Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир загадок".

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир загадок".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:









Рабочая программа по внеурочной деятельности

« Мир загадок».

























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Направленность программы кружка «Мир загадок» по содержанию является художественно – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой, рассчитанной на 1 год.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами игровой деятельности  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

      Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства. Именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

        При планировании работы кружка учитывается  цель: создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности.
        

Задачи кружковой деятельности:

  1. Развить творческие способности младших школьников, их речевую культуру, наблюдательность, воображение, эмоциональную отзывчивость.

  2. Развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность средствами игры.

  3. Раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей.

  4. Воспитывать в детях добро, любовь к ближним, внимание к людям, родной земле, неравнодушное отношение к окружающему миру.

  5. Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

  Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами игры, где школьник придумывает и описывает Страну загадок, путешествие по которой позволяет ребёнку не только научиться сочинять загадки, но и попутно узнавать много нового и полезного. При этом дети начинают знакомиться с теорией решения изобретательных задач (ТРИЗ).

Возраст  ребят, участвующих в реализации программы от 6 до 8 лет. Программа рассчитана на 1 год.



         В  основу проекта внеурочной деятельности были положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
 - принцип коллективизма – в коллективных делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу. - принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

 

Формы и методы работы.

Форма занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно.   Основными формами проведения занятий являются игры, конкурсы, викторины, беседы, эксперименты.

Занятия построены в виде путешествия по различным городам Страны загадок. Сюжеты физкультминуток и речевых разминок специально подобраны так, чтобы в начале занятия можно было «отправиться в дорогу».

 Продвигаясь от простого к сложному, ребята развивают свои познавательные интересы, речь, мышление. Важно, что в кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером.

Важной формой занятий данного кружка являются разнообразные упражнения (на разрешение противоречий, на развитие слуха и внимания, ниткопись), придумывание загадок, сочинение сказок, практические работы.

     Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части. Занятие включает в себя речевую разминку, задание Стражника, теоретическую и практическую части. Теоретическая часть включает в себя придумывание загадок, беседы с использованием игрушки, фантазирование. Практическая часть строится на основе практической работы, различных упражнений.

Режим занятий    

Расписание занятий кружка строится из расчета одно  занятиe в неделю. Каждое  занятие длится 35 минут. Образовательный процесс  строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий.

             Личностные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-готовность и способность к саморазвитию;

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.)

-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

-эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им;

             Регулятивные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-вносить  необходимые коррективы;

-уметь планировать работу и определять последовательность действий.

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

          Познавательные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

- самостоятельно включаться в творческую деятельность

-осуществлять выбор вида чтения в зависимости от цели.

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные универсальные учебные действия

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Планируемые результаты реализации программы :

 Получение ребёнком опыта переживания и позитивного отношения к ценностям общества.

Получение ребёнком опыта самостоятельного общественного действия.

Целеустремлённость и настойчивость в достижении целей; готовность к преодолению трудностей.





 У ученика будут сформированы:

-внутренняя позиция ребёнка на основе положительного отношения к школе; включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

-эмпатии как понимание чувств  других людей и сопереживание им ;  строить речевое высказывание в устной форме;

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов

-уважительное отношение к иному мнению.

-вносить  необходимые коррективы;

-уметь планировать работу и определять последовательность действий.

- оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки.

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

 Формой подведения итогов считать: итоговое занятие, которое проходит как последовательное выполнение необычных, загадочных упражнений по различным школьным предметам, презентация заранее придуманных загадок с красочным их оформлением.

На итоговое занятие можно пригласить родителей, других учителей и учащихся.

                          Учебно - тематический план занятий  в 1 классе

   

Название  темы.

Кол-во часов.


Теоретическая часть.

Практическая часть.

1.

Знакомство со страной загадок.

1

Отличие сказочной и настоящей страны. Особенности сказочной страны. Оборудование на уроках. Знакомство с Игрушкой, которая будет помогать в Стране загадок.

Рисование портрета Стражника из Страны загадок.

2.

Город самых простых загадок. Улица «Цвет».

1

Цвета радуги. Соотношение Цвета и предмета окружающего мира.

Образование всех её цветов из красного, жёлтого, синего. Придумывание загадок.

3.

Изменение цвета в природе.

1

Разноцветные животные в природе. Изменение цвета животных в зависимости от времени и цвета окружающей обстановки.

Изготовление осьминожка разного цвета.

4.

Цвет в рукотворном мире.

1

Изменение цвета предметов с помощью человека.

Рисование нитями.

5.

Улица «Форма».

1

Геометрические фигуры. Различия круга и шара, квадрата и куба, треугольника и пирамиды, прямоугольника и параллелограмма.Виды фигур.

Изготовление аппликации животных из геометрических фигур.

6.

Изменение формы.

1

Объекты разной формы и их изменение. Пластичные материалы и их свойства.

Лепка из пластилина фигур необычной формы.

7.

Замок похожестей – непохожестей.

1

Последовательность составления загадок.

Придумывание загадок.

8.

Геометрические головоломки.

1


Рисование конверта , не отрывая руки. Головоломка Пифагора. Составление из деталей фигур и сочинение сюжета сказки к ней.

9.

Улица «Размер».

1

Параметры размера: рост, масса, температура, толщина. Понятие «мера».

Рисунок жителей улицы Размер. Измерения линейкой предметов в классе.

10.

Относительность размера.

1

Соотношение большого и маленького.

Рисунок самого большого дерева в мире.

11.

Противоречие в размере.

1

Предметы из больших и маленьких частиц. Понятие роста и уменьшения размера.

Выбор предметов, которые могут изменять размер.

12.

Улица « Вещество».

1

Виды материалов, их применение и типичные свойства.

Определение материала и заполнение таблицы в группах. Изготовление аппликации из различных материалов.

13.

Агрегатное состояние вещества.

1

Жидкие, твёрдые и газообразные вещества. Объяснение метода «маленьких человечков».

Моделирование ситуаций. Инсценирование физических явлений.

14.

Моделирование «маленькими человечками».

1

Определение по схемам и рассказам агрегатного состояния вещества.

Придумывание сказки про человечка, который мог изменять своё агрегатное состояние.

15.

Составление загадок.

1

Составление загадок по четырём признакам: цвет, форма, размер и вещество.

Придумывание загадок в форме отгадчика, молчанки и работы в группах.

16.

Город пяти чувств. Улица « Зрение».

1

Органы чувств. Значимость глаз для человека.

Сочинение загадок по заданному предмету. Решение задач

17.

Улица «Слух».

1

Слух и его значение. Способы происхождения звука.

Определение звука через радио.

18.

Улица «Осязание».

1

Свойства предметов.

Определение предмета на ощупь. Составление загадок по схеме.

19.

Улица «Обоняние». Улица «Вкус».

1

Значение обоняния и вкуса для человека и их значение.

Работа в группах по заданным схемам.

20.

Решение задач.

1

Человек – царь природы по развитости органов чувств. «Шестое чувство».

Работа в группах по заданным ситуациям. Решение задач с использованием органов чувств.

21.

Город загадочных частей.

1

Назначение различных частей объекта и возможные варианты их изменения.

Определение предметов по их частям. Рисунок жителей Города загадочных частей.

22.

Сочинение загадок про подсистемы.

1

Загадки с ответами из нескольких слов. Сходство и отличие.

Сочинение загадок по «зашифрованным» частям объекта.

23.

Игры и упражнения со словами.

1

Чтение сказки «Кит и Кот» Б. Заходера.

Составление цепочек слов меняя по одной букве. Сочинение сказочного сюжета. Работа в парах по составлению слов из темы урока.

24.

Морфологический анализ.

1

Отличие сказочных животных от настоящих.

Практическая работа по заполнению морфологической таблицы.

25.

Город загадочных мест.

1

Выбор «места» зависит от того, какое значение имеет слово.

Фантазирование ситуаций.

26.

Сочинение загадок про надсистемы.

1

Понятие сказка-задача. Последовательность придумывания загадки.

Придумывание метафор. Придумывание загадок по предложенной последовательности.

27.

Путешествие в машине времени ( в пршлое).

1

« Технологическая цепочка» изготовление объекта. История предмета.

Игра на переключения внимания.

28.

Путешествие в машине времени ( в будущее).

1

« Будущее объекта».

Фантазирование по заданной теме.

29.

Город загадочных дел.

1

Предметы, название которых соответствуют производимому действию.

Заполнение «пятиэкранки» по предложенному стихотворению.

30.

Подведение итогов обучения.

1


Разгадывание загадок по учебным предметам, представление заранее придуманных загадок с красочным оформлением.



                                           

                              ЛИТЕРАТУРА.

  1. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. «Театрализованные игры в детском саду»/ дошкольное воспитание и обучение, приложение к журналу «Воспитание школьников». Выпуск 12 – Москва, «Школьная пресса», 2000.

  2. Волина В.В. «Занимательное  азбуковедение». – М.: Просвещение, 1994.

  3. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. «Театрализованные игры в школе»/ «Воспитание школьников» библиотека журнала. Выпуск 14 – М.: Школьная пресса, 2000.

  4. Строганова Л.Н. Программа Драматического кружка «Сказка» [http://zelina14.ucoz.ru/index/0-10]

  5. Стрельцова Л.Е. «Литература и фантазия». – М.: АРКТИ, 1997

  6. Игры, обучение, тренинг./Под ред. Петрушинского. – М.: Новая школа,1993

  7. Сборник сценариев для театрального кружка  Олеси Емельяновой.      


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-116750
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх