Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мы в ЭКОмире - ЭКОмир вокруг нас!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мы в ЭКОмире - ЭКОмир вокруг нас!

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Борисоглебского городского округа

Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 6


СОГЛАСОВАНО

с педагогическим советом школы

протокол №___

от «__» _________ 2014 г.




УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ БГО СОШ №6

___________ В.В. Каверин

Приказ № ________

от «__» _________ 2014 г.





Программа по внеурочной деятельности

«МЫ в экомире – ЭКОмир вокруг нас»

для учащихся 7-8 классов

Направленность: эколого-биологическая.



















Автор: учитель биологии

МБОУ БГО СОШ № 6

Лебедева О.В.

Борисоглебск 2014



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современное общество, находящееся в поиске устойчивого развития, понимающего проблему взаимоотношений человека и природы, всё глубже осознаёт ответственность человечества перед грядущим поколением. В этих условиях весьма важной педагогической задачей становится биолого-экологическое образование подрастающего поколения. Целью такого образования является формирование экологической культуры учащихся, изменение потребительского отношения ко всему окружающему миру на созидательную деятельность по его улучшению.

Особо значимым для формирования экологической культуры является изучение природных объектов в их целостности и взаимосвязи с окружающей средой, выработка навыков работы с природным материалом и формирование умений проводить наблюдения и ставить эксперимент. Широкий спектр вопросов программы позволяет удовлетворить разнообразные интересы большого круга учащихся и влиять на их профессиональный выбор.

В системе эколого-биологического образования школа – одно из самых основных звеньев. Её задача – дать необходимую базовую подготовку, быть стартовой площадкой для дальнейшей профессионально ориентированной деятельности учащихся. Каждый выпускник должен ориентироваться в главных законах природы, определяющих устойчивость жизни на Земле, и главных принципах взаимодействия общества и природы, которые являются следствием этих законов.

Актуальность:

Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала XXI века. В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей создание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также состояния практики экологического образования в школах свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы со школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в природе. Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в школе, рассчитанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с экологической направленностью для школьников.

Соответствие программы качеству образования.

Реализация программы отвечает требованиям нормативно правовых актов в сфере образования (Закону об образовании, Национальной доктрины образования в Российской Федерации, Федеральной программы развития образования, Плана действий Правительства РФ в области социальной политики, Концепции модернизации Российского образования) и направлена на разрешение противоречий в системе «общество – природа – личность».

Цель программы

Создание оптимальных условий для личностного развития и самореализации школьников; формирование общей культуры и позитивных жизненных ценностей в процессе эколого-биологической деятельности и развитию мотивации личности к познанию.

Задачи программы

  • углубление и расширение знаний учащихся по различным вопросам биологической науки, развитие интереса к биологии;

  • формирование научного мировоззрения учащихся и понимание материального единства живой природы и сущности биологических явлений, познание путей и направлений развития живой природы и пр.,

  • создание условий для решения задач экологического воспитания учащихся,

  • проведение мероприятий по охране природы,

  • формирование бережного отношения к природе;

  • развитие научно-практической деятельности учащихся;

  • развитие умение практической деятельности при работе с различными объектами живой природы и др.



Виды деятельности учащихся

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Наблюдение и постановка опытов;

  • Обучающие игры (ролевые, ситуационные, деловые);

  • Викторины;

  • Создание рисунков, презентаций, проектов, наглядных пособий.

Возраст учащихся, на которых рассчитана программа

Программа рассчитана для учащихся 7-8 классов (возраст 14-15 лет) и соответствует способностям детей данного возраста и развивает возможности в этом виде деятельности.

Реализация программы: программа рассчитана на 1 год обучения. Общий курс – 2 часа в неделю, (70 часов), в который входят теоретические и практические занятия.

Форма обучения: групповая, индивидуальная, практическая работа, эксперимент, творческая работа, самостоятельная работа, защита проектных работ, консультация.

Методы обучения: проблемное обучение, проектно-исследовательская деятельность.

Средства обучения: печатные, наглядные, компьютерные презентации.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности:

  • личностные результаты - сформированность основ экологической культуры, соответствующих экологически безопасной практической деятельности в повседневной жизни;

  • метапредметные результаты - сформированность экологического мышления, умений выбирать наиболее оптимальный способ решения экологической задачи в социально-практической деятельности;

  • предметные результаты – сформированность представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; сформированность исследовательских умений.

Формы контроля: тесты, биологические викторины, проекты, компьютерные презентации.

Критерии оценки выполнения проектно-исследовательских работ:

  • степень самостоятельности и выполнения различных этапов работы над проектом;

  • количество новой информации, использованной для выполнения исследования;

  • степень осмысления использованной информации;

  • оригинальность идеи, способа решения проблемы;

  • уровень организации и проведения презентации исследования: устного сообщения, письменного отчета, обеспечения объектами наглядности;

  • творческий подход в подготовке презентации;

  • социальное и прикладное значение полученных результатов.



































Учебно-тематический план

занятия

Тема занятия

Количество часов

теоретических

практических

Тема 1 «Введение» (1 час)

1

Вводное занятие. Инструктаж правил поведения во время лабораторных занятий.

1


Тема 2 «Теоретические основы изучения природной среды» (4 часа)

2

Экология как прикладная дисциплина

1


3

Методы экологических исследований

1


4

Мониторинг природной среды

1


5

Глобальная система мониторинга окружающей среды (ГСМОС)

1


Тема 3 «Мониторинг водной среды» (14 часов)

6

Общее понятие о гидросфере. Основные показатели и характеристики качества воды.

1


7-8

Источники загрязнения воды. Меры борьбы с загрязнением воды

2


9-12

Физико-химические методы исследования состояния водной среды

1

3

13-16

Влияние синтетических моющих средств на растения. Очистка воды от СМС

2

2

17-18

Семинар «Водные богатства Воронежской области»

2


19

Обработка и интерпретация полученных результатов

1


Тема 4 «Мониторинг воздушной среды» (13 часов)

20-21

Общее понятие об атмосфере. Основные химические продукты, техногенно попадающие в атмосферу

2


22-23

Методы мониторинга атмосферного воздуха

1

1

24-25

Определение запыленности воздуха в помещении. Изучение запыленности пришкольной территории


2

26-27

Лишайники – индикаторы чистоты воздуха

1

1

28-31

Биоиндикация воздуха по состоянию морфологических признаков сосны обыкновенной.

2

2

32

Обработка и интерпретация полученных результатов

1


Тема 5 «Мониторинг почвенной среды» (9 часов)

33-34


Основные загрязнители почвы, их источники

2


35-37

Методы изучения экологического состояния почв: физические, физико-химические, биологические


3

38

Польза и вред полиэтилена

1


39-40

Семинар «Полезные ископаемые Воронежской области»

2


41

Обработка и интерпретация полученных результатов

1


Тема 6 «Мониторинг качества продуктов питания» (8 часов)

42

Культура питания.

1


43

Составление суточного рациона для здорового образа жизни. Продукты питания и здоровье человека


1

44-45

Исследование продуктов питания на наличие в них вредных пищевых добавок.

1

1

46

Определение качества молочных продуктов


1

47

Определение содержания витамина С в соке


1

48

Определение содержания крахмала в продуктах питания


1

49

Обработка и интерпретация полученных результатов

1


Тема 7 «Мониторинг здоровья человека» (10 часов)

50

История развития валеологии

1


51

Экология человека

1


52

Влияние образа жизни на состояние здоровья

1


53

Биологические ритмы, их адаптивная роль в антропогенных экосистемах


1

54

Стресс как экологический стресс

1


55

Среда рабочего помещения

1


56-59

Методы мониторинга здоровья человека


4

60

Обработка и интерпретация полученных результатов

1


Тема 8 «Экологические основы природопользования» (10 часов)

61

Продовольственная проблема и зеленые революции

1


62-64

Охраняемые природные территории – заповедники, заказники и национальные парки

1

2

65

Особенности взаимодействия природы и общества в эпоху НТР

1


66

Социальные проблемы природопользования

1


67

Экологические проблемы Воронежской области


1

68-69

Экологическое регулирование и экологическое право.

1

1

70

Подведение итогов

1


Итого: 70 часов

42

28



Содержание изучаемого курса

Тема 1. Введение (1 час)

Вводное занятие. Инструктаж правил поведения во время лабораторных занятий.

Тема 2 «Теоретические основы изучения природной среды» (4 часа)

Экология как прикладная дисциплина. Методы экологических исследований. Мониторинг природной среды. Глобальная система мониторинга окружающей среды (ГСМОС)

Тема 3 «Мониторинг водной среды» (14 часов)

Общее понятие о гидросфере. Основные показатели и характеристики качества воды. Источники загрязнения воды. Меры борьбы с загрязнением воды. Физико-химические методы исследования состояния водной среды. Влияние синтетических моющих средств на растения. Очистка воды от СМС (социологический опрос). Семинар «Водные богатства Воронежской области». Обработка и интерпретация полученных результатов.

Практические работы:

  • Экскурсия на водоем;

  • Оценка экологического состояния воды из различных источников с применением физических и физико-химических методов мониторинга;

  • Оценка качества питьевой воды по химическим показателям;

  • Влияние синтетических моющих средств на прорастание семян;

  • Очистка воды от СМС.


Тема 4 «Мониторинг воздушной среды» (13 часов)

Общее понятие об атмосфере. Основные химические продукты, техногенно попадающие в атмосферу. Методы мониторинга атмосферного воздуха. Биоиндикация воздуха по состоянию морфологических признаков сосны обыкновенной. Обработка и интерпретация полученных результатов.

Практические работы:

  • Знакомство с методами снегометрии. Изучение активной реакции среды атмосферных осадков. Анализ запыленности воздушной среды по твердой фракции снега;

  • Определение запыленности воздуха в помещении;

  • Изучение запыленности пришкольной территории;

  • Лишайники – индикаторы чистоты воздуха;

  • Биоиндикация воздуха по состоянию морфологических признаков сосны обыкновенной.

Тема 5 «Мониторинг почвенной среды» (9 часов)

Основные загрязнители почвы, их источники. Методы изучения экологического состояния почв: физические, физико-химические, биологические. Польза и вред полиэтилена. Семинар «Полезные ископаемые Воронежской области». Обработка и интерпретация полученных результатов

Практические работы:

  • Пробоотбор и пробоподготовка почвенных образцов для дальнейших исследований;

  • Определение pH почвенной вытяжки и оценка кислотности почвы;

  • Кресс-салат как тест-объект для оценки загрязнения почв.

Тема 6 «Мониторинг качества продуктов питания» (8 часов)

Культура питания. Исследование продуктов питания на наличие в них вредных пищевых добавок. Исследование продуктов питания на наличие в них вредных пищевых добавок. Обработка и интерпретация полученных результатов.


Практические работы:

  • Составление суточного рациона для здорового образа жизни.

  • Исследование продуктов питания на наличие в них вредных пищевых добавок.

  • Определение качества молочных продуктов

  • Определение содержания витамина С в соке

  • Определение содержания крахмала в продуктах питания

Тема 7 «Мониторинг здоровья человека» (10 часов)

История развития валеологии. Экология человека. Влияние образа жизни на состояние здоровья. Стресс как экологический стресс. Среда рабочего помещения. Обработка и интерпретация полученных результатов.

Практические работы:

  • Биологические ритмы, их адаптивная роль в антропогенных экосистемах

  • Оценка физического развития методом антропометрических стандартов

  • Влияние биотических факторов среды на организм человека. Улучшение экологической обстановки в помещениях с использованием комнатных растений

  • Определение состояния ССС под влиянием физической нагрузки

  • Задержка дыхания в покое и после дозированной нагрузки

Тема 8 «Экологические основы природопользования» (10 часов)

Продовольственная проблема и зеленые революции. Охраняемые природные территории – заповедники, заказники и национальные парки. Особенности взаимодействия природы и общества в эпоху НТР. Социальные проблемы природопользования. Экологическое регулирование и экологическое право. Подведение итогов.

Практические работы:

  • Охраняемые природные территории – заповедники, заказники и национальные парки Воронежской области;

  • Экологические проблемы Воронежской области;

  • Экологическое регулирование и экологическое право.






















Календарно-тематическое планирование


занятия

Тема занятия

Дата

По плану

Фактически

Тема 1 «Введение» (1 час)

1

Вводное занятие. Инструктаж правил поведения во время лабораторных занятий.

2.09.2014


Тема 2 «Теоретические основы изучения природной среды» (4 часа)

2

Экология как прикладная дисциплина

2.09.2014


3

Методы экологических исследований

9.09.2014


4

Мониторинг природной среды

9.09.2014


5

Глобальная система мониторинга окружающей среды (ГСМОС)

16.09.2014


Тема 3 «Мониторинг водной среды» (14 часов)

6

Общее понятие о гидросфере. Основные показатели и характеристики качества воды.

16.09.2014


7-8

Источники загрязнения воды. Меры борьбы с загрязнением воды

23.09.2014

23.09.2014


9

Физико-химические методы исследования состояния водной среды

30.09.2014


10

П/р №1. Экскурсия на водоем

30.09.2014


11

П/р №2. Оценка экологического состояния воды из различных источников с применением физических и физико-химических методов мониторинга

7.10.2014


12

П/р №3. Оценка качества питьевой воды по химическим показателям

7.10.2014


13-14

Влияние синтетических моющих средств на растения. Очистка воды от СМС

14.10.2014 14.10.2014


15

П/р №4. Влияние синтетических моющих средств на прорастание семян

21.10.2014


16

П/р №5. Очистка воды от СМС

21.10.2014


17-18

Семинар «Водные богатства Воронежской области»

28.10.2014 28.10.2014



19

Обработка и интерпретация полученных результатов

11.11.2014


Тема 4 «Мониторинг воздушной среды» (13 часов)

20-21

Общее понятие об атмосфере. Основные химические продукты, техногенно попадающие в атмосферу

11.11.2014


22

Методы мониторинга атмосферного воздуха

18.11.2014


23

П/р №6. Знакомство с методами снегометрии. Изучение активной реакции среды атмосферных осадков. Анализ запыленности воздушной среды по твердой фракции снега

18.11.2014


24

П/р №7. Определение запыленности воздуха в помещении.

25.11.2014


25

П/р №8. Изучение запыленности пришкольной территории.

25.11.2014


26

Лишайники – индикаторы чистоты воздуха

2.12.2014


27

П/р №9. Лишайники – индикаторы чистоты воздуха

2.12.2014


28-29

Мониторинг воздушной среды по морфологическому состоянию голосеменных растений.

9.12.2014 9.12.2014



30-31

П/р №10-11.Биоиндикация воздуха по состоянию морфологических признаков сосны обыкновенной

16.12.2014 16.12.2014


32

Обработка и интерпретация полученных результатов

23.12.2014


Тема 5 «Мониторинг почвенной среды» (9 часов)

33-34


Основные загрязнители почвы, их источники

13.01.2015 13.01.2015


35

П/р №12. Пробоотбор и пробоподготовка почвенных образцов для дальнейших исследований

20.01.2015


36

П/р №13. Определение pH почвенной вытяжки и оценка кислотности почвы

20.01.2015


37

П/р №14. Кресс-салат как тест-объект для оценки загрязнения почв

27.01.2015


38

Польза и вред полиэтилена

27.01.2015


39-40

Семинар «Полезные ископаемые Воронежской области»

3.02.2015 3.02.2015


41

Обработка и интерпретация полученных результатов

10.02.2015


Тема 6 «Мониторинг качества продуктов питания» (8 часов)

42

Культура питания.

10.02.2015


43

П/р №15. Составление суточного рациона для здорового образа жизни.

17.01.2015


44

Продукты питания и здоровье человека.

17.01.2015


45

П/р №16. Исследование продуктов питания на наличие в них вредных пищевых добавок.

24.04.2015


46

П/р №17. Определение качества молочных продуктов

24.02.2015


47

П/р №18. Определение содержания витамина С в соке

3.03.2015


48

П/р №19. Определение содержания крахмала в продуктах питания

3.03.2015


49

Обработка и интерпретация полученных результатов

10.03.2015


Тема 7 «Мониторинг здоровья человека» (10 часов)

50

История развития валеологии

10.03.2015


51

Экология человека

17.03.2015


52

Влияние образа жизни на состояние здоровья

17.03.2015


53

П/р №20. Биологические ритмы, их адаптивная роль в антропогенных экосистемах

1.04.2015


54

Стресс как экологический стресс

1.04.2015


55

Среда рабочего помещения

7.04.2015


56

П/р №21. Оценка физического развития методом антропометрических стандартов

7.04.2015


57

П/р №22. Влияние биотических факторов среды на организм человека. Улучшение экологической обстановки в помещениях с использованием комнатных растений

14.04.2015


58

П/р №23. Определение состояния ССС под влиянием физической нагрузки

14.04.2015


59

П/р №24. Задержка дыхания в покое и после дозированной нагрузки

21.04.2015


60

Обработка и интерпретация полученных результатов

21.04.2015


Тема 8 «Экологические основы природопользования» (10 часов)

61

Продовольственная проблема и зеленые революции

28.04.2015


62

Охраняемые природные территории – заповедники, заказники и национальные парки

28.04.2015



63-64

П/р №25-26. Охраняемые природные территории – заповедники, заказники и национальные парки Воронежской области

5.05.2015 5.05.2015


65

Особенности взаимодействия природы и общества в эпоху НТР

12.05.2015


66

Социальные проблемы природопользования

12.05.2015


67

П/р №27. Экологические проблемы Воронежской области

19.05.2015


68

Экологическое регулирование и экологическое право.

19.05.2015


69

П/р №28. Экологические законы природопользования

26.05.2015


70

Подведение итогов

26.05.2015


Итого: 70 часов

42

28



























Методические рекомендации

Тема 1. «Введение»

На первом занятии учащиеся знакомятся с планом проведения внеурочной работы, делятся на микрогруппы. Проводится инструктаж правил поведения во время лабораторных занятий.

Тема 2 «Теоретические основы изучения природной среды» (4 часа)

На теоретических занятиях учащиеся проходят входящее тестирование по экологии, после чего знакомятся с целью, методами и задачами изучения экологии, необходимостью местного и глобального мониторинга.

Тема 3 «Мониторинг водной среды» (14 часов)

Работа проходит в микрогруппах по следующим направлениям: «Основные показатели и характеристики качества воды», «Источники загрязнения воды», «Меры борьбы с загрязнением воды». Среди учащихся школы проводится социологический опрос по теме: «СМС используемые в быту». Экскурсия на водоем предусматривает отбор проб воды для определения физических и физико-химических показателей. Проводится исследование воды из водопровода и родника. Исследуем влияние СМС на прорастание семян (на примере пшеницы). Знакомимся с методами очистки воды от СМС в бытовых условиях (при помощи поваренной соли и пищевой соды). Семинар «Водные богатства Воронежской области» ориентирован на получение знаний о реках, озерах Воронежской области, их физико-химических показателях и пригодности в использовании.

Тема 4 «Мониторинг воздушной среды» (13 часов)

Работа проходит в микрогруппах по следующим направлениям: «Общее понятие об атмосфере», «Основные химические продукты, техногенно попадающие в атмосферу», «Методы мониторинга атмосферного воздуха», «Мониторинг воздушной среды по морфологическому состоянию голосеменных растений». Перечень практических исследований позволит установить степень запыленности воздуха в помещении и на пришкольной территории, при помощи лишайников и сосны обыкновенной определить степень чистоты воздуха.

Тема 5 «Мониторинг почвенной среды» (9 часов)

Работа проходит в микрогруппах по следующим направлениям: «Основные загрязнители почвы, их источники», «Методы изучения экологического состояния почв: физические, физико-химические, биологические», «Польза и вред полиэтилена». На практических работах происходит пробоотбор почвенных образцов с трех участков: вблизи проезжей части, на пойменном лугу и в хвойном лесу. После чего производится подготовка почвенных проб для дальнейшего исследования: определения кислотности и оценки загрязнения (при использовании кресс-салата). Семинар «Полезные ископаемые Воронежской области» ориентирован на получение знаний о подземном богатстве края и способах его рационального использования. Тема 6 «Мониторинг качества продуктов питания» (8 часов)

Данный раздел курса посвящен изучению продуктов питания. Практические работы предусматривают составление суточного рациона, определение качества продуктов, содержание витаминов в соке, крахмала в продуктах питания.

Тема 7 «Мониторинг здоровья человека» (10 часов)

Раздел посвящен изучению основ валеологии, экологии человека. На практических работах по определению биоритмов человека учащиеся получают знания об особенностях своего организма, способах эффективно использовать свои ресурсы. Проводится оценка физического развития по антропометрическим показателям, определяется состояние организма под влиянием физических нагрузок.

Тема 8 «Экологические основы природопользования» (10 часов)

На практических занятиях большое внимание уделяется охраняемым природным территориям Воронежской области – заповедникам, заказникам. Подробно рассматриваются экологические проблемы края, и экологические законы природопользования.




















Список литературы:

  1. Бевз Н.С., Коржов Н.И., Чистоклетов Г.Ф. Родные просторы. Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 1968. – 112с.

  2. Бевз Н.С., Коржов Н.И., Чистоклетов Г.Ф. География Воронежской области. Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 1973. – 96с.

  3. Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: Учебник. 2-е изд., испр. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005. – 256 с.

  4. Добровольский В.В. Практикум по географии почв. М.: Владос, 2001. – 144с.

  5. Золотухин А.И., Овчаренко А.А., Пойменные леса Прихоперья: состояние, эколого-ценотическая структура, биоразнообразие. Балашов: Николаев, 2007. – 284с.

  6. Карпачевский Л.О. Зеркало ландшафта. М.: Мысль, 1983. – 156с.

  7. Карпов Н.А., Марченко Н.Ф. Хоперский государственный заповедник. Воронеж: 1989. – 94с.

  8. Курдов А.Г. Реки Воронежской области (водный режим и охрана). Воронеж: Издательство ВГУ, 1974. – 246с.

  9. Мильков Ф.Н., Михно В.П., Поросенков Ю.В. География Воронежской области. Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1994. – 174с.

  10. Савинков Ю.А., Львович Я.Е., Попова Л.Ф., Табачников П.Я. Люби и знай родной край. Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края, 2008. – 184с.

  11. Федорова А.И., Никольская А.Н. Практикум по экологии и охране окружающей среды: Учеб. пособие для студентов ВУЗов. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. – 288 с.

  12. Хоперский государственный природный заповедник / под ред. Зобова А.И. Воронеж: АОЗТ Агрегат, 1995. - 22с.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-006027

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"