Рабочая программа по внеурочной деятельности (модифицированная) "Азбука классных развлечений. Мой первый компьютер"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий. Большое значение сегодня приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объёме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. При проведении занятий большое внимание уделяется развитию личностных качеств учащихся, таких как логическое мышление, выдержка, дисциплина, терпение, находчивость, сосредоточенность, благородство.

Деятельность в кружке обучения воспитанников компьютерной грамотности

по содержанию является интеллектуально-развивающей; 

по функциональному предназначению – досуговой;

по форме организации – кружковой;

по времени реализации – двухгодичной. 

Цели обучения информатике в начальной школе:

формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

знакомство с базовой системой понятий информатики;

получение предметных знаний умений и навыков, таких как умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы, использовать компьютер при тестировании, при организации развивающих игр и эстафет, при поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т.д.

обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;

воспитание способностей школьника к адаптации в быстро меняющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией;

Задачи:

научиться осознанно применять общие учебные умения и навыки:

Представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);

Решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера: пользоваться калькулятором, коротко отвечать на вопросы («Да» / «Нет»), задавать вопросы, на которые можно ответить «Да» или «Нет», выполнять тестовые задания путём выбора правильного или наиболее полного ответа и т.д.;

      осознанно использовать в своей учебной деятельности:

Устную и письменную речь – для общения, передачи и обмена информацией;

Кодирование – как действие по преобразованию формы представления информации;

Компьютер – как универсальный инструмент для создания информационных объектов, их преобразования, хранения и передачи;

получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем получить прочные и глубокие знания по информатике в соответствии с образовательным стандартом;

развивать свои общеучебные умения и коммуникативные навыки;

научиться воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);

научиться описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунков, таблиц).

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Обучающийся получит возможность для формирования внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика», понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Познавательные универсальные действия

Ученик получит возможность научиться анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;  сравнивать по заданным критериям два - три объекта, выделяя несколько существенных признаков; самостоятельно выбирать основания и критерии

Регулятивные универсальные действия

Ученик получит возможность научиться принимать и сохранять учебную цель и задачи в сотрудничестве с учителем, ставить новые учебные задачи; контролировать свои действия; осуществлять контроль при наличии эталона; планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки

Коммуникативные универсальные действия

Ученик получит возможность научиться объяснить свой выбор; строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора; формулировать и задавать вопросы

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик получит возможность использовать УУД при решении задач, их обосновании и проверке найденного решения умений: выделять форму предметов; определять размеры

предметов; располагать предметы, объекты, цифры по возрастанию, убыванию; выделять, отображать, сравнивать множества и его элементы; располагать предметы, объекты симметрично; находить лишний предмет в группе однородных; давать название группе однородных предметов; находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т.д.); находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака; называть последовательность простых знакомых действий; находить пропущенное действие в знакомой последовательности; отличать заведомо ложные фразы; называть противоположные по смыслу слова

Актуальность программы: 

Система занятий в системе внеурочной деятельности, выявляя и развивая индивидуальные способности, формируя прогрессивную направленность личности, способствует общему развитию и воспитанию школьника.

Программа направлена на

ü  создание условий для развития ребенка;

ü  развитие мотивации к познанию и творчеству;

ü  обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

ü  приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

ü  создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка;

ü  интеллектуальное и духовное развития личности ребенка;

ü  укрепление психического здоровья;

Отличительной особенностью программы является ее индивидуальный подход к обучению ребенка. Индивидуальный подход заложен в программу. Он имеет два главных аспекта.

1.      воспитательное взаимодействие строится с каждым воспитанником с учётом личностных особенностей.

2.      учитываются знания условий жизни каждого воспитанника, что важно в процессе обучения.

Такой подход предполагает знание индивидуальности подростка: природных, физических и психических свойств личности. Ученик с помощью педагога может выступать в роли организатора своего образования: формулирует цели, отбирает тематику, составляет план работы, отбирает средства и способы достижения результата, устанавливает систему контроля и оценки своей деятельности. 

Цели программы: создание условий для развития интеллектуально-творческой через занятия на компьютере.

Задачи:

Обучающие:

обучить правилам работы;

дать учащимся теоретические знания по информационной грамотности, ознакомление с базовыми программами.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности;

сохранять выдержку, критическое отношение к себе и к сопернику;

формировать навыки запоминания;

вводить в мир логической красоты и образного мышления, расширять представления об окружающем мире.

Воспитывающие:

Бережно относиться к окружающим, стремиться к развитию личностных качеств;

прививать навыки самодисциплины;

способствовать воспитанию волевых качеств, самосовершенствования и самооценки.

В ходе изучения данной программы у обучающихся идет освоение предметной компетенции, а также формирование умений участвовать в коллективной деятельности.

Режим занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий: первое полугодие – до 40 мин., второе полугодие – до 60 мин.

Учебно-тематический материал программы распределён в соответствии с принципом последовательного и постепенного расширения теоретических знаний, практических умений и навыков. При отборе теоретического материала и установлении его последовательности соблюдаются следующий принципы: 

ü  структурирование учебного материала с учётом объективно существующих связей между его темами;

ü  актуальность, практическая значимость учебного материала для воспитанника.

Ожидаемые результаты освоения программы: 

Воспитанники должны:

ü  иметь представление об информационном пространстве, ориентироваться в нём;

ü  различать и называть основные понятия;

ü  иметь представление об элементарных навыках работы на компьютере;  

ü  владеть основными терминами;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Теория	Практика	Всего часов
I.	Введение в предмет	2 ч.	10 – 15 минут на каждом занятии	2 ч.
II.	Информация и информационные процессы	3 ч.		3 ч.
III.	Знакомство с операционной системой Windows	2 ч.		2 ч.
IV.	Рабочий стол Windows	4 ч.		4 ч.
V.	Объекты Windows	6 ч.		6 ч.
VI.	Основные операции с файлами и папками	3 ч.		3 ч.
VII.	Стандартные приложения  Windows	11 ч.		11 ч.
VIII.	Итоговое повторение	1ч.		1 ч.
		32 ч		32 ч

Раздел 1 Введение в предмет

Тема 1.1 Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.

Освоение предметных знаний (базовые понятия)	Планируемые результаты обучения	Универсальные учебные действия
Правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой. Гигиена учебного труда и организации рабочего места;	Формировать понимание значения информатики в жизни человека;	Научить осуществлять первоначальный контроль своего участия в познавательной деятельности;

Тема 1.2 Основные устройства компьютера.

Знать название и назначение основных устройств компьютера: системный блок, монитор, клавиатура, мышь	Формировать положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;	Научить понимать смысл инструкций учителя и принимать учебную задачу; анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков, контролировать свои действия при совместной работе.

Раздел 2 Информация и информационные процессы

Тема 2.1 Понятие об информации. Виды информации

Понятие об информации. Виды информации. Текстовая, цифровая, графическая, звуковая информация.	Формировать представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;	Научить понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Понимать знаки, символы, модели, схемы, используемые в учебном процессе. Дать возможность проявлению инициативы в коллективных творческих работах.

Тема 2.2 Кодирование информации.

Кодирование информации. Кодирование информации, правила кодирования. Использование алфавита для кодирования звуков. Цифры – количество предметов.	Формировать представление о причинах успеха.	Научить понимать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию;

Тема 2.3 Носители информации.

Носители информации (кассета, дискета, CD, flash-диск, цифровой фотоаппарат и т.д.). Файл, память компьютера.	Формировать интерес к учебному материалу, понимание значения информатики в жизни человека;	Научить адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками, ориентироваться в информационном материале.

Раздел 3. Знакомство с операционной системой Windows 

Тема 3.1 Понятие об операционной системе.

Программа для компьютера, запуск программы, интерфейс. Назначение операционной системы.	Формировать первоначальную ориентацию на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;	Научить оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; принимать другое мнение и позицию.

Тема 3.2 Объекты Рабочего стола Windows: значки, ярлыки, папки.

Объекты Рабочего стола Windows: значки, ярлыки, папки.	Формировать представление об информатике как средстве межнационального общения.	Научить сотрудничеству и совместному нахождению нескольких вариантов решения учебной задачи.

Раздел 4 Рабочий стол Windows 

Тема 4.1 Объекты Рабочего стола и их свойства.

Значок, ярлык, папка	Формировать самостоятельный контроль за своими действиями в классе.	Научить обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку), проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, использовать в общении правил вежливости.

Тема 4.2 Объекты Рабочего стола и их свойства.

указатель мыши, кнопки мыши	Формировать представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;	Научить понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, понимать знаки, символы, модели, схемы, используемые в учебном процессе; Дать возможность проявления инициативы в коллективных творческих работах.

Тема 4.3 Приемы управления мышью.

перетаскивание, протягивание, щелчок правой клавишей мыши, контекстное меню	Формировать интерес к учебному материалу.	Учить принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориенти-роваться в информацион-ном материале, читать простое схематическое изображение.

Тема 4.4 Знакомство с элементами управления Рабочего стола

Кнопка Пуск, Панель задач, Панель индикации	Формировать положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;	Научить понимать смысл инструкций учителя и принимать учебную задачу; анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков, контролировать свои действия при совместной работе

Раздел 5. Объекты Windows 

Тема 5.1 Окна Windows.

окна папок, диалоговые окна, окна приложений, окна справочной системы,	Формировать положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью,.	понимать смысл инструкций педагога, проводить в сотрудничестве с педагогом сравнение и классификацию объектов по заданным основаниям

Тема 5.2 Структура окна папки.

рабочая область, строка заголовка, рамка окна, закрывающая, разворачивающая, сворачивающая кнопки, системный значок, системное меню, строка меню, панель инструментов	Формировать этические чувства на основе анализа простых жизненных ситуаций.	Научить проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ

Тема 5.3 Структура окна папки.

полоса прокрутки, кнопка прокрутки, ползунок, строка состояния	Сформировать представление о причинах успеха.	Научить понимать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию;

Тема 5.4 Оформление окна папки.

Сортировка, Пункты текстового меню, Буфер обмена, Панель инструментов.	Формировать интерес к предметно-практической деятельности.	Учить обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку, контролировать свои действия при совместной работе.

Тема 5.5 Диалоговые окна Windows. Элементы управления в них.

Строка заголовка. Закрывающая кнопка. Кнопка контекстной подсказки. Вкладка. Командные кнопки: ОК, Отмена, Применить, Обзор, Настройка, Параметры, Изменить, Сохранить как, Дополнительно, Проверить, Свойства.	Формировать знание основных моральных норм поведения.	Учить выделять в явлениях несколько признаков, различать существенные и несущественные признаки, воспринимать различные точки зрения.

Тема 5.6 Диалоговые окна Windows.

Текстовое поле, Поле со списком, Раскрывающийся список, Переключатели, Флажки. Палитра. Счетчик, Позиционируемый движок, Область предварительного просмотра, Область проверки.	Формировать представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;	Научить понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, понимать знаки, символы, модели, схемы, используемые в учебном процессе. Дать возможность проявления инициативы в коллективных творческих работах

Раздел 6. Основные операции с файлами и папками

Тема 6.1 Приложения

Приложение – стандартная компьютерная программа. Приложение, запуск приложения, Главное меню, Блокнот, Калькулятор, клавиатура, алфавитно-цифровые клавиши клавиатуры.	Формировать интерес к учебному материалу, понимание значения информатики в жизни человека;	Научить адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками, ориентироваться в информационном материале.

Тема 6.2 Основные операции с файлами и папками.

Переключение между окнами папок. Активное окно (объект)	Формировать представление о причинах успеха.	Учить понимать выделенные педагогом ориентиры действия в учебном материале, читать простое схематическое изображение, контролировать свои действия в классе.

Тема 6.3 Основные операции с файлами и папками.

Создание, перемещение, копирование, удаление.	Формировать уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.	Учить принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Раздел 7 Стандартные приложения Windows Калькулятор и Блокнот, графический  редактор Paint

Тема 7.1 Калькулятор.

Запуск Калькулятора, клавиатура	Формировать этические чувства на основе анализа простых жизненных ситуаций.	Учить проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ.

Тема 7.2 Использование памяти Калькулятора.

Память Калькулятора.	Формировать представление о причинах успеха.	Учить понимать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию;

Тема 7.3 Блокнот.

запуск приложения Блокнот, структура окна приложения Блокнот,	Формировать представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;	Научить понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, понимать знаки, символы, модели, схемы, используемые в учебном процессе; Дать возможность проявления инициативы в коллективных творческих работах.

Тема 7.4 Ввод и редактирование текста в Блокноте.

Шрифт, размер шрифта, заглавные буквы, слово, предложение, текст, набор текста	Формировать положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью,	Понимать смысл инструкций учителя, проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов по заданным основаниям.

Тема 7.5 Ввод и редактирование текста в Блокноте.

Операции: вырезать, копировать, вставить, удалить. Текстовый документ.	Формировать представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;	Научить понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, понимать знаки, символы, модели, схемы, используемые в учебном процессе; Дать возможность проявления инициативы в коллективных творческих работах

Тема 7.6 Ввод и редактирование текста в Блокноте.

Текст, слово, смысл, предложение	Формировать интерес к учебному материалу.	Учить принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в информационном материале, читать простое схематическое изображение.

Тема 7.7 Графический редактор Paint.

Способы запуска. Структура окна Paint. Компьютерный рисунок.	Формировать интерес к учебному материалу, понимание значения информатики в жизни человека;	Научить адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками, ориентироваться в информационном материале.

Тема 7.8 Графический редактор Paint.

Компьютерный рисунок, инструменты приложения Paint: карандаш, палитра	Учить обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку), проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, использовать в общении правил вежливости.	Формировать самостоятельный контроль над своими действиями в классе.

Тема 7.9 Графический редактор Paint.

Компьютерный рисунок, инструменты приложения Paint: ластик, распылитель	Формировать положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью,	Понимать смысл инструкций учителя, проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов по заданным основаниям.

Тема 7.10 Графический редактор Paint.

Компьютерный рисунок, инструменты приложения Paint: заливка, кисть	Формировать представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;	Научить понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, понимать знаки, символы, модели, схемы, используемые в учебном процессе; Дать возможность проявления инициативы в коллективных творческих работах.

Тема 7.11 Графический редактор Paint.

Компьютерный рисунок, инструменты приложения Paint: геометрические фигуры	Формировать интерес к учебному материалу.	Учить принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в информационном материале, читать простое схематическое изображение.

Раздел 8 Итоговое повторение.

Компьютерный рисунок	Формировать положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;	Научить понимать смысл инструкций учителя и принимать учебную задачу; анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков, контролировать свои действия при совместной работе.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия включают организационную теоретическую и практическую части. Организационная часть обеспечивает наличие всех необходимых для работы материалов. Теоретическая работа с детьми проводится в форме лекций, демонстраций.

Практические занятия – выполнение индивидуальных заданий. Результаты работы определяются степенью освоения практических умений на основе полученных знаний. Методический анализ: самостоятельное комментирование или с педагогом – основной путь совершенствования.

Формы и методы реализации программы:

ü  уроки;

ü  групповые занятия;

ü  индивидуальные занятия;

ü  игровая деятельность;

ü  работа с компьютером.

ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

Формы контроля:

контроль и наблюдение. Позволяют отслеживать динамику роста знаний, умений и навыков, позволяет строить для каждого ребенка его индивидуальный путь развития. На основе полученной информации педагог вносит соответствующие коррективы в учебный процесс. Контроль эффективности осуществляется при выполнении диагностических заданий и упражнений, с помощью тестов, фронтальных и индивидуальных опросов, наблюдений, решений задач. Контрольные испытания проводятся в торжественной соревновательной обстановке.

Оценка результатов деятельности

Входной контроль: беседа

Промежуточный контроль: проводится примерно после прохождения 1/2 части учебной программы. Проводятся в виде контрольных практических заданий.

Итоговый контроль: проводится при завершении изучения содержания программы. Проводятся в виде выполнения практического задания.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Информатика: Книга для учителя для 1 кл. нач. шк. /А. Л. Семёнов, Т. А. Рудченко. – М.:Просвещение. 2012.

2.      Первые шаги в мире информатики. Методическое пособие для учителей 1 - 4 классов/ Тур С.Н., Бокучава Т.П. -Спб., "БХВ-Петербург", 2002

3.      Информатика. Дидактические материалы для организации тематического контроля по информатике в начальной школе. Москва, «Бином. Лаборатория знаний», 2004

Краткое описание документа:

Цели обучения информатике в начальной школе:

формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

знакомство с базовой системой понятий информатики;

получение предметных знаний умений и навыков, таких как умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы, использовать компьютер при тестировании, при организации развивающих игр и эстафет, при поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т.д.

обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;

воспитание способностей школьника к адаптации в быстро меняющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией;