Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мотивы родного края", 2 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мотивы родного края» 2 класс

Разработала: учитель музыки МБОУ СОШ №32 Гайдукова И.С.

Аннотация к рабочей программе по ВУД «Мотивы родного края» 1-4 классы.

 Программа внеурочной деятельности  «Мотивы Родного края» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

 Данная программа ориентирована на учащихся 1-4-х классов. В ней на базе основных принципов педагогики сотворчества была реализована концепция развития творческих способностей ребенка в процессе вокально-хоровой деятельности. Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании практико-ориентированные формы и методы работы.

Цель программы: формирование основ музыкальной культуры учащихся для осуществления социально-значимой творческой деятельности и развития музыкально-эстетического вкуса через вокально-хоровое исполнительство. Развитие познавательного интереса к изучению культуры, традиций и обычаев  родного края.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью.

Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно – эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

При планировании работы (в соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается основная цель:

- формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи внеурочной деятельности:

·         Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

·         Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

·         Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

·         Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

·         Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.

·         Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.

·         Развивать творческие способности младших школьников.

Рабочая программа по ВУД  «Мотивы родного края » изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 135 часов( 1 класс 33 часа, 2-4 классы – 34 часа )

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности:

- сольное и ансамблевое пение;

- слушание различных интерпретаций исполнения;

- пластическое интонирование;

- элементов импровизации;

- движения под музыку;

- элементы театрализации.

Используемые методы и приемы обучения:

- наглядно – слуховой (аудиозаписи);

- наглядно – зрительный (мультимедиа);

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово);

- практический (показ приемов исполнения, импровизация);

- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ);

- методические ошибки.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.

Основной формой работы является музыкальное занятие, предусматривающее сочетание практических и теоретических методик вокально-хорового воспитания.

Проектная деятельность.

Участие в проектах:

1.      «Знай правила дорожного движенья!» ;

2.       «Мы за здоровый образ жизни!»;

3.      «Дон - родина Казачества»;

4.      «Патриотическая песня».

Оснащение образовательного процесса:

·         специальный кабинет;

·         записи фонограмм в режиме + и -;

·         ТСО (музыкальный центр с функцией караоке);

·         мультимедиа;

·         записи аудио, видео на дисках и флеш – картах.

Технические средства обучения

№ п/п	Наименование ТСО	Марка	Инвентарный номер  по школе
1.	Ноутбук
2.	Колонки
3.	Музыкальный центр
4.	Микрафон
5.	DVD

Календарно-тематическое планирование по ВУД «Мотивы родного края» 2  класс.

№ п.п	Тема урока	Кол-во часов	класс	Дата проведения занятия (план)	Дата проведения занятия (факт)	Планируемые результаты освоения материала
1.	Песенки о любимой школе.	1	2 А 2 Б	01.09 01.09		Личностные: смыслообразование. Регулятивные: целеполагание, саморегуляция. Познавательные: общеучебные. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
2.	Традиции, обычаи Донского края.	1	2 А 2 Б	08.09 08.09		Л.: смыслообразование. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: общеучебные, логические. К: умение слушать и вступать в диалог
3. 4.	Проект1. Песенки о ПДД,   из мультфильмов.	2	2 А 2 Б 2 А 2 Б	15.09. 15.09 22.09 22.09		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
5.	Музыкальные инструменты донских казаков.	1	2 А 2 Б	29.09 29.09		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
6.	Оркестр народных инструментов.	1	2 А 2 Б	06.10 06.10		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог.
7.	Проект 2. Осенние забавы. ЗОЖ..	1	2 А 2 Б	13.10 13.10		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
8.	Осень: поэт, художник, композитор.	1	2 А 2 Б	20.10 20.10		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
9	Народная музыка, её разновидности.	1	2 А 2 Б	27.10 27.10		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
10.	Проект 3. «Дон- родина Казачества».	1	2 А 2 Б	10.11 10.11		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
11.	Пластическое интонирование.	1	2 А 2 Б	17.11 17.11		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
12.	Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов.	1	2 А 2 Б	24.11 24.11		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
13.	Путешествие в мир танца. Казачий танец.	1	2 А 2 Б	01.12 01.12		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
14. 15.	Хороводные песни, игры, танцы.	2	2 А 2 Б 2 А 2 Б	08.12 08.12 15.12 15.12		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
16.	Музыкальные игры, кроссворды, викторины.	1	2 А 2 Б	2212 22.12		Личностные: смыслообразование. Регулятивные: целеполагание, саморегуляция. Познавательные: общеучебные. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
17. 18.	Зима: поэт, художник, композитор.	2	2 А 2 Б 2 А 2 Б	29.12 29.12 30.12 30.12		Л.: смыслообразование. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: общеучебные, логические. К: умение слушать и вступать в диалог
19	Новогодний карнавал	1	2 А 2 Б	12.01 12.01		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
20.	Музыка и сказка.	1	2 А 2 Б	19.01 19.01		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
21.	Знакомство с творчеством П.И. Чайковского.	1	2 А 2 Б	26.02 26.02		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог.
22	Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов.	1	2 А 2 Б	02.02 02.02		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
23	Музыкальная грамота.	1	2 А 2 Б	16.02 16.02		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
24.	М.И. Глинка – солнце русской музыки.	1	2 А 2 Б	02.03 02.03		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
25.	Проект 4. Патриотическая  песня.	1	2 А 2 Б	16.03 16.03		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
26. 27.	Времена года в классической музыке.	2	2 А 2 Б 2 А 2 Б	06.04 06.04 13.04 13.04		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
28.	Весна: поэт, художник, композитор.	2	2 А 2 Б	20.04 20.04		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
29.	Образ Родины в музыке русских композиторов.	1	2 А 2 Б	27.04 27.04		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
30.	Картины природы, Родины в песнях.	1	2 А 2 Б	04.05 04.05		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
31	Маленькая страна – школа моя.	1	2 А 2 Б	11.05 11.05		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
32.	Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины)	1	2 А 2 Б	18.05   18.05		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
33.	Обобщающее занятие по теме «Мир музыки».	1	2 А 2 Б	24.05   24.05		Л: самоопределение. Р: контроль, коррекция, саморегуляция. П: логические. К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
34	Итоговый концерт.	1	2 А 2 Б	25.05 25.05