Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир моих открытий" 2 класс

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы  «Гимназия №1554»

Рассмотрено	Утверждено
Председатель МО _________________ «____»_______________ 2016 г.	Директор ГБОУ Гимназии №1554 ________________________   Тертухина  О. Н. «____»_______________ 2016 г.

Рабочая программа

по курсу «Мир моих открытий»

ШО1

ФИО учителя:  Кольцова Л.А.

г. Москва

2016 -2017 учебный  год

Пояснительная записка.

            Рабочая программа по курсу «Мир моих открытий» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование в  соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Предлагаемые методические рекомендации предназначены для работы с учебным пособием М.В.Дубовой, С.В.Масловой «Мир моих открытий: межпредметный курс», разработанного для учащихся 2-4 классов начальной школы. Основное содержание учебного пособия для учащихся «Мир моих открытий» составляет дидактический материал, оформленный в виде связанных единым сюжетом пар, состоящих из компетентностной задачи (К-задачи) и проектного задания.

            Программа курса рассчитана на 102 часа, на 3 года (2-4 класс) по 34 часа в год (по одному часу в неделю).

Проводимые занятия позволяют вовлечь в образовательную деятельность разное количество учащихся: от группы 5-10 человек, до целого класса (учащихся 2-4 классов). Работа над решением   К-задач осуществляется под руководством учителя, непосредственно в рамках занятий.

            Объединение в одном учебном курсе двух различных по целевой направленности видов дидактического материала (К-задачи и проектного задания) позволит учителю:

·         Охватить в своей работе сразу два направления внеурочной деятельности, рекомендованных ФГОС НОО: общеинтеллектуальное (средствами решения К-задач) и общекультурное (средствами выполнения проекта);

·         Создать условия дли применения освоенных в рамках урока знаний, умений и навыков в новых для учащихся учебных ситуациях, составляющих содержание К-задач и проектных заданий;

·         Максимально расширить возможности для достижения учащимися трех групп планируемых результатов, согласно ФГОС НОО: личностных, метапредметных, предметных.

Данный курс, разработанный для учащихся 2-4 классов, призван обеспечить выполнение триединого комплекса образовательных целей, заключающихся в формировании у младших школьников компетентностей трех уровней:

·         Ключевой (учебно-познавательный или компетентности «Умение учиться») – средствами создания дидактических условий для формирования системы универсальных учебных действий в ходе решения компетентностных задач. В содержании каждой задачи заложено формирование умений их трех групп УУД: регулятивных, познавательных и коммуникативных.

·         Межпредметных – средствами создания дидактических условий для усвоения знаний и способов действий, лежащих в межпредметной плоскости различных учебных предметов. В ходе освоения межпредметных компетенций учащиеся овладевают практико-ориентированными способами действий, необходимыми для решения реальных жизненных проблем, которые всегда имеют интегрированный характер.

·         Предметных (естественно-научной и математической) – средствами создания дидактических условий для применения учащимися усвоенных предметных ЗУНов в нестандартных ситуациях, а также для освоения новых предметных знаний и способов действий в ходе решения практико-ориентированных заданий. Обучение решению компетентностных задач направлено на формирование двух предметных компетенций – математической и естественно-научной.

Образовательные цели курса согласуются с идеями компетентностного подхода, внедрение которого предписывается основными стратегическими документами федерального значения, в том числе одним из самых важных документов для начального образования – Федеральным государственным образовательным стандартом (2010г).

Завершенность процессу становления любой компетентности придает компетентностный опыт, получение которого учащимися может происходить двумя путями :

1.      От получения знаний и освоения способов действий к их применению на практике в рамках учебной деятельности.

2.      От решения учебной проблемы к освоению новых знаний и способов действий.

            В соответствии с изложенными целями, можно сформулировать основные задачи, решаемые в рамках курса и направленные на достижение поставленных целей:

·         Знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, моделирование, сравнение, измерение, опыт, эксперимент);

·         Применение изученных знаний, умений и навыков в решении учебно-познавательных и учебно-практических задач;

·         Освоение новых знаний и способов действий предметного и межпредметного характера;

·         Формирование умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, реалистичный рисунок, условный рисунок, схема, таблица, диаграмма, график, чертеж, карта);

·         Развитие практических умений работы с чертежно-измерительными инструментами;

·         Формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: обсуждение информации и приемов работы с ней, планирование познавательной деятельности, осуществление само-  и взаимоконтроля;

·         Расширение кругозора, развитие воображения и эмоциональной сферы учащихся;

·         Укрепление интереса к познанию окружающего мира к изучению предметов естественно-математического цикла.

Содержание программы 2 класс (1час в неделю, всего 34 часа)

1.      Путь у самолета дальний (2 часа).

2.      Бабочки (2 часа).

3.      Фенек (2 часа).

4.      Веревочная геометрия. Отвес (2 часа).

5.      Природные зоны России. Природа тундры (1 час).

6.      Природные зоны России. Животные тундры (2 часа).

7.      Мой календарь (1 час).

8.      Парта школьная моя (2 часа).

9.      Лиственница (2 часа).

10.  Строение земли (2 часа).

11.  Соль земли (2 часа).

12.  Кто где живет. Медвежья берлога (1 час).

13.  Кто где живет. Норы (1 час).

14.  Кто где живет. Гнезда (1 час).

15.  Кто где живет. Среда обитания – вода (1 час)

16.  Финикийцы (2 часа).

17.  Крылья или ноги? (2 часа).

18.  Крылья или ноги. Необычные животные и птицы (1 час)

19.  Олимпийские игры (2 часа).

20.  Детская площадка (2 часа).

21.  Заключительное занятие (1 час).

Перечень практико-ориентированных областей и практических умений, вошедших в содержание компетентностных задач

Практико-ориентированная область знания	Практические умения
Математика	·         владеть навыками устных вычислений; ·         владеть навыками письменных вычислений; ·         владеть навыками вычислений на калькуляторе; ·         осуществлять кратное сравнение величин; ·         использовать прикидку и оценку результатов вычислений; ·         получать и использовать приближенные результаты вычислений; ·         работать с числовыми лучами; ·         использовать алгоритм решения типовых задач при решении квазижизненных и жизненных задач; ·         выполнять записи на естественном и математическим (знаково-символическом) языках
Геометрическое конструирование	·         изготовлять развертки геометрических тел; ·         конструировать модели многогранников; ·         конструировать макеты объемных тел, состоящих из многогранников
Картография	·         читать политическую, физическую, контурную карты; ·         прокладывать маршрут по карте; ·         используя масштаб, вычислять по карте расстояние, используя как измерительный инструмент (ученическая линейка), так и подручные средства (нитка, шнур); ·         находить и выделять границы государств на контурной карте; ·         ориентироваться в своем и незнакомом городе, пользуясь уличными указателями, справочником, картой
Метрология	·         пользоваться различными измерительными приборами (весами, линейкой, метром, палеткой); ·         самостоятельно изготовлять некоторые измерительные инструменты (например, палетку);
Черчение	·         пользоваться стандартными чертежными инструментами (линейкой, угольником, циркулем); ·         самостоятельно изготавливать некоторые чертежные инструменты (например, веревочный циркуль, веревочную модель прямого угла, отвес)
Информатика	·         осуществлять поиск информации в предложенном тексте и дополнительных источниках; ·         соотносить и использовать текстовую, пиктографическую (схема, чертеж) и идеографическую (таблица, диаграмма) информацию; ·         пользоваться алфавитными (или другими систематическими) перечнями
Гигиена младшего школьника и условий его обучения	·         составлять и соблюдать режим дня; ·         осуществлять выбор школьного портфеля; ·         определять высоту стула и ученического стола в соответствии с ростом школьника; ·         определять оптимальное время просмотра телепередач и работы на компьютере

Календарно-тематическое планирование для 2 класса

№п/п	Дата  занятия	Тема занятия
1		Путь у самолета дальний
2		Путь у самолета дальний
3		Бабочки
4		Бабочки
5		Фенек
6		Фенек
7		Веревочная геометрия.
8		Веревочная геометрия. Отвес
9		Природные зоны России. Природа тундры
10		Природные зоны России. Животные тундры
11		Природные зоны России. Животные тундры
12		Мой календарь
13		Парта школьная моя
14		Парта школьная моя СанПиН;
15		Лиственница
16		Лиственница. Что делают из лиственницы
17		Строение земли
18		Строение земли
19		Соль земли
20		Соль земли
21		Кто где живет. Медвежья берлога
22		Кто где живет. Норы
23		Кто где живет. Гнезда
24		Кто где живет. Среда обитания – вода
25		Финикийцы
26		Финикийцы
27		Крылья или ноги?
28		Крылья или ноги?
29		Крылья или ноги. Необычные животные и птицы
30		Олимпийские игры
31		Олимпийские игры
32		Детская площадка
33		Детская площадка
34		Заключительное занятие

Планируемые результаты освоения программы межпредметного курса

 «Мир моих открытый» к концу 4 класса

Ключевая учебно-познавательная компетенция.

Регулятивные УУД.

Выпускник научится:

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;

·         выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Познавательные УУД.

Выпускник научится:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

·         использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

·         осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей;

·         проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         обобщать, то есть осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

·         устанавливать аналогии;

·         владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные УУД.

Выпускник научится:

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться по позицию партнера в общении и взаимодействии;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных пзиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         задавать вопросы;

·         использовать речь для регуляции своего действия.

Математическая компетенция.

Выпускник научится:

·         анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом, определять количество и порядок действий для решения задачи;

·         выбирать и объяснять выбор действия;

·         описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

·         распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг;

·         распознавать и называть геометрические тела: куб, шар;

·         выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

·         оценивать размеры геометрических

·          объектов, расстояний приблизительно (на глаз);

·         соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур;

·         читать несложные готовые таблицы;

·         заполнять несложные готовые таблицы;

·         читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Естественно-научная компетенция.

Выпускник научится:

·         сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

·         проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

·         использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

·         использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений и выявления свойств объектов;

·         различать пошлое, настоящее, будущее; соотносить основные (изученные) исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени».

Список литературы:

Для учителя:

Юным умникам и умницам: Мир моих открытий: межпредметный курс. Методическое пособие 2,3,4 класс + Программа курса (М.В.Дубова, С.В.Маслова, «РОСТкнига», 2015г.).

 Для ученика:

Юным умникам и умницам: Мир моих открытий: межпредметный курс. Рабочие тетради 2,3,4 класс (М.В.Дубова, С.В.Маслова, + Разрезной материал к рабочим тетрадям «РОСТкнига», 2011г.).