русский фольклор» Л.Л.Куприяновой








учитель музыки

МБОУ Акуловская СОШ

Бачелюк Елена Павловна





2015 -2016 уч.год

Пояснительная записка

Программа «Ладушки» общекультурного направления.

Рассчитана для детей 8 - 9 учащихся в 3 классе. Срок реализации - 1 год.

Рабочая программа составлена на основе:


  1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

  2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от06.10.2009 № 373);

  3. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  4. Образовательной программы начального общего образования МБОУ Акуловская СОШ;

  5. Планирование и организация деятельности начальной школы. – М.: Просвещение, 2010. – 119с.Андреева В.А.

  6. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010) .

  7. Программы духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся МБОУ Акуловская СОШ на 2011-2016 гг.

  8. Программы «Русский фольклор» Л.Л.Куприяновой, рекомендованной Министерством образования РФ.

  9. Основной образовательной программы начального образования МБОУ Акуловской СОШ на 2015-2016 учебный год.

  10. Учебного плана МБОУ Акуловской СОШ на 2015-2016 учебный год.



Русская народная культура является богатейшим материалом не только для введения ребёнка в мир искусства, знакомства с традициями русского народа, художественно-эстетического воспитания, формирования способности видеть красоту и гармонию окружающего мира, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Современное общество переживает в настоящее время нравственно-патриотический кризис. Русская народная культура в обучении и воспитании подрастающего поколения в системе образования оказалась сведена к минимуму. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию, в том числе и детскому, во многом разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства. Поэтому нет другого выхода из сложившегося кризиса, кроме возрождения самобытной российской цивилизации на традиционных ценностях отечественной культуры. А это возможно лишь при условии восстановления духовного, нравственного и интеллектуального потенциала носителя русской культуры. Ведущая педагогическая идея – пробудить у детей интерес к освоению художественного пространства, в котором переплелись прошлое и настоящее, возникло много нового и сохранились различные пласты художественного наследия народа. Знания народно - художественных традиций являются фундаментом национального мышления, которое формирует основы культуры. Чем культурнее человек, тем осознаннее он относится к историческим памятникам. В основе содержания и структуры программы лежит идея школьного музыкально-эстетического образования на основе песенного фольклора и творческой деятельности.

Фольклор как художественная форма отражения нравственно-эстетических идеалов народа активно использовался и используется в народной педагогике. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей. Фольклорное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурное явление, как эстетическое преображение реальности.

Главное место в фольклоре принадлежит песне. Ведь именно в народной песне отражена жизнь человека, стремление к добру, к счастью. С помощью песенного фольклора ученики приобщаются к истории и культуре своего народа, растут духовно, у них развиваются философские взгляды на жизнь.


Цель и задачи программы

Цель: формирование учащегося, способного к полноценному восприятию музыкальных фольклорных произведений в контексте духовной культуры человечества, к самостоятельному общению с народным искусством.

Задачи:

образовательные:

- дать знания о различных видах народного творчества;

- развивать интерес к русской народной культуре;

развивающие:

- способствовать развитию практических навыков по использованию народного творчества;

- развивать творческие способности в процессе художественной деятельности;

- развивать коммуникативные способности;

воспитательные:

- формировать у детей эстетические чувства, художественный вкус;

- способствовать воспитанию уважения к народным традициям и культуре России.


Условия реализации программы:

Творческий подход к отбору содержания образования, построенного на основе интеграции, а также к организации занятий с детьми, к использованию разнообразных методов и приёмов воспитания и обучения.

Внимательное, тактичное отношение к каждому ребёнку, уважение к процессу и результатам его творчества, создание доброжелательной атмосферы на занятиях; формирование такого же отношения к детскому творчеству и у родителей воспитанников.

Исключение формализма, шаблона, сухости, излишнего дидактизма, противоречащих специфике искусства и художественного творчества.

Основные виды творческой деятельности:

· импровизация поэтического текста;

· импровизация движений и пластики в танцах и играх;

· варьирование и импровизация музыкального текста.

Импровизационная основа устного народного творчества дает исключительные возможности для свободного раскрытия творческой фантазии и способностей детей. Песенный фольклор рассматривается и как цель обучения музыкальной культуре, и как средство духовно- нравственного воспитания.

Приоритетное внимание уделяется специфическим детским видам деятельности: игре, изобразительной, театрализованной, конструктивной, музыкальной, культурно-досуговой. Младшим школьникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому, при ознакомлении с народной культурой по возможности используются не только художественная литература, иллюстрации, шутки и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы: национальные костюмы, предметы быта. Создаются различные воображаемые ситуации, «переносящие» детей в русскую избу, на народные праздники, благодаря чему для них открывается возможность первого проникновения в историю родного края, русского народа. В программу включены фольклорные произведения различных областей России. При изучении русского и национального фольклора школьники приходят к выводу, что каждый народ – это ветви одного дерева.


Программа рассчитана для детей 8 - 9 лет. Срок реализации - 1 год обучения. Общая продолжительность обучения составляет в 3 классе – 34 часа в год. Занятия кружка проводятся в учебном кабинете, 1 раз в неделю по 45 мин.

Программа скорректирована по производственному календарю на 2015 – 2016 учебный год (учтены государственные праздники) и, в связи с тем, что 4 урока выпадают на праздничные дни, вместо 34 уроков по плану составляет 30 уроков. Программа будет пройдена за счёт уплотнения материала.


Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных, теоретических и практических форм работы.


Примерная структура занятий:

-обыгрывание народных песен;

-сценки - картинки из народного быта;

-народные игры;

-игра на шумовых инструментах;

-слушание и анализ народной инструментальной музыки;

-знакомство с русскими музыкальными инструментами;

-сочинение и импровизация.


Ожидаемые результаты обучения и способы их проверки

В результате занятий в кружке «Русский фольклор» учащиеся должны знать:

- о фольклоре как источнике народной мудрости;

- пройденный фольклорный материал;

-основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них, особенности традиционных календарных праздников;

- основные жанры фольклора.

уметь:

- исполнять песни, заклички, плясовые, хороводные с соответствующими движениями, по желанию – с простейшим инструментальным сопровождением;

- применять пословицы, считалки, скороговорки, прибаутки и т.д.;

- сочинять варианты к знакомым напевам и инструментальным наигрышам;

- играть в народные игры и организовывать их;

- играть на простейших народных инструментах.


Проверка результатов обучения осуществляется посредством:

- наблюдения педагога за практической работой учащихся;

- опросов по изучаемым темам;

- успешное участие в празднично-игровых мероприятиях, школьных праздниках, концертах и фестивалях и конкурсах.


Курс разбит на 5 блоков, каждый из которых преследует конкретные цели. В процессе обучения теоретический и практический материалы блоков могут перемещаться или чередоваться.


1 блок

Теоретический


Знакомство с предметом. Понятия фольклора, народа, национальности, этноса, культуры.

Мир фольклора – мир народной мудрости. Виды фольклора.

Особенности русской народной культуры, её похожесть и различия с фольклором других народов.

Народные быт и костюм.

Устное и музыкальное народное творчество как первооснова всей музыкальной культуры.

Композиторы и собиратели русской песни.

История и особенности народного танца.

Особенности и смысл народных игр и праздников.

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные:

формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

2 блок

Устное

народное творчество


Особенности устного народного творчества

Народная мифология. Сказки. Эпический песни и былины. Потешки, побасенки, скороговорки и т.п.


Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и

общечеловеческие ценности.

Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи.

Коммуникативные:

обогащает словарный запас.


3 блок

Песенное народное

творчество


Особенности исполнения русской песни

Народная мифология.

Сказки

Эпический песни и былины

Потешки, побасенки, скороговорки и т.п.


Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и

общечеловеческие ценности.

Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи.

Коммуникативные:

обогащает словарный запас.


4 блок

Танцевальное народное

творчество


Особенности русского народного танца. Основные жанры русского народного танца:

хороводные, плясовые, игровые.

Танцевальные движения: дроби, чечётки, припадания, «вертушки» и т.п.


Личностные: формирует позитивное отношение к

родной культуре, повышает самооценку, укрепляет родственные связи, помогает найти своё место в

коллективе, в профессии.

Познавательные: обогащает новыми знаниями, умению собирать и анализировать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение фольклора, учит выражать себя в танце, бороться со стрессами, расслабляться, чувствовать своё тело.

Коммуникативные:

учит невербальному общению, умению распределять роли, чувствовать как весь коллектив, так и каждого его члена в отдельности.


5 блок

Игровое и праздничное

народное творчество


Русские народные праздники: бытовые и

религиозные.

Народные игры: календарные, обрядовые, событийные, детские, развивающие.


Личностные: укрепляет чувства патриотизма,

гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной

ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.



Внеурочные занятия кружка «Свирельки».

Учебно-тематический план 3 класс. (30ч)


Содержание программы 3 класс.


Занятие1 - 8. Тема «Где песня льётся, там легче живётся». Встреча осени. Осенние приметы. Песни осенних трудовых обрядов. Народные инструменты. Свадебные игры с куклами. Игровые хороводы. Плясовые песни. Пословицы и поговорки. Загадки. Скороговорки. «Жнем, жнем!», «Сидит дед на меже», «Про житного деда», «Шла утица по бережку», «Ходит сон по горе», «Спи-ка, Сашенька, усни!», «Баю-баюшки», «Вот и шел я по дороге», «Вот они!», «Селезня я любила», «Вью, вью, вью я капусточку», «Сидит Дрема», «Ой досточка, досточка Ельмовая».

Занятие 10 - 12. Тема «Беседа дорогу коротает, а песня - работу». Приметы поздней осени. Осенние посиделки. Песни. Игры. Загадки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Народные инструменты. «Мы девицы», «Ты река ли, моя реченька», «Селезень утицу гонял».

Занятие 13 - 17. Тема «Были бы песни - будут и пляски». Зимние приметы. Песни – игры. Народные инструменты. Загадки. Шутки – прибаутки и небылицы. Скороговорки. Подготовка к Зимним Святкам. «Было у матушки двенадцать дочерей», «Тушки-тутушки», «Во горнице», «Пошла Коляда!»

Занятие 18 - 21. Тема «Куда запевала, туда и подголоски». Зимние приметы. Зимние Святки. Колядки. Песни. Игры. Загадки. Шутки – прибаутки. Небылицы. Скороговорки. Народные инструменты. Пословицы и поговорки. «Уж как шла Коляда!», «Из-за леса, из-за гор», «Со вьюном я хожу», «Летал, летал воробей», «Прялица», «Посидите, гости, побеседуйте», «А Масленая недалечко», «Блины»,

Занятие 22 - 25. Тема «Добро того учит, кто слушает». Приметы предвесенья. Весенние заклички. Игры. Пословицы и поговорки. Загадки. Скороговорки. Народные инструменты. «Жаворонушки», «Весну пора звать», «Весна-Весеница!», «На горе-горе петухи поют», «Тетерка шла».

Занятие 26 - 30. Тема «Всё в свой прок». Народная мудрость о весне, о труде. Пословицы и поговорки. Заклички. Хороводные игры. Традиционные праздники летнего календаря и их песни. «Ой весна, ты весна!», «Уж вы, девицы!», «Ой, Махоня!», «У нашей у Дуни!», «У на по кругу, по широкому», «Во поле березонька стояла», «Юрий!»


Формирование УУД

Личностные УУД

Воспитание культуры.

Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

Интерес к способу решения и общему способу действия.

Оценка действий с точки зрения нарушения/соблюдения моральной нормы.

Развитие доверия, доброжелательности и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Развитие сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Умение слушать собеседника.

Умение договариваться, находить общее решение.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Познавательные УУД

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений или отличий от эталона.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия.

Оценка - осознание качества и уровня усвоения.

Способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.


Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности «Мы танцуем и поём»

в 3А классе. (34 ч)

Кол-во

часов

Дата

Планируемые результаты

(предметные)

Характеристика деятельности


план

факт

Тема 1. «Где песня льётся, там легче живётся»

1

Встреча осени. Осенние приметы. «Жнем, жнем!»,

1

1.09


Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми;


Формировать простейшие исполнительские навыки. Знакомиться с устным народным творчеством. Обогащаться новыми впечатлениями. Использовать знакомый материал на практике: в играх, хороводах. Продолжать знакомство с обрядами и традициями русского народа. Учиться уважать своих предков, бережно относиться к наследию русского народа. Знакомиться с игрой. Учиться проявлять милосердие к тем, кому оно необходимо. Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер песен, танцев.

2

Песни осенних трудовых обрядов. «Сидит дед на меже»

1

8.09


3

Народные инструменты. «Шла утица по бережку»

1

15.09


4

Свадебные игры с куклами. «Селезня я любила»

1

22.09


5

Игровые хороводы. «Вот и шел я по дороге»

1

29.09


6

Плясовые песни. «Ой досточка, досточка Ельмовая».

1

13.10


7

Пословицы и поговорки. Загадки. Скороговорки

1

20.10


8

«Ходит сон по горе»

1

27.10


9

«Сидит Дрема»

1

3.11


Тема 2. «Беседа дорогу коротает, а песня - работу»

10

Приметы поздней осени

1

10.11


Должны уметь:

находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра.



Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер русской народной музыки. Через игру развивать ловкость, быстроту, хорошую реакцию. Обогащаться музыкальными впечатлениями, используя образы русского фольклора.

11

Осенние посиделки

1

24.11


12

Игры. Загадки. Пословицы и поговорки.

1

1.12


Тема 3. «Были бы песни - будут и пляски»

13

Зимние приметы. «Было у матушки двенадцать дочерей»,

1

8.12


Находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.


Воспитывать познавательный интерес к музыкальному искусству, избирательно относиться к музыке. Передавать в движении веселый характер народных песен. Через обрядовые песни, танцы обогащаться музыкальными впечатлениями. Стараться проявить в движении характер музыки. Знакомить с лучшими образцами русского фольклора. Учиться воспринимать музыку разного характера.

14

Песни – игры. Народные инструменты. «Было у матушки двенадцать дочерей»,

1

15.12


15

Шутки – прибаутки и небылицы. «Тушки-тутушки»,

1

22.12


16

Подготовка к Зимним Святкам. «Пошла Коляда!»

1

12.01


17

Подготовка к Зимним Святкам. «Пошла Коляда!»

1

19.01


Тема 4. «Куда запевала, туда и подголоски»

18

Зимние приметы.

1

26.01


Различать специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;


Исполнять народные песни, припевки. Формировать простейшие исполнительские навыки. Знакомиться с устным народным творчеством. Обогащаться новыми впечатлениями. Использовать знакомый материал на практике: в играх, хороводах. Знакомиться с игрой. Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер песен, танцев

19

Зимние Святки. Колядки. «Уж как шла Коляда!».

1

9.02


20

Песни. Игры. «Из-за леса, из-за гор».

Загадки. Шутки – прибаутки. «Летал, летал воробей»,

1

16.02


21

Небылицы. Скороговорки. «Прялица»,

Народные инструменты. «Посидите, гости, побеседуйте», «А Масленая недалечко»

1

1.03


Тема 5. «Добро того учит, кто слушает»

22

Приметы предвесенья

1

15.03


определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-исполнять народные мелодии разного жанра;


Знакомиться с жанром, характером закличек. Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер русской народной музыки, избирательно относиться к музыке.

23

Весенние заклички.

1

22.03


24

Игры. Пословицы и поговорки.

1

29.03


25

Загадки. Скороговорки. Народные инструменты.

1

12.04


Тема 6. «Всё в свой прок»

26

Народная мудрость о весне, о труде.

1

19.04


Использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.


Воспитывать познавательный интерес к музыкальному искусству, избирательно относиться к музыке. Передавать в движении веселый характер народных песен. Через обрядовые песни, танцы обогащаться музыкальными впечатлениями. Стараться проявить в движении характер музыки. Знакомить с лучшими образцами русского фольклора.


27

Пословицы и поговорки. Заклички.

1

29.04


28

Хороводные игры.

Традиционные праздники летнего календаря и их песни

1

10.05


29

Традиционные праздники летнего календаря и их песни

1

17.05


30

Традиционные праздники летнего календаря и их песни

1

24.05




ИТОГО


30


30






Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности «Мы танцуем и поём»

в 3Б классе. (34 ч)

Кол-во

часов

Дата

Планируемые результаты

(предметные)

Характеристика деятельности


план

факт

Тема 1. «Где песня льётся, там легче живётся»

1

Встреча осени. Осенние приметы. «Жнем, жнем!»,

1

1.09


Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми;


Формировать простейшие исполнительские навыки. Знакомиться с устным народным творчеством. Обогащаться новыми впечатлениями. Использовать знакомый материал на практике: в играх, хороводах. Продолжать знакомство с обрядами и традициями русского народа. Учиться уважать своих предков, бережно относиться к наследию русского народа. Знакомиться с игрой. Учиться проявлять милосердие к тем, кому оно необходимо. Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер песен, танцев.

2

Песни осенних трудовых обрядов. «Сидит дед на меже»

1

8.09


3

Народные инструменты. «Шла утица по бережку»

1

15.09


4

Свадебные игры с куклами. «Селезня я любила»

1

22.09


5

Игровые хороводы. «Вот и шел я по дороге»

1

29.09


6

Плясовые песни. «Ой досточка, досточка Ельмовая».

1

13.10


7

Пословицы и поговорки. Загадки. Скороговорки

1

20.10


8

«Ходит сон по горе»

1

27.10


9

«Сидит Дрема»

1

3.11


Тема 2. «Беседа дорогу коротает, а песня - работу»

10

Приметы поздней осени

1

10.11


Должны уметь:

находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра.



Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер русской народной музыки. Через игру развивать ловкость, быстроту, хорошую реакцию. Обогащаться музыкальными впечатлениями, используя образы русского фольклора.

11

Осенние посиделки

1

24.11


12

Игры. Загадки. Пословицы и поговорки.

1

1.12


Тема 3. «Были бы песни - будут и пляски»

13

Зимние приметы. «Было у матушки двенадцать дочерей»,

1

8.12


Находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.


Воспитывать познавательный интерес к музыкальному искусству, избирательно относиться к музыке. Передавать в движении веселый характер народных песен. Через обрядовые песни, танцы обогащаться музыкальными впечатлениями. Стараться проявить в движении характер музыки. Знакомить с лучшими образцами русского фольклора. Учиться воспринимать музыку разного характера.

14

Песни – игры. Народные инструменты. «Было у матушки двенадцать дочерей»,

1

15.12


15

Шутки – прибаутки и небылицы. «Тушки-тутушки»,

1

22.12


16

Подготовка к Зимним Святкам. «Пошла Коляда!»

1

12.01


17

Подготовка к Зимним Святкам. «Пошла Коляда!»

1

19.01


Тема 4. «Куда запевала, туда и подголоски»

18

Зимние приметы.

1

26.01


Различать специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;


Исполнять народные песни, припевки. Формировать простейшие исполнительские навыки. Знакомиться с устным народным творчеством. Обогащаться новыми впечатлениями. Использовать знакомый материал на практике: в играх, хороводах. Знакомиться с игрой. Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер песен, танцев

19

Зимние Святки. Колядки. «Уж как шла Коляда!».

1

9.02


20

Песни. Игры. «Из-за леса, из-за гор».

Загадки. Шутки – прибаутки. «Летал, летал воробей»,

1

16.02


21

Небылицы. Скороговорки. «Прялица»,

Народные инструменты. «Посидите, гости, побеседуйте», «А Масленая недалечко»

1


1.03


Тема 5. «Добро того учит, кто слушает»

22

Приметы предвесенья

1

15.03


определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-исполнять народные мелодии разного жанра;


Знакомиться с жанром, характером закличек. Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер русской народной музыки, избирательно относиться к музыке.

23

Весенние заклички.

1

22.03


24

Игры. Пословицы и поговорки.

1

29.03


25

Загадки. Скороговорки. Народные инструменты.

1

12.04


Тема 6. «Всё в свой прок»

26

Народная мудрость о весне, о труде.

1

19.04


Использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.


Воспитывать познавательный интерес к музыкальному искусству, избирательно относиться к музыке. Передавать в движении веселый характер народных песен. Через обрядовые песни, танцы обогащаться музыкальными впечатлениями. Стараться проявить в движении характер музыки. Знакомить с лучшими образцами русского фольклора.


27

Пословицы и поговорки. Заклички.

1

29.04


28

Хороводные игры.

Традиционные праздники летнего календаря и их песни

1

10.05


29

Традиционные праздники летнего календаря и их песни

1

17.05


30

Традиционные праздники летнего календаря и их песни

1

24.05




ИТОГО


30


30




Планируемые результаты.


Высоки уровень владения народным музыкальным фольклором. У ребёнка отмечается положительный интерес к музыке. Он обладает эмоционально- оценочным отношением к музыке и умением охарактеризовать её. С помощью элементарных наводящих вопросов взрослого правильно даёт жанровую характеристику фольклорных музыкальных произведений и рассказывает об общем характере музыки. Отличается хорошей музыкальной памятью. Чисто интонирует и исполняет народные песни, заклички, плясовые и т.д. Сочиняет варианты к знакомым напевам и инструментальным наигрышам, самостоятельно организует игры и участвует в них. Ритмически точно играет на простейших народных музыкальных инструментах. Умеет применять пословицы, поговорки, считалки и т.д.

Оптимальный уровень

Ребенок обладает устойчивым интересом к музыкальной деятельности, ярким эмоционально - оценочным отношением к музыкальным образам, выраженным в фольклорном музыкальном произведении, умением охарактеризовать музыку, применяя художественно-образное описание, самостоятельно дает жанровую характеристику фольклорных музыкальных произведений, отличается творческим отношением к различным видам музыкальной деятельности и хорошей музыкальной памятью.

Средний уровень

У ребёнка отмечается интерес к музыке. Он обладает эмоционально-оценочным отношением к музыке, старается охарактеризовать её. Умеет определить жанр фольклорной музыки при условии оказания ему словесной помощи с опорой на зрительную наглядность или моторную помощь. Не всегда ритмически точно играет на простейших народных музыкальных инструментах. Старается применять пословицы, поговорки, считалки и т.д. Организует игру и участвует в ней с посторонней помощью. Выразительно поет простые песенки, с желанием занимается музыкально-творческой деятельностью.



Учебно-методическое обеспечение.

Литература

Гамидова Э.М. Игры. Забавы. Развлечения. Праздники. В.: Учитель, 2008.

Куприянова Л. Л. Русский фольклор. Программно-методические материалы – М.: Мнемозина.2008.

Куприянова Л. Л. Русский фольклор, учебники для 1,2,3,4 классов четырехлетней начальной школы – М.: Мнемозина, 2002.

Рокитянская Т.А. Воспитание звуком, методические занятия с детьми от трех до девяти лет. Я.:ООО Академия развития, 2001.

Чаморова Н.В. Жил-был у бабушки серенький козлик: Любимые игровые песни с нотами. М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2006.

Чаморова Н.В. Сорока-белобока: Любимые игровые песни с нотами. М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2006.


Электронно-образовательные ресурсы

Мужской фольклорный ансамбль «Вагане», CD-диск, 2012.

Энциклопедия школьника. Русские праздники, обряды и обычаи, ООО «Бизнес софт», 2007 г.

Видеофильм «Из истории русского костюма», М.: «Кварт».

Видеофильм «Народные промыслы», М.: «Кварт».

Видеофильмы «Декоративно-прикладное искусство», М.: «Кварт».


Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в кабинете музыки.

Музыкальный центр -1

Магнитофон -1

Ноутбук -1

Баян -1

Шумовые музыкальные инструменты.


Выполнение программного материала

По учебному предмету_________________________________

Класс __________

За 2015 – 2016 учебный год (всего _____ч., ______ч. в неделю)

триместры


Количество часов

Лабораторных работ

демонстраций

к/р

По программе

выполнено

По программе

выполнено

По программе

выполнено

1









2









3









год










Учитель: __________________________/_________________/

Корректировка прохождения учебной программы за 2015 – 2016 уч. год

____________________________________________________________________________________________________________________

Выполнение программного материала

По учебному предмету_________________________________

Класс __________

За 2015 – 2016 учебный год (всего _____ч., ______ч. в неделю)

триместры


Количество часов

Лабораторных работ

демонстраций

к/р

По программе

выполнено

По программе

выполнено

По программе

выполнено

1









2









3









год










Учитель: __________________________/_________________/

Корректировка прохождения учебной программы за 2015 – 2016 уч. год

____________________________________________________________________________________________________________________


Автор
Дата добавления 30.06.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДБ-136471
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх