Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир прекрасного" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир прекрасного" 1 класс

библиотека
материалов


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 579

Приморского района Санкт-Петербурга



Принято:

Педагогическим советом

Протокол от «30» августа 2016 г. № 1

Утверждаю

Директор школы

_____________Г. Е. Махотина

Приказ от «30» августа 2016 г. № 168 од








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Мир прекрасного»

(духовно – нравственное направление)

для 1-В класса










Составитель программы:

учитель начальных классов

Ремизова Светлана Владимировна











Санкт – Петербург

2016 г

Пояснительная записка


Статус документа

Настоящая программа разработана в соответствии:

  • Федеральным государственным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373, (с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г. № 1241, 22 сентября 2011 г. № 2357, 18 декабря 2012 г. № 1060, 29 декабря 2014 г. № 1643, 18 мая 2015 г. № 507, 31 декабря 2015 г. № 1576);

  • На основе авторской программы "История и культура Санкт-Петербурга" Е.В.Дмитриевой.

Цель программы: воспитание эстетического восприятия, расширение эмоционально - чувственной сферы учащихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историко-художественных путей развития Санкт-Петербурга, чувства сопричастности тому, что в нём происходит.

Задачи программы:

  • знакомство с историей создания "северной столицы" и её художественного наследия, воспитание патриотизма и любви к родному краю;

  • формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными темами самостоятельно;

  • обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

  • выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на вопросы, поставленные учителем

  • обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

  • воспитывать любовь к своей Родине.

  • воспитывать культуру общения.

  • начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации.

  • развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.




Место предмета


Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю.







Структура программы




Планируемые результаты


Личностные:

Обучающиеся научатся:

  • основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

Обучающиеся получат возможности для формирования:

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Метапредметные:

Обучающиеся научатся:

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

  • выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

  • проявлять инициативу действия в межличностном сотрудничестве;

Обучающиеся получат возможность:

  • уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

  • повысить творческую активность и самостоятельность;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

Обучающиеся научатся:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Обучающиеся получат возможность:

  • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;


  • устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

  • задавать вопросы;

  • контролировать действия партнёра;

Обучающиеся получат возможность:

  • владеть монологической и диалогической формами речи;

  • формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

  • аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

Ожидаемый результат


В конце первого года изучения курса учащиеся должны знать:

  • где и когда возник Санкт-Петербург,

  • называть основные достопримечательности нашего города, их архитектора (скульптора), - знать символы Санкт-Петербурга.

  • основные детали зданий (шпиль, башенка, купол, колоннада, рельеф)

Должны уметь:

  • найти на иллюстрации нужный объект

  • уметь показать на карте, изучаемый объект


Изучение программы «Мир прекрасного » в первом классе носит только ознакомительный характер.


Формы работы

Формы работы

В качестве форм работы предполагается использовать:

  • в малых группах («Снежный ком», «Пазлы», приём «Зигзаг»);

  • экскурсии (виртуальные, по школе, по микрорайону);

  • игры-путешествия;

  • игры («ДА, НЕТ», «Строим крепость», «Я кораблестроитель»);

  • викторины;

  • кроссворды.

Результаты первоклассник представляет в виде творческих работ (конкурс рисунков, составление рассказов, фото-отчёты).




























Приложение 1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов 1 час в неделю, 33 часа в год

Класс: 1 « В»


Элементы содержания

Планируемые результаты

Сроки проведения

1

Введение. Что изучает краеведение? Что мы будем изучать? Техника безопасности на занятиях.

Определение понятия краеведение. Знакомство с правилами безопасности на уроках.

Игра: «Да, нет»

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Формируем умение высказывать своё предположение, работать в паре и уважительное отношение и интерес к изучению города.

1 неделя

2

Моя школа – мой дом. Из истории школы.

Узнать историю школы из объяснения учителя.

Экскурсия по школе

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема)

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество. Формирование умения выражать своё мнение и впечатление от увиденного.

2 неделя

3

Мой дом. Мой двор, моя улица. За что люблю, что бы изменил.

Названия улиц города по месту жительства детей. Название улиц, прилегающих к школе. История названия улиц и домов, их роль в жизни современного человека.

Экскурсия по микрорайону

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить. Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Уметь вести устный диалог.

3 неделя

4

Мой район – Приморский, почему так назван.

Рассказывать об истории Приморского района. Его роль в истории города.

Виртуальное путешествие по Приморскому району

Составлять план и последовательность действий. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема). Уметь предлагать помощь и сотрудничество. Формирование умения выражать своё мнение и впечатление от увиденного;

4 неделя

5

Достопримечательности района

Узнать о достопримечательностях района. Работа в группах.

Викторина

Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с информацией;

формируем умение работать в паре или в малой группе.


5 неделя

6

Экскурсия по району, место дуэли А.С.Пушкина

Рассказать о А. С. Пушкине. Прослушать отрывки из произведений. Рассмотреть связь города и творчества поэта. Место дуэли – Чёрная речка. Виртуальное путешествие. Работа в группах

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с информацией; умение выражать своё мнение и впечатление от увиденного.

6 неделя

7

Вопросы и задания (итоговое занятие).

Проводится в виде, игры «Путешествие по карте района». Конкурс рисунков, составления рассказов о своём микрорайоне.

Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Проявлять творческое отношение к раннее изученному.

7 неделя

8

Наш город - Санкт Петербург (заочное путешествие по городу).

Главные события на берегах Невы до основания Санкт-Петербурга. Игра-путешествие

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

8 неделя

9

Город на берегах Невы. Петр Первый - основатель Санкт Петербурга. Покровитель города.

Почему наш город называют новым Амстердамом? История основания. Название города. Основные достопримечательности. Значение города для Санкт-Петербурга. Работа в парах.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; формируем умение работать в паре. Формировать уважительное отношение и интерес к изучению города.

9 неделя

10

Удивительный Санкт- Петербург. Имя города. Возраст города. Символы Санкт- Петербурга: герб, флаг, гимн.

Герб и флаг города – главный символ города, его расшифровка. Знакомство с гимном города. Музыка и город. Поиск городов, имеющих в имени

«-бург», рисуем герб, флаг.

Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности. Оценивать качество выполнения работы. Проявлять интерес к работе.


10 неделя

11

Санкт-Петербург- город рек и каналов. Река Нева

Знакомство с реками и каналами города. Водный транспорт. Роль Невы в жизни города.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

11неделя

12

Закладка крепости на Заячьем острове.

Местоположение крепости. Необходимость сооружения крепости. Игра «Строим крепость». Работа в группах.


Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками. Доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

12 неделя

13

Первые городские постройки. Домик Петра Первого. Троицкая площадь.

Закрепить, уточнить, пополнить знания детей о достопримечательностях первых городских построек Домик Петра I. Местоположение, необходимость сооружения домика Петра Первого.


Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с информацией. Умения оценивать результаты своей работы

13 неделя

14

Петропавловский собор. Новое название крепости.

История строительства. Архитектор. Архитектурный стиль. Основные части собора. Собор сегодня – усыпальница царской семьи.

Виртуальное путешествие

Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

14 неделя

15

Адмиралтейская верфь. Устройство верфи, происхождение её названия. Здание адмиралтейства

Устройство верфи. Назначения. Дороги, ведущие к верфи. Какие корабли строились на верфи? Ботик Петра.

Игра: «Я кораблестроитель»

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Расширять кругозор, находить ответы, на вопросы, используя полученную ранее информацию. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

15 неделя

16

Летний сад. Постройки Летнего сада. Летний дворец и его история.

История создания Летнего сада. Игра-путешествие «Летний сад»

Составлять план и последовательность действий; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема). Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; вести устный диалог. Формирование умения выражать своё мнение и впечатление от увиденного.

16 неделя

17

Дворцовая площадь – главная площадь города. Зимний дворец.

Строительство. Архитектор. Роль в архитектуре и в истории города. Кроссворды.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

Осуществляем уважительное отношение и интерес к изучению истории родного края.

17 неделя

18

Эрмитаж – музей в Зимнем дворце.

Знакомство с императрицей. Создание всемирно известной коллекции Эрмитажа. История Зимнего дворца. Архитектурный стиль. Игра-путешествие.

Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную ранее информацию. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

18 неделя

19

Васильевский остров. Стрелка Васильевского острова.

Васильевский остров. Легенды названия. Памятник Василию.

Топонимика. Васильевский остров – созвездие музеев.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Расширять кругозор, находить ответы, на вопросы, используя полученную ранее информацию. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

1 9неделя

20

Площадь Декабристов. Медный всадник.

История создания Медного всадника. Восстание декабристов.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Расширять кругозор, находить ответы, на вопросы, используя полученную ранее информацию. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

20 неделя

21

Исаакиевская площадь. Исаакиевский собор

Архитектурный стиль. Внешний вид. Крупнейший православный храм. Огюст Монфферан.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом. Осуществлять уважительное отношение и интерес к изучению истории родного края

21 неделя

22

Синий мост. Водомерный столб у Синего моста.

История происхождения названия. Его роль в истории градостроительства. Достопримечательности моста. Мост в искусстве.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Формирование умения оценивать результаты своей работы и делать выводы. Проявлять эмоциональную отзывчивость к выполнению задания.

22 неделя

23

Главная улица - Невский проспект.

История возникновения. Как стал главной улицей? Начало и конец. Невский проспект – самая торговая улица Петербурга (Гостиный двор, Пассаж, Дом книги, Елисеевский магазин).


Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Формирование умения делать выводы.

23 неделя

24

Казанский собор. Памятники героям-полководцам возле Казанского собора.

История создания Казанского собора. Архитектурный стиль. Традиции. Храм-памятник. Памятники Войне 1812 года.


Формулировать и удерживать учебную задачу. Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Вести устный диалог.

24 неделя

25

Торговля в Санкт-Петербурге. Гостиный двор

Петербург – крупный торговый город России. Создание Гостиного двора. Архитектурное решение.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом. Осуществлять умения делать выводы.

25 неделя

26

Аничков дворец. Аничков мост.

История создания Аничкова дворца и моста. Архитектурный стиль. Внутреннее убранство. Создание скульптур для моста. Современная роль дворца.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

26 неделя

27

Санкт-Петербург- город рек и каналов. Река Мойка. Канал Грибоедова.

История реки Мойки и канала Грибоедова. Достопримечательности по их берегам. Поэзия и Мойка.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом. Осуществлять умения делать выводы. Видеть взаимосвязь с окружающим миром.

27 неделя

28

Санкт-Петербург- город рек и каналов. Река Фонтанка.

История реки Фонтанки. Река и мосты. Фонтанка и живопись. Конкурс рисунков.

Расширять кругозор, находить ответы на вопросы, используя полученную информацию. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

28 неделя

29

Дворцы.

О чем напоминают петербургские дворцы? Мариинский дворец. Особняк Военного министра. Юсуповский дворец. Архитектурный стиль. Расположение. Внешнее устройство, внутреннее устройство. Назначение.


Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Находить ответы на вопросы, используя различные источники. Уметь взаимодействовать со сверстниками и доносить свою позицию до других. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

29 неделя

30

Музеи.

Местоположение, название, облик. Русский музей, музеи на Васильевском острове. Викторина.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов, выбор способов решения проблем поискового характера.

30 неделя

31

Театры.

Местоположение, название, облик.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема). Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; вести устный диалог. Формирование умения делать выводы;

32 неделя

32

Знаешь ли ты свой город?

Проводится в виде викторины, игры. Конкурс рисунков, составления рассказов о городе

Проявлять эмоциональную отзывчивость при выполнение задания. Оценивать качество выполнения работы. Формировать адекватной и позитивной самооценки.

32 неделя

33

Викторина «Петр построил Петербург»

Знать названия, архитекторов, основное назначение изученных достопримечательностей.


Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности. Оценивать качество выполнения работы. Проявлять творческое отношение.

33 неделя


5


Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров34
Номер материала ДБ-395384
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх