Рабочая программа по внеурочной деятельности "МИР ИГР"

Пояснительная записка к рабочей программе

по внеурочной деятельности «Мир игр», 4-е классы

          Рабочая программа составлена: 

в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы В. И. Лях «Физическая культура 1 - 4 классы», М.Просвещение, 2014 г.

Актуальность программы

Игра – ведущая деятельность детей. Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. В них ярко отражены: образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои. К подвижным играм дети проявляют особый интерес. Игры привлекают детей своей эмоциональностью, разнообразием сюжетов и двигательных заданий, в которых имеется возможность удовлетворить свойственное детям стремление к движениям. Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей необходимая для нормального роста и развития. В подвижных играх выполняются различные дви­жения: ходьба, бег, подпрыгивание, прыжки, ползание, метание, бросание, ловля и т. д. Увлеченные игрой, дети повторяют одни и те же движения много раз, не теряя к ним интереса. Это является важным условием развития и совершенствования движений. Вместе с тем активная двигательная деятельность детей значительно стимулирует работу самых разнообразных групп мышц, усиливает кровообращение и дыхание, улучшает обмен веществ. Все это ведет к наиболее полноценному физическому развитию и оздоровлению всего организма ребенка. В подвижных играх создаются благоприятные условия для воспитания таких двигательных качеств, как ловкость, быстрота. Этому способствуют действия детей в постоянно меняющихся игровых ситуациях (необходимость увертываться, чтобы не быть пойманным, бежать как можно быстрее, чтобы поймать убегающего, и т. д.).

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. В подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для развития физических качеств. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом много раз одни и те же движения, не замечая усталости, что приводит к развитию выносливости. Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, которые обязательны для всех участников, тем самым дети учатся устанавливать контакт со сверстниками, приобретают навыки общения в коллективе. Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий, коллективный характер. Правила регулируют поведение играющих и способствуют выработке взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности. Вместе с тем необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия, неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств - выдержки, смелости, решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями. В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые пути решения возникающих задач. Все это способствует развитию самостоятельности действий, активности, инициативы, творчества, сообразительности.

Цели и задачи

Основными целями курса «Мир игр», 4-е классы, в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, являются:

– Формирование разносторонней физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления собственного здоровья и организации активного отдыха.

 – Снятие напряжения от учебного процесса.

– Обучение детей в самоорганизации досуга через подвижные игры.

Задачами данного курса являются:

−          укрепление здоровья и приобщение  учащихся к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, физическому развитию;

−          обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

−          воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к одноклассникам, формирование коммуникативных навыков с помощью игры;

Возраст: учащиеся 4 классов (10 – 11 лет).

Срок реализации программы 1 год.

Программа внеурочной деятельности представлена модулем, который реализуется в течение одной четверти и рассчитан на 16 часов из расчета 2 часа в неделю. Один час отводится на изучение теоретического материала, один час на практические занятия. Часы линейных занятий отводятся на изучение и проведение подвижных игр. Часы нелинейных занятий будут использованы для подготовки и проведения фестивалей игр, сбора и подготовки материала для альбома «Наши игры» и т.д. (8 часов).

Формы и методы обучения:

Ø    подвижная игра

Ø    проектная деятельность

Планируемые результаты

Предметные результаты:

−                                  умение самостоятельно организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;

−                   технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

−                   способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игр от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

−                   умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.

Личностные результаты:

−                                  целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

−                                  ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;

−                                  способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

−                                  способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

−                                   проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

−                                  освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

−                                  формирование лидирующих качеств личности, воспитание соревновательного духа;

−                                  освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

−                                  формирование положительного отношения к игровой деятельности.

Метапредметные результаты:

           Регулятивные УУД:

−                                  умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

−                                  планирование общей цели и пути её достижения;

−                                  распределение функций и ролей в совместной деятельности;

−                                  конструктивное разрешение конфликтов;

−                                  осуществление взаимного контроля;

−                                  оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов;

−                                  принимать и сохранять учебную задачу;

−                                  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

−                                  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

−                                  объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

−                                  различать способ и результат действия;

−                                  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

          Познавательные УУД:

−                    добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

−                    перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

−                    преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;

−                    устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

−                    взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры);

−                    адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;

−                    допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

−                    учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

−                    формулировать собственное мнение и позицию; слушать собеседника;

−                    договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

−                    совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

−                    учиться выполнять различные роли в группе.

планируемых результатов начального общего образования Требования к результатам

В ходе реализации программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Мир игр», 4-е классы:

Учащиеся научатся:

- Играть активно, самостоятельно и с удовольствием;

- В любой игровой ситуации сами  регулировать степень внимания и мышечного напряжения;

- Приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды;

- Находить выход из критического положения;

- Быстро принимать решение и приводить его в исполнение;

- Проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку;

- Добиваться достижения общей цели.

Учащиеся получат возможность узнать:

- О способах и особенностях движения и передвижений человека.

- О системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем.

- О причинах травматизма и правилах его предупреждения.

Учащиеся будут уметь:

           - Организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры.

           - Уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Учащиеся получат возможность научиться:

- осознанно использовать знания, полученные во время подвижных игр;

- ознакомятся с различными народными играми, правилами их проведения;

- освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями,  правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

- приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека;

- самостоятельно организовывать досуг в кругу сверстников;

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений, высокий уровень развития жизненных сил, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие:

−                    двигательная подготовленность как важный компонент здоровья учащихся;

−                    развитие физических способностей;

−                    освоение правил здорового и безопасного образа жизни;

−                    развитие  психических, нравственных и коммуникативных качеств;

−                    повышение социальной и трудовой активности; организовывать отдых и досуг с использованием средств физической активности;

−                    самостоятельно организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;

−                    взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

−                    применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Формы фиксации и оценивания результатов по курсу

внеурочной деятельности «Мир игр», 4-е классы.

      • Умение самостоятельно организовать досуг в кругу сверстников с помощью разученных подвижных игр;

      • Умение самостоятельно провести игру в кругу сверстников;

       • Оформление альбома «Наши игры»;

Содержание программы

№	Название темы	Необходимое количество часов для ее изучения	Основные изучаемые вопросы
1.	Охрана труда. Техника безопасности. Введение в игры. "Воробьи-вороны...», "Запретное движение", Подвижная игра "Второй лишний", "Набрось кольцо...", Подвижная игра «Третий лишний», "Горячая картошка", Татарская народная игра "Лисичка и курочки", "Северный и южный ветер",Подвижная игра "Я-Лиса, "Садовник, садовник…", Подвижная игра "Два мороза", "Набрось кольцо...", Немецкая народная игра "Жмурки", "Гуси-лебеди", Подвижная игра "Пограничники и нарушители", "Северный и южный ветер"	8	Беседа о правилах безопасности поведения во время игры. Введение в игру, объяснение правил игры, проведение игры,  слежение за действиями игроков, исправление неточностей или ошибок.
2.	Подготовка к фестивалю игр. Фестиваль игр.	3	Обсуждение понравившихся в ходе курса игр, обсуждение и выбор понравившейся игры для фестиваля, пробное самостоятельное проведение игры учащимися при помощи педагога. Самостоятельное проведение игры учащимися при помощи педагога
3.	Подготовка материала для создания альбома  "Наши игры" и его презентация.	5	По желанию детей разработка проекта по выбранной игре. Обсуждение и помощь в оформлении проекта, исправление неточностей или ошибок.

Поурочно-тематическое планирование внеурочной деятельности по модулю «Мир игр»

на 2019 – 2020 учебный год 4 классы

№ п/п	Название (раздела, темы)	Количество часов		Описание примерного содержания занятий	Дата проведения		Перечень УУД обучающихся
		лин	нелин		план	факт
1.	Охрана труда. Техника безопасности. Введение в игры. "Воробьи-вороны...», "Запретное движение"	1ч		Вводное занятие. Знакомство детей в группе, беседа на тему кого мы можем считать здоровым человеком, важность подвижного образа жизни для здоровья; правила безопасности поведения во время игры. Введение в игру, объяснение правил игры, проведение игры,  слежение за действиями игроков, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность; формирование лидирующих качеств личности, воспитание соревновательного духа; освоение правил здорового и безопасного образа жизни. формирование положительного отношения к игровой деятельности.  Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.  Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры); адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
2.	Подготовка к фестивалю игр		1ч	Обсуждение понравившихся в ходе курса игр, обсуждение и выбор понравившейся игры для фестиваля, пробное самостоятельное проведение игры учащимися при помощи педагога.			Предметные результаты: умение самостоятельно организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры; технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игр от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности; умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения. Личностные результаты: ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин; способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности; способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Познавательные УУД: добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт; перерабатывать полученную информацию, делать выводы; преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр. Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
3.	Подвижная игра "Второй лишний", "Набрось кольцо..."	1ч		Беседа о правилах безопасности поведения во время игры. Введение в игру, объяснение правил игры, проведение игры,  слежение за действиями игроков, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность; формирование лидирующих качеств личности, воспитание соревновательного духа; освоение правил здорового и безопасного образа жизни. формирование положительного отношения к игровой деятельности.  Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.  Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры); адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
4.	Подготовка к фестивалю игр		1ч	Обсуждение понравившихся в ходе курса игр, обсуждение и выбор понравившейся игры для фестиваля, пробное самостоятельное проведение игры учащимися при помощи педагога.			Предметные результаты: умение самостоятельно организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры; технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игр от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности; умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения. Личностные результаты: ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин; способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности; способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Познавательные УУД: добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт; перерабатывать полученную информацию, делать выводы; преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр. Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
5.	Подвижная игра «Третий лишний», "Горячая картошка"	1ч		Беседа о правилах безопасности поведения во время игры. Введение в игру, объяснение правил игры, проведение игры,  слежение за действиями игроков, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность; формирование лидирующих качеств личности, воспитание соревновательного духа; освоение правил здорового и безопасного образа жизни. формирование положительного отношения к игровой деятельности.  Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.  Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры); адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
6.	Фестиваль игр		1ч	Обсуждение понравившихся в ходе курса игр, обсуждение и выбор понравившейся игры для фестиваля, пробное самостоятельное проведение игры учащимися при помощи педагога.			Предметные результаты: умение самостоятельно организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры; технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игр от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности; умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения. Личностные результаты: ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин; способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности; способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Познавательные УУД: добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт; перерабатывать полученную информацию, делать выводы; преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр. Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
7.	Татарская народная игра "Лисичка и курочки", "Северный и южный ветер"	1ч		Беседа о правилах безопасности поведения во время игры. Введение в игру, объяснение правил игры, проведение игры,  слежение за действиями игроков, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность; формирование лидирующих качеств личности, воспитание соревновательного духа; освоение правил здорового и безопасного образа жизни. формирование положительного отношения к игровой деятельности.  Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.  Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры); адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
8.	Подготовка для создания альбома "Наши игры"		1ч	Обсуждение и помощь в оформлении проекта, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: способность проявлять инициативу и творчество при подборе материала для альбома; находить необходимую информацию в различных источниках. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; осуществление взаимного контроля; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в работу после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.  Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация; адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
9.	Подвижная игра "Я-Лиса, "Садовник, садовник…"	1ч		Беседа о правилах безопасности поведения во время игры. Введение в игру, объяснение правил игры, проведение игры,  слежение за действиями игроков, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность; формирование лидирующих качеств личности, воспитание соревновательного духа; освоение правил здорового и безопасного образа жизни. формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры); адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
10.	Подготовка для создания альбома "Наши игры"		1ч	Обсуждение и помощь в оформлении проекта, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: способность проявлять инициативу и творчество при подборе материала для альбома; находить необходимую информацию в различных источниках. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; осуществление взаимного контроля; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в работу после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.  Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация; адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
11.	Подвижная игра "Два мороза", "Набрось кольцо..."	1ч		Беседа о правилах безопасности поведения во время игры. Введение в игру, объяснение правил игры, проведение игры,  слежение за действиями игроков, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность; формирование лидирующих качеств личности, воспитание соревновательного духа; освоение правил здорового и безопасного образа жизни. формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры); адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
12.	Подготовка для создания альбома "Наши игры"		1ч	Обсуждение и помощь в оформлении проекта, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: способность проявлять инициативу и творчество при подборе материала для альбома; находить необходимую информацию в различных источниках. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; осуществление взаимного контроля; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в работу после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.  Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация; адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
13.	Немецкая народная игра "Жмурки", "Гуси-лебеди"	1ч		Беседа о правилах безопасности поведения во время игры. Введение в игру, объяснение правил игры, проведение игры,  слежение за действиями игроков, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность; формирование лидирующих качеств личности, воспитание соревновательного духа; освоение правил здорового и безопасного образа жизни. формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры); адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
14	Подготовка к презентации альбома "Наши игры"		1ч	Обсуждение и помощь в оформлении проекта, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: способность проявлять инициативу и творчество при подборе материала для альбома; находить необходимую информацию в различных источниках. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; осуществление взаимного контроля; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в работу после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.  Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация; адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
15.	Подвижная игра "Пограничники и нарушители", "Северный и южный ветер"	1ч		Беседа о правилах безопасности поведения во время игры. Введение в игру, объяснение правил игры, проведение игры,  слежение за действиями игроков, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности, умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность; формирование лидирующих качеств личности, воспитание соревновательного духа; освоение правил здорового и безопасного образа жизни. формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры); адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.
16	Подготовка к презентации альбома "Наши игры"		1ч	Обсуждение и помощь в оформлении проекта, исправление неточностей или ошибок.			Предметные результаты: способность проявлять инициативу и творчество при подборе материала для альбома; находить необходимую информацию в различных источниках. Личностные результаты: способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; формирование положительного отношения к игровой деятельности. Метапредметные результаты:  Регулятивные УУД: умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия; распределение функций и ролей в совместной деятельности; осуществление взаимного контроля; объективно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в работу после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.  Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Коммуникативные УУД: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация; адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; учиться выполнять различные роли в группе.

Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности

• Патрикеев, А.Ю.  Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

• Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО 2007 г. - / Мастерская учителя.

Сайты: https://урок.рф/library/rabochaya_programma_po_fizicheskoj_kulture_4_klass_r_131359.html

https://multiurok.ru/files/kartotieka-podvizhnykh-igr-dlia-nachal-nykh-klassov.html https://kopilkaurokov.ru/fizkultura/prochee/kartotieka_podvizhnykh_ighr_dlia_mladshikh_shkol_nikov pedsovet.su/dosug/podvizhnye_igry_dlya_detey https://videouroki.net/razrabotki/material-dlya-nachalnykh-klassov-po-teme-kartoteka-podvizhnykh-igr.html