Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Мир вокруг нас" 1 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир вокруг нас" 1 класс

Скачать материал

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Мулымская средняя общеобразовательная школа

 

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол № ___

от «____»________2015 г.

 

Руководитель МО

 

_________________Л.А. Морозова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы

по воспитательной работе

_____________Л.В. Корлюк 

 

 

от«____»____________2016 г.

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

 

_____________ В.П.Широкова

 

Приказ № ___

 

от «___»___________2016 г.

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая  программа

занятий внеурочной деятельности

«Мир вокруг нас»

(социального направления)

1 класс

на 2016 – 2017 учебный год

 

                                                                                                               

                                                                                                                                                   

                                                                                                                                 

 

 

  

 

 

 

                                                     Составитель:

                                                                                 учитель начальных   классов

                                                         Л.Г. Паршукова

  первая квалификационная категория

                                                                                                                                                    

                                                                                                                                                                              

                                                                                                                                                                              

 

 

 

п.Мулымья, 2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  внеурочной деятельности «Мир вокруг нас»  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного раз­вития и воспитания личности гражданина России, авторской программы по внеурочной деятельности В.А. Горской, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. – М.: Просвещение, 2010 и сборника программ внеурочной деятельности: 1-4. Виноградовой Н. Ф. – М.: Вентана – Граф, 2014 г. «И мир вокруг меня»: учебное пособие/ Н.М. Ладнушкина. – М.: Мнемозина, 2011

 

Нормативно-правовой основой для разработки программы  явились следующие документы:

·         Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации";

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МОИН №363 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009);

·         Письмо Минобрнауки Российской Федерации  «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12.05.2011г. № 03-296;

·         СанПин 2.4.2.2821-10 (постановление от 29.12.2010г. № 189);Информационное письмо Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры «О составлении рабочих программ» от 01.06.2012г. №  4694/12;

·         Примерные программы внеурочной деятельности начального общего образования на основе федерального государственного стандарта;

·         Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Мулымская СОШ  на 2015 – 2019 учебные года (в том числе: учебный план на 2016-2017 учебный год; календарный учебный график на 2016-2017 учебный год);

·         Локальный  акт «Положение о структуре, порядке разработки, экспертизе и утверждения рабочей  программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), курса внеурочной деятельности

 

Начальная школа – важнейший этап интенсивного накопления знаний об окружающем мире, развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному окружению, способствующий становлению личности, формированию экологической культуры.

Программа  имеет особое значение в формировании у учащихся целостного взгляда на окружающую нас социальную и природную среду, места человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Основная цель занятий – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней. Программа составлена с  современными требованиями дидактики начального обучения: учёт психологических особенностей младших школьников, необходимость интегративного подхода к изучению окружающего мира. Изучение предмета позволяет установить более тесные связи между познанием природы и социальной жизни, обеспечить реальную преемственность и перспективность изучения окружающего мира, создать условия для более плавного и целесообразного формирования нравственно-этических установок.

Основная идея первого класса – взаимосвязь ученика со всем окружающим миром

Программа разработана с учётом вопросов и заданий УМК «Школа России», которые помогают учащимся критически оценивать собственные и чужие поступки. Программа способствует осознанию ценности человеческой жизни, ознакомлению с национальными ценностями и духовными традициями, осознанию необходимости взаимопомощи, уважения к родителям, заботы о младших и старших, ответственности за другого человека, значимости усилий каждого для благополучия и процветания Родины. самостоятельных социально значимых инициатив учащихся.

Педагогическая целесообразность программы направлена на развивающее обучение и формирование творческой личности; получение и применение на практике знаний и умений, развитие у детей чувства причастности к решению проблем через включения их в различные виды деятельности по изучению истории родного края, традиций русского народа. Акцент делается на развитие у детей элементарных, но вполне научных представлений о существующих в мире взаимосвязях. Личностное отношение к культуре помогает гармонизировать внутренний мир индивидуальности с социумом.

Актуальность данной программы определяется сложившейся ситуацией в нашей стране в настоящее время и обусловленная преобразованиями в общественной жизни, переоценкой ценностей в сознании людей. Многое в новой ситуации, в новых ценностях способствует возрождению национальной культуры и приводит к серьезным изменениям в сфере школьного образования. Одной из основных проблем общеобразовательной школы на сегодняшний день является недостаточное внимание к вопросам патриотического воспитания учащихся, тогда как любовь к Родине, Отечеству всегда была и является залогом сильной и могущественной державы и единой, сплоченной нации. Страна все острее ощущает потребность в формировании личности, способной жить в гражданском обществе. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества. Значимость воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период - в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня  воспитания. Необходимо воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность.

Новизна. Формирование творческой личности, умеющей адаптироваться в постоянно меняющемся мире, опора на национальные традиции и ценности определили направление стратегического развития системы образования. Окружающий мир в его разнообразном проявлении: природа, родной дом, семья, поселок, Родина, памятники истории культуры, люди их создавшие, народные традиции – влияют на ребенка, на проявление его отношения, на формирование собственной системы ценностей. Грамотно направленный учебно-воспитательный процесс, основанный на сочетании традиционных форм и методов обучения и воспитания, привлечение возможностей интеграции школьного краеведения и музейной педагогики дают системные знания, формируют избирательное ценностное отношение к предметному миру, явлениям, людям, развивают познавательные способности, эмоциональную сферу личности, ее активность.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений. Рабочая программа полностью соответствует авторской программе.

 

 

 «Мир вокруг нас» предполагает проведение занятий один раз в неделю за счет часов внеурочной деятельности по социальному направлению базисного учебного (образовательного) плана, реализующего основную образовательную программу начального общего образования. Полученные знания могут быть использованы на уроках окружающего мира, литературного чтения, технологии, изобразительного искусства.

Представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у младших школьников умений анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно мыслить.

На занятиях используются различные виды деятельности теоретического и практического характера:  беседы,  викторины и сказки, интеллектуальные игры, работа с наглядными пособиями; прогулки, экскурсии.

 На занятиях проводится демонстрация схем, таблиц, фотографий, мультимедийных презентаций; используется разнообразный раздаточный материал, справочная литература. Это позволяет учащимся увидеть красоту природы, её уникальность, понять необходимость её охраны, бережного отношения к ней.

 

Цель программы –  формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения.

Главные задачи:

Формирование знаний:

 – познакомить с историческими и культурными традициями малой родины;

– создать представление о главных вехах в истории поселка;

– познакомить с наиболее известными героями трудовой и военной славы;

 – расширить знания о народной культуре тех, кто живет рядом с нами;

 – раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края, формировать уважение к культуре предков. Формирование нравственно-эстетических норм:

– воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому; – воспитание восприятия красоты сохранившихся памятников;

– развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции;

– соблюдение правил поведения в селе (на улице, в школе). Формирование учебных умений:

 – развитие наблюдательности, самостоятельности и инициативности;

– умение работать с краеведческими источниками; – овладение навыками социальных опросов.

Формирование воспитанности:

 – содействие гармоничному развитию личности школьника;

 – совершенствование духовных и физических потребностей;

– воспитание таких личностных качеств, как доброта, честность, взаимопомощь;

 – воспитание культуры труда и этики общения;

– формирование жизненной самостоятельности и деловых качеств;

– воспитание патриотизма, любви к родному краю;

 – создание условий для социальной адаптации.

 

Универсальные компетенции, формирующиеся в процессе освоения содержания программы «Мир вокруг нас»:

 – умение организовывать собственную жизнедеятельность для достижения состояния полного благополучия (физического или соматического, психологического и социального);

 – умение активно включаться в совместную деятельность, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

– умение доносить информацию по выбранной тематике в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми. Особенностью программы является следующее:

– реализация педагогической идеи самостоятельно добывать и систематизировать знания

 – развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации интегрированного обучения, в основе которого положены календарные праздники, памятные даты, традиции и обычаи жителей края;

– непрерывность дополнительного образования;

– развитие индивидуальности ребенка в системе воспитательного процесса через поддержку учебных дисциплин;

– развитие социокультурной способности, творческой ассоциации и одаренности детей. Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект, школьник тем самым раскрывает свои способности, то есть самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности. Новизна программы заключается:

– в объединении краеведческого, культурно-исторического, литературно- художественного подхода к изучению природы, истории и культуры нашего края;

 – развитии духовной нравственности воспитанников, их личностных качеств, гражданской позиции на основе организации взаимодействия внутреннего и внешнего социума через организацию занятий, содержание которых объединяет области знаний различных направлений: «Мир вокруг», «Я живу на священной земле», «Природа и мы», «Моя семья», «Я – исследователь».

 

Описание места учебного курса в учебном плане

Содержание программы носит личностно ориентированный, деятельный и развивающий характер.

Занятия по программе «Мир вокруг нас» проводятся один раз в неделю по 35 минут, всего 33 часа. Срок реализации программы - 1 год. 

Описание ценностных ориентиров содержания программы.

Личностные ценности.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайших ценностей, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через приобщение человека к разным видам искусства. Это ценность совершенства, гармонизации, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир». Общественные ценности.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого является человек.

 Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

 

Планируемые результаты

В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – учащиеся узнают о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов – учащиеся получат опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получит практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

Учащиеся  получат опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

    Третий уровень результатов – учащиеся получат  опыт самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Для его достижения необходимо:

·         сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

·         на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

·         на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

·         начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

·         нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·         неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·         способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·         уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

·         знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

 

Личностными результатами изучения курса «Мир вокруг нас» является формирование следующих умений:

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения

в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

7. Адекватно воспринимать оценку учителя.

 

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

 

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

5. Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

 

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

 

Планируемые результаты:

Обучающиеся получат возможность научиться:

- осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за её сохранение;

- выбирать оптимальные формы поведения на основе полученных знаний;

- собирать материал и составлять презентации с помощью ИКТ

 

Требования к уровню подготовки учащихся.

Должен знать правила этикета и социального быта: вежливые слова, как вести себя в школе, классе, столовой

Ученик должен усвоить сущность понятий: добро и зло, уважение, добрый человек, честность, любовь к родителям и близким, интерес, любовь к ближнему, вежливость, самолюбие, себялюбие, грубость, наушничество, подлость, обман, черствость души, щедрость души.

Должен знать, как помочь товарищу в учебе и как принять эту помощь. Должен уметь для сохранения здоровья соблюдать личную гигиену, беречь учебные и личные вещи, приводить их в порядок, соблюдать правила дорожного движения. Следить за результатами. Производить мелкий ремонт. Знать состав своей семьи и уметь с ними общаться.

Должен уметь достойно вести себя в кинотеатре, театре, клубе, музее, библиотеке. Правильно выбирать книгу. Уметь закаливать свой организм.

·         применять "золотое правило нравственности" в повседневной жизни при общении с людьми;

·         овладеть основами вежливого обращения и знакомства с людьми;

·         согласно правилам этикета здороваться и прощаться с людьми;

·         овладеть культурой поведения в школе, семье, на улице, общественном транспорте, в театре;

·         овладеть культурой разговора, искусством спора;

·         использовать в речи вежливые интонации и не допускать использования грубых слов.

 

 

 Формы контроля промежуточных результатов:

– творческие задания;

– викторины;

– конкурсы;

– выставки творческих работ;

– тесты.

 

Материально-техническая база:

 ·  кабинет, разделенный на функциональные зоны:

– зона для занятий, оборудованная мебелью (парты со стульями), соответствующей детским размерам для индивидуальной и совместной работы;

– зона выставок, оборудованная стеллажами для демонстрации детских работ;

– библиотечная зона;

 – лабораторная зона, изолированная от остальных и безопасная для здоровья детей;

 – зимний сад, расположенный на подоконнике или стеллажах с хорошим искусственным освещением.

 · Учебно-практическое оборудование, материалы: – географический атлас для детей «Мир и человек»; – глобус; – стаканчики; – воронки; – тарелочки; – микроскоп; – барометр; – термометр; – песочные часы;

– фильтровальная бумага;

– ёмкости с почвой, песком, глиной;

 – кашпо или ящички для посадочного материала;

– плакаты по эскизам, предложенным к программе С. Н. Николаевой: «Юный эколог», «Кому нужна вода», «Как дерево дышит, питается и растёт», «Лес – многоэтажный дом», «Кому нужны деревья в лесу», «Цепи питания», «Зачем люди ходят в лес»;

 – простые карандаши;

 – фломастеры;

 – альбомы-раскраски;

– аудио- и видеозаписи;

 – тексты художественных произведений.

 

 · Дидактический материал:

– индивидуальные карточки;

 – разноуровневые задания;

– лото; – кроссворды;

– пазлы; – домино;

– дидактические игры: «Вода в природных явлениях», «Найди, что неверно», «Где человек использует воду», «Кто и где живет?»; – комплекты открыток о природе, репродукций известных русских художников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика деятельности обучающихся

 

п/п

рисунок

Письменная и устная творческая работа

плакат

сообщение

Работа с фото

1

 

Рассказ о себе

 

 

Приклеить свое фото

2

 

Рассказ об истории семьи

 

 

Приклеить фото семьи

3

 

Составление родословного древа семьи

 

 

 

4-5

Любимое занятие семьи

 

 

 

 

6

 

Как я провожу время с друзьями

 

 

 

7

 

Рассказ о любимых занятиях с друзьями

 

 

Приклеить фото дома и друзей

8

 

Рассказ о первом дне в школе. Рассказ о первой учительнице

 

 

Приклеить фото о первом дне в школе

9

Рассказ о своем городе

 

 

 

 

10

 

 

 

Подготовка сообщения об исторических фактах своего села

 

11-12

Изображение достопримечательности

 

 

 

 

 

 

Создание плаката «Охрана природы»

 

 

13

 

Рассказ о достопримечательностях родного края

Достопримечательность края

 

 

14

 

 

 

 

Приклеить фото

 

15

Рисунок игры ханты и манси

 

 

 

 

 

16-17

 

 

 

Создание Красной книги

 

 

18

 

 

 

 

 

Коллаж

19-20

Иллюстрации к сказкам

 

 

 

 

 

21

 

 

 

 

Извлечение информации

 

22.

 

 

 

 

Извлечение информации

23.

 

 

Создание плаката

 

 

24.

 

 

 

Подготовка сообщения

 

25.

 

 

 

 

Извлечение информации

26.

Изготовление поделок

 

 

 

 

27-28

 

 

 

 

Извлечение информации

29-30

Рисунок

 

 

 

 

31.

 

Выразительное чтение

 

 

 

 

32.

Изображение достопримечательности

 

 

 

 

33.

 

Создание синквейна

 

 

 

 

 

Учебно – тематический план

 

Тема

Количество часов

Аудит.

Внеауд.

Всего

 Вводные занятия

1

0

1

Я и моя семья

4

0

4

Я и мои друзья

3

0

3

Мой родной край

12

1

13

Моя Родина – Российская Федерация

11

0

11

Мои достижения

1

0

1

Итого

33

1

33

Содержание программы

Цель: знакомство с достопримечательностями родного поселка, с историей улиц; воспитание любви к семье, школе, родному краю; формирование культуры межнационального общения; формирование традиций в коллективе, привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов России; разностороннее и гармоничное развитие детей, раскрытие их творческих способностей; воспитание любви к родной природе; обогащение познавательного опыта ребенка.

 

Тема занятия

Кол-во часов

цель

Я и моя семья (5 часов)

 

Вводное занятие «Кто я?»

1

Развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной; воспитывать чувство любви и гордости за свою семью, уважение к родителям; формировать положительное отношение, уважение к семьям одноклассников; изучение культурных традиций в общении взрослых и детей.

Моя семья

1

Что такое родословное древо?

1

Семейные традиции. Семейный отдых

2

Я и мои друзья (3 часа)

 

Мои друзья, мой двор, мой дом, мои соседи

2

Знакомство со школой; её традициями, учителями. Формирование культуры межнационального общения; формирование традиций в коллективе. Правила школьной жизни – устав школы. Правила поведения в школе.

Моя школа, мой класс

1

Мой родной край (13 часов)

 

 

9.

Мой родной поселок. Наша столица – Ханты-мансийск

1

Воспитание уважения к культурному и историческому прошлому своего города, к традициям своего народа; формирование у учащихся знаний и представлений о достижениях нашего поселка и района. формирование первоначальных исторических, экономических, культурологических знаний о ХМАО-Югре. Изучение исторического прошлого родного края.

10.

Наша столица Ханты-Мансийск

1

11.

Мой любимый край ХМАО-Югра

1

12.

Природа моего края

1

13.

Жители Югры, их занятия и традиции

1

14-15

Игры детей ханты и манси.

2

16.

История моего края

1

17.

Красная книга Югры

1

18.

Праздники народов Югры

 

 

1

19-20.

Сказки хантов и манси

2

21.

Достопримечательности моего края.

1

Моя родина - Российская Федерация (11)

 

 

22.

Моя родина – Российская Федерация

1

Воспитание любви к Отечеству; воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям своего народа; привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества; формирование активности и толерантности самосознания учащихся. Темы занятий: Символика государства Российского – герб, гимн, флаг. Москва – столица России. Города России – «Виртуальное путешествие по Золотому кольцу». Главные праздники страны. Игры разных народов России. Растительный и животный мир России – их охрана.

23.

Москва – столица нашей Родины

1

24.

Памятные места в России

1

25.

Природа России

1

26.

Животный мир

1

27.

Богатства России

1

28.

История России в лицах

1

29-30.

Классики детям

2

31.

О России с любовью.

1

32.

Мы - граждане великой страны

1

Мои достижения (1 час)

33.       Мои достижения

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно - тематическое планирование

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Использование элементов УМК

Характеристика видов деятельности обучающихся

 

Дата

 план

Дата

Факт

Я и моя семья (5 часов)

 

1.

Вводное занятие «Кто я?»

1

С.2-7

Обмен с первоклассниками сведениями о себе; творческая работа: составления рассказа о себе

 

 

2.

Моя семья

1

С.8-15

Участие в обсуждениях;

Творческая работа: составление и написание краткой истории о семье

 

 

3.

Что такое родословное древо?

1

С.16-19

Практическая работа со схемой;

Составление со старшими родственниками родословного древа своей семьи

 

 

4-5

Семейные традиции. Семейный отдых

2

С.20-23

Обмен с одноклассниками сведениями;

Творческая работа: любимое занятие своей семьи (рисунок)

 

 

Я и мои друзья (3 часа)

6-7

Мои друзья, мой двор, мой дом, мои соседи

2

С.24-25

С.26-27

Участие в обсуждениях;

Высказывание и вежливое отстаивание своей точки зрения;

Творческая работа: составление рассказа о друге

 

Сбор и оформление информации;

Обмен с одноклассниками сведениями;

Творческая работа: написание рассказ о своей учительнице

 

 

8.

Моя школа, мой класс

1

С.28-31

Нахождение и извлечение необходимой информации;

Участие в обсуждениях

Описание гербов по изображению

 

 

Мой родной край (13 часов)

 

 

 

9.

Мой родной поселок. Наша столица – Ханты-мансийск

1

С.32-33

Извлечение необходимой информации;

Обмен с одноклассниками сведениями;

Творческая работа: создание своего рассказа о памятнике города

 

 

10.

Наша столица Ханты-Мансийск

1

С.34-35

Извлечение необходимой информации;

Обмен с одноклассниками сведениями;

Творческая работа: нахождение и запись интересных фактов из истории столицы

 

 

11.

Мой любимый край ХМАО-Югра

1

С.36-41

Нахождение и извлечение информации;

Участие в коллективном  исполнении гимна Югры;

Творческая работа: изображение достопримечательности ХМАО и составление письменного рассказа, чем интересен край

 

 

 

12.

Природа моего края

1

С.42-43

Нахождение и извлечение информации;

Экскурсия

Участие в обсуждениях;

Творческая работа: создание плаката на тему «Охрана природы»

 

 

 

13.

Жители Югры, их занятия и традиции

1

 

Нахождение и извлечение информации;

 

 

 

14-15

Игры детей ханты и манси.

2

 

Нахождение и извлечение информации;

 

 

 

16.

История моего края

1

С. 44-45

Рабочая тетрадь (2-7)

Нахождение и извлечение информации;

Раскрашивание национальных костюмов в рабочей тетради

 

 

17.

Красная книга Югры

1

 

Нахождение и извлечение информации;

Творческая работа: создание Красной книги Кондинского района

 

 

18.

Праздники народов Югры

 

 

1

 

Нахождение и извлечение информации;

Творческая работа: коллаж

 

 

19-20.

Сказки хантов и манси

2

С.46-49

Участие в обсуждениях; выразительное чтение; творческое задание: иллюстрация к сказке (рисунок)

 

 

21.

Достопримечательности моего края.

1

С.50-51

Участие в обсуждениях; нахождение и извлечение необходимой информации

 

 

Моя родина - Российская Федерация (11)

 

22.

Моя родина – Российская Федерация

1

52-61

Умение узнавать государственные символы России (герб, флаг. Гимн);

Нахождение и извлечение необходимой информации

 

 

23.

Москва – столица нашей Родины

1

С.62-63

Участие в обсуждениях; выполнение задания в группе;

Сбор и  оформление информации в виде плакате.

 

 

24.

Памятные места в России

1

С. 64-65

Нахождение и извлечение необходимой информации;

Участие в обсуждениях;

Творческое задание: подготовка сообщения

 

 

25.

Природа России

1

66-67

Нахождение и демонстрация на карте природных зон;

Высказывание своей точки зрения

 

 

26.

Животный мир

1

С.68-69

Участие в обсуждении; выполнение заданий в группах; изготовление поделок по образцу

 

 

27.

Богатства России

1

С.70-71

Нахождение и извлечение необходимой информации;

Участие в обсуждениях;

 

 

 

28.

История России в лицах

1

С.72-75

Умение отличать друг от друга эпохи истории нашей страны; нахождение и извлечение необходимой информации

 

 

29-30.

Классики детям

2

С.76-77

Рабочая тетрадь (с. 18-21)

Преобразование извлеченной информации в соответствии с заданием;

Описание своих впечатлений и чувств;

Творческое задание: иллюстрация к сказке (рисунок)

 

 

31.

О России с любовью.

1

С.78-79

Участие в обсуждениях;

Выразительное чтение

 

 

32.

Мы - граждане великой страны

1

С.80-81

Участие в обсуждении;

Творческое задание: изображение достопримечательности страны

 

 

Мои достижения (1 час)

 

33.

Мои достижения

1

С. 82-83

Участие в обсуждениях;

Творческая работа: составление синквейна

 

 

 

Литература:

1.                  «И мир вокруг меня»: учебное пособие/ Н.М. Ладнушкина. – М.: Мнемозина, 2011

2.                  Методические рекомендации к учебному пособию Ладнушкиной Н.М.»Я и мир вокург меня»: пособие для учителя / Е.Н. Власова, Н.Е. Гоморева, Е.О. Таратынова. – М.: Мнемозина, 2016.-60с.

3.                  Артамонов, В. И. Редкие и исчезающие растения: по страницам Красной книги СССР / В. И. Артамонов. – М. : Агропромиздат, 1989.

4.                  Большая энциклопедия природы для детей. – М. : Межкнига, 1994. – 256 с. : ил.

5.                  Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир : беседы с учителем / Н. Ф. Виноградова. – М. : Просвещение, 1995.

6.                  Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир в 1–2 классах : метод. беседы : кн. для учителя / Н. Ф. Виноградова. – М. : Просвещение, 1997.

7.                  Воробьев, Г. И. Лесная энциклопедия : в 2 т. / Г. И. Воробьев [и др.]. – М. : Советская энциклопедия, 1985–1986.

8.                  Гуткина, Л. Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе / Л. Д. Гуткина ; ред. А. А. Рождественская. – М. : Педагогический поиск, 2001, с. 115–118.

9.                  Колвин, Л. Живой мир : энциклопедия / Л. Колвин, Э. Спиэр. – М. : Росмэн, 1996. – 127 с. : ил.

10.              Красная книга РСФСР. Животные / сост. В. А. Забродин, А. М. Колосов. – М. : Россельхозиздат, 1983.

11.              Красная книга РСФСР. Растения / сост. А. Л. Тахтаджян. – М. : Росагропромиздат, 1988.

12.              Они должны жить : 6 альбомов о животном мире нашей страны / Н. И. Кочетова, И. М. Парамонова, М. В. Черкасова. – М. : Агропромиздат, 1982– 1990.

13.              Петров, В. В. Растительный мир нашей Родины : кн. для учителя / В. В. Петров. – М. : Просвещение, 1991.

14.              Плавильщиков, Н. Н. Юным любителям природы / Н. Н. Плавильщиков. – М. : Детская литература, 1975.

15.              Плешаков, А. А. Зеленые страницы : кн. для учащихся начальных классов / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 1994.

16.              Полещук, А. А. Человек открывает Землю: по страницам журнала «Вокруг света» / А. А. Полещук [и др.]. – М. : Мысль, 1986.

17.              Прутченков, А. С. Наедине с собой / А. С. Прутченков. – М., 1996.

18.              Радость познания : популярная энциклопедия : в 4 т. Т. 2 : Мир живой природы / под ред. Р. Л. Беме [и др.] ; пер. с англ. Б. Д. Васильева. – М. : Мир, 1984. 2

19.              Сосновский, И. П. Редкие и исчезающие животные: по страницам Красной книги СССР / И. П. Сосновский. – М. : Лесная промышленность, 1987.

20.              «Моя семья». Методическое пособие. / Т.А. Шорыгина. - М.;ТЦ «Сфера», 2011. «Мы – дети природы». Рабочая тетрадь по краеведению..1 класс.- Ханты – Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2003.

21.              Край заповедной природы. Справочное учебное пособие./под ред. Н.Н.Элерт. – Екатеринбург.; издательский дом «Аква - Пресс»,2006.

22.              Экологическая экспедиция на воздушном шаре в заповедные места Югры. В 3 кн./Г.П. Сикорская., Г.И. Кушникова. – Екатеринбург, издательский дом «Аква - Пресс»,2004.

23.              Сто рассказов из русской истории./ С. П. Алексеев., Сов.Россия, М., 1972. Рассказы о Суворове и русских солдатах / С.П. Алексеев.,- М.; дет.лит.,1990.

24.              Занимательная история России: 1700-1762 годы. / В.Н. Балязин. - М.; Изд –во «Первое сентября», 2002.

25.              Твоя Россия. Учебник – хрестоматия. \ авторы – составители Н.Я.Чутко, Л.Е. Родионова. – Обнинск: изд –во «Духовное возрождение», 1996.

26.              «Ради жизни твоей»: стихи и рассказы о ВОВ/ сост. ВА. Близненкова; - М.: Дет.лит.,1986. 

27.              Тетрадь творческих заданий. ./ Е.В.Саплина., А.И. Саплин. - М.:

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир вокруг нас" 1 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель образовательного подразделения

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 796 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.12.2016 2033
    • DOCX 62 кбайт
    • 55 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Паршукова Лилия Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Паршукова Лилия Георгиевна
    Паршукова Лилия Георгиевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16477
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: от многоплановости до эффективности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 27 регионов

Мини-курс

Адаптация и расстройства: понимание, преодоление, развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 17 регионов

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе