Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мотивы родного края", 5 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мотивы родного края» 5 класс

Разработала: учитель музыки МБОУ СОШ №32 Гайдукова И.С.

Аннотация к рабочей программе по ВУД «Мотивы родного края» 5 класс

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программой Л.В. Новомирской «Шахты литературный. Поэтические прогулки по городу. 5 класс», 2015г.

Приобщение к духовно-культурным ценностям малой родины, формирование  патриотического отношения к Отчизне самым тесным образом связано с открытием литературы родного края. Литература помогает познать край, а край, в свою очередь,- познать литературу и тех, кто создает ее: ведь именно в том месте, где жил и творил писатель,  сохраняются многие документы и свидетельства, которые способствуют открытию тех или иных сторон его биографии, творчества. Осознание ценности культурного, природного, исторического наследия способствует формированию чувства гордости, сопереживания, ответственности, гражданственности.

Направленность программы

Разработанная программа имеет литературно-краеведческую и историко-культурную направленность.

Цели и задачи программы

Цель – ознакомить школьников с историей родного города, его достопримечательностями, с творчеством шахтинских поэтов, известных за его пределами, а также современных авторов, как издаваемых, так и начинающих творческий путь.

Цель курса определяет характер конкретных задач:

- предметные: 

сформировать у обучающихся представление о месте города Шахты в истории и культуре региона, об основных периодах становления и развития его литературных традиций; формировать навыки создания собственных произведений литературного творчества;

- метапредметные:

 формировать навыки исследовательской деятельности, работы с научно-популярной, художественной  литературой, периодической печатью;

- личностные:

развивать потребность  к изучению истории родного края через самостоятельную исследовательскую деятельность; воспитывать культуру поведения в процессе реализации образовательной программы, бережное отношение к природе, традициям и культуре родного края; воспитывать речевую культуру.

Данная  программа  рассчитана на 35 часов. Из расчета 1 час в неделю.

Основными критериями оценки реализации настоящей программы являются: глубокое личностное понимание рассмотренных тем, формирование навыка создания собственных текстов-размышлений, умение пользоваться различными источниками.

Дополнена и расширена внеаудиторными занятиями: экскурсий по городу, посещения краеведческого музея, библиотек, театра, клубов, организации творческих встреч с местными авторами.

Технические средства обучения

№ п/п	Наименование ТСО	Марка	Инвентарный номер  по школе
1.	Ноутбук
2.	Колонки
3.	Музыкальный центр
4.	Микрафон
5.	DVD

Календарно-тематическое планирование по ВУД «Мотивы родного края» 5  класс.

№ п.п	Тема урока	Кол-во часов	Класс	Дата проведения занятия (план)	Дата проведения занятия (факт)	Планируемые результаты освоения материала	.
1.	Мой город Шахты (историческая справка, обзор)	1	5 А 5 Б	05.09 08.09		Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах умение отстаивать свою точку зрения, умение  создавать устные монологические  и  диалогические высказывания
2.	«Есть город шахтёрской доблести…» Поэзия Николая Скрёбова	1	5 А 5 Б	12.09 15.09		Понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями. Выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение анализировать литературное произведение
3. 4.	Алексей Недогонов – «поэт большого мужества»	2	5 А 5 Б 5 А 5 Б	19.09. 22.09 26.09 29.09		Понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями. Выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение анализировать литературное произведение
5.	«Он наш поэт родной и близкий»	1	5 А 5 Б	03.10 06.10		Понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями. Выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение анализировать литературное произведение
6.	Творчество Степана Родина. Стихи для детей	1	5 А 5 Б	10.10 13.10		Понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями. Выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение анализировать литературное произведение
7.	Осень – поэт, художник. композитор	1	5 А 5 Б	17.10 20.10		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
8.	Вера Кожина: «Стихи пишу не по заказу…»	1	5 А 5 Б	24.10 27.10		Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества
9	«Ковчег», рук. Т. Долгополюк, Литературное  объединение им. А.И. Недогонова «Созвучие», рук. Г. Ерёмина) «Импульс. Взмах. Начало», рук.  А. Чеботарёва	1	5 А 5 Б	07.11 10.11		Создание целостного социально-ориентированного взгляда на мир, развитие образно-эмоциональной сферы, эстетических чувств обучающихся
10.	Творчество Сергея Афонина.	1	5 А 5 Б	14.11 17.11		Смыслообразование, мотивация учебной деятельности, эстетические потребности, ценности и чувства
11.	История одной книги. Сборник «Не трогайте руками тишину»	1	5 А 5 Б	21.11 24.11		Владение литературоведческими терминами «метафора», «звукопись», «диалог», «монолог», «аллитерация», «ассонанс»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов. Рефлексия, создание целостного социально-ориентированного взгляда на мир. Умение анализировать литературное произведение
12.	Альманах «Эхо шахтинских прогулок», Проект еженедельника «К Вашим услугам» «Шахты – город писателей и поэтов»	1	5 А 5 Б	28.11 01.12		Понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями. Выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение анализировать литературное произведение
13.	Пейзажная лирика поэтов города Шахты	1	5 А 5 Б	05.12 08.12		Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи
14.	«Моя малая  родина…». Стихи шахтинских поэтов о родном крае.	1	5 А 5 Б	12.12 15.12		Создание целостного социально-ориентированного взгляда на мир, развитие образно-эмоциональной сферы, эстетических чувств обучающихся
15	Музыка родного края.	1	5 А 5 Б	19.12 22.12		Создание целостного социально-ориентированного взгляда на мир, развитие образно-эмоциональной сферы, эстетических чувств обучающихся
16.	Яркие примеры использования изобразительно-выразительных средств языка в произведениях шахтинских авторов.	1	5 А 5 Б	26.12 29.12		Создание целостного социально-ориентированного взгляда на мир, развитие образно-эмоциональной сферы, эстетических чувств обучающихся
17	Поэтические прогулки по родному городу.	1	5 А 5 Б	16.01 12.01		Создание целостного социально-ориентированного взгляда на мир, развитие образно-эмоциональной сферы, эстетических чувств обучающихся
18	Великая Отечественная война глазами современников.	1	5 А 5 Б	23.01 19.01		Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества. Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания
10.	Конкурс на лучшее исполнение стихотворений шахтинских поэтов	1	5 А 5 Б	30.01 26.01		Умение выступать перед аудиторией сверстников, выявлять авторскую позицию, определять своё отношение к ней и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации
20.	Урок  стихосложения «Родной город»	1	5 А 5 Б	06.02 02.02		Смыслообразование, мотивация учебной деятельности, эстетические потребности, ценности и чувства
21.	Проект «Город – моя гордость»	1	5 А 5 Б	13.02 09.02		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
22	Зима: поэт, художник, композитор.	1	5 А 5 Б	20.02 16.02		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
23	Музыкальные, поэтические игры, кроссворды, викторины	1	5 А 5 Б	27.02 02.03		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
24.	Музыка и поэзия.	1	5 А 5 Б	06.03 09.03		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
25.	.Весна – поэт художник, композитор	2	5 А 5 Б	13.03 16.03		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
26.	Пластическое интонирование.	1	5 А 5 Б	20.03 23.03		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
27.	Путешествие в мир танца. Народный  танец.	1	5 А 5 Б	03.04 06.04		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
28.	Символика города Шахты.	1	5 А 5 Б	10.04 13.04		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
29.	Маленькая страна – школа моя.	1	5 А 5 Б	17.04 20.04		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
30. 31	Музыкально-поэтическая  шкатулка (игры, конкурсы и викторины)	2	5 А 5 Б 5 А 5 Б	24.04 27.04 15.05 04.05		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
32.	Обобщающее занятие по теме «Мир поэзии».	1	5 А 5 Б	22.05 11.05		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
33.	Образ Малой Родины в шахтинской поэзии.	1	5 А 5 Б	26.05 18.05		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
34	Авторские песни о городе.	1	5 А 5 Б	29.05 25.05		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
35	Итоговый концерт.	1	5 А 5 Б	30.05 30.05		Самоопределение. Контроль, коррекция, саморегуляция. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.